REVISÃO GERAL - 6 ano - ARTE - ok

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ATIVIDADE DE FIXAÇÃO – VI UNIDADECOLÉGIO SÃO LUCAS
Orgulho de Socorro
	Aluno(a): 
	6º ( A )
	Professor(a):Simone Componente Curricular: Arte
	Data: / /
 
 As músicas que ouvimos formam um conjunto de sonoridades, contendo ritmos, melodias e letras. Elas esclarecem mais sobre quem somos e o que imaginamos. As músicas revelam nossas emoções, pensamentos culturais e a relação que mantemos com a sociedade que nos cerca.
 Pesquisadores reconhecem que a música é uma modalidade que desenvolve a mente humana, possibilitando um estado agradável de bem-estar, propiciando o equilíbrio e aperfeiçoando a concentração. Ouvir música já faz parte do cotidiano dos brasileiros, sejam jovens ou adultos, todos sentem um refúgio mental na música, pois acreditam que o dia se torna mais alegre e ela oportuniza o equilíbrio emocional. Na música estão contidos três elementos essenciais: as palavras, a harmonia e o ritmo. Ela penetra diretamente em nossos centros nervosos e consegue coordenar a mente de forma rápida, dividir o tempo e o espaço, além de inspirar o gosto por valores humanos.
Da mesma maneira que acontece com outras artes, não existe uma única forma de se expressar por meio da música, pois há uma pluralidade de produção musical que varia conforme os artistas, épocas, regiões e necessidades sociais. Por isso, buscou-se classificar as músicas de acordo com o seu gênero, consoante as temáticas e estilos. 
 O avanço da tecnologia na indústria fonográfica possibilitou a aproximação de culturas, criando novos estilos e comportamentos musicais. Isso intensificou ainda mais o universo musical brasileiro, tornando nosso povo ainda mais plural e heterogêneo. 
DIVERSIDADE MUSICAL
 O contexto musical brasileiro é muito diverso. Isso ocorre devido à diversidade cultural que permeia as regiões do país. Esses processos de apropriação de gêneros musicais podem ser observados em vários territórios brasileiros. Por esse motivo, os gêneros musicais têm forte relação identitária com diversos segmentos culturais. Além disso, alguns gêneros criam identidades regionais, como, por exemplo, o forró do Nordeste e o samba do Rio de Janeiro.
REFLETINDO
 É fundamental que seja trabalhada a educação musical nos ambientes educativos, com a finalidade de proporcionar novas vivências, desenvolver a sensibilidade humana e visões do mundo. Logo, preservar e valorizar a nossa cultura musical permitirá que a nova geração seja mais protagonista, descobrindo novos talentos e oferecendo novas oportunidades aos jovens, seja produzindo ou consumindo músicas dos mais variados estilos. 
Texto: Tudo Sala de Aula 
1. Segundo o texto, as músicas permitem aos seres humanos, EXCETO:( Exceto é uma palavra que indica exclusão ou exceção de algo)
a) identificar suas preferências culturais.
b) se relacionar melhor com a sociedade.
c) promover a fragmentação social. 
d) elucidar o que imaginamos.
2. Os valores humanos são os princípios morais e éticos que conduzem a vida de uma pessoa. Segundo o texto, a música pode influenciar nesses princípios. Você concorda com essa afirmação? Por quê?
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3. Quais os três elementos contidos na música?
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4. Qual o nome da indústria responsável pela produção de músicas?
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5. Observe o gráfico abaixo que mostra os gêneros musicais mais tocados nas rádios em 2019 no Brasil e responda às questões:
a) Que gêneros musicais são mais tocados nas rádios brasileiras?
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b) Dos gêneros musicais apresentados no gráfico, qual deles busca atender um público mais religioso?
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c) Qual gênero musical apresentado no gráfico tem como seus principais instrumentos o pandeiro e o cavaquinho?
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6. Cite uma música que marcou algum momento na sua vida. Depois, escreva o gênero a qual ela pertence.
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7. Faça uma playlist com até 5 músicas preferidas. Depois, escreva o gênero de cada uma delas. 
8. Quais são as quatro classificações principais das vozes humanas?
a) Soprano, baixo, meio-soprano, tenore
b) Contralto, baixo, soprano, tenore
c) Soprano, mezzo-soprano, contralto, tenor
d) Soprano, mezzo-soprano, contralto, baixo
9. Qual a diferença entre a voz de soprano e a voz de contralto?
a) Soprano é uma voz masculina e contralto é uma voz feminina
b) Soprano é uma voz feminina mais aguda, e contralto é uma voz feminina mais grave
c) Soprano é uma voz grave e contralto é uma voz aguda
d) Não há diferença
10. As vozes masculinas são classificadas em:
a) Baixo e tenor
b) Contralto e soprano
c) Tenor e contralto
d) Tenor e soprano
11. Qual dessas vozes é considerada a mais aguda para as mulheres?
a) Baixo
b) Contralto
c) Mezzo-soprano
d) Soprano
12. Explique sobre canção, compositores, letristas e intérpretes.
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12. Produza, no espaço abaixo, um mapa mental sobre o assunto O MÚSICO E O POETA, citado na página 130 do livro de linguagens.
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