Avaliação Final POLIT EDUC (Objetiva) - Individual

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual (Cod.:954232)
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Prova 81648251
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 10/2
Nota 10,00
Tomando como base o Decreto nº 3.860, de 9 de julho de 2001, que dispõe sobre a organização do Ensino Superior, 
a avaliação de cursos e instituições, e dá outras providências, a avaliação de cursos e instituições de ensino superior 
será organizada e executada por um órgão.
Sobre esse órgão, assinale a alternativa CORRETA:
A MEC – Ministério da Educação.
B INEP – Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais.
C SESU – Secretaria do Ensino Superior.
D CNE – Conselho Nacional de Educação.
O Projeto Político-Pedagógico possui um papel de extrema importância no desenvolvimento dos trabalhos 
administrativos e pedagógicos da escola. Podemos considerá-lo a carta magna da escola. No entanto, existem 
alguns desafios que são localizados em sua elaboração. Sobre esses desafios, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Mobilizar o corpo administrativo da escola; o currículo deve ser sistemático; manter as aulas engessadas; 
aceitar as faltas ocorridas, deixando o processo de ensino-aprendizagem em segundo plano.
( ) Estabelecer competências e habilidades de forma articulada; mobilizar todos os membros formadores da 
escola, elaborar o contrato didático; analisar o trabalho desenvolvido durante o processo de ensino-aprendizagem.
( ) Deixar os alunos distantes desta proposta; o currículo deverá manter-se fechado, preocupado com relação ao 
conteúdo programático; manter todos distantes deste processo de formulação do PPP; as aulas mantêm-se de forma 
sistemática.
( ) Ouvir os alunos e demais membros para saber como estão sendo desenvolvidos os trabalhos; manter a equipe 
envolvida; observar o currículo de maneira articulada e que traga resultados positivos ao processo de ensino-
aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - F.
B V - F - V - F.
C V - V - F - V.
D F - V - F - V.
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De acordo com Baruffi (2014, p. 153), "para que o profissional da educação chegue ao cargo de gestor, se faz 
necessário observar algumas importantes condições". 
Sobre essas condições para se manter na função e realizar um ótimo trabalho, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BARUFFI, M. M. Gestão da Educação Brasileira e A gestão educacional democrática e sua estrutura. In: 
SILVA, S. K. da (Org.). Políticas Educacionais. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2014. p. 85–
170.
A É preciso somente conhecer seus docentes. 
B É preciso ter competência e conhecimento relacionado à organização da escola, dos docentes e do campo das
leis.
C É necessário ter somente o diploma de Ensino médio para esta função. 
D É necessário ter somente o amparo da lei.
A Base Nacional Comum Curricular possui em seus fundamentos pedagógicos foco no desenvolvimento de 
competências e o compromisso com a educação integral. Com relação ao conceito de competência, este, de acordo 
com o BNCC, “[...] marca a discussão pedagógica e social das últimas décadas e pode ser inferido no texto da 
LDB, especialmente quando se estabelecem as finalidades gerais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio 
(Artigos 32 e 35)” (BRASIL, 2018, p. 13). Quanto ao enfoque dado às competências, estes vêm sendo adotados 
tanto pelos estados e municípios, como também para as avaliações internacionais da OCDE – Organização para a 
Cooperação e Desenvolvimento Econômico, e da UNESCO – Organização das Nações Unidades, para a Educação, 
a Ciência e a Cultura. Frente ao exposto, estamos interligados na área educacional com um programa internacional 
de avaliação de alunos. 
Sobre esse programa, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. 2018. Disponível em: 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf Acesso em: 15 fev. 
2021.
A Prouni.
B Pisa. 
C PDDE.
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D PDE. 
A Constituição Federal e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação possuem em seus incisos a preocupação com o 
profissional da educação. Elas buscam, com isso, realizar a diminuição da desigualdade existente junto à classe 
destes profissionais da educação em todos os estados da federação. Logo, podemos considerar que estas buscam 
pela diminuição da desigualdade e estão atreladas a uma situação. 
Sobre essa situação, assinale a alternativa CORRETA:
A Com este piso salarial, prefeitos e governadores pagarão imediatamente o valor de R$ 850,00 por uma jornada
semanal de 40 horas.
B O piso salarial não tem previsão de atualização. 
C Buscam com que a categoria de professores da Educação Básica pública dos Estados, Municípios, DF e da
União tenha piso salarial definido na Constituição.
D A definição do piso nacional impede que os entes federativos implantem pisos superiores ao nacional.
A escola precisa romper com padrões cristalizados da sociedade e repensar a estrutura de poder vigente no interior 
da instituição. Desse modo, a busca da gestão democrática inclui a ampla participação dos representantes dos 
diferentes segmentos da escola.
Nesse contexto, o que a gestão democrática garante?
A A gestão participativa, que assegura a transparência das decisões, fortalece as pressões para legitimar os
acordos estabelecidos e supera a opressão.
B Um maior número de reuniões anuais para executar e planejar ações que cumpram as decisões da gestão
democrática.
C A participação efetiva dos pais que possuem graduação no ensino superior.
D A participação somente de membros da comunidade que entendam do tema educacional.
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Quando falamos em avaliação da aprendizagem, ela está presente na avaliação institucional, pois cria-se uma 
“cultura de responsabilização”, na qual tanto professores como alunos mantêm uma ligação que pode e deve 
determinar a construção de novos conhecimentos pelo aluno e o feedback, que é devolvido ao professor e aos 
demais membros da coordenação pedagógica. A partir deste conceito, analise as sentenças a seguir:
I- Os professores, em razão da organização escolar e do projeto pedagógico da instituição, podem analisar 
conjuntamente os problemas e fazer diagnósticos mais amplos, para além do trabalho isolado em sua matéria, 
reforçando o entendimento da escola como local em que se pensa o trabalho escolar e em que os professores e 
especialistas aprendem em conjunto.
II- Outro fator interessante a ser observado é que a avaliação institucional ocorre não somente nas escolas públicas, 
ela ocorre também em nível universitário, conforme verificamos nas unidades anteriores.
III- Observa-se que, para a elaboração de uma avaliação institucional, são necessários vários atores, os quais 
necessitam estarem abertos às respostas que chegam ao final de cada avaliação e perceberem-se como um 
profissional em construção.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B Somente a sentença I está correta.
C Somente a sentença III está correta.
D Somente a sentença II está correta.
A cultura organizacional "[...] pode ser definida como um conjunto de fatores sociais, culturais e psicológicos 
que influenciam os modos de agir da organização como um todo e o comportamento das pessoas em particular" 
(LIBÂNEO, 2012, p. 441). A partir dessa conceituação, podemos determinar que a cultura organizacional, quando 
desenvolvida na escola, pode ter qual significado? 
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos (org.). Educação escolar: políticas, estrutura e organização. 10. ed. São Paulo: 
Cortez, 2012.
A Presença do currículo oculto.
B Conservação de clima inapropriadona escola.
C Manutenção de práticas remotas.
D Concentração de poder do gestor.
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O Programa Internacional de Avaliação de Alunos – Pisa oferece informações sobre o desempenho dos alunos com 
faixa etária de 15 anos, " [...] idade que se pressupõe o término de escolaridade básica na maioria dos países, 
vinculando dados sobre seus backgrouds e suas atitudes em relação à aprendizagem, e também aos principais 
fatores que moldam sua aprendizagem, dentro e fora da escola (INEP – PISA, 2020, p. 1). O Brasil participa do 
Pisa, desde o início da pesquisa. O objetivo deste programa é avaliar três domínios dos alunos. 
Sobre esses domínios, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/avaliacao-e-exames-educacionais/pisa. Acesso em: 11 
maio 2022.
A Artes, Química e Física. 
B História, Geografia e Português. 
C Leitura, Matemática e Ciências. 
D Geografia, Inglês e Português. 
As Políticas Públicas possuem seus estágios, os quais possuem cinco fases que devem ser perpassadas para que se 
obtenha êxito no desenvolvimento destas ações.
Sobre essas fases, assinale a alternativa INCORRETA:
A Quarta fase - Implementação. 
B Primeira fase - Formação da Agenda.
C Terceira fase - Processo de Tomada de Decisão.
D Primeira fase - Formulação de Políticas.
(ENADE, 2011) "Não há uma forma única, nem um único modelo de educação; a escola não é o único lugar 
onde ela acontece e talvez nem seja o melhor. O ensino escolar não é sua única prática e o professor profissional 
não é seu único praticante" (BRANDÃO, 1995, p. 9). A afirmativa de Brandão propõe uma nova dimensão 
educativa, pois:
FONTE: BRANDÃO, C. R. O que é educação. 33. ed. São Paulo: Brasiliense, 1995.
A Tira da escola o peso da responsabilidade da educação, ao dividir esta com outros setores sociais.
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B Propõe uma educação aberta, diversificada, participativa e que acontece em múltiplos espaços, entre os quais
se inclui a escola.
C Busca uma educação escolar de excelência, preocupada em atender a um público-alvo específico.
D Articula, na figura do professor profissional, o centro de toda a ação pedagógica.
(ENADE, 2017) A educação de Jovens e Adultos (EJA) é espaço de tensão e aprendizado em diferentes 
ambientes de vivências, que contribuem para a formação de jovens e de adultos como sujeitos de história. É 
inadiável que a EJA se integre a um sistema nacional de educação capaz de oferecer oportunidade de acesso, 
garantia de permanência e qualidade a jovens e adultos para a conclusão da educação básica. Todos os esforços 
feitos pelo Brasil nesse campo, em especial a partir da Constituição Federal de 1988, que preceitua no Art.208 a 
educação como direito de todos e dever do Estado, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que passa a 
assumis a EJA como modalidade da educação, e da Resolução CEB/CNE n.1/2000, que reafirma a especificidade 
desta modalidade, demonstram que a cobertura da EJA é ínfima, se comparada ao número de jovens e adultos 
brasileiros que não concluíram a educação básica, e que a oferta existente ainda está longe de corresponder às reais 
necessidades desse grupo. Com relação a esse tema, analise as sentenças a seguir:
I- Os alunos jovens e adultos caracterizam-se como um grupo heterogêneo do ponto de vista da faixa etária, da 
cultura, da visão de mundo e dos conhecimentos prévios.
II- A oferta da EJA se dá por meio de cursos regulares e é destinada a jovens e adultos maiores de 18 anos.
III- A EJA tem como objetivo central alfabetizar jovens e adultos que interromperam os estudos ou que não tiveram 
acesso à escolaridade.
IV- A adoção da EJA como modalidade de ensino, a partir da Constituição Federal de 1988, contrapôs-se ao ensino 
profissionalizante com objetivo de preparar os estudantes para o ensino superior.
V- Situada no âmbito do direito à educação, a EJA tem firmado cada vez mais seu papel na história da educação, 
representando uma possibilidade de acesso à educação escolar.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: BRASIL, Ministério da Educação. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade. 
Desafios da Educação de Jovens e Adultos no Brasil. Brasília, 2008.
A I, II, III e IV.
B I e V.
C III, IV e V.
D II e IV.
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