METODOLOGIA CIENTÍFICA - PROFA

Prévia do material em texto

Metodologia 
científica ao 
alcance de 
todos -MCAT
Celicina Borges Azevedo
1
A razão do convite 
2
Vou começar 
com uma 
pergunta
3
Um estudante é 
capaz de 
desenvolver um 
projeto de 
pesquisa a partir 
de suas próprias 
ideias?
4
Vou demonstrar 
com dados 
concretos que a 
resposta para 
essa pergunta é... 
SIM!!!
5
E nada como uma história real para começar essa 
jornada cheia de aventuras
6
7
Feira de ciências 
Metodologia 
Científica ao 
Alcance de Todos, 
2004
8
CHAMADA PÚBLICA MCT/FINEP – 
CIÊNCIA DE TODOS – 01/2004
SELEÇÃO PÚBLICA DE PROPOSTAS PARA APOIO A PROJETOS VOLTADOS 
PARA A MELHORIA DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE 
CIÊNCIAS
9
Promessa aos 
professores que 
as ideias seriam 
dos próprios 
alunos…
Eu só não sabia 
como conseguir 
10
Ideias dos próprios alunos? Como isso é possível?
11
Tempestades de idéias
Qual é o 1º passo?
Observe o mundo ao seu redor
Qual é o 1º passo?
Pense sem bloqueios
Qual é o 1º 
passo?
• Não tenha medo de correr 
riscos
Qual é o 1º passo?
Dê asas à imaginação
Qual é o 1º passo?
Pense sem barreiras
E tenha muitas ideias!!!!
E pergunte:Por quê ? 
Tempestade 
de ideias
20
Vamos fazer agora 
uma tempestade 
de ideias ?
• Você sozinho (a) ai tente fazer 5 
perguntas
• Anote tudo
• Sem julgamento
• Não tente responder
• 2 minutos
21
Qual é o 2º passo?
Aprender a formular as perguntas do jeito como
os cientistas fazem! 
Como fazer uma pergunta do jeito que 
os cientistas fazem?
E como transformar 
as ideias em 
projetos de 
pesquisa?
24
Feira de ciências
25
ETAPAS DA MCAT
26
MCAT reconhecida como tecnologia social
27
Prêmio Paulo Freire
28
Exemplo 
para 
entender a 
MCAT
29
O que fazer 
para as frutas 
se 
conservarem 
depois de 
colhidas?
30
31
Reformulando a 
pergunta
•As frutas se conservam melhor 
se revestidas com cera?
32
33
Reformulando a 
pergunta
As frutas se conservam 
por mais tempo se 
revestidas ou não com 
cera?
34
35
As bananas se 
conservam 
por mais 
tempo se 
revestidas ou 
não com cera 
de abelha?
36
Compare as duas perguntas
O que fazer para as frutas se 
conservarem depois de colhidas?
As bananas se conservam por mais 
tempo se revestidas ou não com cera 
de abelha?
37
Qual é a possível resposta para 
nossa pergunta? 
Hipótese
As bananas se 
conservam por 
mais tempo se 
revestidas com 
cera de abelha.
39
A metodologia surge
40
C
O
N
TR
O
LE
C
O
M
 C
ER
A
 
D
E 
A
B
EL
H
A
41
Ciência Para Todos no Semiárido 
Potiguar em 2010/2023
42
ÉPOCA – E qual é o segredo para tantas pesquisas bem 
reconhecidas, mesmo com esses problemas de falta de recursos e 
infraestrutura?
Suzana Herculano- Tudo depende do tipo de pesquisa 
que você consegue fazer, do tipo de questão que você 
coloca e da abordagem que você usa. No meu 
laboratório, a gente tem sido tão bem sucedido nos 
últimos anos porque descobriu um nicho de perguntas e 
respostas super básicas da neurociência — que por isso 
são impactantes e interessam a um grande número de 
pessoas —, que podem ser abordadas com um método 
barato, inventado por mim em meu laboratório
Suzana Herculano é uma neurocientista brasileira.
O Método Científico 
Observar
• Literatura
• ambiente
Perguntar
Formular 
hipótese
Testar a 
hipótese
Obter 
resultados
Concluir
• Resultados
• Literatura
Publicar
Uma solução possível, através de uma proposição, 
ou seja, de uma expressão verbal suscetível de ser 
declarada verdadeira ou falsa. 
Hipótese
A hipótese determina o delineamento experimental
• A falha em delinear claramente a hipótese do estudo pode 
trazer dificuldades na escolha dos tratamentos e no sucesso 
do experimento.
• É papel do pesquisador assegurar que a escolha dos 
tratamentos é consistente com a hipótese.
IMPONDO CONTROLE
Quando suspeitamos que um fator é a causa de outro
Temos que encontrar um método para testar nossa suspeita.
O que todo experimento científico tem em comum
e o que os faz serem científicos é a sua
dependência de algum tipo de controle.
48
O Controle é um padrão pelo qual observações experimentais 
são avaliadas. Em muitos testes clínicos, um grupo de 
pacientes recebe uma droga ou tratamento experimental, 
enquanto ao grupo de controle é dado tratamento-padrão para 
a moléstia ou um placebo. 
O que é um controle ? 
O que é placebo? 
Placebo é uma pílula, um líquido ou 
um pó inativo que não tem nenhum 
valor de tratamento. Em testes 
clínicos, tratamentos experimentais 
costumam ser comparados com 
placebos afim de avaliar a eficácia do 
tratamento. Em alguns estudos, os 
participantes em um grupo de 
controle recebem um placebo em vez 
da droga ou do tratamento ativo. 
49
Experimento Duplo-cego
50
A AGLOMERAÇÃO REDUZ A 
PRODUTIVIDADE?
Pesquisa por levantamento Pesquisa experimental
Consiste na coleta de dados, por 
entrevista ou questionário projetados 
para esse fim.
Experimentos controlados, 
projetados de forma a produzir os 
dados necessários, podendo ser 
realizado em laboratório ou no 
campo.
TIPOS DE PEQUISA
Importância do caderno de campo
53
Pesquisa experimental
O que é um 
experimento
Experimento: é um trabalho 
previamente planejado, que 
segue determinados 
princípios básicos e no qual 
se faz a comparação de 
efeitos dos tratamentos. 
55
O que é um tratamento
Tratamento: é o método, elemento ou material cujo efeito se 
deseja medir ou comparar em um experimento, e é o foco da 
investigação. Dois ou mais tratamentos são utilizados em estudos 
comparativos a fim de verificar seus efeitos no objeto em estudo. 
56
O que é uma unidade experimental?
Unidade experimental é a unidade física ou 
sujeito que receberá o tratamento, 
independentemente das outras unidades 
experimentais. 
Ela irá fornecer os dados que deverão refletir 
seu efeito. Cada unidade experimental 
constitui uma repetição do tratamento.
Princípios 
básicos da 
experimentação
Repetição
É bom lembrar o ditado chinês:
O cavalo ganhou uma vez, sorte;
O cavalo ganhou duas vezes, coincidência;
O cavalo ganhou três vezes, aposte no cavalo!
O princípio da repetição
Um experimento sem repetição não nos permite dizer se uma diferença 
constatada entre tratamentos pode ser explicada com o uma diferença 
entre tratamentos ou entre parcelas experimentais.
O princípio da repetição
A variação vem de duas 
fontes principais:
• a variabilidade inerente 
do material
• a variabilidade resultante 
da falta de uniformidade 
na condução física do 
experimento
Princípio da casualização
Princípio da casualização
Garantir que certo tratamento não seja 
consistentemente favorecido ou 
prejudicado por alguma fonte de variação 
conhecida ou não. 
Controle local
Princípio do Controle local 
Agrupamento das unidades experimentais (blocos) reduz o erro
As unidades experimentais são agrupadas de modo que a variabilidade 
das unidades dentro dos grupos é menor que entre todas as unidades 
antes de serem agrupadas. 
O agrupamento planejado das unidades experimentais envolve o uso do 
princípio do controle local. 
66
Quatro tratamentos em cinco blocos
Suponha que cada cor corresponde a um tipo diferente de solo
Princípio do Controle local 
Agrupar as unidades experimentais em grupos 
homogêneos anda lado a lado com a seleção 
de unidades experimentais visando a 
uniformidade.
Os tratamentos são comparados um com o 
outro dentro de grupos de unidades num 
ambiente mais uniforme e as diferenças entre 
os tratamentos não são confundidas com 
grandes diferenças entre unidades 
experimentais 
Princípios básicos da experimentação
COMO FAZER UM EXPERIMENTO 
CONTROLADO? 
Os biscoitos conservam-se mais crocantes em depósitos abertos ou fechados?
COMO FAZER UM EXPERIMENTO 
CONTROLADO? 
• Para cada um dos dois grupos estabeleça pelo 
menos três repetições. Isto é:• Três vidros contendo biscoitos, deixados com as tampas 
abertas; 
- Três vidros contendo biscoitos, deixados com as tampas fechadas.
Espere por um período de tempo apropriado.
TIRE AS SEGUINTES CONCLUSÕES, 
DEPENDENDO DOS RESULTADOS DO TESTE
• Se os biscoitos estiverem mais bem conservados nos vidros
fechados, então a sua hipótese é CORRETA: “Os biscoitos
conservam-se mais crocantes em vidros fechados”.
• Se os biscoitos estiverem bem conservados tanto nos vidros
abertos, como nos fechados, então a sua hipótese é
INCORRETA:“Os biscoitos NÃO conservam-se mais crocantes
em vidros fechados”.
Pesquisa através de levantamentos
• Usa-se em geral questionários.
• Baseado na hipótese ou hipóteses que estão sendo testadas.
• A escolha dos participantes deve ser aleatória ( princípio da 
casualização)
• Deve-se pesquisar um número representativo da população ( 
princípio da repetição)
Tipos de perguntas
• Não induzidas
• Resulta em respostas espontâneas
• Induzidas 
• As respostas são escolhidas dentre as alternativas 
apresentadas
Perguntas iniciais do questionário
Sexo Ocupação 
()M ()F 
• ( ) Estudante 
( ) Trabalha 
Escolaridade Residência 
( ) Fundamental ( ) Superior 
• ( ) Com os pais 
( ) Com parentes 
( ) Com amigos 
Idade Renda familiar 
• ( ) 10 a 12 anos 
( ) 12 a 14 anos 
( ) 15 a 17 anos 
( ) 18 a 20 anos 
• ( ) Até 2 salários mínimos 
( ) Mais de 2 a 5 salários mínimos 
( ) Mais de 5 a 10 salários mínimos 
( ) Mais de 10 salários mínimos 
75
AUDIT – Teste para Identificação de Problemas Relacionados ao Uso de 
Álcool (marque o número que melhor corresponde à sua situação) 
1. Com que frequência consome bebidas que 
contêm álcool? 
2. Quando bebe, quantas bebidas contendo álcool 
consome em uma dia normal? 
0 = nunca
1 = uma vez por mês
2 = duas a quatro vezes por mês
3 = duas a três vezes por semana
4 = quatro ou mais vezes por semana 
0 = uma a duas
1 = três ou quatro 2 = cinco ou seis
3 = de sete a nove 4 = dez ou mais 
3. Com que frequência consome seis bebidas ou 
mais em uma única ocasião? 
4. Nos últimos 12 meses, com que frequência per- 
cebeu que não conseguia parar de beber depois de 
começar? 
0 = nunca
1 = uma vez por mês ou menos
2 = duas a quatro vezes por mês
3 = duas a três vezes por semana
4 = quatro ou mais vezes por semana 
0 = nunca
1 = uma vez por mês ou menos
2 = duas a quatro vezes por mês
3 = duas a três vezes por semana
4 = quatro ou mais vezes por semana 
76
7. Nos últimos 12 meses, com que frequência teve 
sentimentos de culpa ou remorso por ter bebido? 
8. Nos últimos 12 meses, com que frequência não se 
lembrou do que aconteceu na noite anterior por ter 
bebido? 
0 = nunca
1 = uma vez por mês ou menos
2 = duas a quatro vezes por mês
3 = duas a três vezes por semana
4 = quatro ou mais vezes por semana 
0 = nunca
1 = uma vez por mês ou menos
2 = duas a quatro vezes por mês
3 = duas a três vezes por semana
4 = quatro ou mais vezes por semana 
9. Alguma vez ficou ferido ou alguém ficou ferido por 
você ter bebido? 
10. Alguma vez um familiar, amigo, médico ou 
profissional de saúde manifestou preocupação pelo 
seu consumo de álcool ou sugeriu que deixasse de 
beber? 
0 = não
1 = sim, mas não nos últimos 12 meses
2 = sim, aconteceu nos últimos 12 meses 
0 = não
1 = sim, mas não nos últimos 12 meses
2 = sim, aconteceu nos últimos 12 meses 
77
5. Você gosta de caçar?
a) sim, gosto muito
b) mais ou menos
c) não muito
d) às vezes 
e) não sabe
6. Você costuma caçar com que 
frequência? 
a) nunca
b) uma vez por mês ou menos
c) duas a quatro vezes por mês
d) duas a três vezes por semana
e)quatro ou mais vezes por 
semana
7. Por que motivo você caça?
a) para vender,
b) para alimentar a família
c) por diversão
d) para alimentar e vender 
e) não sabe 
8. Quantos animais costuma caçar 
num dia normal?
a)um ou dois
b)três ou quatro
c)cinco ou seis
d)de sete a nove
e)dez ou mais
Questionário sobre caçadas tendo como modelo o AUDIT
78
15. Quando você caça um animal:?
a) preocupa-se em não caçar fêmeas
b) preocupa-se em não caçar jovens
c) não dá tempo pensar nessas coisas 
c) não dá pra saber na hora
e) não sabe
16. Na sua opinião, quais as consequências das caçadas na natureza?
a) redução no número de animais
b) não altera em nada
c) influencia outros a caçar diminuindo assim os animais
d) diminuição dos animas mais jovens
e) não sabe
17. Já alguma vez um familiar, amigo ou vizinho manifestou preocupação pelo seu 
costume de caçar ou sugeriu que deixasse de caçar?
a) nunca
b) raramente
c) com muita frequência
d) acham as caçadas normais 
e) não sabe
79
Algumas vezes é preciso estratificar 
a amostra
Pesquisa Eleitoral
Estratificação por área
Estratificação por sexo
O Relatório 
de Pesquisa
• É o registro dos seus 
resultados.
• Sempre olhar os dados do 
caderno de campo
• Observe o tempo dos 
verbos.
84
Processo Experimental Seção do Relatório
O que eu fiz em poucas palavras? Resumo
Qual é o problema? Introdução
O que pretendo atingir com essa pesquisa? Objetivos
Qual a fundamentação teórica do meu
trabalho?
Relevância do Trabalho
Como eu resolvi o problema? Material e Métodos
O que eu encontrei? Resultados 
Qual a resposta ao meu problema? Conclusão
Quem me ajudou? Agradecimentos (optional)
A que trabalhos eu fiz referência Referências Bibliográficas
Informações extras Anexos (opcional)
DESAFIO
87
www.cienciaparatodos.com.br
88
	Slide 1: Metodologia científica ao alcance de todos -MCAT
	Slide 2: A razão do convite 
	Slide 3: Vou começar com uma pergunta
	Slide 4: Um estudante é capaz de desenvolver um projeto de pesquisa a partir de suas próprias ideias?
	Slide 5: Vou demonstrar com dados concretos que a resposta para essa pergunta é... 
	Slide 6: E nada como uma história real para começar essa jornada cheia de aventuras
	Slide 7
	Slide 8: Metodologia Científica ao Alcance de Todos, 2004
	Slide 9: CHAMADA PÚBLICA MCT/FINEP – CIÊNCIA DE TODOS – 01/2004
	Slide 10: Promessa aos professores que as ideias seriam dos próprios alunos…
	Slide 11: Ideias dos próprios alunos? Como isso é possível?
	Slide 12: Tempestades de idéias
	Slide 13: Qual é o 1º passo?
	Slide 14: Qual é o 1º passo?
	Slide 15: Qual é o 1º passo?
	Slide 16: Qual é o 1º passo?
	Slide 17: Qual é o 1º passo?
	Slide 18
	Slide 19: E pergunte:Por quê ? 
	Slide 20: Tempestade de ideias
	Slide 21: Vamos fazer agora uma tempestade de ideias ?
	Slide 22: Qual é o 2º passo?
	Slide 23: Como fazer uma pergunta do jeito que os cientistas fazem?
	Slide 24: E como transformar as ideias em projetos de pesquisa?
	Slide 25: Feira de ciências
	Slide 26
	Slide 27: MCAT reconhecida como tecnologia social
	Slide 28: Prêmio Paulo Freire
	Slide 29: Exemplo para entender a MCAT
	Slide 30: O que fazer para as frutas se conservarem depois de colhidas?
	Slide 31
	Slide 32
	Slide 33
	Slide 34: Reformulando a pergunta
	Slide 35
	Slide 36: As bananas se conservam por mais tempo se revestidas ou não com cera de abelha?
	Slide 37: Compare as duas perguntas
	Slide 38: Qual é a possível resposta para nossa pergunta? 
	Slide 39: Hipótese
	Slide 40: A metodologia surge
	Slide 41
	Slide 42: Ciência Para Todos no Semiárido Potiguar em 2010/2023
	Slide 43
	Slide 44: O Método Científico 
	Slide 45: Hipótese
	Slide 46: A hipótese determina o delineamento experimental
	Slide 47: IMPONDO CONTROLE
	Slide 48
	Slide 49: O que é placebo? 
	Slide 50: Experimento Duplo-cego
	Slide 51: A AGLOMERAÇÃO REDUZ A PRODUTIVIDADE?
	Slide 52: TIPOS DE PEQUISA
	Slide 53: Importância do caderno de campo
	Slide 54: Pesquisa experimental
	Slide 55: O que é um experimento
	Slide 56: O que é um tratamento
	Slide 57: O que é uma unidade experimental?
	Slide 58: Princípios básicos da experimentação
	Slide 59: Repetição
	Slide 60: O princípio da repetição
	Slide 61: O princípio da repetição
	Slide 62: Princípio da casualização
	Slide 63: Princípio da casualização
	Slide 64: Controlelocal
	Slide 65: Princípio do Controle local 
	Slide 66
	Slide 67: Princípio do Controle local 
	Slide 68: Princípios básicos da experimentação
	Slide 69: COMO FAZER UM EXPERIMENTO CONTROLADO? 
	Slide 70: COMO FAZER UM EXPERIMENTO CONTROLADO? 
	Slide 71: TIRE AS SEGUINTES CONCLUSÕES, DEPENDENDO DOS RESULTADOS DO TESTE
	Slide 72: Pesquisa através de levantamentos
	Slide 73: Tipos de perguntas
	Slide 74: Perguntas iniciais do questionário
	Slide 75
	Slide 76
	Slide 77
	Slide 78
	Slide 79
	Slide 80: Algumas vezes é preciso estratificar a amostra
	Slide 81: Pesquisa Eleitoral
	Slide 82: Estratificação por área
	Slide 83: Estratificação por sexo
	Slide 84: O Relatório de Pesquisa
	Slide 85: 
	Slide 86
	Slide 87: DESAFIO
	Slide 88: www.cienciaparatodos.com.br