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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:987869)
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Prova 93172802
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
Ao desempenhar um papel crucial na Educação Infantil, a brincadeira não apenas é um direito das 
crianças, mas também promove o desenvolvimento por meio de experiências com o mundo e com os 
outros. Ela estimula a criatividade, a autonomia e a interação com colegas e adultos, contribuindo 
para o desenvolvimento integral da criança.
Fonte: ARAÚJO, P. C. M. do A. A chegada de crianças com a Síndrome Congênita do zika vírus 
na educação infantil: formação de professores e inclusão educacional. 2021. Tese (Doutorado) - 
Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares. 
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2021.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. O brincar e a brincadeira não auxiliam no processo de inclusão dos alunos com deficiência na 
educação infantil.
PORQUE
II. Todas as atividades devem ser adaptadas para as crianças de acordo com as limitações impostas 
pelas suas deficiências.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A As asserções I e II são falsas.
B A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
E As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
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“A Tecnologia Assistiva é pouco disseminada no Brasil. Avanços têm ocorrido gradativamente por 
meio de conquistas na área jurídica e do fomento à pesquisa e desenvolvimento” (Bastos et al., 2023, 
p. 1).
Fonte: BASTOS, P. A. L. S. et al. Tecnologia assistiva e políticas públicas no Brasil. Cadernos 
Brasileiros de Terapia Ocupacional, São Paulo, v. 31, e3401, 2023. DOI: 
https://doi.org/10.1590/2526-8910.ctoAO260434011. Acesso em: 13 set. 2024.
No que concerne aos recursos de tecnologia assistiva, analise as sentenças a seguir:
I- Comunicação aumentativa/suplementar e alternativa.
II- Projetos arquitetônicos para a acessibilidade.
III- Auxílios para cego ou indivíduos com baixa visão.
É correto o que se afirma em:
A II e III, apenas.
B I e III, apenas.
C I e II, apenas.
D I, II e III.
E III, apenas.
Luckesi (2001), ao abordar o conceito de didática, afirma que discutir o "como" fazer algo sem 
considerar o "o que" fazer leva a um grande equívoco teórico e prático. Ele observa que é possível 
aprender o caminho para um destino sem, no entanto, saber para onde se deseja ir.
Fonte: adaptado de: LUCKESI, C. C. A didática em questão. 20. ed. Petrópolis: Editora Vozes, 2001.
Sobre o exposto, assinale a alternativa correta:
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A É preciso que o professor saiba primeiro quais recursos vai utilizar para depois pensar nos
conteúdos que serão apresentados aos alunos.
B Para a utilização da didática nos processos de ensino, a teoria não é importante.
C A didática diz respeito somente ao caminho que conduz a algum lugar.
D Saber o caminho é mais importante do que saber onde quer chegar.
E Para pensar nas estratégias de ensino que vai utilizar, é importante que o professor primeiro tenha
clareza dos conteúdos que quer ensinar aos alunos.
“Quando se pensa em Educação nos tempos atuais, inovação e renovação são as palavras-chave que 
nos vêm à mente, principalmente, após as inquietações geradas pela pandemia. A pandemia reforçou o 
que já se sabia, a desigualdade de acesso ao ensino remoto prejudicou os estudantes mais vulneráveis, 
os com menos recursos” (Dias, 2024, p. 1).
Fonte: DIAS, É. A educação e os novos tempos. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em 
Educação, Rio de Janeiro, v. 32, n. 122, e0241221, 2024. DOI: https://doi.org/10.1590/S0104-
40362024003201221. Acesso em: 13 set. 2024.
Tendo em vista a didática, analise as sentenças a seguir:
I- É um campo do conhecimento que investiga os fundamentos, as condições e os modos de 
realização do processo de ensino e de aprendizagem.
II- Se insere no campo da formação para preparação profissional para a docência. Por conseguinte, 
requer uma sólida formação teórico-prática.
III- Se caracteriza como uma mediação entre as bases teóricas da educação escolar e da prática 
docente, agindo como uma “ponte” entre “o quê” e o “como” do processo educativo.
É correto o que se afirma em:
A II e III, apenas.
B III, apenas.
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C I, II e III.
D I e III, apenas.
E I e II, apenas.
“Consideramos que as dimensões de culturas, políticas e práticas de inclusão e seus entrelaçamentos 
dialéticos e complexos nos possibilitam perceber a heterogeneidade como elemento indispensável 
para o enriquecimento das interações em sala de aula. A relação que estabelecemos com as diferenças 
em sala de aula é fundamental, pois diferenças assumidas como oportunidades são intimamente 
relacionadas às dimensões explicitadas, ou seja, da negação das diferenças passamos ao 
reconhecimento das mesmas. Esse deslocamento de olhar e atitude permite que possamos apostar nas 
potencialidades que cada ser humano possui, independentemente dos prejuízos resultantes de uma 
diferença/deficiência” (Santiago; Santos; Melo, 2017, p. 647).
Fonte: SANTIAGO, M. C.; SANTOS, M. P. dos; MELO, S. C. de. Inclusão em educação: processos 
de avaliação em questão. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, [s. l.], v. 25, n. 96, p. 
632-651, jul. 2017. Disponível em: 
https://www.scielo.br/j/ensaio/a/3bwwy6JgWW4Cpb7NvCppvrS/?lang=pt#. Acesso em: 25 out. 
2024. 
Quanto ao ensino fundamental, analise as afirmativas a seguir:
I. Com a proposta de universalizar o ensino obrigatório, ou seja, o ensino fundamental, surgiu o 
grande desafio de instituir uma escola que fosse capaz de acolher toda a diversidade apresentada pelos 
alunos.
II. A passagem dos anos iniciais para os anos finais pode se constituir enquanto um importante desafio 
para os profissionais da educação, principalmente pelo fato dessas fases apresentarem características 
muito distintas uma das outras.
III. Os anos finais do ensino fundamental são ainda mais complexos do que os iniciais, demandando 
estratégias mais aprofundadas que possam contribuir, de fato, para que a escolarização desses alunos 
aconteça de forma efetiva. 
É correto o que se afirma em:
A I e II, apenas.
B I, II e III.
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C I e III, apenas.
D II, apenas.
E II e III, apenas.
Com relação ao brincar na educação infantil, é importante que os educadores valorizem as diferenças 
como algo positivo, sem discriminar e segregar os alunos que não conseguem desenvolver 
determinada ação pela existência de algumas limitações (Martins; Góes, 2013).
Fonte: MARTINS, A. D. F.; GÓES, M. C. R. de. Um estudo sobre o brincar de crianças autistas na 
perspectiva histórico-cultural. Revista Semestral da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e 
Educacional, São Paulo, v. 17, n. 1, p. 25-34, jun. 2013. Disponível em: 
https://doi.org/10.1590/S1413-85572013000100003. Acesso em: 17 set. 2024.
No que tange o brincar na educação infantil, analise as afirmativas a seguir:
I- Ao brincar, a criança se descobre como ser social que interage e se desenvolve por meio das 
interações.
II- Respeitar o tempo de cada um é fundamental para o desenvolvimento infantil.
III- Adaptar as regras ou os brinquedos quando necessário, respeitando as necessidades dos alunos 
com deficiência.
É correto o que se afirma em:
A I e III, apenas.
B II e III, apenas.
C I, II e III.
D I e II, apenas.
E I, apenas.
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Veiga (2004)aponta que a partir da década de 1960, no Brasil, a educação brasileira foi fortemente 
vinculada à tendência pedagógica tecnicista. Nesse período, o ensino da didática passou a focar mais 
nos processos metodológicos do que na própria aquisição do conhecimento.
Fonte: VEIGA; I. P. A. Didática: uma retrospectiva histórica. In: Repensando a didática. 21. ed. 
Papirus. Campinas, 2004.
No que tange à didática na tendência tecnicista, analise as seguintes afirmativas:
I. O professor tinha liberdade de planejar o seu fazer pedagógico.
II. O desenvolvimento do raciocínio crítico e reflexivo era estimulado pelos alunos.
III. Os professores passaram a atuar como técnicos para transmissão de instruções.
IV. Se preocupava mais com a organização racional do processo de ensino do que com os processos 
de aprendizagem.
É correto o que se afirma em:
A I, apenas.
B I, II e III, apenas.
C II e IV, apenas.
D I, II, III e IV.
E III e IV, apenas.
O ensino colaborativo envolve uma parceria estabelecida entre os professores da educação regular e 
os professores da educação especial. Ambos, de maneira colaborativa, compartilham a 
responsabilidade de planejar, ministrar e avaliar os métodos de ensino destinados aos alunos com 
deficiência (Marin; Braun, 2013).
Fonte: MARIN, M.; BRAUN, P. Ensino colaborativo como prática de inclusão escolar. In: 
Estratégias educacionais diferenciadas para alunos com necessidades especiais. Organização 
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Rosana Glat, Márcia Denise Pletsch. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2013.
No que tange às principais características do ensino colaborativo, analise as afirmativas a seguir:
I. O professor especializado atua como mediador escolar do aluno com deficiência.
II. A responsabilidade pelo aluno com deficiência é somente do professor especializado.
III. A presença física do professor especializado e do ensino regular no mesmo ambiente de ensino.
IV. Os educadores da classe regular e especializado dividem a responsabilidade de planejar, instruir e 
avaliar os procedimentos de ensino.
É correto o que se afirma em:
A III e IV, apenas.
B II e III, apenas.
C I e IV, apenas.
D I, II e III, apenas.
E II, III e IV, apenas.
A educação infantil é uma das etapas de ensino mais importante para o desenvolvimento da criança, 
seja ela com deficiência ou não. A educação infantil proporciona oportunidades para estimular 
habilidades motoras, linguísticas e sociais, além de favorecer a formação de hábitos, valores e 
autonomia. Essa fase inicial da educação desempenha um papel crucial na construção das bases para o 
aprendizado futuro e no desenvolvimento integral da criança (Martins; Góes, 2013).
Fonte: MARTINS, A. D. F.; GÓES, M. C. R. de. Um estudo sobre o brincar de crianças autistas na 
perspectiva histórico-cultural. Revista Semestral da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e 
Educacional, São Paulo, v. 17, n. 1, jun. 2013.
No que tange às principais características da educação infantil, analise as afirmativas a seguir:
I. Estimula o processo de interação entre as crianças.
II. Possibilita acesso a conhecimentos úteis para a vida diária.
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III. Possibilita a utilização da brincadeira como ferramenta para inclusão.
IV. Educação infantil é uma etapa de transição para os níveis superiores de ensino.
É correto o que se afirma em:
A I, II e III, apenas.
B I e IV, apenas.
C III e IV, apenas.
D II, III e IV, apenas.
E II e III, apenas.
Conforme Chaves (2015, p. 1164) “[...] a escola, ao longo de sua trajetória, inaugura novas formas de 
socialização que pressupõem a consolidação da própria ambiguidade do processo de escolarização 
nascente: ao mesmo tempo em que impõe uma lógica homogeneizante objetivando integrar os novos 
cidadãos aos princípios do Estado nacional, instala um processo de exclusão social por meio da sua 
não aceitação de certos perfis de alunos. Ao ter como finalidade a diminuição da desigualdade social 
por meio do mérito - alavancando a mobilidade social - acaba reforçando a mesma desigualdade, na 
medida em que seu sistema de avaliação tem dado margem à criação de mecanismos próprios de 
desigualdade escolar, que têm tido a função de tratar todos os alunos de modo bastante diferenciado, 
segundo certos estereótipos e preconceitos”.
Fonte: CHAVES, M. W. As relações entre a escola e o aluno: uma história em transformação. 
Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 40, n. 4, p. 1149–1167, 2015. DOI: 
https://doi.org/10.1590/2175-623645958. Acesso em: 16 set. 2024.
No que se refere à origem das instituições de atendimento à infância, analise as sentenças a seguir:
I- Em termos mundiais, está situada na Europa, em um contexto atrelado ao desenvolvimento da vida 
urbana e industrial.
II- Ocorreu no período do agravamento das condições de vida das populações que contribuiu para que 
as mulheres deixassem de cuidar somente do espaço doméstico e tivessem que trabalhar para o 
sustento de suas famílias.
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III- Esteve atrelado às novas exigências educativas que eram resultados das relações produtivas no 
âmbito da sociedade industrial.
É correto o que se afirma em:
A I, apenas.
B II e III, apenas.
C I, II e III.
D I e III, apenas.
E I e II, apenas.
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