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<p>Leis de Newton - Parte I</p><p>Física</p><p>2o bimestre - Aula 02</p><p>Ensino Médio</p><p>● Dinâmica. ● Compreender a Primeira Lei</p><p>de Newton.</p><p>Observe o gif a seguir. Descreva o que está acontecendo. Como você</p><p>pode explicar os movimentos dos corpos envolvidos nessa situação?</p><p>Ilustração de um carro colidindo com um muro e motorista</p><p>sendo arremessado para fora</p><p>5 MINUTOSVirem e conversem</p><p>A Mecânica clássica é considerada um conjunto de conceitos estruturados que</p><p>descrevem o movimento dos corpos e suas causas, formalizado por Isaac</p><p>Newton em sua obra Philosophiae naturalis principia mathematica.</p><p>Retomando o conceito de força, Newton a definiu, em sua obra, como imprimida</p><p>e inata.</p><p>• Força imprimida é a ação exercida sobre um corpo a fim de alterar seu</p><p>estado, seja de repouso, seja de movimento uniforme em linha reta.</p><p>• Força inata é um poder de resistir, através do qual todo corpo, no que</p><p>depende dele, mantém seu estado presente, seja ele de repouso ou de</p><p>movimento uniforme em linha reta.</p><p>A partir da força inata apresenta-se o conceito de inércia.</p><p>Mecânica clássica</p><p>A partir do conceito de força inata definido por Newton, entende-se inércia como</p><p>a tendência que um corpo tem de oferecer resistência à mudança de estado do</p><p>movimento.</p><p>Com isso, a Primeira Lei de Newton, conhecida também como Lei da Inércia, é</p><p>enunciada da seguinte forma:</p><p>Um corpo tende a manter seu estado de repouso ou de movimento</p><p>retilíneo uniforme, a menos que uma força altere esse estado.</p><p>Por estado de movimento, podemos entender também equilíbrio. O equilíbrio</p><p>pode ter as seguintes formulações:</p><p>• Equilíbrio estático – corpo em velocidade zero, ou seja, em repouso.</p><p>• Equilíbrio dinâmico – corpo em velocidade constante, ou seja, em movimento</p><p>uniforme.</p><p>1a Lei de Newton – Lei da Inércia</p><p>Retomando o gif da</p><p>atividade inicial da aula, é</p><p>possível explicá-lo a partir</p><p>da Lei da Inércia.</p><p>Lei da inércia aplicada</p><p>É a partir da força de contato da colisão do carro com o muro que há a</p><p>alteração do estado anterior de movimento. No entanto, o corpo do</p><p>motorista tende a manter o movimento que estava junto ao carro. Por</p><p>isso, o uso do cinto de segurança é tão importante, pois ele impede</p><p>que, pela ação da inércia, o corpo seja arremessado em casos de</p><p>colisão.</p><p>Continua...</p><p>O mesmo ocorre quando um ônibus ou um trem freia, diminuindo sua</p><p>velocidade. Os passageiros tendem a continuar o movimento desempenhado</p><p>pelo ônibus anteriormente, sendo projetados para frente.</p><p>Quando o ônibus sai do repouso e acelera, o mesmo acontece, mas no sentido</p><p>oposto. O corpo dos passageiros é projetado para trás por causa da inércia dos</p><p>corpos, tentando assim, seguir o movimento anterior.</p><p>(Cefet-MG) A imagem mostra um garoto sobre um skate em movimento</p><p>com velocidade constante que, em seguida, choca-se com um</p><p>obstáculo e cai.</p><p>A queda do garoto justifica-se devido à(ao):</p><p>A. princípio da inércia.</p><p>B. ação de uma força externa.</p><p>C. princípio da ação e reação.</p><p>D. força de atrito exercida pelo obstáculo.</p><p>A queda do garoto justifica-se devido à(ao):</p><p>A. princípio da inércia.</p><p>B. ação de uma força externa.</p><p>C. princípio da ação e reação.</p><p>D. força de atrito exercida pelo obstáculo.</p><p>O Princípio ou Lei da Inércia explica a alteração de estado de</p><p>movimento causada pelo obstáculo sobre o skate do garoto. Ele,</p><p>no entanto, tendeu a seguir o movimento anterior e sofreu a queda.</p><p>Veja o gif e o vídeo a seguir. Como você explica o que está acontecendo</p><p>com base nos conceitos estudados nesta aula? Quais são os paralelos</p><p>possíveis entre ambas as situações?</p><p>Puxando a toalha</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=vU0_C9n2kog</p><p>Consideramos inercial aquele sistema de referências em que os corpos</p><p>não tenham seu estado de movimento ou de repouso alterados a</p><p>menos que uma força seja aplicada neles.</p><p>Isso significa que uma situação deve ser analisada a partir de um ponto</p><p>de referência ou um observador.</p><p>Um exemplo seria um avião em velocidade constante realizando uma</p><p>viagem. Com relação ao observador na superfície da Terra, o avião</p><p>está em um referencial inercial, no entanto, com relação ao próprio</p><p>planeta Terra, que também se move, não. Portanto, adota-se um</p><p>referencial inercial para analisar determinada situação.</p><p>Referencial inercial</p><p>(UFRN) Considere um grande navio, como um transatlântico,</p><p>movendo-se em linha reta e com velocidade constante (velocidade de</p><p>cruzeiro). Em seu interior, existe um salão de jogos climatizado, e nele,</p><p>uma mesa de pingue-pongue orientada, paralelamente, ao</p><p>comprimento do navio.</p><p>Dois jovens resolvem jogar pingue-pongue, mas discordam sobre quem</p><p>deve ficar de frente ou de costas para o sentido do deslocamento do</p><p>navio. Segundo um deles, tal escolha influenciaria no resultado do jogo,</p><p>pois o movimento do navio afetaria o movimento relativo da bolinha de</p><p>pingue-pongue.</p><p>Continua...</p><p>Nesse contexto, de acordo com as leis da Física, pode-se afirmar que:</p><p>A. A discussão não é pertinente, pois, nesse caso, o navio se comporta</p><p>como um referencial não inercial, não afetando o movimento da bola.</p><p>B. A discussão é pertinente, pois, nesse caso, o navio se comporta</p><p>como um referencial não inercial, não afetando o movimento da bola.</p><p>C. A discussão é pertinente, pois, nesse caso, o navio se comporta</p><p>como um referencial inercial, afetando o movimento da bola.</p><p>D. A discussão não é pertinente, pois, nesse caso, o navio se comporta</p><p>como um referencial inercial, não afetando o movimento da bola.</p><p>Nesse contexto, de acordo com as leis da Física, pode-se afirmar que:</p><p>D. a discussão não é pertinente, pois, nesse caso, o navio se</p><p>comporta como um referencial inercial, não afetando o</p><p>movimento da bola.</p><p>Uma vez que os jovens e a mesa de pingue-pongue estão dentro</p><p>do navio, que tem velocidade constante e move-se em linha reta,</p><p>esse se comporta como um referencial inercial. Assim, não haverá</p><p>diferença no movimento da bola.</p><p>Correção</p><p>● Compreendemos que a força inata</p><p>formulada por Newton é o conceito</p><p>de inércia;</p><p>● Aprendemos que a inércia é a tendência</p><p>do corpo em manter seu estado de</p><p>movimento;</p><p>● Aprendemos a Primeira Lei de Newton</p><p>como aquela que enuncia que um corpo</p><p>tende a manter seu estado de movimento</p><p>a menos que uma força a altere.</p><p>Slide 3 - Wordpress. Disponível em: https://gifsdefisica.wordpress.com/gifs-de-mecanica/. Acesso</p><p>em: 04 abr. 2024.</p><p>Slide 6 - Blogspot. Disponível em: https://osfundamentosdafisica.blogspot.com/2013/08/cursos-do-</p><p>blog-mecanica_5.html; Wordpress. Disponível em: https://gifsdefisica.wordpress.com/gifs-de-</p><p>mecanica/. Acessos em: 04 abr. 2024.</p><p>Slides 7 e 8 - Estuda.com. Disponível em: https://app.estuda.com/questoes/?id=7338602. Acesso</p><p>em: 04 abr. 2024.</p><p>Slide 10 - WebFisica. Disponível em: https://webfisica.com/fisica/curso-de-fisica-basica/aula/2-11.</p><p>Acesso em: 04 abr. 2024.</p><p>https://gifsdefisica.wordpress.com/gifs-de-mecanica/</p><p>https://osfundamentosdafisica.blogspot.com/2013/08/cursos-do-blog-mecanica_5.html</p><p>https://osfundamentosdafisica.blogspot.com/2013/08/cursos-do-blog-mecanica_5.html</p><p>https://gifsdefisica.wordpress.com/gifs-de-mecanica/</p><p>https://app.estuda.com/questoes/?id=7338602</p><p>https://webfisica.com/fisica/curso-de-fisica-basica/aula/2-11</p><p>Slide 1</p><p>Slide 2</p><p>Slide 3</p><p>Slide 4: Mecânica clássica</p><p>Slide 5: 1a Lei de Newton – Lei da Inércia</p><p>Slide 6: Lei da inércia aplicada</p><p>Slide 7</p><p>Slide 8</p><p>Slide 9</p><p>Slide 10</p><p>Slide 11: Referencial inercial</p><p>Slide 12</p><p>Slide 13</p><p>Slide 14: Correção</p><p>Slide 15</p><p>Slide 16</p><p>Slide 17</p>