200 QUESTÕES PROVA- GESTÃO EDUCACIONAL

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200-GESTÃO EDUCACIONAL 
 
1. O ato educativo deve ser um processo dialógico, visando às transformações sociais e a 
recusa da reprodução de saberes e da repetição de modelos prontos. Com base no 
exposto, avalie as asserções a seguir: 
I- O processo dialógico não é capaz de combater a reprodução de um sistema excludente. 
POR QUE 
II- Quando a escola não trabalha na perspectiva do processo dialógico e só reproduz o que 
está sendo determinado pelos sistemas de ensino, há uma manipulação das práticas. 
Escolares que faz com que as funções políticas da escola sirvam os interesses das classes 
Sociais dominantes. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
C) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
 
2. A ideologia da classe dominante perpetua seus interesses por meio dos processos 
educativos institucionalizados nas escolas. A gestão da escola de fine as ações 
pedagógicas que podem ser impostas por um poder arbitrário, operando silenciosamente 
com seus valores sobre a classe dominada, operando formas de agir, pensar e sentir 
segundo seus interesses. Segundo Bordel e Passeron (1982), a sociedade marca 
de maneira irreversível as formas de agir na escola, orientando social e 
profissionalmente as pessoas. Como é denominado esse poder? 
FONTE: BOURDIEU, P.; PASSERON, J. C. A reprodução: elementos para uma teoria do 
sistema de ensino. 2. Ed. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1982. 
A) Violência simbólica. 
 
3. Segundo Gadotti (1998), a organização da escola pública deve se pautar nos princípios 
da democracia que permita ao gestor, a construção de ações democráticas e coletivas. 
Ações que incitem uma mudança nos entendimentos de todos os membros que atuam na 
escola, para que transcendam a ideia da escola como um aparato burocrático do estado 
isenta da participação da comunidade. Assim, a escola passa a ser compreendida como 
um espaço democrático fundamentado por indivíduos que acreditam no desenvolvimento 
do potencial humano, independente das situações que a influenciam n o contexto político- 
social. Sobre o exposto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas: 
I- A tarefa da educação referente à formação humana se ocupa de três funções essenciais 
atribuídas à formação do indivíduo, cidadão e do profissional, constituindo a formação 
integral. 
POR QUE 
II- A formação do cidadão infere na preparação do indivíduo para a convivência social e 
democrática, fundamentada no respeito à dignidade, na participação ativa na vida social e 
na compreensão dos direitos individuais e sociais. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
 
FONTE: GADOTTI, Moacir; ROMÃO, José Eustáquio. Escola cidadã: a hora da sociedade. 
In: MEC. Salto para o futuro: construindo a escola cidadã, projeto político-pedagógico. 
Brasília: MEC, 1998, p. 22-29. 
A) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta. 
Da primeira 
 
4. No Brasil há várias correntes pedagógicas que norteiam o trabalho desenvolvido 
nas escolas, seja na gestão da escola ou nas práticas escolares cotidianas. A 
pedagogia histórico-crítica entende que o ensino deve l evar em conta a cultura 
dos estudantes, contemplando a diversidade da turma. Qual é a metodologia utilizada 
nessa corrente? 
B) Mediação. 
 
5. O currículo escolar é responsável por organizar todo espaço escolar, com 
base na realidade no qual a escola está inserida. Sobre o currículo, classifique V 
para a sentenças verdadeiras e F para a sentença falsas: 
( ) O currículo é responsável por descobrir as formas adequadas para as 
práticas educativas. 
( ) O currículo organiza os meios, os conteúdos, o s espaços, os tempos e 
os 
procedimentos. 
( )O currículo deve estar inserido no PPP. 
( )O currículo contempla parcialmente as propostas educativas da unidade. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
C) V - V - V - F. 
 
6. A gestão democrática no espaço educativo valoriza certas instâncias colegiadas, 
consideradas mecanismos imprescindíveis de participação. A Associação de Pais, Mestres e 
Funcionários, em consonância com a gestão, torna-se órgão importante para acompanhar 
o funcionamento da escola pública. O compromisso da APMF vai além da questão 
meramente financeira escolar. Assim cabe a 
APMF: 
B) Apresentar a comunidade escolar prestação de contas referentes à arrecadação e 
aplicação de recursos 
 
7. A ____________ precisa ser construída considerando-se e consultando todos os 
envolvidos com a escola: alunos, professores, profissionais não docentes, famílias e 
comunidade, devendo ser revista sempre que necessário. 
R: proposta pedagógica. 
 
 
 
8. desenvolvimento da identidade e da autonomia das crianças pequenas não ocorre de 
maneira adequada se não for estimulado. Por isso, todo educador que trabalha na 
Educação Infantil deve: 
R: chamar as crianças pelo nome, além de observar e registrar as preferências e os gostos 
de cada uma. 
 
9. De acordo com as determinações legais, os professores de cada disciplina do Ensino 
Médio devem ter formação na área respectiva. Isso significa que: 
R: Para lecionar no Ensino Médio, os professores de Português devem ser licencidos, em 
nível superior (cursos de Licenciatura), em Língua Portuguesa. 
 
10. Regimento Escolar é um documento administrativo e normativo de uma unidade 
escolar que, fundamentado na ____________________, estabelece a organização e o 
funcionamento da escola e regulamenta as relações entre os participantes do processo 
educativo. 
R: proposta pedagógica. 
 
11. Sobre a avaliação no Ensino Fundamental e Médio, considere as seguintes assertivas: 
I.A avaliação é contínua porque ocorre ao longo do processo de ensino e aprendizagem, no 
qual o professor poderá selecionar e elencar os instrumentos avaliativos que serão 
utilizados com base nas competências e habilidades básicas proporcionadas em cada 
componente curricular. 
II.A avaliação é cumulativa por ser um processo não gradativo de aprendizagem, que 
minimiza o conhecimento construído pelo estudante, não servindo a outras 
aprendizagens. 
III.É necessário que a avaliação conste no projeto político-pedagógico da escola, como uma 
ação qualitativa norteadora para que se possa atingir os objetivos educacionais, visando 
ao desenvolvimento integral do aluno. 
São corretas as assertivas: 
R: I e III. 
 
12. "A educação,___________de todos e___________do Estado e da família, será 
promovida e 
incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da 
pessoa, seu preparo para o exercício ____________ e sua qualificação para__ 
____________________." Preencha as lacunas com as palavras que completam 
corretamente a afirmação referente à educação na Constituição Federal. 
R: direito, dever, da cidadania, o trabalho. 
 
 
 
13. Os ____________ são assim nomeados por não pertencerem a uma área específica de 
conhecimento, mas atravessarem todas elas como se a todas fossem pertinentes. Os 
referidos conteúdos permeiam todo o processo de aprendizagem. 
R: temas transversais. 
 
14. A Meta 9 do PNE 2014-2024 objetiva elevar a taxa de ___________ da população com 
15 anos ou mais para 93,5%, erradicar o analfabetismo absoluto e reduzir em 50% a taxa 
de analfabetismo funcional. 
R: alfabetização. 
 
15. currículo do novo Ensino Médio deve ser composto pela Base Nacional Comum 
Curricular 
(BNCC) e por itinerários formativos específicos, com ênfase nas seguintes áreas do 
conhecimento: 
R: Linguagens e suas Tecnologias; Matemática e suas Tecnologias; Ciências da Natureza e 
suas Tecnologias; Ciências Humanas e Sociais Aplicadas; e Formação Técnica e 
Profissional. 
 
16. segundo volumedo Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI, 
1998), 
denominado Formação Pessoal e Social, apresenta o eixo norteador que favorece, 
prioritariamente, os processos de construção da identidade e da autonomia das crianças. 
Nesse contexto, a categoriaidentidade refere-se: 
R: à ideia de diferenciação da pessoa, tanto pelo seu nome quanto por suas características 
físicas, de comportamento, de pensamento e de história pessoal. 
 
17. Em relação à frequência escolar, o que estabelecem as Diretrizes Curriculares 
Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI)? 
R: A frequência na Educação Infantil não é pré-requisito para o ingresso no Ensino 
Fundamental. 
 
18. Na Educação Infantil, os conceitos matemáticos são trabalhados de forma intencional 
com base nas experiências e vivências do cotidiano das crianças e de suas brincadeiras. 
Portanto, nessa fase, pensar matematicamente: 
R: não é o oposto de brincar, uma vez que o brincar inclui a resolução de problemas e o 
uso de estratégias. 
 
19. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto sobre a Meta 4 
do Plano Nacional de Educação 2014-2024: 
A Meta 4 do PNE refere-se a universalizar, para a população de 4 a 17 anos com 
deficiência, 
 
 
transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades ou superdotação, o acesso à 
__________ e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede 
________ de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo. 
R: Educação Básica; regular 
 
20. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define 10 competências que os alunos 
devem desenvolver na Educação Básica. Uma dessas competências é: 
R: compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma 
crítica, nas diversas práticas sociais, incluindo as escolares. 
 
21. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 9.394/96 estabelece que são 
incumbidos de elaborar e executar a proposta pedagógica da escola o próprio 
estabelecimento de ensino e os docentes. 
 
22. As lacunas visíveis no campo da Educação Básica estão sendo repensadas e revistas no 
país. Dessa forma, um importante documento é instituído para trazer novas metas de 
universalização e qualidade da educação: 
R: O Plano Nacional de Educação (PNE). 
 
23. Plano Nacional de Educação (PNE) 2014-2024 foi instituído pela Lei n. 13.005, de 25 de 
junho de 2014, trazendo novas perspectivas para a educação nacional. No entanto, deve-
se atentar ao fato de que os dispositivos dessa lei e o cumprimento de suas respectivas 
metas e estratégias estão subordinados, obrigatoriamente: 
R: às disposições da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 9.394, de 1996. 
 
24. Leia o excerto a seguir: 
As avaliações [...] aprofundaram os efeitos nas práticas escolares e nas políticas 
educacionais, 
também, pela discussão de procedimentos estatísticos e educométricos, ressaltando a 
importância da construção de matrizes de avaliação, a padronização de provas e a 
interpretação pedagógica de resultados, com destaque para a Teoria de Resposta ao Item 
(TRI) que permite a comparabilidade de resultados ao longo do tempo e entre séries 
diferentes, expressos, geralmente, na escala Saeb [...]. (ALAVARSE, 2015, p. 5) De qual tipo 
de avaliação se trata esse texto? 
R: As avaliações externas de escolas e redes de ensino. 
 
25. Uma das principais e mais divulgadas metas do Plano Nacional de Educação (PNE) nos 
dias atuais é a Meta 5, que diz respeito à alfabetização de todas as crianças, no máximo, 
até o final: do 
R: 3º ano do Ensino Fundamental. 
 
 
 
26. Para que não se corra o risco de que o aumento da carga horária do Ensino Médio 
signifique uma mera preparação para a realização de exames padronizados, mantendo um 
currículo de cunho conteudista, é necessário: 
R: garantir um projeto pedagógico que sustente a maior permanência dos adolescentes em 
uma escola de qualidade. 
 
 
27. Marque a alternativa que completa corretamente a frase a seguir: A relação entre a 
_________ e a _____________ em cada disciplina do currículo é considerada de extrema 
relevância. 
R: teoria, prática. 
 
28. Para um adequado processo avaliativo na Educação Infantil, a avalição precisa deixar 
de ser meramente _____________: 
R: classificatória. 
 
29. Para que se efetive a construção do Regimento Escolar, fazem-se necessários a 
participação e o envolvimento: 
R: dos gestores, da equipe escolar e da comunidade, que devem ser orientados por uma 
ação coletiva. 
 
30. único nível de ensino de matrícula obrigatória no país é: 
R: o Ensino Fundamental. 
 
31. Ensino Médio tem por finalidade a consolidação e o aprofundamento dos 
conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental, acrescidos de uma preparação: 
R: para o mercado de trabalho, o exercício da cidadania e da democracia e a compreensão 
dos fundamentos científicos-tecnológicos. 
 
32. Considera-sedisciplina de base nacional comum: 
R: As que devem ser ensinadas igualmente em todo pais 
 
33. No processo de avaliação das crianças da Educação Infantil, não faz sentido somente 
coletar trabalhos dos alunos para mostra-los aos pais, como um mero instrumento 
burocrático e/ou classificatório. Desse modo, uma ferramenta bastante utilizada para 
avaliação, e que se constitui em um conjunto de dados que expressam os avanços, as 
descobertas e o desenvolvimento das crianças é: 
R: O portifólio 
 
 
 
34. A vinculação de um percentual do Produto Interno Bruto (PIB) para financiamento das 
metas do Plano Nacional da Educação (PNE) é indispensável para a viabilização e a gestão 
da educação pública de qualidade no país. Nesse sentido a Meta 20 dp PNE visa ampliar 
R: O investimento público na educação 
 
35. A Meta 14 do Plano Nacional de Educação 2014-2024 busca elevar gradualmente o 
número de matriculas na pós-graduação stricto sensu, de modo a atingir a titulação anual 
de 60.000 (sessenta mil) mestres e 25.000 (vinte e cinco mil): 
R: doutores 
 
36. A Meta 1 do Plano Nacional de Educação (PNE) 2014-2024 pretende ampliar a oferta 
de Educação Infantil em creches de forma a atender, no mínimo, _ ___________ das 
crianças de até 3 (três) anos. 
R: 50% (cinquenta por cento) 
 
37. Para melhor organização, todas as instituições devem possuir normas e regras que 
regulem a sua atividade, estabeleçam limites, direitos e deveres. No caso das escolas, o 
documento que garante esses itens chama-se: 
R: Regimento Escolar. 
 
38. Com relação ao ensino da leitura e escrita no primeiro ano do Ensino Fundamental, é 
correto afirmar: 
R: deve ser trabalhado de forma lúdica e integrada aos demais conhecimentos. 
 
39. Em relação ao projeto político-pedagógico (ou proposta pedagógica) da escola, analise 
as afirmações a seguir: 
I. Não é necessário que esteja em consonância com transformações sociais, econômicas e 
tecnológicas. 
II. Sua elaboração tornou-se obrigatória com a Base Nacional Comum Curricular. 
III. Serve de parâmetro para discutir referências, experiências e ações na instituição 
escolar. 
São corretas as afirmações: 
R: Somente a III. 
 
40. De acordo com a LDB de 1996, a Educação Profissional e Tecnológica, cumprindo os 
objetivos da educação nacional: 
R: integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, 
da ciência e da tecnologia. 
 
41. Leia o trecho a seguir: 
 
 
Esse sistema exigiu das instituições de ensino várias transformações, para que viessem a se 
tornar entidades caracterizadas por relações de interação entre todos os indivíduos que 
nelas atuam. A escola necessária para essa realidade é aquela que sistematiza a formação 
cultural e científica comprometida com a ética e, acima de tudo, com a qualidade do 
ensino que oferta, pois é uma escola que luta contra a exclusão econômica, política, 
cultural e pedagógica. 
O texto trata de qual tipo de gestão? 
R: A gestãoescolar democrática. 
 
42. No artigo 56 do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), consta que os dirigentes 
de 
estabelecimentos de Ensino Fundamental comunicarão ao ___________ os casos de maus-
tratos envolvendo os alunos; a reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar por 
parte dos alunos, esgotados os recursos escolares; e os elevados níveis de repetência dos 
alunos. 
R: Conselho Tutelar. 
 
43. De acordo com a LDB, a educação brasileira é composta por dois níveis, sendo um 
deles a 
Educação Básica, que compreende: 
R: A Educação Infantil, o Ensino Fundamental de 9 anos e o Ensino Médio. 
 
44. Na escola de qualidade, o ensino volta-se essencialmente para o desenvolvimento de 
indivíduos capazes de criticar a realidade, selecionar conteúdos, compreender que existem 
diferentes 
R: a formação integral do aluno, em seus aspectos cognitivo, social e ético. 
 
45. ______________ tem como principal objetivo avaliar a Educação Básica brasileira, 
procurando oferecer dados e indicadores que possibilitem maior compreensão dos fatores 
que influenciam o desempenho dos alunos nas áreas de conhecimento e nos anos 
avaliados. 
R: Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb). 
 
46. Sobre a organização dos espaços nas instituições escolares, é correto afirmar: 
I.O Ministério da Educação (MEC) estabeleceu, em 2006, os Parâmetros Nacionais Básicos 
de 
Infraestrutura voltados às instituições de Educação Infantil, abrangendo informações 
relevantes, mudanças e ajustamento nos ambientes físicos. 
II.Nos pátios internos deve ficar boa parte dos arquivos, chaves e materiais que servem à 
rotina administrativa da escola. Por sua vez, os gestores da escola devem realizar em sala 
 
 
de aula seu trabalho de planejamento de atividades e reuniões com professores e 
familiares, visto que é nela que as crianças convivem diariamente. 
III.A instituição deve ter uma sala para sua equipe profissional, um espaço de encontro, 
planejamento, descanso, reflexão e formação dos professores e demais funcionários da 
escola. 
São verdadeiras as afirmativas: 
R: I e III. 
 
47. A segunda LDB brasileira, Lei n. 5.692/1971, foi elaborada no auge do governo militar 
e implementada em plena fase de expansão acelerada da economia do país, 
proporcionando transformações no sistema educacional. Nesse contexto, determinou-se 
dois enfoques/finalidades principais ao ensino secundário da época: 
R:1) humanista, com o objetivo de preparar o aluno para o prosseguimento dos estudos; e 
2) econômico, a fim de habilitar o aluno para o exercício de uma profissão técnica. 
 
48. Até o início do século XX, no Brasil, as crianças não tinham direitos próprios. Isso pode 
ser explicado, principalmente: 
R: pelo fato de que não havia ainda uma concepção de infância, sendo a criança era 
considerada um adulto em miniatura. 
 
49. Não basta o aluno frequentar o ambiente escolar, ele precisa também se sentir 
inserido e fazer parte desse contexto, o que o torna mais ativo na aprendizagem e 
motivado a prosseguir nos estudos. Desse modo, existe uma diferença signicativa entre: 
R: o tempo de escola e o tempo de escolaridade 
 
50. Sobre o currículo escolar, a parte ____________ precisa complementar a 
____________, para oportunizar a formação integral dos estudantes, nos diversos 
contextos em que se inserem as escolas brasileiras.Preencha a lacuna corretamente. 
R: diversificada, base comum 
 
51. A Meta 15 do Plano Nacional de Educação 2014-2024 trata da formação dos docentes 
da EducaçãoBásica, assegurando que todo professor atuante nesse nível de ensino tenha 
formação específica de nível superior: 
R: em curso de licenciatura na área em que atua. 
 
52. A Meta 18 do Plano Nacional de Educação objetiva assegurar a existência de 
_________ para os profissionais da Educação Básica e Superior públicas de todos os 
sistemas de ensino, a fim de destacar e valorizar sua formação e trajetória profissional. 
R: planos de carreira. 
 
 
 
53. A Meta 8 do Plano Nacional de Educação 2014-2024, além de traçar um objetivo claro 
em relação ao número de anos de escolaridade da população, explicita a urgência do país 
em reduzir as desigualdades educacionais entre ricos e pobres, entre brancos e negros, 
entre a cidade e o campo.Para tanto, são indicadas, entre outras, as seguintes estratégias: 
R: Implementar programas de educação de jovens e adultos para os segmentos 
populacionais que estejam fora da escola e com defasagem idade-série. 
 
46. No que diz respeito às _____________, de acordo com as Diretrizes Curriculares 
Nacionais para Educação Infantil (DCNEI), as creches e pré-escolas devem elaborá-las de 
modo que incentivem a curiosidade, a exploração, o encantamento, o questionamento, a 
indagação e o conhecimento das crianças em relação ao mundo físico e social, ao tempo e 
à natureza. 
R: práticas pedagógicas. 
 
47. Marque a alternativa que preenche corretamente as lacunas da frase a seguir:É papel 
da escola, na fase da Educação Infantil, propiciar à criança um ambiente físico e social que 
a acolha e estimule, possibilitando o conhecimento de si mesma, do ___________ e do 
_____________. 
R: outro; ambiente que a cerca. 
 
48. Analise o trecho a seguir e, depois, assinale a alternativa que preenche corretamente 
as lacunas:A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta seis direitos de 
aprendizagem e desenvolvimento que asseguram as condições para que as crianças 
aprendam na Educação infantil.Um desses direitos da criança é o de expressar, como 
sujeito ____________, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, 
dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes 
______________. 
R: dialógico; linguagens. 
 
49. De acordo com a Meta 16, o PNE 2014-2024 objetiva garantir a formação de ao menos 
50% dos professores da Educação Básica: em nível de pós-graduação.No Estatuto da 
Criança e do Adolescente (ECA), alguns artigos são destinados ao direito à educação, 
especialmente os artigos: 
R: 53 ao 59 
 
 
50. Na escola de qualidade, o ensino volta-se essencialmente para o desenvolvimento de 
indivíduos capazes de criticar a realidade, selecionar conteúdos, compreender que existem 
diferentes pensamentos e pessoas no contexto em que estão inseridos e respeitá-los. 
Desse modo, a escola contribui para: 
R: a formação integral do aluno, em seus aspectos cognitivo, social e ético. 
 
 
51. O ______________ tem como principal objetivo avaliar a Educação Básica brasileira, 
procurandooferecer dados e indicadores que possibilitem maior compreensão dos fatores 
que influenciam o desempenho dos alunos nas áreas de conhecimento e nos anos 
avaliados. 
R: Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb). 
 
52. Sobre a organização dos espaços nas instituições escolares, é correto afirmar: 
I.O Ministério da Educação (MEC) estabeleceu, em 2006, os Parâmetros Nacionais Básicos 
de Infraestrutura voltados às instituições de Educação Infantil, abrangendo informações 
relevantes, mudanças e ajustamento nos ambientes físicos. 
II.Nos pátios internos deve ficar boa parte dos arquivos, chaves e materiais que servem à 
rotina administrativa da escola. Por sua vez, os gestores da escola devem realizar em sala 
de aula seu trabalho de planejamento de atividades e reuniões com professores e 
familiares, visto que é nela que as crianças convivem diariamente. 
III.A instituição deve ter uma sala para sua equipe profissional, um espaço de encontro, 
planejamento, descanso, reflexão e formação dos professores e demais funcionários da 
escola.São verdadeiras as afirmativas: 
R: I e III. 
 
53. A segunda LDB brasileira, Lei n. 5.692/1971, foi elaborada no auge do governo militar 
e implementada em plena fase de expansão acelerada da economia do país, 
proporcionando transformações no sistema educacional. Nesse contexto, determinou-se 
dois enfoques/finalidadesprincipais ao ensino secundário da época: 1) humanista, com o 
objetivo de preparar o aluno para o prosseguimento dos estudos; e 2) econômico, a fim de 
habilitar o aluno para o exercício de uma profissão técnica.45-Até o início do século XX, no 
Brasil, as crianças não tinham direitos próprios. Isso pode ser explicado, principalmente: 
R: pelo fato de que não havia ainda uma concepção de infância, sendo a criança era 
considerada um adulto em miniatura. 
 
54. Não basta o aluno frequentar o ambiente escolar, ele precisa também se sentir 
inserido e fazer parte desse contexto, o que o torna mais ativo na aprendizagem e 
motivado a prosseguir nos estudos. Desse modo, existe uma diferença signicativa entre: o 
tempo de escola e o tempo de escolaridade.Sobre o currículo escolar, a parte 
____________ precisa complementar a ____________, para oportunizar a formação 
integral dos estudantes, nos diversos contextos em que se inserem as escolas brasileiras. 
Preencha a lacuna corretamente. 
 
R: diversificada, base comum 
 
55. A Meta 15 do Plano Nacional de Educação 2014-2024 trata da formação dos docentes 
da EducaçãoBásica, assegurando que todo professor atuante nesse nível de ensino tenha 
 
 
formação específica de nível superior: em curso de licenciatura na área em que atua.A 
Meta 18 do Plano Nacional de Educação objetiva assegurar a existência de _________ para 
os profissionais da Educação Básica e Superior públicas de todos os sistemas de ensino, a 
fim de destacar e valorizar sua formação e trajetória profissional. R: planos de carreira. 
 
56. A Meta 8 do Plano Nacional de Educação 2014-2024, além de traçar um objetivo claro 
em relação ao número de anos de escolaridade da população, explicita a urgência do país 
em reduzir as desigualdades educacionais entre ricos e pobres, entre brancos e negros, 
entre a cidade e o campo. Para tanto, são indicadas, entre outras, as seguintes estratégias: 
Implementar programas de educação de jovens e adultos para os segmentos populacionais 
que estejam fora da escola e com defasagem idade-série.No que diz respeito às 
_____________, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil 
(DCNEI), as creches e pré-escolas devem elaborá-las de modo que incentivem a 
curiosidade, a exploração, o encantamento, o questionamento, a indagação e o 
conhecimento das crianças em relação ao mundo físico e social, ao tempo e à natureza. 
R: práticas pedagógicas. 
 
57. Marque a alternativa que preenche corretamente as lacunas da frase a seguir: 
É papel da escola, na fase da Educação Infantil, propiciar à criança um ambiente físico e 
social que a acolha e estimule, possibilitando o conhecimento de si mesma, do 
___________ e do _____________. 
R: outro; ambiente que a cerca. 
 
58. Analise o trecho a seguir e, depois, assinale a alternativa que preenche corretamente 
as lacunas:A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta seis direitos de 
aprendizagem e desenvolvimento que asseguram as condições para que as crianças 
aprendam na Educação infantil. Um desses direitos da criança é o de expressar, como 
sujeito ____________, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, 
dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes 
______________. 
R: dialógico; linguagens. De acordo com a Meta 16, o PNE 2014-2024 objetiva garantir a 
formação de ao menos 50% dos professores da Educação Básica: em nível de pós-
graduação.No Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), alguns artigos são destinados 
ao direito à educação, especialmente os artigos: 
R: 53 ao 59. 
 
59. Leia o trecho a seguir e assinale a alternativa que melhor corresponde às lacunas do 
texto: 
Na Base Comum Curricular para o novo Ensino Médio, não se determina a oferta na 
íntegra de disciplinas como Sociologia e Filosofia, cujos conteúdos, apesar de 
compulsórios, podem ser diluídos em outras áreas do conhecimento ou trabalhados como 
 
 
temas transversais. É preciso, desse modo, atentar para que esses conteúdos não acabem 
desaparecendo do currículo de algumas escolas, contribuindo para uma formação 
__________ do aluno, demasiadamente voltada para o mundo _____________, e não para 
_______________ do estudante. 
R: tecnicista, do trabalho, a vida. 
 
60. Qual é a diferença básica entre os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e as 
Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN)? 
R: Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) são diretrizes separadas por disciplinas 
elaboradas pelo governo federal e não obrigatórias por lei, enquanto as Diretrizes 
Curriculares Nacionais (DCN) são normas obrigatórias para a Educação Básica que têm 
como objetivo orientar o planejamento curricular das escolas e dos sistemas de ensino, 
norteando seus currículos e conteúdos mínimos. 
 
61. De acordo com Jamil Cury (2002, p. 259), o direito à educação formal, instituído em lei, 
torna-se umaobrigatoriedade _____________, quando se garante seu acesso para todos os 
cidadãos brasileiros por meio da gratuidade.Preencha a lacuna que completa a informação 
corretamente: 
R: Do Estado 
 
62. O desenvolvimento da identidade e da autonomia das crianças pequenas não ocorre 
de maneira adequada se não for estimulado. Por isso, todo educador que trabalha na 
Educação Infantil deve: 
R: chamar as crianças pelo nome, além de observar e registrar as preferências e os gostos 
de cada uma. 
63. Segundo a Lei de Diretrizes e Bases (LDB), a etapa da Educação Básica conhecida como 
EducaçãoInfantil corresponde a: 
R: creches (de 0 a 3 anos) e pré-escolares (de 4 a 5 anos) 
 
64. Verifica-se um dos temas transversais apresentados no Parâmetro Curriculares 
Nacionais(PCNs) é a Ética... 
R:Preparar seus alunos para o exercício do trabalho... 
 
65. A República inaugurada em 1889,é consolidada pela Constituição,adotando o regime 
presidencialista... 
R:I,II e III 
66. No caso específico do pedagogo,cuja a formação o habita atuar na gestão do 
ensino,da educação... 
R:V,V,V, 
 
 
 
67. Ao analisarmos a realidade educacional brasileira é necessário considerar as principais 
narrativas que respaldam... 
R:I,II,III 
 
68. A Política Nacional de Educação Especial na Pespectiva da Educação Inclusiva(2008) 
apresenta que... 
R:III apenas 
 
69. Em relação a educação indígena ,a Lei de Diretrizes e Bases da Educação-LDB 
9394/1996 apresenta no artigo79 que... 
R:V,V,V 
 
70. De acordo com a Constituição Federal de 1988,o pleno desenvolvimento do cidadão é 
assegurado como... 
R:Ética 
 
71. Sobre a Educação Ambiental nos Parâmetros Curriculares Nacionais,observa se que... 
R:I,II e III 
 
72. Quando observamos as políticas atuais devemos entender que elas são estruturadas a 
partir de outras normativas... 
R:I,II e III 
 
73. Quando discutimos o direito a educação articulado com a diversidade,devemos ter 
claro que a educação... 
R :I verdadeira e a II falsa 
 
74. O ensino médio se configura como a última etapa do ensino da educação 
básica.Dentre as finalidades propostas para essa etapa... 
R:V,V,V,V 
 
75. Para compreendermos como se configura co contexto educacional na atualidade… 
R:Pombalina 
 
76. Para avançarmos nas discussões referents á educação é de suma importância 
considerer… 
R:I,II e III 
 
77. Em relação a educação Ambiental ,observa se que a: 
Intervenção humana no ambiente… 
R:V,V,F 
 
 
 
78. Em relação a gestão democrática ,observer se que a Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação… 
R:I,II e III 
 
79. Sobre a educação de pessoas em privação de Liberdade,verifica se que: 
 Apesar de as leis e orientações serem ,claras… 
R:I,II e III 
 
80. Em consonância com a costituição de 1988,em seu artigo 3… 
R:I,IIe III 
 
81. Na década de 1920,o movimento educacional conhecido como Escola Nova ganhou 
força… 
R:F,V,V 
 
82. Nesse encontro, os países se comprometeram a assegurar umaeducação básica… 
R:I verdadeira e a II falsa 
 
83. A constituição Federal de 1988 apresentou de forma muito mais… 
R:V,V,V 
 
84. Segunda a constituição Federal de 1988 encontra se na realidade brasileira uma 
distribuição… 
R:Na educação infantil e anos iniciais… 
 
85. Os parágrafos segundo e terceiro da costituição fazem a distribuição... 
R:Municípios- Estádos e Distrito Federal 
 
86. A educaçao de jovens e adultos é costituída por práticas e reflexões que não 
restringem... 
R:V,V,F 
 
87. Verifica se que : 
Os avanços foram muitos com a chegada da Costituição Federal de 1988 já que a partir 
dela os direitos… 
R:Formação de un cidadão crítico 
 
88. Procurando atender á costituição de 1988, que diz que a educação é um direito de 
todos á Lei de Diretrizes e Bases de 1996… 
R:Educação desempenha um importânte papel no propósito… 
 
 
 
89. A Costituição Federal de 1988 apresentou de forma muito mais precisa e detalhada 
as questões… 
R:V,V,V 
 
90. Refletindo sobre as Orientações Sexuais nos Parâmetros Curriculares Ncionais 
(PCNs), devemos ter claro... 
R:V,V,V 
 
91. O PNE aprovado para o decênio 2014-2024 possui 10 diretrizes,dadas pelo seu artigo… 
R:V,V,V 
 
92. A educação do público alvo da educação especial é um direiro social… 
R:I,II e III 
 
93. A terceira e última etapa da educação básica, indica que o vínculo entre educação e 
mundo do trabalho... 
R:Ensino Médio 
 
94. Encontra se a presença de um projeto voltado para a Educação de Jovens e Adultos 
que pode ser… 
R:Progama Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação… 
 
95. Se desenvolveu desde o início como uma educação… 
R:Educação Profissional 
 
96. Pode se observar que na Costituiçao Federal de 1988: 
É a primeira vez que a declaração dos direitos sociais… 
R:4 (quatro) ao 17 (dezessete) anos 
 
97. No plano Nacional de Educação - PNE (2014-2024) encontram se metas destinadas par 
o desenvolvimento… 
R:V,F,V 
 
98. A Costituiçao Federal de 1988 estabelece diretrizes para a elaboração do Plano 
Nacional de Educação... 
R:V,V,F 
 
99. A educação de jovens e adultos é constituída por práticas e reflexões 
R: V,V,F 
 
 
 
100. A educação direito de todos é dever do Estado e da Família,será promovida e 
incentivada… 
R: II apenas 
 
101. No caso específico do pedagogo,cuja formação o habita a atuar na gestão do ensino 
da educação... 
R:V,V,V 
 
102. Segundo a Costituição Federal de 1988 encontra se na realidade brasileira uma 
distribuição... 
R:Na educação infantile e anos iniciais do Ensino fundamental. 
 
103. Na secretaria Estadual de Educaçao de um estado brasileiro a supervisão estava 
discutindo... 
R:V,V,V 
 
104. Porém potr contrariar os interesses das classes dominantes as reformas não 
produziram... 
R:Republicano 
 
105. A LDB n 9.394/1996 reafirma o direito dos jovens e adultos trabalhadores ao 
ensino básico e como dever da escola... 
R: V,V,V 
106. Mais do que tratar o tema em sala de aula, a escola deve promover os direitos 
humanos em sua práticas… 
R:V,V,V 
 
107. As políticas governamentais npara a educação de jovens e adultos precisam ser 
compreendidas em conexão... 
R:I,II e III 
 
108. Com base nas Diretrizes Nacionais para o atendimento escolar de adolescentes e 
jovens em cumprimento... 
R:V,V,V 
 
 
109. As Diretrizes destinadas a educação profissional possuem, de forma geral, os 
princípios norteadores... 
R:V,V,V 
 
 
 
110. Verifica se que na realidade brasileira houve a implementação de políticas que 
ampliaram o ensino... 
R:F,V,V 
 
111. O plano Naciona de Educação é uma normativa necessária para a aorganização da 
educação... 
R:V,V,V 
 
112. A ampliação do Ensino Fundamental para nove anos ,atualmente,é 
regulamentada... 
R:V,V,V 
 
113. Na costituição Federal de 1988 é apresentada diretrizes para a elaboração de um 
plano nacional... 
R: I e II 
 
114. O estudo Imperial no Brasil começou a se desenhar em 1808, com a transmigração 
da família real portuguesa para cá. O ensino nesse period continuou… 
R: V,V,V. 
 
115. Segundo Pinto e Pizzirani (2017, p. 15): 
“A LDB n. 9394/1996 prevê uma gestão do sistema educacional de forma compartilhada 
entre os entes…. 
R: I,II e III. 
 
116. “A escolar atual assume um papel muito importante na formação de uma 
sociedade participativa, em que as pessoas sejam ativas e possam exercer seus direitos…. 
R: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
117. “Tem-se, então a chamada “gestão democrática”, que é uma forma de gestão 
escolar que utiliza ferramentas que visam garantir a participação da comunidade escolar… 
R: Ensino publico 
 
118. Considerando a questão da ampliação do ensino fundamental de nove anos no 
contexto brasileiro e suas implicações para a educação, avalie as asserções e a relação 
proposta entre elas… 
R: As asserções I e II são proposições falsas. 
 
119. “*…+ organizará o sistema federal de ensino e o dos territorios, financiará… 
R: A união. 
 
 
 
120. Na sala de professors da escola “Nelon Mandela” um grupo de docents discutem 
sobre a ampliação do ensino fundamental de 9 anos…. 
R: I, II e III. 
 
121. Na escolar “Vinícius de Moraes” a coordenação pedagógica organizou uma 
formação continuada de professores…. 
R: I, II e III. 
 
122. Segundo a lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB n.939/1996 a 
educação aborda os processos de formação humana… 
R: I, II e III. 
123. “Mesmo com todas as disputas diárias pela posse do território, a educação e 
catequização organizada pelos jesuítas impactaram… 
R: Disseminar e preservar a cultura portuguesa e religiosa, que era caótica. 
 
124. “Primeiramente, é importante destacar que somente na LDB n. 9394/1996 é que a 
expressão educação infantil e foi abordada em uma legislação brasileira. Até então, a 
educação escolar dessa faixa…. 
R: V,V,V. 
 
125. A organização do trabalho escolar também é considerada pelos profissionais... 
R;F-F-V-F-F 
 
126. Segundo Dourado(2022), quando tratamos sobre gestão da educação 
estamos tratando sobre o processo.... 
R:I,II e III corretas 
 
127. Segundo Cardoso 2002, existem várias razões que justificam a 
implantação.... 
R:I.III.V 
 
128. Cabe ao diretor da escola ter domínio sobre diferentes ferramentas que 
possibilite... 
R:Se preocupa exclusivamente com análise de dados... 
 
129. Os sistemas de ensino segundo a LDB a 9394/96,tornam se responsáveis ... 
R:F-F-V-F 
 
130. O trabalho da escola confere identidade á ação docente, partindo sempre 
do projeto... 
R: Porque no espaço educativo o planejamento... 
 
 
 
131. A LDB N.9394/96,organiza o sistema educacional brasileiro, regulamenta 
a gestão... 
R:v-v-f-f-v 
 
132. É importante compreender que a escola ao organizar seu trabalho e 
promover a aprendizagem... 
R: I-II-III e IV 
 
133. É composto por três dimensões que constituem sua estrutura. É também 
considerado um documento... 
R:Ao projeto Político Pedagógico... 
134. Até por volta de 1960,os representantes do Ministério da educação e 
cultura desde sua criação... 
R:I, II e III 
 
135. Considerado um documento técnico que organiza e sistematiza o 
trabalho... 
R:Ao projeto político... 
 
136. A educação escolar se organiza de modo a enfatizar a formulação dos 
objetivos... 
R:V V V V V 
 
137. No espaço escolar as práticas organizacionais que surgem participação 
coletiva vão se estabelecendo... 
R:I,II IV 
 
138. Apesar de toda legislação e os programas oferecidos não se faz uma gestão 
democrática... 
R: V,F,V,V,F 
 
139. O conselho de classe é uma das poucas oportunidades em que é possível 
reunir os docentes... 
R:I,II III 
 
140. O grêmio estudantil permite que o jovem, enquanto aluno no espaço 
escolar... 
R: Auxiliar na promoção da formação cidadã,favorecendo....141. Os Estados e Municípios buscam ao longo de diferentes décadas, criar seus próprios 
sistemas... 
R:IDEB- Índice de desenvolvimento da Educação Básica 
 
142. Manifestada através dos movimentos sociais, segue pautada... 
R: Preocupar se com a reestruturação dos documentos... 
 
143. As instâncias colegiadas constituem se em um dos mais... 
R:Possibilita aos alunos da instituição... 
 
144. De acordo com dourado 2002 a gestão desempenha de maneira democrática... 
R;Inplantar o conselho Escolar respeitando sua.... 
 
145. Após audiência pública e modificações realizadas pelo MEC... 
R:I,II,III IV 
 
146. Segundo necessidade de compreensão sobre diversas temáticas cabe ao 
pedagogo... 
R:V.V.V.F.F 
147. A avaliação educacional foi iniciada nos anos de 1990, com a criação do SAEB... 
R: Permite ao professor identificar fragilidades... 
 
 
148. Com a colonização, a educação passou a ser responsabilidade dos jesuítas. As suas 
primeiras escolas foram denominadas de “Casas de Bê-a-bá”. No início eram para os 
indícios. Em seguida, também participaram dessas casas os filhos dos senhores de 
engenho, com uma educação formal para a leitura e escrita, além da catequização do 
Catolicismo. 
Nesse contexto e considerando os dados apresentados, avalie as afirmações que se 
seguem: 
a. Os Jesuítas administraram a educação brasileira entre os séculos 12 e 14. 
b. Os Jesuítas implantaram diversos colégios pelo território. 
c. Também catequizaram os índios que tinham acesso. 
d. A escola formal foi estendida às mulheres. 
A respeito do assunto, assinale a alternativa CORRETA. 
Alternativas: 
R: As afirmativas II e III estão corretas. 
 
149. Segundo Cardoso (2004), as aulas régias compreendiam o estudo das humanidades, 
sendo pertencentes ao Estado e não mais restritas à Igreja - foi a primeira forma do sistema 
de ensino público no Brasil. Além disso, a abertura de uma aula régia de desenho e de 
 
 
figura, em 1800, nas principais cidades da orla marítima e em algumas raras do planalto e 
do sertão. Em 1816 consta que o pintor Manoel da Costa Athaíde solicitou uma aula régia 
de desenho em Vila Rica, obtendo a aprovação. 
A partir desse contexto, analise as afirmativas a seguir e assinale V para verdadeiro e F 
para falso. 
( ) Na prática o sistema das Aulas Régias alterou a realidade educacional no Brasil e se 
constituiu numa oferta de educação popular, além das elites locais. 
( ) Ao rei cabia a criação dessas aulas isoladas e a nomeação dos professores, que levavam 
quase um ano para a percepção de seus ordenados, arcando eles próprios com a sua 
manutenção. 
( ) Deixou de haver um grande descompasso entre o pretendido pelo governo monárquico 
– tanto o português quanto o brasileiro, após a independência – e aquilo que as condições 
sociais e econômicas viriam permitir. 
( ) A permanência praticamente inalterada do sistema das Aulas Régias no Brasil da virada 
do século XVIII para o seguinte, estendendo-se ainda durante o primeiro reinado, deveu-se 
à continuidade dos modelos de pensamento em nossa elite cultural. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.Alternativas: 
F - V - F – V 
 
150. A classificação dada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 
9394/96) à determinadas formas de educação podem localizar-se nos diferentes níveis da 
educação escolar (educação básica e educação superior). 
Em meio ao contexto apresentado, relacione os componentes das formas de educação, 
apresentadas na Coluna I, com as suas respectivas características, apresentadas na Coluna 
II. 
Coluna I 
R: I – 1 / II – 2 / III – 3 / IV – 4 / V – 5 / VI – 6 / VII - 7. 
 
151. Leia o texto a seguir. 
“À União cabe organizar o sistema federal de ensino, financiar as instituições de ensino 
federais e exercer, em matéria educacional, função redistributiva e supletiva, para garantir 
equalização de oportunidades educacionais e padrão mínimo de qualidade do ensino 
mediante assistência técnica e financeira aos estados, ao Distrito Federal e aos municípios. 
Os municípios devem atuar prioritariamente no ensino fundamental e na educação 
infantil; os estados e o Distrito Federal, prioritariamente nos ensinos fundamental e médio 
(BRASIL, 2014, p. 8)". 
Considerando o texto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. 
I. As responsabilidades estão definidas entre a União e os municípios. 
R: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
 
 
152. Segundo Thiesen (2014, p. 199), "(...) é pela via do currículo que trafegam os 
conhecimentos escolares, as trajetórias de formação, a organização do trabalho 
pedagógico, os projetos de ensino e de aprendizagem, a avaliação, os objetivos e as 
finalidades educacionais”. 
Considerando o texto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. 
R: A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
153. Nos processos de Aprendizagem é importante criar valor para os alunos e outras 
Partes Interessadas importantes para que os mesmos aconteçam de forma satisfatória e 
além disso é preciso melhorar a eficácia organizacional do sistema em que é gestor. Os 
processos de aprendizagem são fundamentais para a gestão e organização da escola. 
Acerca desses processos, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas. 
( ) O foco na aprendizagem do aluno é fundamental neste processo. 
( ) A ênfase na simplificação e agilização dos processos de forma regular e sistemática, 
nem sempre é relevante. 
( ) Partes Interessadas e parceiros nas ações de planejamento são requisitos chaves para a 
gestão desses processos 
( ) É importante compreender as novas aprendizagens decorrentes do melhoramento 
continuo e de inovação e melhoramento do próprio processo de planejamento 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
Alternativas: 
R: V - F - V - V. 
 
154. Um processo ou prática também pode ser descrito utilizando o Plano de Ação, 
também chamado de 5W2H, que é uma ferramenta de gestão, que pode ser utilizada por 
meio de um formulário para execução e controle de tarefas a serem realizadas. 
Acerca desta ferramenta, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
I. Deve descrever de forma clara tudo o que deve ser feito (What), quando (When), quem 
é o responsável (Who), o porquê da ação (Why), o como fazer (How), onde (Where) e se 
haverá algum custo (How much). 
PORQUE 
II. O Plano de Ação pode ser mais simples e também apresentar excelentes resultados. 
Normalmente, nos Sistemas Escolas e Classes utilizamos mais a seguinte formatação: 
quando> o quê>quem. 
Acerca dessas asserções, assinale a alternativa correta, 
Alternativas: 
R: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
155. A discussão sobre qual seria a melhor maneira de organizar os alunos na sala de 
aula acompanha a evolução da Pedagogia nas últimas décadas. O modelo tradicional, de 
fileiras individuais justapostas em linhas paralelas, tem sido posto em xeque por limitar o 
 
 
ensino à aula expositiva e não favorecer a interação entre alunos e entre estes e os 
professores. 
Acerca da organização das carteiras em sala de aula, avalie as asserções a seguir e a relação 
proposta entre elas. 
i- Somente organizar as carteiras não garante aprendizagem cooperativa. Muitos 
trabalhos em grupo não são de grupo. São apenas alunos fazendo suas coisas individuais 
em um círculo de carteiras. Facilita bastante quando o professor planeja as atividades de 
grupo de forma que sua realização demande as contribuições singulares do maior número 
possível de alunos. 
 
R: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
156. O estilo de aprendizagem de cada um dos alunos indica a forma como ele aprende 
alguma coisa. Cada aluno tem uma forma diferenciada de aprender.Cabe ao educador 
conhecer os seus alunos e seus estilos de aprendizagem, pois esses estilos influenciam a 
forma como: compreendemos, processamos e retemos as informações; representamos 
mentalmente as experiências e apreciamos diferentes situações de aprendizagem. O aluno 
tem muito a ganhar se conseguirmos “acertar” com seu estilo preferido ou dominante. 
Acerca dos estilos de aprendizagem, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou 
(F) Falsas. 
( ) Tátil/sinestésica, rende melhor em situações em que pode absorver a informação tanto 
visualmente quanto em linguagem escrita. 
( ) Visual/verbal, rende quando põe a mão na massa. O tato é muito importante, assim 
como o uso do corpo. ( ) Auditivo/verbal, aproveita bem um apresentação oral + 
participação num grupo de discussão. 
( ) Social/interpessoal, prefere aprender em grupos ou com outras pessoas. 
R: F - F - V - V. 
 
157. Canais de escuta são ferramentas ou instrumentos utilizados pelos professores para 
ouvir as vozes dos alunos e das Partes Interessadas relacionados ao trabalho executado em 
sua sala de aula. 
Acerca da importância dos canais de escuta, avalie as asserções a seguir e a relação 
proposta entre elas. 
I- Ouvir os alunos é fundamental para a melhoria do trabalho a ser realizado. Eles mais do 
que ninguém sabem dizer o que de fato é preciso fazer. E mais do que escutá-los é preciso 
inclui-los na busca de soluções. Ouvir os pais/responsáveis é menos importante, pois não 
interfere para a melhoria do trabalho a ser realizado na classe. Os pais sabem pouco sobre 
essa prática. 
R: A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
 
 
 
158. A Constituição de 1934 determinou que a educação era direito de todos e dever do 
poder público, mas ainda religiosa conforme a religião das famílias. Nesse período surge 
então, a escola pública com até cinco ou mais salas de aula, divididas em Primário, Ginásio 
e Colegial. As aulas eram ministradas por professores no primário (turmas mistas de 
meninos e meninas) e pelos homens no Ginásio e Colegial (turmas separadas de homens e 
mulheres). Em seguida, os fatos aconteceram da seguinte forma: 
1- O MEC – Ministério da Educação e Cultura foi desvinculado do Ministério da Saúde. 
Era um órgão bastante centralizador, determinando a 
forma como deveria ser a educação no estados, municípios, territórios e Distrito 
Federal. 
R: 6 - 1 - 3 - 2 – 4 - 5. 
 
159. A LDB nº 9.394/96, representa, dessa forma, uma importante, responsável, textual 
e legalmente, pela organização da educação de nossa nação. Nela, estão contidos os 
principais componentes que legitimam os direitos, os deveres, as pretensões educativas da 
população brasileira. 
Nesse contexto e considerando os dados apresentados, avalie as afirmações que se 
seguem. 
I. Juntamente das reformas, foi criado por meio da Lei 9294/96, o 
FUNDEF (Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e 
de Valorização do Magistério), que se tratava de um fundo contábil. 
II. O FUNDEF foi para atender a educação e a saúde, 
que funcionaria como um mecanismo de redistribuição de recursos financeiros 
educacionais, para que o Ensino Fundamental contasse com verbas específicas. 
I. Também foi estabelecido que o Ensino 
Fundamental fosse de responsabilidade dos municípios e que a Educação Infantil 
passasse a integrar a Educação Básica. 
IV. O cálculo dessas verbas era baseado no número de alunos matriculados por estado, de 
acordo com o Censo Estadual do ano anterior ao do repasse dos recursos. 
A respeito do assunto, assinale a alternativa CORRETA: 
Alternativas: 
R: As afirmativas I e III estão corretas. 
 
160. O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização 
dos Profissionais da Educação (Fundeb) foi instituído pela Emenda Constitucional nº 53, de 
19 de dezembro de 2006 e regulamentado pela Medida Provisória nº 339, de 28 de 
dezembro do mesmo ano, convertida na Lei nº 11.494, de 20 de junho de 2007, e pelos 
Decretos nº 6.253 e 6.278, de 13 e 29 de novembro de 2007, respectivamente. 
Analise as afirmativas a seguir e assinale V para verdadeiro e F para falso. 
( ) O Fundeb é um fundo especial, de natureza contábil e de âmbito estadual (um fundo 
por estado e Distrito Federal, num total de vinte e sete fundos), formado, na quase 
 
 
totalidade, por recursos provenientes dos impostos e transferências dos estados, Distrito 
Federal e municípios, vinculados à educação por força do disposto no art. 212 da 
Constituição Federal. 
R: V - V - V - V. 
 
161. Atualmente, existem cerca de 67 mil escolas públicas do campo distribuídas nos 
5.570 municípios do país, de acordo com estatísticas do Censo. Em um universo de 50 
milhões de alunos matriculados, 12% estão em área rural. Sob essa perspectiva, surge em 
2012, o Programa Escolas Rurais Conectadas, que visa impulsionar processos educacionais 
diferenciados nas escolas do campo, disponibilizando, infraestrutura tecnológica, 
formação docente, metodologias inovadoras de ensino e aprendizagem, além de conteúdo 
diversificado sobre e para a educação do campo. Esta iniciativa é da Telefonica/Vivo 
(FUNDAÇÃO TELEFONICA, 2017). 
Analise as afirmativas a seguir e assinale V para verdadeiro e F para falso: 
( ) O projeto respeita o contexto de salas multisseriadas e com um número diminuto de 
professores e infraestrutura à disposição, o programa se apoia em três eixos para conectar 
as instituições com o mundo: a Conexão, a Formação e os Laboratórios. 
( ) O eixo de formação oferece uma gama de cursos online, onde o educador pode se 
inscrever para dar continuidade a sua formação pedagógica, com um conteúdo preparado 
para as particularidades da educação do campo. 
( ) Por ser online, o curso tem maleabilidade de alcançar e conectar professores de vários 
cantos do país, que o fazem de acordo com suas afinidades e dificuldades enfrentadas 
individualmente em cada sala de aula. 
( ) Os cursos oferecidos pela plataforma, como o de Tecnologias da Informação e 
Comunicação nas Escolas: Nível Básico, ajuda a diminuir o abismo entre a tecnologia a 
educação, criando amplas possibilidades pedagógicas. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. 
Alternativas: 
R: V - V - V - V. 
 
162. O Plano Nacional de Educação (PNE). em sua meta 19, propõe assegurar condições, 
no prazo de 2 anos, para a efetivação da gestão democrática da Educação, associada a 
critérios técnicos de mérito e desempenho e à consulta pública à comunidade escolar, no 
âmbito das políticas públicas, prevendo recursos e apoio técnico da União para tanto. 
Sobre as estratégias da meta 19 do Plano Nacional de Educação, assinale a alternativa 
correta. 
Alternativas: 
R: Estimular a constituição e o fortalecimento de conselhos escolares e conselhos 
municipais de educação, como instrumentos de participação e fiscalização na gestão 
escolar e educacional. 
 
 
 
163. A participação e o envolvimento das pessoas, enquanto sujeitos na condução das 
ações, é apenas uma possibilidade, não uma garantia. Especialmente em sociedades com 
fortes marcas tradicionalistas, sem uma cultura desenvolvida de participação social, é 
muito difícil conseguir-se que os indivíduos não deleguem a outros aquilo que faz parte de 
sua obrigação, enquanto sujeito partícipe da ação coletiva. 
A respeito da gestão democrática, analise as seguintes afirmativas. 
I. A escola é um dos espaços de construção da gestão democrática. 
II. Os diversos mecanismos de fortalecimento da gestão não possuem relação com a 
escola. 
III. A legislação atual fortalece um ambiente participativo nas instituições de ensino. 
IV. Os conselhos escolares e grêmios estudantis são mecanismos de fortalecimento da 
gestão democrática. Agora, assinale a alternativacorreta. 
Alternativas: 
Somente as afirmativas I e II estão corretas. 
 
164. Ao abordar o papel do diretor escolar, Vitor Paro afirma que “(...) pode-se entender 
que a administração é uma atividade burocrática, instrumento do diretor, que pode, 
inclusive, delega-la a outras pessoas, uma vez que detém o poder de decisão e de 
organização da escola, entendimento também presente nas relações empresariais. Espera- 
se que o diretor de escola pública, como funcionário do Estado, cumpra condutas 
administrativas nem sempre coerentes com objetivos educativos e nem sempre com as 
condições materiais satisfatórias". 
A respeito do gestor escolar, complete as lacunas a seguir. 
O diretor escolar preocupado em oferecer possibilidades de melhorias a sua comunidade 
escolar, apesar de consciente de toda a de um sistema de 
ensino, oportuniza práticas de participação nas tomadas de 
decisão da escola sempre aliando o e o administrativo em prol da ____do ensino. 
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas. 
Alternativas: 
R: burocracia – coletiva – pedagógico – qualidade. 
 
165. O desejo de todo gestor escolar é, com certeza, ver os alunos com boas notas e 
evoluindo no aprendizado, em meio a uma comunidade escolar satisfeita com a qualidade 
da educação. Todavia, essa não é uma tarefa fácil. Quais seriam, então, as melhores 
maneiras de se atingir o sucesso no ramo educacional? O chamado planejamento 
estratégico tem sido uma solução adotada por muitas escolas para resolver esse tipo de 
problema. 
Para entender o que é um planejamento estratégico, é preciso ter clara a diferença entre 
um plano e um planejamento. Um plano é uma sequência ordenada de operações 
previstas para alcançar um objetivo. Já um planejamento é a descrição detalhada de um 
plano de ação. Dessa forma, um planejamento estratégico é uma forma de gerir, planejar e 
 
 
executar ações detalhadas para alcançar objetivos e metas traçadas. 
Medidas, são instrumentos utilizados para o avanço das metas de um planejamento 
estratégico, e podem ser organizar de diferentes maneiras. 
A partir desse contexto, analise as afirmativas a seguir. 
I. Medida Direta: Mede indícios, indicadores de uma meta, mas não o fato em si. % de 
alunos inscritos no Clube de Leitura. 
II. Medida Indireta: Mede o fato em si. % de alunos no nível recomendável de leitura na 
avaliação externa estadual/ municipal. 
III. Medida de Percepção: Mede a percepção das pessoas sobre um determinado fato. 
% de professores que perceberam avanço no nível de cálculo dos anos iniciais (Pesquisa de 
qualidade da classe) 
IV. Medida de Conclusão: Mede se algo indicado na Meta foi ou não concluído. Agora, 
assinale a alternativa correta. 
Alternativas: 
R: Somente as afirmativas III e IV estão corretas. 
 
166. É função da gestão escolar favorecer a construção de um ambiente democrático e 
participativo, para o incentivo da produção do conhecimento, através dos atores que 
fazem parte do ambiente escolar. 
Nesse contexto, avalie as afirmações a seguir. 
I. Um ambiente democrático é feito através de um planejamento acessível para as 
mudanças, quando houver necessidades. 
 II. A gestão escolar cooperativa deixa de buscar a participação social nas tomadas de 
decisões; nos recursos financeiros e na avaliação da escola. 
III. Um planejamento acessível deve ser avaliado periodicamente para um melhor 
desempenho e melhoria da qualidade do ensino de acordo com a unidade escolar. 
IV. O gestor escolar não deve administrar os objetivos estabelecidos, solucionar os 
problemas e acompanhar a avaliação, de forma que sejam responsabilidades de todos. 
Agora, assinale a alternativa correta. 
Alternativas: 
 
R: Somente as afirmativas II e III estão corretas. 
 
167. Dentro do ambiente escolar se atribui ao gestor a função de mediar o saber, o 
saber fazer, o saber ser e o saber agir. 
Neste sentido, o gestor escolar deve gerir diferentes pontos. Assim, julgue as afirmativas 
a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas. 
( ) Na capacitação, a equipe deve ser dividida em grupos por 
ano/série, ou disciplinas de trabalho, ou educadores novatos ou educadores veteranos. 
( ) Conhecer bem a sua equipe, ou seja, todas as pessoas que fazem parte da 
unidade escolar, para uma capacitação quando necessária. 
 
 
( ) Para uma capacitação, deve identificar os pontos fortes, as oportunidades de 
melhoramento de cada pessoa e o valor que cada uma agrega à equipe como um todo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
Alternativas: 
 
R: V - V - V. 
 
168. Para Tezani (2004, p. 177) "[...] à gestão escolar cabe muito mais do que uma 
técnica, cabe incentivar a troca de ideias, a discussão, a observação, as comparações, os 
ensaios e os erros, é liderar com profissionalismo pedagógico. Cada escola tem sua própria 
personalidade, suas características, seus membros, seu clima, sua rede de relações”. 
Em relação ao contexto apresentado, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou 
(F) Falsas. 
( ) Na escola há grupos diversos, além de programas e rotinas, que muitas vezes 
constituem em também antagonismos, e consequentemente, conflitos. Assim, a gestão 
escolar deve cria condições para questionar as soluções dos conflitos. 
( ) A função do gestor escolar é favorecer a construção de um ambiente democrático e 
participativo, para o incentivo da produção do conhecimento, através dos atores que 
fazem parte do ambiente escolar. 
( ) A função mediadora ocorre, transformando a práxis pedagógica, quando o gestor 
considera o saber, as experiências, os interesses e o modo de trabalhar dos professores. 
( ) A relação profissional entre o gestor de um sistema escolar com as pessoas com quem 
trabalha deve ser de respeito, apoio, confiança e reciprocidade, para uma melhor 
convivência no dia a dia. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
Alternativas: 
R: V - V - V - V. 
 
169. Todo processo deve ter um responsável por sua execução. Essa pessoa também 
chamada de guardião ou proprietário fará o acompanhamento para que o processo seja 
realizado com eficácia e eficiência, e que nele sejam feitos os melhoramentos quando 
necessários. Os processos devem ser escritos de forma que qualquer pessoa do sistema 
educacional ao ler, saiba executá-lo. 
Nos processos de aprendizagem alguns pontos são requisitos chaves para a sua gestão. A 
partir disso, analise as seguintes afirmativas. 
I. Um planejamento eficaz das atividades educacionais. 
R: Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 
170. Clara é diretora de uma escola de Ensino Médio, localizada em uma cidade do 
interior, sua administração e sistema de gestão é fundamentada em resultados, 
objetivando melhorar progressivamente o desempenho dos alunos matriculados. Por ser 
 
 
uma cidade de atividades agrícolas, muitos jovens abandonam a escola para auxiliar os 
pais na lavoura. Você vai auxiliar Clara, conforme estudos desta Unidade, a racionalizar os 
dados que ela necessita para realizar o levantamento para estipular o resultado da 
aprendizagem dos alunos no último semestre. 
Considerando as informações apresentadas, referentes aos dados deste levantamento, 
analise as afirmativas a seguir. 
I. Levantamento do índice de evasão escolar. 
II. Levantamento do índice de aprovação nas provas. 
III. Levantamento do índice de reprovação nas provas. 
IV. Levantamento de horas de treinamento do professor. Considerando o contexto 
apresentado, é correto o que se afirma em: Alternativas: 
R: I, II e III, apenas. 
 
171. Ao avaliar o sistema de gestão educação com ênfase em resultados, verifica-se, 
além dos objetivos alcançados no processo de ensino e aprendizagem, todo o processo de 
desenvolvimento da escola e oferece indicadores de melhorias. 
Neste contexto, referente aos indicadores de resultado, associe as especificidades 
descritas na coluna A com os tiposde indicativo contidos na coluna B. 
COLUNA A COLUNA B 
I. Desempenho da escola. 1. Resultado de aprendizagem. 
II. Avaliação da prova Brasil. 2. Resultado operacional. 
III. Impacta na aprendizagem. 3. Resultado do processo de apoio. 
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas. 
Alternativas: 
 
R: I - 2; II - 1; III – 3. 
 
172. No sistema de avaliação, os dados são coletados conforme a importância que 
daremos a eles na gestão que se pratica, objetivando a melhoria dos processos 
educacionais Os resultados são advindos dos dados coletados e das fontes que os 
originaram, representando o “norte” para a busca de melhorias e inovações nos processos 
e práticas de trabalho de todos os envolvidos no contesto educacional. 
Com base nos argumentos referentes à avaliação, julgue as afirmativas a seguir em (V) 
Verdadeiras ou (F) Falsas. 
( ) A avaliação é um processo interpretativo. 
( ) A avaliação assume 
R: V – V – V – V. 
 
173. O Plano Nacional de Educação em sua sétima meta descreve as estratégias para 
incentivar a qualidade da educação básica em todas as modalidades, incluindo o fluxo 
escolar e da aprendizagem. Para alcançar estas metas é necessário orientar as políticas 
 
 
públicas e as práticas pedagógicas, com o fornecimento de informações às escolas e à 
sociedade, as quais encontra-se direcionadas em sua meta 7.32. Com base nos 
argumentos, referente à meta 7.32, analise as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras e (F) 
Falsas. ( ) Articulação com o sistema nacional de avalição. 
( ) Articulação com o sistema internacional de avaliação. 
R: V – F – V – V. 
 
174. Para Luck (2000, p. 02) "[...] os dirigentes de escolas eficaz são líderes, estimulam os 
professores e funcionários da escola, pais, alunos e comunidade a utilizarem o seu 
potencial na promoção de um ambiente escolar educacional positivo e no 
desenvolvimento de seu próprio potencial, orientado para a aprendizagem e construção 
do conhecimento, a serem criativos e proativos na resolução de problemas e 
enfrentamento de dificuldades”. 
Assim, a função de um dirigente de escola é: 
Alternativas: 
R: favorecer a construção de um ambiente democrático e participativo, para o incentivo 
da produção do conhecimento, através dos atores que fazem parte do ambiente escolar. 
 
175. Atualmente a gestão escolar está presente em praticamente todos os discursos da 
educação, quando que se refere à gestão, devido sua dinâmica que deve ser efetivada nas 
escolas, como garantia de processos coletivos. Através da participação e decisão. 
Em relação ao contexto apresentado, complete as lacunas da sentença a seguir. 
O trabalho cooperativo na gestão escolar está direcionado aos elementos que seu papel nas instituições; parte da relação que possui com a comunidade escolar, buscando evidenciar a formação dos 
 , que além de garantir a qualidade da prática educativa dos alunos, torna-se uma 
condição indispensável para o sucesso do ensino e a satisfatória. 
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas. 
Alternativas: 
R: legitimem – docentes – aprendizagem. 
 
 
176. Atualmente é necessária a descentralização, o pluralismo, a autonomia, a 
participação, o reconhecimento e a transparência, pois são fundamentais para nortear a 
gestão escolar e consequentemente, uma sociedade democrática. Constata-se que a 
escola tem muita contribuição para a sociedade democrática, uma vez que seu objetivo é a 
formação de cidadãos que devem estar preparados para assumir seu papel em uma 
sociedade que alcance a democracia. 
Nesse contexto, avalie as afirmações que seguem. 
I- Um gestor de uma instituição escolar precisa conhecer e reconhecer as pessoas com 
quem trabalha. 
II- Cabe ao líder da instituição realizar as capacitações ajustando-as no momento certo 
que elas se fazerem necessárias. 
 
 
R: Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 
177. No Elemento Gestão de Processos a instituição deverá saber planejar, controlar e 
melhorar suas práticas ou processos de trabalho, centrados na aprendizagem e de apoio à 
aprendizagem. Ao liderarmos uma escola ou qualquer outra instituição educacional 
devemos zelar para a garantia da realização dos principais processos de trabalho, os mais 
importantes, também chamados de processos chaves, que são relacionados tanto as 
Metas de Aprendizagem quanto às Metas Operacionais, ou de Apoio. 
Acerca dos três processos gerenciais citados no texto, assinale a alternativa correta. 
R: O Melhoramento pode ser feito por pequenas melhorias contínuas ou por rompimentos 
com processos vigentes. 
 
178. De acordo com pesquisadores, um importante instrumento que auxilia a eficácia da 
gestão educacional, é o indicativo de resultado, o qual é estabelecido de acordo com o que 
se quer mensurar, tanto em projetos, quanto em práticas pedagógicos. 
Com base nos argumentos, referentes à gestão por resultados, julgue as afirmativas a 
seguir em (V) Verdadeiras e 
(F) Falsas. 
( ) Os dados não devem ser tratados como se fossem iguais. 
( ) No Ensino Fundamental I deve medir as metas de aprendizagem. 
( ) No Ensino Médio deve medir média, aprovação, frequência dos alunos. 
R: V – V – V – F. 
 
179. Medir o funcionamento de um sistema de ensino, é inspecionar, acompanhar e 
avaliar dos os processos envolvendo, os processos pedagógicos e o desempenho das 
equipes inseridas na instituição escolar, tanto funcionários, como docentes, discentes e 
gestores, para possibilitar, além do Monitoramento do Sistema Escolar, melhorias no 
processo de ensino e aprendizagem. 
Considerando as informações apresentadas, referentes à gestão por resultados, analise as 
afirmativas a seguir. 
I. A gestão deve ser transparente quanto aos resultados obtidos por todos os serviços. 
II. Os resultados devem ser relevantes para determinar novas estratégias a seguir. 
III. Os resultados determinam a permanente de uma tendência definitiva na equipe. 
R: I, II e IV, apenas. 
 
180. O gestor voltado para orientação de resultados, deve ter em mente que é 
necessário confrontar os resultados obtidos na escola sob sua coordenação com outras 
instituições escolares, devendo fazer uso de dados comparativos. 
Considerando os dados comparativos com outras instituições, assinale a alternativa 
CORRETA. 
Alternativas: 
 
 
R: Importante saber porque os alunos preferem a outra escola. 
 
181. Dentre as competências do gestor educacional, uma delas é acompanhar os 
resultados dos processos de aprendizagem. Os resultados da avaliação externa da 
Educação Básica precisam contribuir com a melhoria da aprendizagem no contexto escolar. 
Considerando as informações apresentadas, o que é verdadeiro afirmar sobre a 
responsabilidade do gestor com relação à utilização dos resultados da avaliação externa? 
I- Comparar os resultados das avaliações externas de anos anteriores com a atual a fim de 
identificar as melhorias e os desafios a serem superados. 
II- Construir, juntamente com o coordenador pedagógico, um plano de ação com base na 
análise das avaliações externas e internas da escola. 
III- Acompanhar a execução de todos os planos para análise do que foi alcançado e do que 
precisa ser revisto. 
R: I, II e III, apenas. 
 
182. Brito, Castro e Varela (2015), ao teorizarem sobre o Planejamento Estratégico como 
ferramenta para a gestão escolar, afirmam que, em tempo de desafios no cenário mundial 
para as organizações, as mudanças acontecem em meio à sociedade da informação, do 
conhecimento e da aplicação tecnológica. Trata-se de um ambiente de contínuas 
transformações nas relações sociais e econômicas. Essa compreensão elevou a importância 
da dimensão “estratégia”, evidenciada no meio das organizações pelo Planejamento 
Estratégico. Sobre a ideia de Planejamento Estratégico, numa perspectiva participativa, é 
correto afirmar: 
R: Constitui-se como uma função gerencial relevante em que ainstituição se projeta para o 
futuro, delineando uma programação na qual os objetivos são definidos, estratégias são 
estabelecidas e recursos são alocados. 
 
183. Lück (2006) destaca os princípios, atitudes e estratégias como também o 
monitoramento e a avaliação que envolve a prática e a 
construção da autonomia de gestão escolar..... 
( ) Uma das atitudes que favorecem as práticas autônomas corresponde à delimitação e 
transferência de responsabilidade no trabalho... 
R: F V F V 
 
184. O profissional que é o grande responsável para que a inclusão ocorra na escola, 
abrindo espaços e promovendo trocas de experiências importantes, desenvolvendo uma 
gestão democrática e participativa dentro, é claro, de suas possibilidades e de acordo com 
o contexto em que atua na comunidade, favorecendo a formação e a consolidação de 
equipes de trabalho é o 
R: gestor escolar 
 
 
 
185. Analisando as relações entre gestão escolar e a educação inclusiva, relacione as 
colunas abaixo. 
1. Declaração Universal dos Direitos Humanos 
2. Declaração Mundial sobre Educação para Todos 
3. Declaração de Salamanca 
4. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 
( ) Estabelece que a educação especial deve ser oferecida no ensino regular para os alunos 
com necessidades educacionais especiais, sendo necessária a reorganização social para 
atendimento das pessoas com igualdade, quanto às mais complexas e diversas diferenças, 
físicas ou cognitivas. 
( ) A proposta de universalização do ensino com qualidade e redução da desigualdade, 
tornam-se fatores seminais à educação: o combate da discriminação, o comprometimento 
com os excluídos, a satisfação das necessidades básicas de aprendizagem das pessoas com 
deficiência e a garantia do acesso ao sistema educativo regular. 
( ) A educação é um direito de todos; deve ser gratuita; o ensino fundamental (elementar) 
obrigatório; o ensino técnico e profissional generalizado e o ensino superior aberto a todos 
em plena igualdade. 
( ) Reafirma o compromisso com a educação para todos e reconhece a necessidade de 
alterações nos sistemas de ensino e nas escolas para que a educação inclusiva se efetive. 
A sequência correta obtida, no sentido de cima para baixo, é 
R: 4, 2, 1, 3 
 
 
186. A herança do trabalho fragmentado, já naturalizada em nossas escolas, compõe-se 
com uma falsa noção de autonomia, manifesta no cotidiano por frases como "fecho a 
porta de minha sala de aula e faço o que eu achar melhor". A possibilidade de se realizar o 
trabalho isolada e independentemente, sem nenhuma vinculação com outros sujeitos, não 
expressa, de modo algum, o que entendemos por autonomia. Expressa, isto sim, a solidão 
no local de trabalho e a angústia diante de relações marcadas pela subalternidade. 
GARCIA, Teise de Oliveira Guaranha; CORREA, Bianca Cristina. Desafios à democratização 
da gestão escolar e a atuação dos professores na escola pública. Revista Retratos da Escola, 
Brasília, v. 3, n. 4, p. 225• 237, jan./jun. 2009. 
No excerto apresentado, as autoras destacam características do trabalho docente, 
apontando para alguns elementos necessários para a implementação de uma gestão 
democrática, prevista na legislação como um dos princípios da educação nacional. 
Baseados na legislação nacional e nos textos produzidos sobre a Gestão Democrática da 
Educação por pesquisadores da área, afirma-se que 
R: a crescente diminuição da autonomia do trabalho docente aliada a uma cultura de 
trabalho que valoriza uma ação individualizada são dificultadores para a construção de 
uma gestão democrática. 
 
 
 
 
187. Garcia e Abreu (Ostetto, 2018) afirmam que: “(...) são fontes de diálogos com as 
diferentes pessoas que circulam (...). É um veículo de comunicação, sobretudo com as 
famílias”. Nesse trecho, as autoras se referem ao: 
R: mobiliário 
 
188. Segundo Libâneo, Oliveira e Toschi (2010, p. 411), “a organização e a gestão 
constituem o conjunto das condições e dos meios utilizados para assegurar o bom 
funcionamento da instituição escolar (...)”. A organização e a gestão escolar, assim, são 
meios para garantir as finalidades da escola. 
Tendo isso em vista, assinale a alternativa que apresenta corretamente o que os autores 
consideram uma boa gestão escolar. 
R: Uma escola bem organizada e gerida é aquela que cria e assegura condições 
organizacionais, operacionais e pedagógico-didáticas que permitam o bom desempenho 
dos professores em sala de aula, de modo que todos os seus alunos sejam bem-sucedidos 
em suas aprendizagens. 
 
189. Segundo Isaneide Domingues (2014, p. 145), “a coordenação pedagógica de uma 
escola pública precisa estar atenta”, EXCETO: 
R: à elaboração de projetos para captação e execução financeira relacionados ao 
desenvolvimento da estrutura física das instituições. 
 
190. As concepções de gestão escolar refletem diferentes posições políticas e 
concepções do papel da escola e da formação humana na sociedade. A organização 
escolar a partir de uma concepção democrática possibilita: 
R: A formação do Conselho Escolar, que tem atribuições consultivas, deliberativas e fiscais 
em questões definidas na legislação estadual ou municipal e no Regimento Escolar. 
 
 
191. Leia o trecho que segue e marque a opção CORRETA. 
“A gestão exige cuidados e mobiliza afetos. O desafio é continuar a tomar providência em 
relação aos pequenos problemas e não descuidar do clima geral, do sentimento de 
confiança e da responsabilidade de posição de liderança na instituição ou nas políticas, 
seja na supervisão, na direção ou na coordenação, seja na atuação direta com as crianças. É 
preciso observar a si mesmo, observar o grupo de trabalho de formação, pensando na 
diversidade que marca todos os grupos humanos, mas pensando também em quanto eles 
têm em comum. A reflexão coletiva, a rememoração e a reconciliação são componentes 
necessários nesse trabalho que, por ser humano envolve tantos matizes do saber e do 
sentir.” (KRAMER, NUNES, 2007, p. 452) 
R: De acordo com as autoras, é possível compreender que a gestão que pensa e estrutura 
esses processos, visa à garantia dos direitos das crianças. 
 
 
 
 
192. (ENADE 2011) Um dos objetivos da gestão democrática participativa é a articulação 
entre as políticas educacionais atuais e as demandas socioculturais. Considerando essa 
nalidade, avalie quais das ações educacionais abaixo se relacionam a essa concepção. 
I. Compartilhar valores em prol da própria escola, reconhecendo a impossibilidade de se 
incluir ideais de justiça, solidariedade e ética humana, que transcendem os limites do 
processo educativo. 
II. Utilizar os índices educacionais da escola como subsídios de gestão para aprimorar o 
processo ensino- aprendizagem. 
III. Elaborar coletivamente o projeto político-pedagógico que reita a losoa da escola e 
apresente as bases teórico- metodológicas da prática pedagógica. 
IV. Planejar ações descentralizando poderes, para realizar uma gestão focada nos 
diferentes aspectos da aprendizagem e nas questões macroestruturais da sociedade. 
É correto apenas o que se arma em: 
II III e IV. 
 
 
193. Marque a alternativa CORRETA sobre o tipo de liderança democrática. 
R: Ênfase tanto no líder como nos subordinados. As diretrizes são debatidas e decididas 
pelo grupo que é estimulado e assistido pelo líder. 
 
 
194. A respeito dos estilos de liderança nas organizações escolares, assinale a 
alternativa que corresponde ao estilo liberal. 
R.: Forte ênfase nos subordinados. Total liberdade para a tomada de decisões grupais ou 
individuais, com a mínima participação do líder. 
 
 
195. (TJPE/2007) O princípio da Gestão Democrática não se esgota em atos isolados de 
participação da comunidade escolar, mas ela se consubstancia quando se: 
R.: Realizam práticas democráticas sistemáticas com os educandos, pais, educadores, 
funcionários e com a comunidade que a cerca. 
 
196. De acordo com Libâneo(2004, p. 221) "[...] a gestão escolar tem suas atribuições 
como: Responder por todas as atividades pedagógico-didáticas e curriculares da escola e 
pelo acompanhamento das atividades de sala de aula, orientar a organização curricular e 
o desenvolvimento do currículo , incluindo assistência direta aos professores na 
elaboração dos planos de ensino, escolha de livros didáticos, práticas de avaliação da 
aprendizagem”.Nesse contexto, avalie as afirmativas a seguir 
I. Na gestão escolar o trabalho cooperativo promove a confiança entre os atores do 
 
 
processo. 
II. É desnecessário pensar no reconhecimento alinhado às metas da instituição escolar, 
sejam Metas da Aprendizagem ou Metas Operacionais. 
III. O reconhecimento das pessoas, de forma superlativa, para o sistema escolar é 
importante para o sucesso do trabalho na escola. 
IV. Faz sentido uma instituição fazer todo o planejamento de uma capacitação, se as ações 
não estiverem alinhadas com as Metas da organização. 
Agora, assinale a alternativa correta. 
R: Somente as afirmativas I e III estão corretas. 
 
197. Um sistema escolar (Secretaria de Educação, Escola ou Classe) é muito relevante 
para o aproveitamento atividades escolares. Uma função não é mais importante que a 
outra, no sentido que, deve haver o trabalho coletivo da equipe pedagógica. 
Em relação ao contexto apresentado, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou 
(F) Falsas 
( ) A escola necessita ter uma estratégia compartilhada entre os gestores, professores e 
demais integrantes da equipe pedagógica para fazer com que os alunos progredirem no 
processo de ensino-aprendizagem 
( ) Os gestores, os professores e os funcionários da escola, além da comunidade são 
fundamentais para o principal fator de mudança, porque eles que estão em contato diário 
com os alunos, futuros cidadãos e guias da sociedade. 
( ) Nem toda instituição escolar tem a sua tradição, sua cultura, sua dinâmica e sua 
estrutura cada um tem os deveres e os direitos para ter uma educação perfeita no 
processo de construção do conhecimento. 
( ) As lideranças devem tratar os profissionais da escola como ‘clientes internos’, e os 
alunos, pais e comunidade como ‘clientes externos’, para que encontrem profissionais 
competentes e interessados. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
R: V - V - F – V 
 
198. Nos processos de Aprendizagem é importante criar valor para os alunos e outras 
Partes Interessadas importantes para que os mesmos aconteçam de forma satisfatória e 
além disso é preciso melhorar a eficácia organizacional do sistema em que é gestor. Os 
processos de aprendizagem são fundamentais para a gestão e organização da escola. 
Acerca desses processos, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas. ( ) 
O foco na aprendizagem do aluno é fundamental neste processo. 
( ) A ênfase na simplificação e agilização dos processos de forma regular e sistemática, 
nem sempre é relevante. 
( ) Partes Interessadas e parceiros nas ações de planejamento são requisitos chaves para a 
gestão desses processos ( ) É importante compreender as novas aprendizagens decorrentes 
 
 
do melhoramento continuo e de inovação e melhoramento do próprio processo de 
planejamento 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. Alternativas: 
R: V - F - V - V. 
 
 
199. Um processo ou prática também pode ser descrito utilizando o Plano de Ação, 
também chamado de 5W2H, que é uma ferramenta de gestão, que pode ser utilizada por 
meio de um formulário para execução e controle de tarefas a serem realizadas. 
Acerca desta ferramenta, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
I. Deve descrever de forma clara tudo o que deve ser feito (What), quando (When), quem 
é o 
responsável (Who), o porquê da ação (Why), o como fazer (How), onde (Where) e se 
haverá algum custo (How much) carteiras. Facilita bastante quando o professor planeja as 
atividades de grupo de forma que sua realização demande as contribuições singulares do 
maior número possível de alunos. 
PORQUE 
II. As diferenças individuais dos alunos é parte da solução e não um problema. Afinal, duas 
cabeças pensam melhor que uma, quatro pensam melhor que três. Mas tudo isso se as 
cabeças pensarem diferente. Assim, cada aluno contribui de forma pessoal e singular 
para o grupo, fazendo com que cada aluno e cada grupo ganham com essa diversidade de 
tipos de inteligência, experiências, habilidades e conhecimentos aplicados no trabalho 
conjunto. Acerca dessas asserções, assinale a alternativa correta. 
Alternativas: 
R: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I 
 
 
 
200. A discussão sobre qual seria a melhor maneira de organizar os alunos na sala de 
aula acompanha a evolução da Pedagogia nas últimas décadas. O modelo tradicional, de 
fileiras individuais justapostas em linhas paralelas, tem sido posto em xeque por limitar o 
ensino à aula expositiva e não favorecer a interação entre alunos e entre estes e os 
professores. 
Acerca da organização das carteiras em sala de aula, avalie as asserções a seguir e a relação 
proposta entre elas. I. Somente organizar as carteiras não garante aprendizagem 
cooperativa. Muitos trabalhos em grupo não são de grupo. São apenas alunos fazendo 
suas coisas individuais em um círculo de carteiras. Facilita bastante quando o professor 
planeja as atividades de grupo de forma que sua realização demande as contribuições 
singulares do maior número possível de alunos. 
R: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I