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Comunicação e 
Expressão
da Língua Portuguesa
Prof.ª Ma.: Pamela Raiol
SINTAXE
A Sintaxe é uma parte da gramática que estuda
as palavras enquanto elementos de uma frase,
as suas relações de concordância, de
subordinação e de ordem.
FRASE
• Frase é o enunciado ou o conjunto de uma ou mais
palavras organizadas de modo que transmitam uma
informação completa.
•Pode ser representada por apenas uma ou por várias
palavras e pode apresentar ou não um verbo.
Ex.: 1) Socorro!
2) Até que enfim sós!
3) Eu não existo sem você.
FRASE
•As frases podem ser nominais e verbais.
Vejamos como isso acontece:
TIPOS DE FRASES
DECLARATIVAS: ocorrem quando o emissor 
constata um fato. Esse tipo de frase informa ou 
declara alguma coisa. Podem ser afirmativas ou 
negativas.
Ex.: Ela estuda Português. (afirmativa)
 Ela não estuda Português. (negativa)
TIPOS DE FRASES
INTERROGATIVAS: frases em que o emissor 
formula uma pergunta. Podem ser diretas ou 
indiretas.
Ex.: Qual é a sua idade? (direta – usa-se o ponto de 
interrogação “?”)
 Eu gostaria de saber a sua idade. (indireta – usa-se 
o ponto final “.”)
TIPOS DE FRASES
EXCLAMATIVAS: frases em que o emissor revela 
um estado emotivo.
Ex.: Vencemos!
 Que lindo está o céu hoje!
 Estou tão triste esta noite!
TIPOS DE FRASES
IMPERATIVAS: frases em que o emissor expressa 
uma ordem, um pedido, uma súplica ou um 
conselho.
Ex.: Sente, Totó!
 Você pode me dar um copo d’água, por 
favor?
 Vá agora lavar aquela louça, mocinha!
TIPOS DE FRASES
OPTATIVAS: frases em que o emissor expressa um 
desejo, uma possibilidade.
Ex.: Ah! Se eu estivesse aqui com meu estilingue!
 Espero que dê tudo certo!
TIPOS DE FRASES
IMPRECATIVAS: frases que contêm uma 
imprecação, isto é, uma súplica por meio de 
maldição.
Ex.: Um raio que te parta, maldito!
ORAÇÃO
É a frase ou parte de uma frase que se estrutura em 
torno de um verbo ou de uma locução verbal.
Ex.: Eles comeram pizza ontem.
(período simples – uma oração / apenas um verbo)
 
Maria e Laura andaram de patins e tomaram sorvete.
(período composto – duas orações/dois verbos)
ORAÇÃO
Estou procurando um apartamento para 
comprar.
Período composto por locução verbal e verbo.
Considere as frases abaixo e escolha a alternativa 
correta quanto à qualificação do período.
1.O professor disse que as provas serão marcadas 
em breve.
2.Antigamente a palavra de um homem valia muito.
3.Chegou e saiu para comprar pão.
4.Esperou que ele ligasse.
5.Pediu que fosse o mais rápido possível.
6.A temperatura irá continuar alta.
a) Os períodos das frases 2 e 6 são simples.
b) A única frase que tem período simples é a 6.
 
c) Os períodos de todas as frases é composto.
 
d) Os períodos de todas as frases é composto, com 
exceção da frase 2.
a) Os períodos das frases 2 e 6 são simples.
b) A única frase que tem período simples é a 6.
 
c) Os períodos de todas as frases é composto.
 
d) Os períodos de todas as frases é composto, com 
exceção da frase 2.
ORTOGRAFIA
É a parte da Fonologia que trata da grafia correta 
das palavras.
Ortografia – erros comuns
Ortografia – 
erros 
comuns
Vejamos os exemplos das regras de ortografia na 
apostila, p. 42.
•Exercício em grupo sobre ortografia
•20 minutos
• 1) Na frase “O lugar onde se vende carne chama-se ______.” A 
palavra que preenche a lacuna corretamente é
• a) açogue
• b) assogue
• c) açouge
• d) asougue
• e) açougue
• 1) Na frase “O lugar onde se vende carne chama-se ______.” A 
palavra que preenche a lacuna corretamente é
• a) açogue
• b) assogue
• c) açouge
• d) asougue
• e) açougue
• 2) “A professora pediu que abrissem os cadernos e escrevessem 
o ______.” A escrita correta da palavra é
• a) cabeçário
• b) cabeçalho
• c) cabessalho
• d) cabezalio
• e) cabeçalho
• 2) “A professora pediu que abrissem os cadernos e escrevessem 
o ______.” A escrita correta da palavra é
• a) cabeçário
• b) cabeçalho
• c) cabessalho
• d) cabezalio
• e) cabeçalho
• 3) Já chega de criar _____ ! O termo que preenche a lacuna 
corretamente é
• a) impeçilho
• b) empessilho
• c) impecilho
• d) empecilho
• e) ipecilho
• 3) Já chega de criar _____ ! O termo que preenche a lacuna 
corretamente é
• a) impeçilho
• b) empessilho
• c) impecilho
• d) empecilho
• e) ipecilho
• 4) Assinale a alternativa em que há um erro de ortografia
• a) Sabem quais são as propriedades da água?
• b) Ninguém mais acredita nas previsões meteorológicas.
• c) Eu juro que sou inocente, Meretíssimo.
• d) Todos os dias passo por aquele mendigo.
• d) O nó está frouxo.
• 4) Assinale a alternativa em que há um erro de ortografia
• a) Sabem quais são as propriedades da água?
• b) Ninguém mais acredita nas previsões meteorológicas.
• c) Eu juro que sou inocente, Meretíssimo.
• d) Todos os dias passo por aquele mendigo.
• d) O nó está frouxo.
• 5) Assinale a frase gramaticalmente correta
• a) Vamos ao supermercado por quê precisamos comprar 
verduras.
• b) Você não vai ao concerto essa noite? Porque?
• c) Não fui à escola ontem por que fiquei doente.
• d) A janta não foi servida por quê?
• e) Porquê ela não voltou mais?
• 5) Assinale a frase gramaticalmente correta
• a) Vamos ao supermercado por quê precisamos comprar 
verduras.
• b) Você não vai ao concerto essa noite? Porque?
• c) Não fui à escola ontem por que fiquei doente.
• d) A janta não foi servida por quê?
• e) Porquê ela não voltou mais?
• 6) A alternativa em que todas as palavras estão escritas 
corretamente é
• a) caçula, açude, paçoca, açaí e açafrão
• b) cassula, açude, passoca, açaí e açafrão
• c) caçula, assude, paçoca, assaí e açafrão
• d) caçula, assude, paçoca, açaí e assafrão
• e) cassula, açude, passoca, assaí e assafrão
• 6) A alternativa em que todas as palavras estão escritas 
corretamente é
• a) caçula, açude, paçoca, açaí e açafrão
• b) cassula, açude, passoca, açaí e açafrão
• c) caçula, assude, paçoca, assaí e açafrão
• d) caçula, assude, paçoca, açaí e assafrão
• e) cassula, açude, passoca, assaí e assafrão
• 7) Todas as alternativas estão corretas, exceto
• a) deslize - deslizar
• b) enraizado - raiz
• c) paralização - paralizar
• d) realização - realizar
• e) vizinhança - vizinho
• 7) Todas as alternativas estão corretas, exceto
• a) deslize - deslizar
• b) enraizado - raiz
• c) paralização - paralizar
• d) realização - realizar
• e) vizinhança - vizinho
• 8) “Onde” e “Aonde” são palavras que indicam lugar, entretanto 
são usadas em situações diferentes. Das alternativas abaixo, 
aquela que está incorreta é
• a) Onde ela está?
• b) Aonde você quer ir?
• c) Não sei aonde começar a caminhada.
• d) Onde está o dinheiro?
• e) Aonde vai com tamanha pressa?
• 8) “Onde” e “Aonde” são palavras que indicam lugar, entretanto 
são usadas em situações diferentes. Das alternativas abaixo, 
aquela que está incorreta é
• a) Onde ela está?
• b) Aonde você quer ir?
• c) Não sei aonde começar a caminhada.
• d) Onde está o dinheiro?
• e) Aonde vai com tamanha pressa?
• 9) Preencha corretamente as lacunas com os termos sessão, 
seção ou cessão
• a) A _____ de terapia está atrasada.
• b) Aquela moça trabalha na minha _____.
• c) A _____ do material solicitado será feita amanhã pela manhã.
• d) Chegaremos atrasados à _____ de cinema.
• e) Procure isso na _____ dos laticínios.
• A) A sessão de terapia está atrasada.
• b) Aquela moça trabalha na minha seção.
• c) A cessão do material solicitado será feita amanhã pela manhã.
• d) Chegaremos atrasados à sessão de cinema.
• e) Procure isso na seção dos laticínios.
• Sessão: representa o tempo de uma reunião, um encontro, uma 
assembleia.
• Seção: representa uma subdivisão, um segmento, repartição, parte de 
um todo.
• Cessão: está relacionado com o ato de ceder, dar, renunciar.
• 10) Preencha as lacunas com as palavras corretas
• a) _____ há mais explicações que vão acabar com as suas 
dúvidas. (embaixo/em baixo)
• b) O _____ do computador foi muito caro. (conserto/concerto)
• c) Faça uma boa _____.(viajem/viagem)
• d) Vocês está ficando cada vez _____ esperto (mais/mas)
• e) Nunca tínhamos falado _____ disto. (acerca/a cerca)
• 10) Preencha as lacunas com as palavras corretas
• a) Embaixo há mais explicações que vão acabar com as suas 
dúvidas. (embaixo/em baixo)
• b) O conserto do computador foi muito caro. (conserto/concerto)
• c) Faça uma boa viagem (viajem/viagem)
• d) Vocês está ficando cada vez mais esperto (mais/mas)
• e) Nunca tínhamos falado acerca disto. (acerca/a cerca)
ACENTUAÇÃO GRÁFICA
A acentuação gráfica consiste na colocação de 
acento ortográfico para indicar a pronúncia de uma 
vogal ou marcar a sílaba tônica de uma palavra. Os 
nomes dos acentos gráficos da língua portuguesa 
são:
acento agudo (´)
acento grave (`)
acento circunflexo (^) 
Vejamos na apostila 
como são as regras da 
acentuação básica. 
Página 43.
Acentuação
•O acordo ortográfico de 1990 tornou as regras de 
acentuação do português mais simples. Há quatro 
regras principais e alguns casos especiais.
1. Palavras oxítonas
•São acentuadas as palavras oxítonas terminadas em 
a(s), e(s), o(s), em(ens) e nos ditongos abertos éi(s), 
éu(s) e ói(s): 
 vatapá – jacaré – avô – Belém – papéis – heróis - 
atrás – japonês – avós – parabéns – chapéu
2. Monossílabos tônicos
•São acentuados os monossílabos tônicos 
terminados em a(s), e(s), o(s) e nos ditongos abertos 
éi(s), éu(s) e ói(s):
•
• réis – céu – mói – pá – vó 
Monossílabos tônicos e oxítonas 
terminadas em em
•Os monossílabos tônicos terminados em -em não 
recebem acento, com exceção dos que são formas 
verbais da 3ª pessoa do plural, que recebem acento 
circunflexo para se diferenciarem da 3ª pessoa do 
singular: (ele) vem / (eles) vêm
• (ela) tem / (elas) têm
Monossílabos tônicos e oxítonas 
terminadas em em
•As palavras oxítonas terminadas em -em são 
acentuadas normalmente, mas, nos verbos 
derivados de ter e vir, a 3ª pessoa do singular recebe 
o acento agudo e a 3ª pessoa do plural, o acento 
circunflexo:
• (ele) intervém / (eles) intervêm
• (ela) mantém / (elas)mantêm
3. Palavras paroxítonas
•São acentuadas as palavras paroxítonas terminadas 
em l, n, r, x, ã(s), ão(s), i(s), ei(s), um(uns), us e em 
ditongo:
•útil – ímã – álbum – pólen – órfão – bônus – caráter – 
júri – ânsia – tórax –jóquei – enxágue
3. Palavras proparoxítonas
•São acentuadas todas as palavras proparoxítonas:
• lâmpada – síndico – ímpeto
Casos especiais
São considerados casos especiais aqueles em que a 
acentuação independe da posição da sílaba tônica e 
dizem respeito a hiatos e acentos diferenciais.
Casos especiais – 1.Hiatos
•Em hiatos, as vogais tônicas i e u, seguidas ou não 
de s, devem ser acentuadas:
• saída caíste Jaú baús saúde
Casos especiais
•Exceções:
• • Quando a vogal i tônica de hiatos é seguida de nh, 
ela não é acentuada:
• tainha, bainha, sainha, rainha
Casos especiais
•Exceções:
• • Quando as vogais i e u tônicas de hiatos são 
precedidas de ditongo e a palavra é paroxítona, 
elas não são acentuadas:
• feiura, baiuca
Casos especiais - 2. Acentos diferenciais
• • O verbo pôr é acentuado para diferenciar-se da 
preposição por.
•É preciso pôr o dinheiro na conta hoje.
• Faça isso por mim, por favor.
Casos especiais - 2. Acentos diferenciais
• • A forma verbal pôde (passado) é acentuada para 
diferenciar-se da forma verbal pode (presente):
•Você nunca pôde me visitar. Será que hoje você 
pode? 
Casos especiais - 2. Acentos diferenciais
• • A forma verbal pôde (passado) é acentuada para 
diferenciar-se da forma verbal pode (presente):
•Você nunca pôde me visitar. Será que hoje você 
pode? 
Uso dos porquês
Uso dos porquês
Questão
Relacione a primeira coluna de acordo com a 
segunda, tendo em vista o emprego de por que, 
porquê, por quê e porque:
( ) Não fiz a pesquisa * estava doente.
( ) * Marcela não conta toda a verdade?
( ) Não quis ir ao cinema *?
( ) Nem imagino o * dessa alegria.
(a) porquê
(b) por quê
(c) por que
(d) porque
Uso dos porquês
Questão
Relacione a primeira coluna de acordo com a 
segunda, tendo em vista o emprego de por que, 
porquê, por quê e porque:
( d ) Não fiz a pesquisa * estava doente.
( c ) * Marcela não conta toda a verdade?
( b ) Não quis ir ao cinema *?
( a ) Nem imagino o * dessa alegria.
(a) porquê
(b) por quê
(c) por que
(d) porque
Pontuação
Leitura da apostila, p. 46 e auxílio do quadro
Exercício
Façamos o Exercício VIII, da página 48.
10 minutos
Exercício de revisão
• Preencha os parênteses com os números 
correspondentes; em seguida, assinale a alternativa que 
indica a correspondência correta.
• 1 Narrativo.
• 2 Dissertativo-argumentativo.
• 3 Expositivo.
• 4 Descritivo.
•
Exercício de revisão
• ( ) Texto em que há a apresentação de ideias sobre 
determinado assunto, assim como explicações, 
avaliações e reflexões. Faz-se uso de linguagem 
clara, objetiva e impessoal.
Exercício de revisão
• ( ) Texto em que se conta um fato, fictício ou não, 
acontecido num determinado espaço e tempo, 
envolvendo personagens e ações. A temporalidade é 
fator importante nesse tipo de texto.
Exercício de revisão
• ( ) Texto em que se retrata, de forma objetiva ou 
subjetiva, um lugar, uma pessoa, um objeto etc., 
com abundância do uso de adjetivos. Não há 
relação de temporalidade.
Exercício de revisão
• ( ) Texto em que há posicionamentos e exposição 
de ideias, cuja preocupação é a defesa de um ponto 
de vista. Sua estrutura básica é: apresentação de 
ideia principal, argumentos e conclusão
Exercício de revisão
• a) 3, 1, 2, 4
•b) 3, 1, 4, 2
• c) 2, 3, 1, 4
•d) 3, 4, 1, 2
• e) 2, 1, 4, 3
Exercício de revisão 
A Oliva Imobiliária é o elemento
de comunicação chamado de:
• a) Canal.
• b) Código.
• c) Mensagem.
• d) Emissor.
• e) Receptor.
Exercício de revisão 
A Oliva Imobiliária é o elemento
de comunicação chamado de:
• a) Canal.
• b) Código.
• c) Mensagem.
• d) Emissor.
• e) Receptor.
Exercício de revisão 
Ainda sobre o texto anterior,
responda: qual é a função da
linguagem na frase “Traga seu
imóvel para a Oliva!”?
a) emotiva.
b) conativa.
c) fática.
d) poética.
e) referencial.
Exercício de revisão 
Ainda sobre o texto anterior,
responda: qual é a função da
linguagem na frase “Traga seu
imóvel para a Oliva!”?
a) emotiva.
b) conativa.
c) fática.
d) poética.
e) referencial.
•São acentuadas pelo mesmo motivo de 
“médico”:
• a) avó, avô.
•b) árvore, óculos.
• c) paciência, experiência.
•d) história, Glória.
• e) péssimo, chulé.
•São acentuadas pelo mesmo motivo de 
“médico”:
• a) avó, avô.
•b) árvore, óculos.
• c) paciência, experiência.
•d) história, Glória.
• e) péssimo, chulé.
•São acentuadas pelo mesmo motivo de café:
• a) pá, pé.
•b) lâmpada, cômoda.
• c) vovô, babá.
•d) tórax, látex.
• e) sábia, sabiá.
•São acentuadas pelo mesmo motivo de café:
• a) pá, pé.
•b) lâmpada, cômoda.
• c) vovô, babá.
•d) tórax, látex.
• e) sábia, sabiá.
•A alternativa em que os dois vocábulos não 
obedecem à mesma regra de acentuação 
gráfica é:
• a) Grécia, sábio.
•b) sério, tábua.
• c) pálida, pólipo.
•d) pá, babá.
• e) história, Vitória.
•A alternativa em que os dois vocábulos não 
obedecem à mesma regra de acentuação 
gráfica é:
• a) Grécia, sábio.
•b) sério, tábua.
• c) pálida, pólipo.
•d) pá, babá.
• e) história, Vitória.
Os enunciados linguísticos em evidência encontram-se grafados na 
linguagem coloquial. Reescreva-os de acordo com o padrão culto da 
linguagem.
a – Os livros estão sobre a mesa. Por favor, 
devolve eles na biblioteca.
b – Falar no celular é uma falha grave. A 
consequência deste ato pode ser cara.
c – Me diga se você gostou da surpresa, pois levei 
muito para preparar ela.
Os enunciados linguísticos em evidência encontram-se grafados na 
linguagem coloquial. Reescreva-os de acordo com o padrão culto da 
linguagem.
d – No aviso havia o seguinte comentário: Não 
aproxime-se do alambrado. Perigo constante.e – Durante a reunião houveram reclamações 
contra o atraso do pagamento dos funcionários.
• a – devolva-os
b – falar ao celular
c – diga-me; prepará-la.
d – não se aproxime
e - houve
• “No mundo nom me sei parelha,
• mentre me for como me vai;
• ca ja moiro por vós, e ai!,
• mia senhor branca e vermelha,
• queredes que vos retraia
• quando vos eu vi em saia?
• Mao dia me levantei,
• que vos entom nom vi feia!”
• (Cantiga da Ribeirinha, Paio Soares de Taveirós)
•No trecho do cantiga trovadoresca acima, temos um 
exemplo de:
• a) variação geográfica
•b) variação diatópica
• c) variação histórica
•d) variação social
• e) variação situacional
•No trecho do cantiga trovadoresca acima, temos um 
exemplo de:
• a) variação geográfica
•b) variação diatópica
• c) variação histórica
•d) variação social
• e) variação situacional
Texto 1
Livro
Eu me livro daquele garoto chato
Com um livro enfiado no meu nariz
Fingindo achar a história feliz.
TEXTO 2
Considerando a posição da sílaba tônica e as regras de 
acentuação das palavras, assinale a alternativa 
CORRETA:
a) As palavras “garoto”, “história”, “feliz” e “nariz”, do 
Texto 1, são palavras proparoxítonas, e “livro”, 
“dicionário”, “terminar” e “nunca”, do Texto 2, são palavras 
oxítonas.
b) As palavras “história”, do Texto 1, e “dicionário”, do 
Texto 2, foram acentuadas corretamente, mas possuem 
regras de acentuação diferentes porque a primeira é 
considerada paroxítona e, a segunda, proparoxítona.
c) A palavra “história”, do Texto 1, é uma palavra 
proparoxítona e está corretamente acentuada; e “você”, 
do Texto 2, é uma palavra oxítona e deve ser acentuada 
da mesma forma que “café”, “dendê”.
d) As palavras “nariz” e “feliz”, do Texto 1, deveriam estar 
acentuadas assim como as palavras “terminar”, “ler”, 
“grosso” e “nunca”, do Texto 2, que deveriam receber 
acento circunflexo.
e) As palavras “história”, do Texto 1, e “dicionário”, do 
Texto 2, não deveriam estar acentuadas porque os 
acentos agudos não fazem mais parte do português 
brasileiro.
c) A palavra “história”, do Texto 1, é uma palavra 
proparoxítona e está corretamente acentuada; e “você”, 
do Texto 2, é uma palavra oxítona e deve ser acentuada 
da mesma forma que “café”, “dendê”.
d) As palavras “nariz” e “feliz”, do Texto 1, deveriam estar 
acentuadas assim como as palavras “terminar”, “ler”, 
“grosso” e “nunca”, do Texto 2, que deveriam receber 
acento circunflexo.
e) As palavras “história”, do Texto 1, e “dicionário”, do 
Texto 2, não deveriam estar acentuadas porque os 
acentos agudos não fazem mais parte do português 
brasileiro.
Assinale a alternativa CORRETA quanto à 
acentuação gráfica.
a) Aquí dá muito cajú de maio a setembro.
b) No rítmo em que andavamos, levaríamos toda a 
manhã para percorrer duas léguas.
c) Para mantê-los saudáveis é melhor alimentá-los 
com legumes crus.
d) Joel tinha os biceps mal definidos e o tórax 
exagerado para alguem tão baixo.
e) O juíz condenou-o a devolver com juros aos 
cófres publicos todo o dinheiro desviado.
Assinale a alternativa CORRETA quanto à 
acentuação gráfica.
a) Aquí dá muito cajú de maio a setembro.
b) No rítmo em que andavamos, levaríamos toda a 
manhã para percorrer duas léguas.
c) Para mantê-los saudáveis é melhor alimentá-los 
com legumes crus.
d) Joel tinha os biceps mal definidos e o tórax 
exagerado para alguem tão baixo.
e) O juíz condenou-o a devolver com juros aos 
cófres publicos todo o dinheiro desviado.
Assinale a alternativa em que todos os vocábulos 
são acentuados por serem oxítonos:
a) paletó, avô, pajé, café, jiló.
b) parabéns, vêm, hífen, saí, oásis.
c) você, capilé, Paraná, lápis, régua.
d) amém, amável, filó, porém, além.
e) caí, aí, ímã, ipê, abricó.
Assinale a alternativa em que todos os vocábulos 
são acentuados por serem oxítonos:
a) paletó, avô, pajé, café, jiló.
b) parabéns, vêm, hífen, saí, oásis.
c) você, capilé, Paraná, lápis, régua.
d) amém, amável, filó, porém, além.
e) caí, aí, ímã, ipê, abricó.
Assinale a opção em que os vocábulos obedecem à 
mesma regra de acentuação gráfica:
a) pés, hóspedes.
b) sulfúrea, distância.
c) fosforescência, provém.
d) últimos, terrível.
e) satânico, porém.
Assinale a opção em que os vocábulos obedecem à 
mesma regra de acentuação gráfica:
a) pés, hóspedes.
b) sulfúrea, distância.
c) fosforescência, provém.
d) últimos, terrível.
e) satânico, porém.
A mesma regra de acentuação que vale para “rápida”, 
vale também para:
a) mutável, estaríamos, vírgula, admissíveis
b) vírgula, simbólica, símbolo, hieróglifos
c) ortográficos, colégios, egípcios, língua
d) básicos, difícil, colégios, língua
e) português, inglês, símbolos, língua
A mesma regra de acentuação que vale para “rápida”, 
vale também para:
a) mutável, estaríamos, vírgula, admissíveis
b) vírgula, simbólica, símbolo, hieróglifos
c) ortográficos, colégios, egípcios, língua
d) básicos, difícil, colégios, língua
e) português, inglês, símbolos, língua
____________ você chegou tão tarde?
a) Porquê
b) Por quê
c) Por que
d) Porque
____________ você chegou tão tarde?
a) Porquê
b) Por quê
c) Por que
d) Porque
•A professora queria saber o ____________ de 
ninguém ter feito o trabalho de casa.
a) porquê
b) por quê
c) por que
d) porque
•A professora queria saber o ____________ de 
ninguém ter feito o trabalho de casa.
a) porquê
b) por quê
c) por que
d) porque
• Identifique a alternativa correta:
a) Ele está chorando porquê?
b) Ele está chorando por quê?
c) Ele está chorando por que?
d) Ele está chorando porque?
• Identifique a alternativa correta:
a) Ele está chorando porquê?
b) Ele está chorando por quê?
c) Ele está chorando por que?
d) Ele está chorando porque?
Acabei comprando a outra televisão 
____________ era a mais barata.
a) porquê
b) por quê
c) por que
d) porque
Acabei comprando a outra televisão 
____________ era a mais barata.
a) porquê
b) por quê
c) por que
d) porque
•Não entendi o ____________ de todo esse 
auê.
a) porquê
b) por quê
c) por que
d) porque
•Não entendi o ____________ de todo esse 
auê.
a) porquê
b) por quê
c) por que
d) porque
Identifique a alternativa correta:
a) Perguntei ao meu filho porquê ele chorava.
b) Perguntei ao meu filho por quê ele chorava.
c) Perguntei ao meu filho por que ele chorava.
d) Perguntei ao meu filho porque ele chorava.
Identifique a alternativa correta:
a) Perguntei ao meu filho porquê ele chorava.
b) Perguntei ao meu filho por quê ele chorava.
c) Perguntei ao meu filho por que ele chorava.
d) Perguntei ao meu filho porque ele chorava.
• A frase abaixo foi extraída de um anúncio que “vende” 
produto para pele:
•Hoje você é uma uva.
Mas cuidado, uva passa.
 (Cláudia, ago.1996)
 Qual é a função da linguagem que predomina na frase?
• A frase abaixo foi extraída de um anúncio que “vende” 
produto para pele:
•Hoje você é uma uva.
Mas cuidado, uva passa.
 (Cláudia, ago.1996)
 Qual é a função da linguagem que predomina na frase?
•Conotativa, focada no Receptor
• Diferenças entre código e canal
• O código é o conjunto de símbolos, regras e 
convenções utilizados para codificar e decodificar a 
mensagem. Ele fornece um sistema de representação 
que permite ao emissor expressar suas ideias de 
maneira compreensível ao receptor. O código pode ser 
o idioma usado para se comunicar, por exemplo.
• Já o canal de comunicação refere-se ao meio físico ou 
tecnológico pelo qual a mensagem é transmitida do 
emissor para o receptor. Pode incluir meios como 
mensagem instantânea, telefone, entre outros. Se a 
comunicação ocorre por meio de uma conversa face a 
face, os canais são o som da voz e a linguagem 
corporal.
1. O pai conversa com a filha ao telefone fixo e diz 
que vai chegar atrasado para o jantar.
Nesta situação, podemos dizer que o canal é:
a) o pai
b) a filha
c) fios de telefone
d) o código
e) a fala
1. O pai conversa com a filha ao telefone fixo e diz 
que vai chegar atrasado para o jantar.
Nesta situação, podemos dizer que o canal é:
a) o pai
b) a filhac) fios de telefone
d) o código
e) a fala
Assinale a alternativa incorreta:
a) Só existe comunicação quando a pessoa que 
recebe a mensagem entende o seu significado.
b) Para entender o significado de uma 
mensagem, não é preciso conhecer o código.
c) As mensagens podem ser elaboradas com 
vários códigos, formados de palavras, desenhos, 
números
etc.
Assinale a alternativa incorreta:
d) Para entender bem um código, é necessário 
conhecer suas regras.
e) Conhecendo os elementos e regras de um 
código, podemos combiná-los de várias 
maneiras, criando novas mensagens.
Assinale a alternativa incorreta:
a) Só existe comunicação quando a pessoa que 
recebe a mensagem entende o seu significado.
b) Para entender o significado de uma 
mensagem, não é preciso conhecer o código.
c) As mensagens podem ser elaboradas com 
vários códigos, formados de palavras, desenhos, 
números
etc.
Uma pessoa é convidada a dar uma palestra 
em Espanhol. A pessoa não aceita o convite, 
pois não sabia falar com fluência a língua 
Espanhola. Se esta pessoa tivesse aceitado 
fazer esta palestra seria um fracasso 
porque:
a) não dominava os signos
b) não dominava o código
c) não conhecia o referente
d) não conhecia o receptor
e) não conhecia a mensagem
Uma pessoa é convidada a dar uma palestra 
em Espanhol. A pessoa não aceita o convite, 
pois não sabia falar com fluência a língua 
Espanhola. Se esta pessoa tivesse aceitado 
fazer esta palestra seria um fracasso 
porque:
a) não dominava os signos
b) não dominava o código
c) não conhecia o referente
d) não conhecia o receptor
e) não conhecia a mensagem
Um guarda de trânsito percebe que o motorista de 
um carro está em alta velocidade. Faz um gesto 
pedindo para ele parar. Neste trecho o gesto que o 
guarda faz para o motorista parar, podemos dizer que 
é:
a) o código que ele utiliza
b) o canal que ele utiliza
c) quem recebe a mensagem
d) quem envia a mensagem
e) o assunto da mensagem
Um guarda de trânsito percebe que o motorista de 
um carro está em alta velocidade. Faz um gesto 
pedindo para ele parar. Neste trecho o gesto que o 
guarda faz para o motorista parar, podemos dizer que 
é:
a) o código que ele utiliza
b) o canal que ele utiliza
c) quem recebe a mensagem
d) quem envia a mensagem
e) o assunto da mensagem
A mãe de Felipe sacode-o levemente e o chama: 
“FELIPE, ESTÁ NA HORA DE ACORDAR”.
O que está destacado é:
a) o emissor
b) o código
c) o canal
d) a mensagem
e) o referente
A mãe de Felipe sacode-o levemente e o chama: 
“FELIPE, ESTÁ NA HORA DE ACORDAR”.
O que está destacado é:
a) o emissor
b) o código
c) o canal
d) a mensagem
e) o referente
Podemos afirmar que Referente é:
a) quem recebe a mensagem
b) o assunto da mensagem
c) o que transmite a mensagem
d) quem envia a mensagem
e) o código usado para estabelecer comunicação
Podemos afirmar que Referente é:
a) quem recebe a mensagem
b) o assunto da mensagem
c) o que transmite a mensagem
d) quem envia a mensagem
e) o código usado para estabelecer comunicação
I) Emissor: Revista Veja
II) Receptor: os leitores da publicação.
III) Canal: língua portuguesa
IV) Código: mídia impressa
V) Contexto ou referente: principal - bullying nas escolas
VI) Mensagem: Abaixo a tirania dos valentões (principal).
Está(ao) INCORRETOS:
a) I, III
b) III, IV
c) IV, VI
d) V e VI
I) Emissor: Revista Veja
II) Receptor: os leitores da publicação.
III) Canal: língua portuguesa
IV) Código: mídia impressa
V) Contexto ou referente: principal - bullying nas escolas
VI) Mensagem: Abaixo a tirania dos valentões (principal).
Está(ao) INCORRETOS:
a) I, III
b) III, IV
c) IV, VI
d) V e VI
• Todas as alternativas abaixo possuem orações que 
apresentam o sentido conotativo, EXCETO:
a) “o casamento não é um mar de rosas”
b) “meus pensamentos voaram alto”
c) “quando pisado, meu coração sangrou”
d) “alimentou-se da coragem”
e) “chorou intensamente até dormir”
• Todas as alternativas abaixo possuem orações que 
apresentam o sentido conotativo, EXCETO:
a) “o casamento não é um mar de rosas”
b) “meus pensamentos voaram alto”
c) “quando pisado, meu coração sangrou”
d) “alimentou-se da coragem”
e) “chorou intensamente até dormir”
• Saber Viver
• “Não sei…
se a vida é curta
ou longa demais para nós.
Mas sei que nada do que vivemos
tem sentido,
se não tocarmos o coração das pessoas.”
• (Cora Coralina)
• O trecho acima é uma estrofe do poema “Saber Viver” de Cora 
Coralina. Das frases abaixo a que representa o sentido 
conotativo é:
• a) Não sei…
•b) se a vida é curta
• c) ou longa demais para nós.
•d) Mas sei que nada do que vivemos
• e) se não tocarmos o coração das pessoas.
• a) Não sei…
•b) se a vida é curta
• c) ou longa demais para nós.
•d) Mas sei que nada do que vivemos
• e) se não tocarmos o coração das pessoas.
• Indique se as orações abaixo apresentam o sentido denotativo 
(D) ou conotativo (C).
• 1. ( ) Meu tio era muito rico e nadava em ouro.
2. ( ) O nadador brasileiro ganhou a medalha de ouro.
3. ( ) Ela tinha um coração de pedra.
4. ( ) Caiu e machucou a cabeça na pedra.
5. ( ) Engoliu muito sapo no trabalho.
A alternativa correta é:
a) C, C, D, D, C
b) C, D, C, D, C
c) C, C, D, C, D
d) D, C, C, D, D
e) D, D, C, C, D
• Indique se as orações abaixo apresentam o sentido denotativo 
(D) ou conotativo (C).
• 1. ( ) Meu tio era muito rico e nadava em ouro.
2. ( ) O nadador brasileiro ganhou a medalha de ouro.
3. ( ) Ela tinha um coração de pedra.
4. ( ) Caiu e machucou a cabeça na pedra.
5. ( ) Engoliu muito sapo no trabalho.
A alternativa correta é:
a) C, C, D, D, C
b) C, D, C, D, C
c) C, C, D, C, D
d) D, C, C, D, D
e) D, D, C, C, D
• Comunicação só poderá existir quando duas ou mais 
pessoas estiverem interagindo em torno de uma 
mensagem, seja ela escrita ou oral por canais, como 
rádio, telefone, carta, etc. Para que haja comunicação, 
é necessária a interação de vários elementos. 
• Sobre os elementos da comunicação, assinale a 
alternativa que corresponde ao veículo que permite a 
transmissão da mensagem. 
• a) Emissor. 
• b) Receptor. 
• c) Ruído. 
• d) Canal.
• e) Mensagem. 
• Comunicação só poderá existir quando duas ou mais 
pessoas estiverem interagindo em torno de uma 
mensagem, seja ela escrita ou oral por canais, como 
rádio, telefone, carta, etc. Para que haja comunicação, 
é necessária a interação de vários elementos. 
• Sobre os elementos da comunicação, assinale a 
alternativa que corresponde ao veículo que permite a 
transmissão da mensagem. 
• a) Emissor. 
• b) Receptor. 
• c) Ruído. 
• d) Canal.
• e) Mensagem. 
• a) A imagem acima representa como os seis elementos da comunicação 
trabalham na hora de um diálogo. Vemos que neste exemplo o código são 
gestos.
• b) A imagem acima representa como os seis elementos da comunicação 
trabalham na hora de um diálogo. Vemos que neste exemplo o canal são 
gestos.
• c) A imagem acima representa como os seis elementos da comunicação 
trabalham na hora de um diálogo. Vemos que neste exemplo o emissor foi 
demitido.
• d) A imagem acima representa como os seis elementos da comunicação 
trabalham na hora de um diálogo. Vemos que neste exemplo não houve 
comunicação, porque o receptor não captou a mensagem correta.
• e) A imagem acima representa como os seis elementos da comunicação 
trabalham na hora de um diálogo. Vemos que neste exemplo não houve 
comunicação, porque o emissor não captou a mensagem correta.
• a) A imagem acima representa como os seis elementos da comunicação 
trabalham na hora de um diálogo. Vemos que neste exemplo o código são 
gestos.
• b) A imagem acima representa como os seis elementos da comunicação 
trabalham na hora de um diálogo. Vemos que neste exemplo o canal são 
gestos.
• c) A imagem acima representa como os seis elementos da comunicação 
trabalhamna hora de um diálogo. Vemos que neste exemplo o emissor foi 
demitido.
• d) A imagem acima representa como os seis elementos da comunicação 
trabalham na hora de um diálogo. Vemos que neste exemplo não houve 
comunicação, porque o receptor não captou a mensagem correta.
• e) A imagem acima representa como os seis elementos da comunicação 
trabalham na hora de um diálogo. Vemos que neste exemplo não houve 
comunicação, porque o emissor não captou a mensagem correta.
Leia o texto
Papa se sentava todas as vezes no banco da frente 
para assistir à missa, na ponta que dá para a nave, 
com Mama, Jaja e eu junto dele. Era o primeiro a 
receber a comunhão. A maioria das pessoas não se 
ajoelhava para receber a hóstia no altar de mármore, 
perto do qual fica a estátua loura em tamanho real da 
Virgem Maria. Mas Papa, sim. Ele fechava os olhos e 
os apertava com tanta força que suas feições se 
contorciam numa careta, e ele esticava a língua o 
máximo que podia. 
Depois, sentava de novo no banco e observava 
enquanto o resto da congregação marchava até o 
altar com as palmas das mãos pressionadas uma 
contra a outra e estendidas, como o padre Benedict 
os ensinara a fazer. O padre Benedict já estava em St. 
Agnes havia sete anos, porém as pessoas ainda se 
referiam a ele como "o nosso novo padre". Talvez não 
tivessem feito isso se ele não fosse branco. Mas o 
padre Benedict ainda parecia novo no lugar. Seu 
rosto, que era da cor de leite condensado ou de uma 
graviola cortada ao meio, não ficara nem um pouco 
mais bronzeado após passar pelo calor abrasador de 
sete harmattans nigerianos.
Quanto à tipologia textual, o texto:
a) Tem características narrativas e dissertativas na 
mesma proporção.
b) É um segmento apenas narrativo.
c) Mistura aspectos descritivos e narrativos.
d) É um segmento apenas dissertativo.
e) Tem apenas um personagem.
Quanto à tipologia textual, o texto:
a) Tem características narrativas e dissertativas na 
mesma proporção.
b) É um segmento apenas narrativo.
c) Mistura aspectos descritivos e narrativos.
d) É um segmento apenas dissertativo.
e) Tem apenas um personagem.
Assinale a alternativa na qual o antônimo está indicado 
corretamente.
a) ( ) único, especial – genérico.
b) ( ) desestimular, desanimar – ampliar.
c) ( ) diminuir, reduzir – incentivar.
d) ( ) calmo, tranquilo – merecimento.
e) ( ) incapacidade, incompetência – irritado.
Assinale a alternativa na qual o antônimo está indicado 
corretamente.
a) ( ) único, especial – genérico.
b) ( ) desestimular, desanimar – ampliar.
c) ( ) diminuir, reduzir – incentivar.
d) ( ) calmo, tranquilo – merecimento.
e) ( ) incapacidade, incompetência – irritado.
Relacione as colunas de acordo com os 
sinônimos
a) significativo, relevante
b) adversidade, dificuldade
c) criar, realizar
d) ideia, instrução
e) método, maneira
I. ( ) problema
II. ( ) conhecimento
III.( ) processo
IV.( ) importante
V. ( ) fazer
Relacione as colunas de acordo com os 
sinônimos
a) significativo, relevante
b) adversidade, dificuldade
c) criar, realizar
d) ideia, instrução
e) método, maneira
I. (B) problema
II. (D) conhecimento
III.(E) processo
IV.(A) importante
V. (C ) fazer
Os hiperônimos de gato, rosa e amor são, 
respectivamente:
a) esporte – órgão - sentimento.
b) insetos – mamíferos - veículos.
c) felino – flor - sentimento.
d) felino – sentimento - esporte.
e) felino – sentimento - órgão.
•
https://exercicios.mundoeducacao.uol.com.br/exercicios-gramatica/exercicios-sobre-as-relacoes-semanticas-entre-as-palavras.htm#resposta-5162
Os hiperônimos de gato, rosa e amor são, 
respectivamente:
a) esporte – órgão - sentimento.
b) insetos – mamíferos - veículos.
c) felino – flor - sentimento.
d) felino – sentimento - esporte.
e) felino – sentimento - órgão.
•
https://exercicios.mundoeducacao.uol.com.br/exercicios-gramatica/exercicios-sobre-as-relacoes-semanticas-entre-as-palavras.htm#resposta-5162
Muito tem se falado sobre a síndrome de burnout, 
sobretudo a partir da pandemia, mas a pergunta é: 
você sabe o que caracteriza essa condição e quais 
direitos possuem os trabalhadores que forem 
diagnosticados com a síndrome _____
Qual das palavras abaixo substitui, sem alterar o 
sentido do texto, a palavra “sobretudo” (l. 01)?
A) Exceto.
B) Contrariamente.
C) Só.
D) Principalmente.
E) Menos.
Muito tem se falado sobre a síndrome de burnout, 
sobretudo a partir da pandemia, mas a pergunta é: 
você sabe o que caracteriza essa condição e quais 
direitos possuem os trabalhadores que forem 
diagnosticados com a síndrome _____
Qual das palavras abaixo substitui, sem alterar o 
sentido do texto, a palavra “sobretudo” (l. 01)?
A) Exceto.
B) Contrariamente.
C) Só.
D) Principalmente.
E) Menos.
Muito tem se falado sobre a síndrome de burnout, 
sobretudo a partir da pandemia, mas a pergunta é: 
você sabe o que caracteriza essa condição e quais 
direitos possuem os trabalhadores que forem 
diagnosticados com a síndrome _____
Qual sinal de pontuação pode ser utilizado no espaço 
em branco?
Muito tem se falado sobre a síndrome de burnout, 
sobretudo a partir da pandemia, mas a pergunta é: 
você sabe o que caracteriza essa condição e quais 
direitos possuem os trabalhadores que forem 
diagnosticados com a síndrome _____
Qual sinal de pontuação pode ser utilizado no espaço 
em branco?
Ponto de interrogação
• Eu estava querendo ligar para ele, porém algo me impede 
de pedir desculpas.
• O vocábulo marcado expressa a ideia de:
• A) adição.
• B) oposição.
• C) conclusão.
• D) explicação.
• E) tempo.
• Eu estava querendo ligar para ele, porém algo me impede 
de pedir desculpas.
• O vocábulo marcado expressa a ideia de:
• A) adição.
• B) oposição.
• C) conclusão.
• D) explicação.
• E) tempo.
• Leia o trecho de um texto publicado no livro Educação em língua 
materna:
Gerente – Boa tarde. Em que eu posso ajudá-lo?
Cliente – Estou interessado em financiamento para compra de 
veículo.
Gerente – Nós dispomos de várias modalidades de crédito. O 
senhor é nosso cliente?
Cliente – Sou Júlio César Fontoura, também sou funcionário do 
banco.
Gerente – Julinho, é você, cara? Aqui é a Helena! Cê tá em 
Brasília? Pensei que você inda tivesse na agência de Uberlândia! 
Passa aqui pra gente conversar com calma.
• (BORTONI, Ricardo, S. M. Educação em língua materna. São 
Paulo: Parábola, 2004.)
Com relação ao contexto discursivo e aos níveis de linguagem empregados, 
julgue qual das alternativas a seguir está correta:
a) Na terceira e última fala do “Gerente”, ocorre um desvio de nível de 
linguagem que impede a compreensão do enunciado por parte do “Cliente”.
b) Devido à diferença de níveis de linguagem no diálogo entre Gerente e 
Cliente, é possível dizer que o nível de formalidade entre os interlocutores é 
muito alto.
c) Mesmo sendo “Gerente” e “Cliente”, aparentemente, próximos/conhecidos, 
devemos sempre utilizar a linguagem culta com quaisquer interlocutores em 
sinal de respeito.
d) A flexão do verbo “dispor” (“Nós dispomos”) está incorreta e, dessa forma, 
podemos afirmar que a linguagem coloquial é predominante no trecho do livro 
de Ricardo Bortoni.
e) O “Gerente” adequou o nível de linguagem no decorrer do diálogo porque 
considerou o contexto discursivo e o nível de formalidade com seu “Cliente”.
Com relação ao contexto discursivo e aos níveis de linguagem empregados, 
julgue qual das alternativas a seguir está correta:
a) Na terceira e última fala do “Gerente”, ocorre um desvio de nível de 
linguagem que impede a compreensão do enunciado por parte do “Cliente”.
b) Devido à diferença de níveis de linguagem no diálogo entre Gerente e 
Cliente, é possível dizer que o nível de formalidade entre os interlocutores é 
muito alto.
c) Mesmo sendo “Gerente” e “Cliente”, aparentemente, próximos/conhecidos, 
devemos sempre utilizar a linguagem culta com quaisquer interlocutores em 
sinal de respeito.
d) A flexão do verbo “dispor” (“Nós dispomos”) está incorreta e, dessa forma, 
podemosafirmar que a linguagem coloquial é predominante no trecho do livro 
de Ricardo Bortoni.
e) O “Gerente” adequou o nível de linguagem no decorrer do diálogo porque
considerou o contexto discursivo e o nível de formalidade com seu “Cliente”.
BONS 
ESTUDOS!
	Slide 1: Comunicação e Expressão da Língua Portuguesa
	Slide 2: SINTAXE 
	Slide 3: FRASE
	Slide 4: FRASE
	Slide 5
	Slide 6: TIPOS DE FRASES
	Slide 7: TIPOS DE FRASES
	Slide 8: TIPOS DE FRASES
	Slide 9: TIPOS DE FRASES
	Slide 10: TIPOS DE FRASES
	Slide 11: TIPOS DE FRASES
	Slide 12: ORAÇÃO
	Slide 13: ORAÇÃO
	Slide 14
	Slide 15
	Slide 16
	Slide 17: ORTOGRAFIA
	Slide 18: Ortografia – erros comuns
	Slide 19: Ortografia – erros comuns
	Slide 20
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	Slide 40
	Slide 41
	Slide 42
	Slide 43: ACENTUAÇÃO GRÁFICA
	Slide 44: Acentuação
	Slide 45: 1. Palavras oxítonas
	Slide 46: 2. Monossílabos tônicos
	Slide 47: Monossílabos tônicos e oxítonas terminadas em em
	Slide 48: Monossílabos tônicos e oxítonas terminadas em em
	Slide 49: 3. Palavras paroxítonas
	Slide 50: 3. Palavras proparoxítonas
	Slide 51: Casos especiais
	Slide 52: Casos especiais – 1.Hiatos
	Slide 53: Casos especiais
	Slide 54: Casos especiais
	Slide 55: Casos especiais - 2. Acentos diferenciais 
	Slide 56: Casos especiais - 2. Acentos diferenciais 
	Slide 57: Casos especiais - 2. Acentos diferenciais 
	Slide 58: Uso dos porquês
	Slide 59: Uso dos porquês
	Slide 60: Uso dos porquês
	Slide 61: Pontuação
	Slide 62: Exercício
	Slide 63: Exercício de revisão
	Slide 64: Exercício de revisão
	Slide 65: Exercício de revisão
	Slide 66: Exercício de revisão
	Slide 67: Exercício de revisão
	Slide 68: Exercício de revisão
	Slide 69: Exercício de revisão 
	Slide 70: Exercício de revisão 
	Slide 71: Exercício de revisão 
	Slide 72: Exercício de revisão 
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	Slide 79: Os enunciados linguísticos em evidência encontram-se grafados na linguagem coloquial. Reescreva-os de acordo com o padrão culto da linguagem. 
	Slide 80: Os enunciados linguísticos em evidência encontram-se grafados na linguagem coloquial. Reescreva-os de acordo com o padrão culto da linguagem. 
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	Slide 141: Leia o texto
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	Slide 143: Quanto à tipologia textual, o texto:
	Slide 144: Quanto à tipologia textual, o texto:
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	Slide 147: Relacione as colunas de acordo com os sinônimos
	Slide 148: Relacione as colunas de acordo com os sinônimos
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