Avaliação Final (Objetiva) - Individual

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
(Cod.:986516)
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Prova 90278964
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 8/2
Nota 8,00
O currículo não é um elemento neutro na transmissão dos conhecimentos, pois pode ser 
considerado como resposta de cada momento histórico. Sobre essa perspectiva, analise as sentenças a 
seguir:
I- O currículo sempre teve a preocupação com a transmissão do conhecimento, com a emancipação do 
sujeito e com a justiça social.
II- O currículo sempre procurou respeitar a diversidade e as diferentes identidades.
III- É um lugar de luta de diferentes forças sociais.
IV- Carrega visões políticas e ideológicas, contendo valores e pressupostos que chegam até os 
estudantes por meio das diferentes disciplinas.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais têm como objetivo apoiar e orientar sobre a elaboração do 
currículo escolar, assim como nortear os projetos pedagógicos. Sobre a função dos PCN, assinale a 
alternativa CORRETA:
A Orienta a comunidade escolar sobre a evasão de alunos.
B Orienta os professores a lecionar.
C Orienta a equipe diretiva a produzir conteúdos.
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D Orienta práticas pedagógicas e organiza a estrutura escolar.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) possuem características específicas.
Sobre características dos PCN, assinale a alternativa INCORRETA:
A Ele é produzido a partir de estudos e do contexto das discussões pedagógicas atuais, no decurso
de seminários e debates com professores que atuam em diferentes graus de ensino.
B Seu objetivo é estabelecer, à equipe pedagógica, regras que devem ser seguidas à risca na prática
pedagógica diária do professor dentro de sala de aula.
C Consiste em uma referência nacional para o Ensino Fundamental e Médio.
D Está desenvolvido de forma mais acessível aos professores, tanto de linguagem como de
quantidade.
Em 1932, foi escrito e divulgado o documento que se tornou o marco inaugural do projeto de 
renovação educacional. Esse documento é conhecido por defender a concretização de uma escola 
única, pública, laica, obrigatória e gratuita.
Sobre qual é esse documento, assinale a alternativa CORRETA:
A Constituição Federal.
B Manifesto dos Pioneiros.
C Plano Nacional de Educação.
D Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
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A avaliação é o principal mecanismo de sustentação do currículo. Segundo Perrenoud (1999), é 
um processo mediador na construção do currículo. Sobre a avaliação, analise as sentenças a seguir:
I- Deve procurar se aproximar de medidas padronizadas e hierarquizadas de excelência para garantir a 
inviolabilidade do processo.
II- Práticas avaliativas que partem de informações coletadas a partir do diálogo e do pensamento 
reflexivo não garantem uma aferição correta sobre o desenvolvimento do aluno.
III- Seu objetivo é o acompanhamento de cada etapa do processo de aprendizagem do aluno de 
maneira contínua, constante, gradual, cumulativa, coerente, cooperativa e participativa. 
IV- Quando a escola avalia a aprendizagem do educando, não necessariamente está avaliando a 
capacidade de ensinar de seu corpo docente. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PERRENOUD, Philippe. Avaliação - Da excelência à regulação das aprendizagens - entre 
duas lógicas. Porto Alegre. Editora Artmed, 1999.
A Somente a sentenças II está correta.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D As sentenças I e III estão corretas.
A Constituição de 1988 tem um tom amplamente democrático e liberal, no sentido de garantir 
direitos a todos os cidadãos. Com ela instituiu-se o Estado Democrático de Direito. Apesar disso, ela 
foi e continua a ser muito criticada por diversos grupos, que afirmam que ela traz muitas atribuições 
econômicas e assistenciais ao Estado. Sobre os princípios fundamentais que a Constituição da 
República Federativa do Brasil estabelece, analise as sentenças a seguir:
I- A soberania. 
II- A hierarquia. 
III- A cidadania e a dignidade da pessoa humana.
IV- Os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa e o pluralismo político.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: Senado Federal, 5 de 
outubro de 1988. Disponível em: . Acesso em: 5 out. 2018.
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D Somente a sentença IV está correta.
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A cultura é um tema central dos fenômenos sociais contemporâneos não podendo ser mais 
compreendida como mero reflexo de relações econômicas, passando a representar um processo social 
constitutivo, capaz de criar modos de vida distintos e específicos. O currículo é um campo que tenta 
impor uma definição particular de cultura de um determinado grupo, assim como também o conteúdo 
dessa cultura. Quanto a esta forma de conceber o currículo, analise as sentenças a seguir:
I- A eleição de uma só cultura no currículo é muito profícua e permite que escutemos uma só voz, não 
atrapalhando nossa forma de olhar e compreender o conhecimento.
II- O tratamento do currículo com relação às diferentes culturas deve ser de neutralidade e de respeito 
ao conhecimento hegemônico.
III- O currículo tradicional privilegia determinadas culturas e marginaliza outras.
IV- A pluralidade cultural pode propiciar o enriquecimento e a renovação de possibilidades na escola.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C Somente a sentença II está correta.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
A interdisciplinaridade passa a existir como oposição a todo conhecimento que privilegiava o 
capitalismo epistemológico de certas ciências, como oposição à alienação da academia. Propõe ao 
professor uma dinâmica de percorrer por outras áreas, possibilitando ao aprendiz diversos 
conhecimentos. Acerca da interdisciplinaridade, assinale a alternativa CORRETA que indica a década 
em que esse movimento começou no Brasil:
A 1980.
B 1970.
C 1990.
D 1960.
Para que seja possível usufruir das contribuições das tecnologias digitais na escola, é importante 
considerar suas potencialidades para produzir, criar, mostrar, manter, atualizar, processar, ordenar. 
Isso tudo se aproxima das características da concepção de gestão. Tratar de tecnologias na escola 
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engloba, na verdade, a compreensão dos processos de gestão de tecnologias, recursos, informações e 
conhecimentos que abarcam relações dinâmicas e complexas entre parte e todo, elaboração e 
organização, produção e manutenção. (ALMEIDA, 2004). A esse respeito, avalie as afirmativas a 
seguir:
I- Para que as tecnologias digitais possam ser integradas ao contexto escolar, há a necessidade de se 
pensar na criação de ambientes educativos enriquecedores, que possibilitem a aprendizagem 
significativa.
PORQUE
II- Nesse sentido, o aluno passa a ser sujeito atuante na construção do seu conhecimento, e de forma 
exclusivamente individual, integra as novas experiências e reconstrói seu conhecimento.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ALMEIDA, M. E. B. Inclusão digital do professor: formação e prática pedagógica. São 
Paulo: Articulação, 2004.
A As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
B A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
A ação de planejar envolve um processo de racionalização, organização e coordenação por parte dos 
profissionais da educação. Acerca doplanejamento, avalie as asserções a seguir:
I- O planejamento funciona como guia de orientação ao trabalho pedagógico, que apresenta ordem de 
sequência, objetividade, coerência e flexibilidade.
PORQUE
II- Há diferentes níveis de planejamento no campo da educação: o planejamento educacional, o 
planejamento curricular e o plano de ensino. As intenções e ações previstas no planejamento devem 
estar atreladas com a realidade para a qual se está planejando.
Assinale a alternativa CORRETA:
A A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
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B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C As asserções I e II são proposições falsas.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
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