Tipos de Avaliação Física

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TIPOS DE AVALIAÇÃO
@profestevaomonteiroEstêvão Monteiro
Prof. Me. Estêvão Monteiro
Mestre e Doutorando em Educação Física;
Bacharel em Educação Física e em Fisioterapia;
Professor universitário e Coordenador do curso de Pós-Graduação em 
Grupos Especiais.
OBJETIVOS DO ENCONTRO
1. Apresentar as principais características para seleção das
avaliações;
2. Diferenciar medida de avaliação;
3. Apresentar os principais erros de medidas a fim de
minimizá-los;
4. Indicar os principais tipos de avaliação.
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AVALIAÇÃO FÍSICA
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AVALIAÇÃO FÍSICA
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AVALIAÇÃO FÍSICA
Na cineantropometria, eventualmente nos deparamos com
uma vasta opção de testes com o propósito de medir uma
mesma variável. Neste contexto, quais os principais pontos
que devem observados no momento da escolha dos testes a
serem aplicados?
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CINEANTOPOMETRIA
Kinein – Movimento que reflete a evolução humana.
Anthropos – O homem.
Metrein – Medir.
“Uso da medida no estudo do tamanho, forma, proporcionalidade, 
composição e maturação do corpo humano com o objetivo de 
ampliar a compreensão do comportamento humano em relação ao 
crescimento, à atividade física e ao estado nutricional.”
William Ross
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CINEANTROPOMETRIA
ASPECTO CONSIDERAÇÃO
Identificação Cineantropometria é a mensuração do movimento humano
Especificação É o estudo do tamanho, forma, maturação e função do
homem
Aplicação Entendimento do crescimento, da Fisiologia do Exercício, do
desempenho esportivo e nutrição
Relevância Aplicação em Medicina, Educação Física, Saúde Pública
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Aquele que por ação ou omissão voluntária, negligência ou
imprudência, violar o direito e causar dano a outrem, ainda
que exclusivamente moral, comete ato ilícito.” (BRASIL, 2002,
art. 186)
Imprudência – ação sem o devido cuidado;
Negligência - atitude omissiva, deixa de fazer algo que deveria
fazer.
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OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
▪ Obter informações quanto ao estado de
saúde do avaliado;
▪ Importante instrumento de diálogo
multidisciplinar;
▪ Diagnosticar as potencialidades e
deficiências referentes às valências físicas
relevantes para a prática do exercício;
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AVALIAÇÃO FÍSICA
Servir como um feedback durante o processo 
de treinamento.
TREINAMENTO = ENSAIO E ERRO
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OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Servir como processo educacional pelo qual o avaliado
aprende a compreender melhor seu corpo, levando-o a uma
maior aplicação nos treinamentos e por conseguinte a um
melhor desempenho.
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MEDIDA vs AVALIAÇÃO
Medida: “É uma mensuração de grandeza e se constitui no
primeiro passo para se obter informação sobre algum dado
pesquisado” (Monteiro, 2000)
1. Obrigatoriedade de precisão (IMC vs Dobras Cutâneas);
2. Necessário treinamento prévio;
3. Obrigatoriedade de padronização que permita replicação;
4. Pode ser objetiva ou subjetiva.
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“Pode ser objetiva ou subjetiva.”
1. Qual diferença?
2. Cite exemplos.
3. Cite 1 ponto POSITIVO e 1 ponto NEGATIVO.
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MEDIDAS
1. O que medir?
2. Porque medir?
3. Como medir?
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ERRO DE MEDIDA - encontram-se inserido:
1. Erro de Equipamento: quando o equipamento não é
aferido previamente.
2. Erro de Medidor: quando o medidor erra ao fazer uma
leitura do cronômetro, na leitura da trena, na contagem
do número de repetições de execução, etc.
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3. Erro Administrativo: quando existe algo errado na
administração do teste; por exemplo, aquecimento prévio
para a execução do teste, quando não estava contido nas
normas do teste, etc.
4. Erro Sistemático: como erro sistemático pode-se citar as
diferenças biológicas; por exemplo, se a medida da
estatura de um indivíduo for realizada nas primeiras horas
da manhã ter-se-á uma medida diferente de outra feita à
tarde.
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MEDIDA vs AVALIAÇÃO
Avaliação: “Processo contínuo realizado através do
julgamento, interpretação e classificação de medidas
previamente obtidas.” (Monteiro, 2000)
“Refere ao processo de obtenção e interpretação de dados
para o tratamento.” (Maurer et al., 1984)
Formatos: testes, observação, entrevistas, revisão de
prontuários, julgamento clínico .
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OBTER INFORMAÇÃO ACURADA SOBRE UM INDIVÍDUO EM 
UMA DADA SITUAÇÃO.
Aplicação dos resultados:
▪ Estabelecer uma linha de base de desempenho para uma
comparação futura;
▪ Mensurar progressos;
▪ Predizer desempenho futuro em uma determinada área;
▪ Identificar e mensurar desvios e comportamentos.
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AVALIAÇÃO FÍSICA
QUANDO FAZER UMA AVALIAÇÃO?
1. Início de qualquer programa de atividade física;
2. No decorrer do período de treinamento;
3. Ao final de um ciclo de treinamento ou quando for
necessária uma reformulação do mesmo.
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ASPECTO QUALITATIVO
▪ Objetivos propostos (Atleta, não atleta);
▪ Condições de trabalho (operacionalidade);
▪ Seleção dos procedimentos (De acordo com objetivos e operacionalidade,
sempre pensando nas melhores medidas);
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TIPOS DE AVALIAÇÃO - DIAGNÓSTICA
▪ É uma análise dos pontos fortes e fracos do indivíduo ou do
grupo relacionando a determinado característica;
▪ Comumente realizada no início de um programa.
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TIPOS DE AVALIAÇÃO - FORMATIVA
▪ Informa sobre o progresso dos indivíduos ou grupo;
▪ Indica ao profissional se o treinamento esta adequado;
▪ Aponta os ‘novos’ caminhos a serem tomados.
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TIPOS DE AVALIAÇÃO - SOMATIVA
▪ Obter números e resultados finais do planejamento.
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MEDIDA – QUANTITATIVO.
AVALIAÇÃO – QUALITATIVO.
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Testes: Procedimentos sistemáticos para observar o
comportamento/desempenho e descrevê-lo com a ajuda de
uma escala numérica ou sistema de categorias.
Testes Padronizados: “É o teste no qual o procedimento, os
aparatos, e a classificação são determinadas e fixas de forma
que os mesmos procedimentos são seguidos precisamente
durante cada administração do teste.” (Cronbach, 1970)
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QUAIS CRITÉRIOS LEVAR EM 
CONSIDERAÇÃO PARA ESCOLHA DO 
MELHOR TESTE?
1. Objetividade;
2. Validade dos testes;
3. Confiabilidade dos testes;
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VALIDADE: O teste mede o que é destinado a medir? Se
estabelecermos uma correlação entre o resultado de um teste
válido realizado por uma pessoa e, o resultado colhido em um
teste que queremos validar com a mesma pessoa, o
coeficiente de correlação deve ser elevado.
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CONFIABILIDADE OU FIDEDIGNIDADE: Está ligada a
consistência da medição. A medida repetida duas ou mais
vezes dentro de um curto intervalo de tempo, sem que tenha
havido, entre os testes, atividades que possam alterar a
resposta, deve apresentar os mesmos resultados ou serem
altamente correlacionados.
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OBJETIVIDADE: O teste deve produzir resultados consistentesquando usado por diversos testadores; não pode depender de
uma única pessoa.
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CONSIDERAÇÕES PARA SELEÇÃO E 
APURAÇÃO DOS RESULTADOS DOS TESTES
1. Critérios de cientificidade;
2. Custo, tempo e operacionalidade;
3. Motivação durante os procedimentos;
4. Cuidado com as normas para classificação;
5. Reavaliações.
OBRIGADO
“QUEM SE ENSINA A SI 
MESMO TEM UM TOLO 
COMO PROFESSOR ”
Benjamin Franklin