Vamos analisar cada uma das sentenças: I- Deve procurar se aproximar de medidas padronizadas e hierarquizadas de excelência para garantir a inviolabilidade do processo. Falso. A avaliação deve ser mais flexível e adaptativa, não se restringindo a medidas padronizadas e hierarquizadas, pois isso pode limitar a compreensão do aprendizado do aluno. II- Práticas avaliativas que partem de informações coletadas a partir do diálogo e do pensamento reflexivo não garantem uma aferição correta sobre o desenvolvimento do aluno. Falso. Práticas avaliativas que envolvem diálogo e reflexão são, na verdade, mais eficazes para entender o desenvolvimento do aluno. III- Seu objetivo é o acompanhamento de cada etapa do processo de aprendizagem do aluno de maneira contínua, constante, gradual, cumulativa, coerente, cooperativa e participativa. Verdadeiro. Essa afirmativa está correta, pois descreve bem o objetivo da avaliação no contexto educacional. IV- Quando a escola avalia a aprendizagem do educando, não necessariamente está avaliando a capacidade de ensinar de seu corpo docente. Verdadeiro. Essa afirmativa também está correta, pois a avaliação do aluno pode não refletir diretamente a eficácia do ensino. Com base nas análises, as sentenças corretas são III e IV. Portanto, a alternativa correta que contém todas as sentenças verdadeiras é: B) As sentenças II, III e IV estão corretas.