EJA II

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EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA 6526-40_34202_R_F1_20221 CONTEÚDO
Usuário wanessa.palacio @aluno.unip.br
Curso EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Iniciado 21/04/22 21:41
Enviado 21/04/22 21:49
Status Completada
Resultado da tentativa 5 em 5 pontos  
Tempo decorrido 7 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
A metodologia de ensino com projetos na Educação de Jovens e Adultos favorece: 
I. O trabalho coletivo. 
II. A circulação de informação. 
III. Um trabalho pedagógico interdisciplinar. 
IV. Um clima democrático de tomada de decisão. 
V. Potencializar a aprendizagem de todos.
Assinale a alternativa que corresponde aos itens corretos.
Todos os itens.
Todos os itens.
Apenas I e II.
Somente os itens I, II e III.
Nenhum dos itens.
Os itens II, III, IV e V.
Resposta: A 
Comentário: Todos os itens descritos favorecem o processo de aprendizagem de jovens e adultos
quando se trabalha com a metodologia de projetos, por isso, a alternativa correta é a A.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
A partir da teoria de Paulo Freire, o professor da Educação de Jovens e Adultos precisa estabelecer com os
estudantes uma relação:
Dialógica.
Assistencialista.
Filantrópica.
Dialógica.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_64_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout
wanes
Retângulo
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Pedagógica.
Burocrática.
Resposta: C 
Comentário: As alternativas A, B, D e E estão erradas, pois o atendimento a esta modalidade de
ensino deve ser entendido como um direto. Por se tratar de jovens e adultos, cabe ao professor
conhecer os desejos, necessidades e expectativas de seus estudantes, neste sentido, faz-se
necessário desenvolver com sua turma uma relação dialógica, conforme alternativa C.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d.
e. 
Comentário
da
resposta:
As situações de ensino na matemática devem partir de situações reais, inclusive sugeridas pelos estudantes, e que
se transformem em situações-problemas, favorecendo a troca de informações das diferentes formas de resolver
uma mesma situação e que contribuam para:
A organização do pensamento matemático.
A realização de cálculos mentais.
Que se saiam bem nas atividades pro�ssionais que forem realizar.
A organização do pensamento matemático.
Que não sejam lesados quando forem lidar com situações �nanceiras, contratos, juros etc.
Desenvolverem o raciocínio lógico.
Resposta: C 
Comentário: O ensino de matemática deve partir de situações reais, os conteúdos devem ser
contextualizados e problematizados a partir de situações que sejam signi�cativas e façam sentido
para jovens e adultos, assim eles poderão desenvolver cada vez mais a organização do pensamento
matemático, por isso, a alternativa correta é a C.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
De acordo com Paulo Freire, ao pensarmos em Educação de Jovens e Adultos é muito importante conhecer e
considerar seus saberes, experiências e conhecimentos construídos fora da esfera escola, pois esses jovens e
adultos estiveram fora da escola, mas não fora da vida. Para tanto, o professor precisa realizar:
Um levantamento dos conhecimentos prévios.
Um levantamento dos conhecimentos prévios.
Uma avaliação detalhada.
Um questionário minucioso.
Uma sondagem.
Uma lista de pré-requisitos.
Resposta: A 
Comentário: A alternativa certa é a A, pois Paulo Freire defende que o professor realize o
levantamento dos conhecimentos prévios dos estudantes para conhecer os saberes com os quais
os estudantes da EJA chegam ou retornam à escola, para tanto, ele precisa estabelecer uma relação
dialógica com sua turma. As alternativas B, C, D e E estão incorretas, pois são contrárias aos
princípios defendidos na teoria freireana.
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
Pergunta 5
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Freire, em seu livro “Pedagogia da Autonomia”, a�rma que o professor precisa ser:
Ético e generoso.
Rígido e ético.
Generoso e exigente.
Ético e generoso.
Exigente e ético.
Autoritário e libertário.
Resposta: C 
Comentário: Paulo Freire a�rma que o professor deve ser ético, defender princípios que favoreçam
a construção de uma escola justa e igualitária, além disso, o ato educativo deve pautar-se na
generosidade, estas duas qualidades: a ética e a generosidade são essenciais ao professor que
compreende a escola como um espaço de emancipação. Por isso, alternativa certa é a C. As demais
alternativas estão erradas com relação à concepção freireana.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
O principal educador brasileiro que dedicou seus estudos e pesquisas para a Educação de Jovens e Adultos foi:
Paulo Freire.
Miguel Arroyo.
Paulo Freire.
Anísio Teixeira.
Darcy Ribeiro.
Florestan Fernandes.
Resposta: B 
Comentário: A alternativa correta é a B. Paulo Freire foi o maior estudioso sobre a Educação de
Jovens e Adultos, seus principais livros foram “Pedagogia do Oprimido” e “Pedagogia da Autonomia”.
Paulo Freire defendia uma educação libertária, que transformasse nossa sociedade em um lugar
mais justo e igualitário em que a educação fosse direito de todos.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b. 
c. 
Os estudos acerca da sociedade e da natureza contribuem para que os estudantes da EJA sejam capazes de:
Problematizar e realizar, desenvolver o senso crítico e conhecer os aspectos básicos da
organização social brasileira.
Conhecer bem os conteúdos relativos às ciências para assim poderem prestar vestibulares e se
saírem bem.
Saber tudo sobre a história do Brasil.
Tirar boas notas nas avaliações que envolvem os conteúdos de natureza e sociedade.
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
d.
e. 
Comentário
da
resposta:
Problematizar e realizar, desenvolver o senso crítico e conhecer os aspectos básicos da
organização social brasileira.
Nenhuma das alternativas.
Resposta: D 
Comentário: A alternativa correta é a D, de acordo com a teoria de Paulo Freire, é importante que o
estudante conheça bem sua realidade para analisá-la criticamente, para desenvolver sua autonomia
e conhecer bem a sociedade brasileira. As demais alternativas estão incorretas.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Os professores que atuam na EJA lidam com um público bem heterogêneo, de faixas etárias diferentes, com
diferentes desejos, crenças, valores e expectativas referentes à escola. No entanto, podemos a�rmar também que
apesar do que difere estes estudantes, também há aspectos que os aproximam, tais como:
O estigma que carregam e a classe social à qual pertencem.
A faixa etária e o estigma que carregam.
As mesmas expectativascom relação à escola.
O estigma que carregam e a classe social à qual pertencem.
As mesmas di�culdades escolares e expectativas com relação à escola.
As mesmas experiências de vida.
Resposta: C 
Comentário: Não podemos a�rmar que o que aproxima os estudantes da EJA seja a faixa etária à
qual pertencem nem as mesmas expectativas, pois muitos voltam a estudar com expectativas bem
diferentes. Eles também não possuem as mesmas experiências de vida nem as mesmas
di�culdades escolares, por isso, as alternativas A, B, D e E estão incorretas. O que aproxima os
estudantes da EJA, apesar das diferenças existentes, é que eles pertencem à mesma classe social e
todos já sofreram, em algum momento, estigma por não ter concluído sua escolaridade. Assim, a
alternativa correta é a C.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c. 
d.
e.
Para muitos estudantes da EJA, a avaliação sempre foi um peso. Muitas vezes, estes estudantes passavam por
situações vexaminosas e desrespeitosas devido às formas como eram avaliados. Entretanto, a avaliação deve
sempre estar:
A favor do processo de aprendizagem, assim ela cumprirá seu principal papel no processo de
ensino e de aprendizagem.
Fácil, assim a autoestima dos estudantes da EJA não correrá o risco de ser afetada devido a
uma nota ruim na avaliação.
A favor do processo de aprendizagem, assim ela cumprirá seu principal papel no processo de
ensino e de aprendizagem.
Testando os conteúdos ensinados.
Cobrando tudo o que foi ensinado para que, se for preciso, o conteúdo seja novamente
trabalhado.
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
Quinta-feira, 21 de Abril de 2022 21h49min27s GMT-03:00
Comentário
da
resposta:
Bem difícil, para que os estudantes percebam que acreditamos em sua capacidade de
aprender.
Resposta: B 
Comentário: A avaliação deve levar em conta o processo de aprendizagem em uma perspectiva
formativa e contínua, estando sempre a favor do processo de aprendizagem e não contra, sendo
assim, a alternativa correta é a B. As demais alternativas estão erradas.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
b. 
Respostas: a.
b. 
c. 
d. 
e.
Comentário
da
resposta:
Paulo Freire criou a metáfora da educação bancária para:
Criticar o modelo de educação tradicional e conservadora que vigorava no país.
Reiterar a importância da educação pública certi�car jovens e adultos para o mundo do
trabalho.
Criticar o modelo de educação tradicional e conservadora que vigorava no país.
Defender a ideia de uma educação especial e diferenciada para jovens e adultos.
Criticar os métodos de alfabetização que utilizavam as cartilhas.
Disseminar a função social da escola, que era, segundo ele, de adaptar os estudantes ao
mundo do trabalho.
Resposta: B 
Comentário: De acordo com os pressupostos teóricos freireanos, a “educação bancária” foi uma
metáfora criada por Paulo Freire para criticar o modelo de educação tradicional, conservadora e
arbitrária, existente em nosso país, que tratava o aluno como um ser passivo, sem desenvolver sua
criticidade. Neste sentido, as demais alternativas estão incorretas, pois Paulo Freire nunca defendeu
uma educação que apenas formasse para o mundo do trabalho, mas defendeu uma educação
integral.
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