Trabalhos Científicos: Estrutura e Tipos

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METODOLOGIA CIENTÍFICA UNEC 
 
NÚCLEO DE ENSINO A DISTÂNCIA – NEAD/UNEC 
Hernani Oliveira Miranda – hernani@gmail.com Página 1 
 
CAPÍTULO IV: TRABALHOS CIENTÍFICOS 
 
INTRODUÇÃO 
 Queridos discentes, neste capítulo abordaremos sobre os Trabalhos Científicos 
e a estrutura de cada tipo existente. Fique atento, pois um dia você precisará dos 
ensinamentos aprendidos aqui, seja na sua pós-graduação, em um curso de mestrado 
ou doutorado. Por isso, não desperdice seu tempo! 
 
4.1 A ATIVIDADE CIENTÍFICA 
Segundo Salomon (1993, p.149), uma atividade denominada “CIENTÍFICA” 
existe a partir do momento que: 
 
 
 
 
 
 
 
É imperativo lembrar que a atividade científica, é 
a que procura descobrir os fatos: é atividade que se 
identifica com a “ciência pura”. Entretanto, há também 
as atividades com o fim de aplicar o conhecimento ci-
entífico a uma série de problemas da vida humana, in-
dividual e coletiva, destinadas à ação: são as que se 
identificam com as chamadas “ciências aplicadas” e 
com a “tecnologia”. Enfim há as atividades que copiam da ciência a metodologia do 
tratamento: merecem o qualificativo de científicas por razões de relacionamento, em-
bora sejam destituídas do conteúdo da ciência (SALOMON, 2001). 
 
 
Aulas 25 e 26 
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O termo “trabalho científico” nos remete a duas situações distintas: 
 
A primeira sobre a pesquisa científica. 
 
A segunda sobre o tratamento por escrito de questões científicas me-
todologicamente abordadas, onde a expressão mais significativa é a 
monografia. 
 
Em se tratando de trabalho científico: “Trabalhos de Graduação, Trabalho de 
Conclusão de Curso, Monografia, Dissertação, Tese, Artigos Científicos, papers, re-
senha crítica, etc.”, são considerados como tal. Irá depender da forma, objetivos e 
condições que são feitos. A grande maioria na verdade estão na esfera acadêmica, e 
todos anteriormente citados podem se tratar de trabalhos monográficos, embora na-
turalmente a “monografia” tem se dinamizado em forma de trabalho de final de curso. 
Todos esses trabalhos científicos possuem características próprias, como a sis-
temática, a investigação, a fundamentação, a profundidade e a metodologia. E, de-
pendendo do caso, a originalidade e a contribuição da pesquisa para a ciência, como 
é o caso das teses e dissertações. 
Em todo o caso, destaca-se que a estrutura dos trabalhos científicos é quase 
sempre a mesma, compreendendo quase sempre: 
 
 
 
 
 
 
 
A introdução dos trabalhos costuma abranger os objetivos da pesquisa, bem 
como os problemas, as delimitações e a metodologia adotada para a realização do 
trabalho. O desenvolvimento é mais livre, podendo o pesquisador dissertar sobre o 
tema propriamente dito, sem, contudo, abandonar pontos importantes como a de-
monstração, a análise e a discussão dos resultados. Por fim, o autor poderá escrever 
suas conclusões a respeito da discussão realizada ou dos resultados obtidos. É neste 
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ponto que o pesquisador será enfático, ressaltando as posições que deseja defender 
ou refutar (MOURA, sd). 
 
4.1.1 Monografia: 
Etimologicamente, o termo monografia vem do 
grego monos (um só) e grafphein (escrever). O termo 
“monografia” designa um tipo especial de trabalho cientí-
fico. Considera-se monografia aquele trabalho que reduz 
sua abordagem a um único assunto, a um único pro-
blema, com um tratamento específico (SALOMON, 
2001). 
Geralmente a monografia deve apresentar como característica a originalidade, 
não no sentido de novidade ou singularidade, mas no sentido de tratar um tema atual 
ou relevante que mereça ser investigado cientificamente (CRUZ E RIBEIRO, 2003). 
Segundo Cruz e Ribeiro: 
“Como todo trabalho científico escrito, é indispensável que a mo-
nografia seja simples, clara e objetiva, sem floreios literários e 
que mantenha a coerência e consistência do tema estudado, exi-
gindo o uso de metodologia específica que oriente a coleta de 
dados, bem como a elaboração do trabalho.” (2003, p. 37). 
 
4.1.1.1 Características da Monografia 
Segundo Moura (s/d), podemos caracterizar a monografia da seguinte forma: 
 
▪ Trabalho escrito, sistemático e completo; 
▪ Tema específico ou particular de uma ciência ou parte dela; 
▪ Estudo pormenorizado e exaustivo, abordando vários aspec-
tos e ângulos do caso; 
▪ Tratamento em profundidade; 
▪ Metodologia científica; 
▪ Contribuição importante e pessoal para a ciência. 
 
 
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4.1.1.2 Tipos de Monografia: 
A monografia pode ser dividida em três tipos(MOURA, sd).: 
 
 
 
 
 
 
 
 
4.1.1.2.1 Análise Teórica 
Evidencia uma organização coerente de 
ideias originadas de bibliografia de autores 
consagrados que escreveram sobre o tema 
escolhido pelo aluno. 
Pode ser desenvolvida como uma análise crí-
tica ou comparativa de uma teoria ou modelo 
já existente, a partir de um esquema concei-
tual bem definido. 
 
4.1.1.2.2 Análise Teórico-Empírica 
Nesta categoria a monografia pode analisar a 
correspondência entre um caso real e mode-
los/teorias. Pode ser ainda a descrição dos re-
sultados de teste de modelos ou teorias a partir 
de dados primários e secundários. 
 
Técnicas: coleta de dados por meio de 
questionários estruturados e/ou semiestru-
turados e análise dos dados quantitativos 
e qualitativos. 
 
Análise teórica, 
Análise teórico-
empírica 
Estudo de caso 
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4.1.1.2.3 Estudo de Caso 
Sugere uma análise específica da relação entre 
um caso real e hipóteses, modelos e teorias. Envolve o 
estudo profundo e exaustivo de um ou poucos objetos, de 
maneira que se permita o seu amplo e detalhado conhe-
cimento (GIL, 1999). O estudo de caso pode abranger 
análise de exame de registros, observação de aconteci-
mentos, entrevistas estruturadas e não estruturadas ou 
qualquer outra técnica de pesquisa. Seu objeto pode ser um indivíduo, um grupo, uma 
organização, um conjunto de organizações, ou até mesmo uma situação (DENCKER, 
2000). A maior utilidade do estudo de caso é verificada nas pesquisas exploratórias. 
Por sua flexibilidade, é sugerido nas fases iniciais da pesquisa de temas complexos, 
para a construção de hipóteses ou reformulação do problema. É utilizado nas mais 
diversas áreas do conhecimento. A coleta de dados geralmente é feita por mais de 
um procedimento, entre os mais usados estão: a observação, análise de documentos, 
a entrevista e a história da vida (GIL, 1999). 
Segundo YIN, Robert K.(2009) o Estudo de Caso é preferido quando: 
 
o tipo de questão de pesquisa é da forma “como” e por quê ?; 
quando o controle que o investigador tem sobre os eventos é muito reduzido; 
ou quando o foco temporal está em fenômenos contemporâneos dentro do con-
texto de vida real. 
 
Aplicações do Estudo de Caso(YIN, 2009): 
Explicar ligações causais em intervenções ou situações da vida real que são 
complexas demais para tratamento através de estratégias experimentais ou 
de levantamento de dados; 
Descrever um contexto de vida real no qual uma intervenção ocorreu; 
Avaliar uma intervenção em curso e modificá-la com base em um Estudo de 
Caso ilustrativo; 
Explorar aquelas situações nas quais a intervenção não tem clareza no con-
junto de resultados.