Botânica Fanerogâmica

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Questão 1/10 - Botânica Fanerogâmica
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Leia o fragmento de texto: 
"Nas últimas décadas, o avanço de métodos rigorosos de análise filogenética, bem como o surgimento de técnicas moleculares, ampliaram a compreensão acerca das angiospermas. Atualmente, o sistema de classificação APG IV (2016) organiza as angiospermas pela filogenia, ou seja, com base em caracteres moleculares, de modo que pequenas mudanças genéticas podem revelar grandes diferenças morfológicas e estruturais".
Após essa avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: MAY Dayane. Rota de Aprendizagem da Aula 2. Angiospermas: Diversidade e Filogenia (Classificação). Curitiba, 2022, p 8.
Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 3 – Angiospermas: Diversidade e Filogenia (Classificação), de Botânica Fanerogâmica, sobre a classificação das espécies, assinale a alternativa correta que mostra os quatro grupos encontrados:
	
	A
	
	Angiospermas, dicotiledôneas, magnoliídeas e begoniáceas.
	
	B
	
	Gimnospermas, magnoliídeas, orquidófilas e ombrófilas.
	
	C
	
	Angiospermas, dicotiledôneas, magnoliídeas e ombrófilas.
	
	D
	
	Gimnospermas, magnoliídeas, monocotiledôneas e briófitas.
	
	E
	
	Angiospermas basais, magnoliídeas, monocotiledôneas e eudicotiledôneas.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 2/10 - Botânica Fanerogâmica
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Leia o fragmento de texto:
“São cerca de oito mil espécies e caracterizam-se por apresentar as mais primitivas características, em geral, flores grandes, tépalas evidentes, com numerosos órgãos dispostos em espiral sobre o receptáculo alongado. Os estames se prendem em cordões vasculares distintos originados abaixo das tépalas [...]”.
Após essa avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: MAY Dayane. Rota de Aprendizagem da Aula 2. Magnoliídeas. Curitiba, 2022, p 9.
Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 3.2 – Magnoliídeas, de Botânica Fanerogâmica, assinale a alternativa correta que explica o porquê as sementes têm coloração diferenciada:
	
	A
	
	Para atração de dispersores.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	
	Para a reprodução.
	
	C
	
	Apresentam as mesmas cores.
	
	D
	
	Para chamar atenção.
	
	E
	
	Para atração das espécies.
Questão 3/10 - Botânica Fanerogâmica
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Leia as informações a seguir: 
“As células vegetais contêm, normalmente, apenas um núcleo, mas podem existir estruturas polinucleadas (cenocíticas). O núcleo está separado do citoplasma pelo envoltório nuclear. Internamente à membrana, encontra-se a matriz conhecida por 'matriz nuclear' ou 'nucleoplasma', dentro do qual encontramos os cromossomos e o nucléolo”.
Após essa avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: MAY Dayane. Rota de Aprendizagem da Aula 3. Outros Componentes da Célula Vegetal. Curitiba, 2022, p 8.
Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 1.4 – Outros Componentes da Célula Vegetal, de Botânica Fanerogâmica, assinale a alternativa correta sobre quem representa o complexo de Golgi nas células vegetais:
 
	
	A
	
	Retículo endoplasmático.
	
	B
	
	Ribossomos.
	
	C
	
	Mitocôndrias.
	
	D
	
	Dictiossomos.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	
	Peroxissomos.
Questão 4/10 - Botânica Fanerogâmica
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Considere a informação a seguir: 
"Dependendo da função que a célula vai exercer na planta, a parede celular pode sofrer modificações em consequência da deposição de várias substâncias como suberina, cutina, sílica e ceras [...]. A cutina e a suberina são lipídeos (gorduras) impermeáveis à água, as quais são frequentes principalmente quando a planta necessita proteger as paredes celulares contra a perda de água". 
Após essa avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: MAY Dayane. Rota de Aprendizagem da Aula 3. Parede Celular. Curitiba, 2022, p 6.
Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 1.1 – Parede Celular, de Botânica Fanerogâmica, sobre o fortalecimento e a rigidez da parede celular, marque a alternativa correta:
	
	A
	
	A suberina é outro constituinte da parede celular, que, quando depositada, fornece rigidez.
	
	B
	
	O principal componente da parede celular é a mitocôndria.
	
	C
	
	A cutina é outro constituinte da parede celular, que, quando depositada, fornece rigidez.
	
	D
	
	O principal componente da parede celular é a celulose.
	
	E
	
	A lignina é outro constituinte da parede celular, que, quando depositada, fornece rigidez.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 5/10 - Botânica Fanerogâmica
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Considere a informação a seguir: 
“As angiospermas (filo Anthophyta) são espermatófitas ou fanerógamas, que apresentam flores e frutos. Representam a maior parte das plantas visíveis: árvores, arbustos, gramados, jardins, plantações etc. São utilizadas em diferentes áreas: alimentação (arroz, feijão, árvores frutíferas, trigo, milho, batata, soja), medicinal, construção e têxtil, por exemplo, constituindo fontes de matéria-prima para a produção de recursos utilizados no dia a dia”.
Após essa avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: MAY Dayane. Rota de Aprendizagem da Aula 2. Conversa inicial. Curitiba, 2022, p 2.
Após a leitura das informações e da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 1- Origem e Evolução do Carpelo e da Flor, de Botânica Fanerogâmica, sobre evolução das flores, assinale a alternativa correta que descreve o que forma o gineceu:
	
	A
	
	O conjunto de dicotiledôneas forma o gineceu, unidade feminina da flor, no qual estão contidos os óvulos.
	
	B
	
	O conjunto de carpelos forma o gineceu, unidade feminina da flor, no qual estão contidos os óvulos.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	
	O conjunto de androceu forma o gineceu, unidade feminina da flor, no qual estão contidos os óvulos.
	
	D
	
	O conjunto de pistilo forma o gineceu, unidade feminina da flor, no qual estão contidos os óvulos.
	
	E
	
	O conjunto de estilete forma o gineceu, unidade feminina da flor, no qual estão contidos os óvulos.
Questão 6/10 - Botânica Fanerogâmica
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Considere a informação a seguir: 
”Acredita-se que existam pelo menos 300 mil espécies de angiospermas, sendo o maior grupo de organismos fotossintetizantes. Elas ocupam praticamente todos os hábitats da Terra, exceto ambientes extremos, como o topo de montanhas muito altas, regiões polares ou de profundezas oceânicas. Habitam em diferentes ambientes, podendo ser lianas (trepadeiras), árvores, ervas, plantas aquáticas de água doce ou marinhas, parasitas e saprófitas”.
Após essa avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: MAY Dayane. Rota de Aprendizagem da Aula 2. TEMA 2 – Angiospermas: Características Gerais, Evolução, Ciclo De Vida e Reprodução. Curitiba, 2022, p 5.
Considerando as informações acima e o conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 2.1 - Características Gerais, de Botânica Fanerogâmica, sobre os órgãos reprodutivos das flores, assinale a alternativa correta sobre o desenvolvimento da parede do ovário das flores:
	
	A
	
	A parede do ovário desenvolvida gera o fruto, elemento protetor e dispersor da semente.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	
	A parede do ovário desenvolvida gera a flor, elemento protetor e dispersor da semente.
	
	C
	
	A parede do ovário desenvolvida gera o embrião, elemento protetor e dispersor da semente.
	
	D
	
	A parede do ovário desenvolvida gera o grão de pólen, elemento protetor e dispersor da semente.
	
	E
	
	A parede do ovário desenvolvida expulsa o embrião, elemento protetor e dispersor da semente.
Questão 7/10 - Botânica Fanerogâmica
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Considere o fragmento de texto:
"A formação do embrião, ou embriogênese, é acompanhada pelo desenvolvimento da semente. Começa com a divisão do zigoto no interior dosaco embrionário do óvulo, estabelecendo a polaridade apical-basal, ainda de forma assimétrica e transversal. O polo superior (calazal) dará origem à maior parte do embrião maduro".
Após essa avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: MAY Dayane. Rota de Aprendizagem da Aula 3. Embriogênese. Curitiba, 2022, p 9.
Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 2.1 – Embriogênese, de Botânica Fanerogâmica, sobre a embriogênese, assinale a alternativa correta que descreve o que se forma primeiro nas folhas:
	
	A
	
	As primeiras folhas da planta são os cotilédones.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	
	As primeiras folhas da planta são os embriões.
	
	C
	
	As primeiras folhas da planta são os meristemas apicais.
	
	D
	
	As primeiras folhas da planta são as raízes embrionárias.
	
	E
	
	A primeira folha da planta é o procâmbio.
Questão 8/10 - Botânica Fanerogâmica
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Considere a informação a seguir: 
“As flores constituem adaptações evolutivas que, além de ter funções de produção e proteção das estruturas reprodutivas, apresentam variações estruturais para atração de polinizadores e dispersores de sementes. A predominância de espécies de angiospermas deve-se ao sucesso do surgimento da flor, que possibilitou vias mais eficazes de reprodução cruzada”.
Após essa avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: MAY Dayane. Rota de Aprendizagem da Aula 2. Origem e Evolução do Carpelo e da Flor. Curitiba, 2022, p 4.
Analisando as informações e o conteúdo apresentado na Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 1 - Origem e Evolução do Carpelo e da Flor, de Botânica Fanerogâmica, assinale a alternativa correta sobre o que sustenta a flor:
	
	A
	
	O eixo que sustenta a flor é a antera floral, local de posicionamento do androceu.
	
	B
	
	O eixo que sustenta a flor é o receptáculo floral, local de posicionamento do androceu.
	
	C
	
	A sustentação da flor é formada por nó e entre nó.
	
	D
	
	O eixo que dá sustentação à flor é o caule.
	
	E
	
	O eixo que sustenta a flor é o receptáculo floral, local de posicionamento do ovário.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 9/10 - Botânica Fanerogâmica
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Considere as informações a seguir: 
“Podem ser monoicas, ou seja, com estróbilos femininos e masculinos em um mesmo indivíduo, como acontece nos gêneros Pinus, Sequoia e Cupressus, bem como dicoicas, como nos gêneros Araucaria, Juniperus e Podocarpus”.
Após essa avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: MAY Dayane. Rota de Aprendizagem da Aula 1. Filo Coniferophyta. Curitiba, 2022, p 12.
Após a leitura das informações e da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 4.1 - Filo Coniferophyta, de Botânica Fanerogâmica, assinale a alternativa correta sobre as plantas mais altas do mundo:
	
	A
	
	Sumaúma.
	
	B
	
	Ipê.
	
	C
	
	Castanha Sapucaia.
	
	D
	
	Palmeira.
	
	E
	
	Sequoias.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 10/10 - Botânica Fanerogâmica
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Considere o trecho abaixo:
"Em 'A Origem das Espécies', Darwin usou o caso das adaptações mútuas  entre  plantas  e  abelhas  como  um exemplo  de  como  a  seleção natural atua; concluiu da seguinte forma: 'e  isso  me  faz  compreender  como podem  as  flores  e  as  abelhas tornarem-se  pouco  a  pouco,  seja  de  forma  simultânea,  seja  de maneira subsequente, modificadas e adaptadas umas às outras do modo mais perfeito, através da preservação continuada dos indivíduos portadores  de  desvios  estruturais  favoráveis  à  sua sobrevivência mútua, ainda que se trate de desvios quase imperceptíveis'. Darwin corretamente inferiu, 150 anos atrás, que as plantas forneciam o néctar como recurso para os insetos que carregam grãos de pólen, situação semelhante para outros animais [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LAMIM-GUEDES, V. O "Abominável Mistério" do surgimento das Angiospermas. História da Ciência e Ensino: Construindo Interfaces, v. 10, p. 60-69, 2014. p. 61-62. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/hcensino/article/view/17581. Acesso em: 05 mar. 2024.
De acordo com o trecho e com os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 4 – Coevolução entre as angiospermas e os animais (com foco na flor e frutos) e as síndromes de polinização e dispersão, de Botânica Fanerogâmica, analise as afirmativas e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) O grande sucesso das angiospermas está relacionado à coevolução entre flores e polinizadores, o que aumentou a eficácia da reprodução cruzada.
II. ( ) Em linhas gerais, as adaptações florais atendem às especificidades dos insetos; outros polinizadores são ocasionais.
III. ( ) Os polinizadores visitam as flores em busca de recursos, como néctar, pólen, óleo e água.
IV. ( ) Atraídos pelas cores vistosas das pétalas (as quais podem apresentar canal nectarífero) e pelo odor, ao visitarem as flores, os polinizadores coletam ou se sujam de pólen nos estames.
V. ( ) Flores generalistas, como ganho evolutivo, não restringem a germinação do grão de pólen quando de outra espécie, o que favorece o amplo desenvolvimento de híbridos na natureza.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta:
	
	A
	
	V – F – V – V – F
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	
	V – F – V – V – V
	
	C
	
	V – V – F – F – F
	
	D
	
	F – F – V – V – F
	
	E
	
	F – V – F – F – V
Questão 1/10 - Botânica Fanerogâmica
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Leia a passagem de texto:
“A respiração e a fotossíntese são processos metabólicos essenciais para a vida e complementares. Para fazer fotossíntese, as plantas precisam respirar, pois requerem energia. Mas, para respirar, precisam de açúcares, produzidos pela fotossíntese”.
Após essa avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: MAY Dayane. Rota de Aprendizagem da Aula 5. Respiração: Fluxo De Carbono Na Célula e a Biossíntese de Compostos a Partir dos Intermediários da Respiração. Curitiba, 2022, p 20.
Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 5 - Respiração: Fluxo De Carbono Na Célula e a Biossíntese de Compostos a Partir dos Intermediários da Respiração, de Botânica Fanerogâmica, marque a alternativa correta que evidencia em qual parte celular da planta ocorre a respiração:
	
	A
	
	A respiração ocorre nas mitocôndrias e em todas as partes vivas da planta.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	
	A respiração ocorre no complexo de Golgi e em todas as partes vivas da planta.
	
	C
	
	A respiração ocorre nas vilosidades e em todas as partes vivas da planta.
	
	D
	
	A respiração ocorre nas paredes celulares e em todas as partes vivas da planta.
	
	E
	
	A respiração ocorre nas cavidades do cloroplasto e em todas as partes vivas da planta.
Questão 2/10 - Botânica Fanerogâmica
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Considere a informação a seguir:
“A consistência foliar está relacionada ao ambiente ou condição ambiental que a espécie vegetal se encontra: membranácea (fina, resistente e flexível); cartácea (quando finas e rígidas e se forem quebradiças); coriácea (espessas, consistentes, rígidas, mas flexíveis, como couro); crassa ou suculenta (espessas, submoles, ricas em água ou sucos diversos); e papirácea (espessura mediana, são mais ou menos moles, como na maioria das folhas)”.
Após essa avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: MAY Dayane. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Folha. Curitiba, 2022, p 11.
Levando em conta a informação acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 3 – Folha, de Botânica Fanerogâmica, quantos tipos de coloração as folhas podem apresentar? Marque a alternativa correta:
	
	A
	
	Podem apresentar três tipos de coloração.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	
	Podem apresentar um tipo de coloração.
	
	C
	
	Podem apresentar dois tipos de coloração, sendo chamadas de "concolores".D
	
	Podem apresentar um tipo de coloração, podendo levar o nome de "tricolores".
	
	E
	
	Podem não apresentar coloração.
 
Questão 3/10 - Botânica Fanerogâmica
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Leia as informações a seguir: 
“As plantas de dias curtos (PDC/noite longa) necessitam de um período luminoso mais curto de determinado número de horas (fotoperíodo crítico) para florescer, enquanto as plantas de dias longos (PDL/noite curta) precisam de um período mais longo”.
Após essa avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: MAY Dayane. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Floração. Curitiba, 2022, p 20.
Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 4 – Movimentos Vegetais (Tropismos e Nastismos), de Botânica Fanerogâmica, em que momento ocorre a fase reprodutiva das plantas? Assinale a alternativa correta:
	
	A
	
	A PDC floresce quando a noite ultrapassa um período crítico de claridade.
	
	B
	
	A percepção fotoperiódica (comprimento relativo do dia e da noite) pode desencadear o início da fase reprodutiva.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	
	A PDL só floresce se o dia for mais curto que um período crítico de claridade.
	
	D
	
	Como consequência, um breve lampejo de luz interrompe artificialmente a reprodução.
	
	E
	
	Um curto período claro (estimula Fv até Fve), induzindo o florescimento.
Questão 4/10 - Botânica Fanerogâmica
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Considere a informação a seguir: 
“Conforme sua exigência frente à luz, as plantas podem ser classificadas como plantas de sol e plantas de sombra. As plantas de sol são mais eficientes no uso da luz, ou seja, respondem melhor aos incrementos da radiação. No entanto, as plantas de sombra, apesar de saturarem-se com baixos níveis de radiação, são mais efetivas no uso da radiação porque começam a fotossintetizar com pouca luz. Em geral, quando o nível de radiação decresce, a taxa de fotossíntese líquida das plantas também decresce, até chegar a valores negativos”.
Após essa avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: MAY Dayane. Rota de Aprendizagem da Aula 5. Luz. Curitiba, 2022, p 18.
Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 4.2 – Concentração de CO2, de Botânica Fanerogâmica, sobre a biomassa, assinale a alternativa correta sobre crescimento nas plantas:
	
	A
	
	Na atmosfera, pode estimular a fotossíntese e interromper a produção da biomassa nas plantas.
	
	B
	
	Na troposfera, pode estimular a fotossíntese e incrementar o crescimento da biomassa nas plantas.
	
	C
	
	Na atmosfera, pode estimular a biofotossíntese e incrementar a diminuição da biomassa nas plantas.
	
	D
	
	Na atmosfera, pode estimular a hidrolise e incrementar o crescimento da biomassa nas plantas.
	
	E
	
	Na atmosfera, pode estimular a fotossíntese e incrementar o crescimento da biomassa nas plantas.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 5/10 - Botânica Fanerogâmica
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Leia a citação e analise a imagem:
"Segundo Jones e Jones [...], o estresse pode ser definido, em sentido geral, como uma pressão excessiva de algum fator adverso que apresenta a tendência de inibir o normal funcionamento dos sistemas. [...] Um dos principais fatores que provocam estresse nas plantas e afetam sobremaneira a produtividade e persistência de espécies forrageiras é causado pelo déficit hídrico. É comum ocorrer déficit hídrico durante o crescimento das plantas, tendo como consequência a redução temporária do crescimento e da biomassa. Déficits hídricos em plantas ocorrem principalmente durante a estação de seca, quando a água do solo não está disponível para a planta por dias, semanas ou até meses, causando um decréscimo nas atividades fisiológicas".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTE, A. C. R.; CAVALLINI, M. C.; LIMA, N. R. C. de B. Estresse por Déficit Hídrico em Plantas Forrageiras. Sobral, CE: Embrapa Caprinos e Ovinos, 2009. p. 7-8.
Após esta avaliação, caso queira ver a imagem em seu contexto original, ela está disponível em: Banco Shutterstock. https://www.shutterstock.com/pt/image-vector/stomas-open-closed-2223230081. Acesso em: 05 mar. 2024.
Levando em conta a citação, a imagem e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 3 – Etileno e Ácido Abscísico, de Botânica Fanerogâmica, avalie as seguintes proposições:
I. Em situação de estresse hídrico, os estômatos das plantas permanecerão como o ilustrado na imagem I.
PORQUE
II. Quando a água não está disponível para a planta, por situações de seca, congelamento ou salinidade, a planta aumenta a produção do ABA (hormônio ácido abscísico) para estimular a absorção e translocação da água no corpo da planta.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
 
	
	A
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	
	B
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
	
	C
	
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	
	As asserções I e II são proposições falsas.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 6/10 - Botânica Fanerogâmica
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Considere a informação a seguir: 
“A fotossíntese depende do número de fótons absorvidos da radiação solar. Segundo Taiz et al. [...], aproximadamente apenas 5% da energia solar que chega até a superfície terrestre é convertida em carboidratos mediante o processo fotossintético. Assim, do total de energia solar que chega até uma folha, 50% é radiação de comprimento de onda não absorvido; 15% da radiação é refletida ou transmitida; 10% é radiação dissipada como calor e 20% é utilizada no metabolismo geral da folha”.
Após essa avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: MAY Dayane. Rota de Aprendizagem da Aula 5. Luz. Curitiba, 2022, p 17.
Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 4.1 – Luz, de Botânica Fanerogâmica, quais fatores ambientais influenciam o processo de fotossíntese? Assinale a alternativa correta:
	
	A
	
	A luz, a concentração de CO2 e a temperatura.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	
	A chuva, a concentração de CO2 e a temperatura.
	
	C
	
	A luz, a concentração de C3O2 e a temperatura.
	
	D
	
	A luz, a concentração de CO2 e a radiação.
	
	E
	
	A luz, a concentração de 2 CO2 e a temperatura.
Questão 7/10 - Botânica Fanerogâmica
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Leia as informações a seguir: 
"A capacidade de movimentação das plantas fanerogâmicas é pequena, restringindo-se a órgãos individuais, como ramos, raízes, flores ou folhas. As respostas podem ser produzidas por estímulos do ambiente [...]".
Após essa avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: MAY Dayane. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Movimentos Vegetais (Tropismos e Nastismos). Curitiba, 2022, p 12.
Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 4 – Movimentos Vegetais (Tropismos e Nastismos), de Botânica Fanerogâmica, assinale a alternativa que destaca os principais tipos de tropismo:
	
	A
	
	Autotropismo – escototropismo – gravitropismo – lidrotropismo – tigmotropismo
	
	B
	
	Fototropismo – cototropismo – gravitropismo – hidrotropismo – antigmotropismo
	
	C
	
	Colototropismo – escototropismo – gravitropismo – hidrotropismo – estigmotropismo
	
	D
	
	Fototropismo – ecototropismo – gravitropismo – hidrotropismo – baritropismo
	
	E
	
	Fototropismo – escototropismo – gravitropismo – hidrotropismo – tigmotropismo
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 8/10 - Botânica Fanerogâmica
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Leia o fragmento de texto:
“Podem ser classificados em gravitropismo positivo, com crescimento em direção ao centro da terra, sendo exemplo as raízes; gravitropismo negativo, com crescimento oposto ao centroda terra, sendo exemplos coleóptilos, caules etc.; plagiogravitropismo, com crescimento em ângulo diferente de 0º ou 90º em relação ao campo gravitacional da terra”.
Após essa avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: MAY Dayane. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Tropismo. Curitiba, 2022, p 14.
Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 4 –  Movimentos Vegetais (Tropismos e Nastismos), de Botânica Fanerogâmica, marque a alternativa que discorre corretamente sobre a resposta de crescimento da planta:
	
	A
	
	Gravitropismo: é a resposta de crescimento na qual a planta se orienta em relação ao vetor gravidade.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	
	Tigmotropismo: com crescimento em ângulo reto em relação ao campo gravitacional.
	
	C
	
	Plagiogravitropismo: crescimento direcionado das raízes em direção a um gradiente de umidade.
	
	D
	
	Diagravitropismo: respostas de crescimento orientadas pelo contato; é responsável pelo enrolamento de gavinhas em torno de um suporte.
	
	E
	
	Hidrotropismo: com crescimento em ângulo diferente de 0º ou 90º em relação ao campo gravitacional.
Questão 9/10 - Botânica Fanerogâmica
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Considere a informação a seguir: 
“A flor é a principal característica que distingue as Angiospermas de outras plantas vasculares. São ramos modificados, com apêndices estéreis, que formam verticilos protetores (sépalas e pétalas) e apêndices férteis que formam os verticilos reprodutores (estames e carpelos), com função reprodutiva. As sépalas surgem abaixo das pétalas, e os estames abaixo dos carpelos. O conjunto de sépalas forma o cálice e o conjunto de pétalas forma a corola. O cálice e a corola, juntos, formam o perianto”.
Após essa avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: MAY Dayane. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Flor. Curitiba, 2022, p 13.
Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 4  – Flor,  de Botânica Fanerogâmica, sobre as flores, assinale a alternativa correta que evidencia onde é realizada a produção do grão de pólen:
	
	A
	
	Estilete.
	
	B
	
	Estames.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	
	Pecíolo.
	
	D
	
	Carpelo.
	
	E
	
	Estigma.
 
Questão 10/10 - Botânica Fanerogâmica
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Considere a informação a seguir: 
“São duas regiões específicas denominadas 'nó' e 'entrenó'. No nó, ocorrem as gemas e de onde saem as folhas. A gema é uma área meristemática, ou seja, pode originar órgãos vegetativos (ramo ou folha) ou reprodutivos (flor ou inflorescência). O entrenó é a região entre dois nós consecutivos”.
Após essa avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: MAY Dayane. Rota de Aprendizagem. Caule. Curitiba, 2022, p 7.
Considerando as informações acima e com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 2 – Caule,  de Botânica Fanerogâmica, assinale a alternativa correta sobre a função do caule:
 
	
	A
	
	Produção e condução das partes vegetais.
	
	B
	
	Condução e deslocamento das partes vegetais.
	
	C
	
	Sustentação e reprodução das partes vegetais.
	
	D
	
	Produção e sustentação das partes vegetais.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	
	Produção e deslocamento das partes vegetais.
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