AD2 Filosofia 2024 1

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Nome: Andrea Rodrigues Chagas 
Matrícula: 24116080118 Polo: Volta Redonda 
 
 
AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA AD 02 – 2024.1 
DISCIPLINA: FILOSOFIA E EDUCAÇÃO 
Tutores a distância: Daniele Conceição, Fernanda Cupertino, 
Gustavo Velloso e Roberto Nunes 
 
● Essa é a sua segunda avaliação a distância. Leia os enunciados com atenção e 
procure ser claro e objetivo na elaboração de suas respostas. 
● O objetivo das ADs de Filosofia e Educação é que você possa aprofundar aspectos 
essenciais dos conteúdos apresentados nos materiais, fazendo com que este seja 
um momento de reflexão e pesquisa. 
● Com base no material estudado (Aulas 09 a 13) apresentamos CINCO questões 
para serem respondidas. Atenção: algumas questões são compostas por a) e b). 
 
 * * * 
Questão 1 - 2,0 pontos 
Na Aula 09 - O que é Ética?, começamos a investigar o conceito de Ética, como 
disciplina filosófica, e sua relação com o conceito de moral. Com base no que foi 
estudado: 
a) Explique, de forma clara e concisa, a distinção fundamental entre moral e ética. 
Utilize exemplos concretos para ilustrar sua resposta e demonstre como a ética 
contribui para a análise crítica dos sistemas morais e da construção de uma 
sociedade mais justa e responsável. 
 
R.: O livro da disciplina define ética como a ciência da moral, que busca entender a 
moralidade ao longo da história e da sociedade, buscando ser rigorosa, coerente e 
fundamentada como uma proposição científica. Já a moral, apesar de não ser 
científica, sua origem, bases e desenvolvimento podem ser examinados através de 
uma abordagem objetiva e sistemática, característica de uma investigação científica. 
Quanto à distinção entre elas, enquanto a ética se dedica ao estudo científico da 
moralidade, a moral é o fenômeno que está sendo investigado, e sua análise pode ser 
conduzida de maneira objetiva e sistemática, embora não seja estritamente científica. 
A ética é, conforme estudado, um campo de estudo filosófico, mas a moral é formada 
dentro de civilizações, com base na vivência de cada sociedade, por isto, ela não é 
unânime para todos. Por exemplo, a poligamia, em muitas sociedades, é considerada 
imoral, enquanto em algumas outras, é costume social e até mesmo motivo de honra. 
 
 
Questão 2 - 3,0 pontos 
Seguindo na Aula 09 - O que é Ética?, nos aprofundamos na disciplina filosófica que tem 
por objetivo investigar os pressupostos das diversas morais elaboradas pelos homens. De 
acordo com o que foi estudado, 
A) Vimos no livro da disciplina que ética é o estudo filosófico da conduta moral, 
buscando compreender as bases dos sistemas morais. É considerada a ciência da 
moral, procurando estabelecer regras universais fundamentadas na razão humana, 
acima dos interesses individuais. A ética socrática, por exemplo, vincula bondade, 
conhecimento e felicidade, argumentando que ao conhecer o bem, o homem aspira a ele 
e, ao buscá-lo, encontra realização e felicidade. Em síntese, podemos resumir as 
definições de ética que foram vistas da seguinte maneira: 
Sofistas: entendiam que os princípios morais eram determinados pelas convenções 
sociais e afirmavam a inexistência de normas e verdades universalmente aplicáveis. 
Sócrates: defendia a existência de um conhecimento universalmente válido, acessível 
através da compreensão da essência humana. Segundo seu pensamento, ao entender 
essa essência, é possível alcançar uma moralidade universal. Argumentava, ainda, que a 
ética, quando fundamentada na razão humana, pode estabelecer regras e princípios 
universais, válidos para todas as pessoas. 
Platão: acreditava que a razão permitia à alma elevar-se ao mundo das ideias, onde 
a contemplação das ideias, especialmente a do Bem, era essencial. Para alcançar essa 
contemplação, era necessário praticar as virtudes, correspondentes às três partes da 
alma. 
Aristóteles: desenvolveu uma ética racionalista fortemente ligada à política. Para 
Aristóteles, as virtudes eram essenciais para alcançar a felicidade humana, situando-se 
sempre em um ponto de equilíbrio entre o excesso e a deficiência. 
Além destes quatro, a aula 9 também complementa falando da ética por outras 
prespectivas. Cristã, pela qual as virtudes supremas derivam e apontam para Deus; a 
ética grega, que expõe a moralidade a partir da perspectiva da relação entre o indivíduo e 
Deus; a ética kantiana, que propõe que o dever moral é a razão à nossa vontade livre, 
argumentando que devemos educar nossa vontade para alcançar a boa vontade, guiada 
apenas pela razão, apesar de sermos afetados não apenas pela razão, mas também 
pelos desejos e afetos e Nietzsche,que propõe uma reflexão ética que contradiz tanto as 
concepções racionalistas quanto a moral cristã, argumentando que a moral racionalista foi 
construída para reprimir em vez de garantir a liberdade. 
 
B) Presenciei uma situação no trabalho, onde uma estagiária foi instruída pela 
sua superior a assinar documentos que eram destinados à gerente. Quando foi 
descoberta, disse que quem a orientou foi sua supervisora, mas a mesma negou, levando 
ao desligamento da estagiária. Futuramente todos descobriram que realmente ela foi 
coagida, mas infelizmente já era tarde demais. A proposta de intervenção que faço é que 
haja uma cultura de ética e transparência na Empresa, investigação do ocorrido, proteção 
dos estagiários, e, claro, ação disciplinar adequada. 
 
Questão 3 - 2,5 pontos 
Na Aula 10 - Ação moral e prática educativa continuamos a investigação sobre a 
diferença entre ética e moral, lançando luz sob a importância desta distinção para a 
prática educativa. Nessa aula, lemos o seguinte trecho: 
Essa prática de eliminação de crianças consideradas "anormais" na sociedade espartana 
representa um extremo da brutalidade e desumanidade. Do ponto de vista ético atual, 
essa norma é amplamente condenada por violar princípios fundamentais de dignidade 
humana e igualdade, expressas no artigo 1º da Declaração Universal dos Direitos 
Humanos. Valorizamos a inclusão e o respeito pela diversidade, reconhecendo o valor 
intrínseco de cada vida, independentemente de suas características físicas ou mentais. A 
atitude espartana reflete uma visão arcaica e desumana, em contraste com os ideais 
éticos atuais de justiça, compaixão e respeito à vida humana. Portanto, a norma 
espartana não se alinha com os princípios éticos atuais e é repugnante, revoltante e 
inaceitável. 
Questão 4 - 2,5 pontos 
Na Aula 11 - A Ética na Escola, seguimos nossos estudos sobre a importância da 
reflexão ética para a promoção do diálogo e da convivência solidária e democrática entre 
todos os seus participantes. Diante disso, leia o trecho abaixo e faça o que se pede: 
“A escola democrática deve ser plural: todos devem ser ouvidos, todos os pontos 
de vista devem ser respeitados; os que pensam de forma diferente não devem ser 
excluídos”. 
a) Elabore um texto de até 15 linhas com base em sua experiência pedagógica (seja 
como discente ou docente), desenvolvendo por que a aceitação do diferente e o 
respeito aos diversos pontos de vista são essenciais para a construção de uma 
comunidade escolar vibrante e engajada. 
A aceitação e o respeito são pilares essenciais para a construção de uma 
comunidade escolar vibrante e engajada, conforme descrito no enunciado da questão. 
Primeiramente, a diversidade de perspectivas enriquece o processo educacional, 
proporcionando uma visão mais ampla e profunda dos temas abordados. Quando todos 
os alunos se sentem livres para expressar suas opiniões, o ambiente se torna mais 
estimulante, promovendo o diálogo e o debate saudável. A aceitação do diferente 
alimenta a empatia e a compreensão entre os membros da comunidade escolar. Ao 
reconhecer e valorizar as experiências e vivências de cada um construímos laços de 
respeito e solidariedade, fundamentais para o convívio harmonioso. Minha experiência 
como aluno deste curso de Pedagogia temme mostrado que, ao permitir que todos 
sejam ouvidos e que seus pontos de vista sejam respeitados, a escola se torna um 
espaço inclusivo, onde cada indivíduo se sente parte ativa do processo de 
aprendizagem. Isso fortalece o senso de pertencimento e a motivação para participar 
ativamente das atividades escolares. Tenho vivenciado isto.