slide 3 A função social da escrita e a alfabetização em contextos tecnológicos

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A função social da escrita e a 
alfabetização em contextos 
tecnológicos
Letramento digital e o 
fenômeno das fake news
Qual a importância do letramento digital no 
cenário contemporâneo
Bloco 1
Talita da Silva Campos
A presença da tecnologia no nosso cotidiano
Usamos a tecnologia para:
• Estudar.
• Conversar.
• Buscar informações.
• Construir relacionamentos.
• Diversão.
• Trabalhar.
• Pagar contas.
• Pedir refeições.
Letramento digital – Um novo letramento
• Letramento versus Letramento digital.
• Práticas de leitura e escrita mediadas pelas TICs.
Figura 1 – Crianças utilizando a tecnologia
Fonte: Shutterstock.com. 
Vantagens do letramento digital
• Desenvolvimento da autonomia.
• Estímulo ao senso crítico.
• Contato com diversas culturas e incentivo ao respeito às 
diferenças.
• Engajamento discursivo e social.
• Manipulação coerente das ferramentas de proteção de 
imagem e dados.
• Uso consciente dos recursos tecnológicos.
Potencialidades e prejuízos do cenário digital
Discussão importante: estamos prontos para navegar nesse mar?
Fonte: Shutterstock.com. 
Figura 2 – Hacker capturando dados de usuários
Papel da escola no desenvolvimento do 
letramento digital
• Qual o papel da escola nesse novo cenário tecnológico?
• Qual a importância da formação dos professores para a 
seleção e utilização desses recursos em sala de aula?
• Será necessária uma reformulação dos planos de ensino?
• Como avaliar a interação dos alunos no mundo digital?
Letramento digital e o 
fenômeno das fake news
O universo digital e o fenômeno das fake 
news
Bloco 2
Talita da Silva Campos
O que são fake news?
• Veiculação de informações falsas – Um fenômeno novo?
Fonte: Shutterstock.com. 
Figura 3 – Informações falsas e os veículos de comunicação
Prejuízos causados pelas fake news
• Ofensas contra a honra e a dignidade.
• Disseminação do ódio e ideologias extremistas.
• Ataques à credibilidade de marcas e empresas.
• Descrédito nas ciências e nas instituições sociais, políticas e 
governamentais.
Inciativas legais contra as fake news
• Marco Civil da Internet Lei nº 12.965/2014.
• Projeto de Lei nº 6812/2017.
Fonte: Shutterstock.com. 
Figura 4 – Investigação das fake news
Ética digital e cidadania digital
• Que desafios se 
apresentam nesse 
novo cenário de 
comunicação e 
interação no mundo 
digital?
• Ética digital.
• Cidadania digital.
Fonte: Shutterstock.com. 
Figura 5 – Comportamento no meio digital
Como combater as fake news?
• Checagem de conteúdos e da veracidade da fonte na 
qual são veiculados.
• Observar características que possam denotar imagens 
manipuladas por softwares.
• Buscar a data de veiculação das informações. 
• Identificar as credenciais de quem está divulgando o 
conteúdo.
• Desconfiar dos conteúdos recebidos de fontes 
anônimas.
• Em caso de dúvida, jamais repassar conteúdos de 
fontes duvidosas.
Letramento digital e o 
fenômeno das fake news
Responsabilidades individuais e coletivas no 
uso das tecnologias
Bloco 3
Talita da Silva Campos
Responsabilidades individuais no uso da 
tecnologia
• Desenvolvimento da autonomia e do senso crítico no uso 
da internet e das mídias sociais.
Fonte: Shutterstock.com. 
Figura 6 – Usuário consciente das tecnologias
Conteúdos que podem ser trabalhados na escola 
que ajudam a estimular o uso consciente das 
redes
a. Lados positivos e negativos da internet.
b. A proteção na internet e quais os benefícios e perigos do contato on-line com as pessoas.
c. Mecanismos de segurança on-line, proteção contra vírus, spams, fraudes e proteção da imagem 
etc.
d. Cidadania digital, uso ético dos recursos tecnológicos, cibercultura e responsabilidade digital.
e. Privacidade e rastros digitais – O fato da chamada “eternização” das imagens e informações na 
internet.
f. Autoexpressão on-line e questão de identidade na internet – uso de filtros e imagens altamente 
retocadas.
g. Direitos autorais e propriedade intelectual.
h. Busca eficiente de informações na internet e confiabilidade das fontes de pesquisa.
i. Avaliação das informações e inteligência coletiva – Reconhecimento da veracidade das 
informações veiculadas.
Cyberbullying e a importância da família e da 
escola
• O que é 
cyberbullying.
• De que maneiras a 
família e a escola 
podem atuar 
preventivamente 
contra os prejuízos 
desse mal?
Fonte: Shutterstock.com. 
Figura 7 – Criança vítima de cyberbullying
Ferramentas de comunicação
Quais os potenciais e os possíveis prejuízos do uso das 
tecnologias de informação e comunicação?
Fonte: Shutterstock.com. 
Figura 8 – Manipulação dos usuários nas redes
Responsabilidades coletivas na internet
• Papel da 
sociedade na 
divulgação e 
compartilhamento 
de informações.
Fonte: Shutterstock.com. 
Figura 9 – Velocidade de transmissão de 
informações na rede
Teoria em Prática
Bloco 4
Talita da Silva Campos
O uso da tecnologia a serviço da educação
É comum observarmos o uso de computadores nas escolas.
Mas, será que as formas de utilização da tecnologia têm 
contribuído para o engajamento social e discursivo dos 
alunos?
Na perspectiva do letramento digital, precisamos estimular as 
situações nas quais a leitura e a escrita são exigidas no cenário 
digital.
Cada vez mais surge a necessidade dos professores estarem 
atualizados e conectados com os novos recursos de 
aprendizagem advindos das tecnologias de informação e 
comunicação.
A utilização de tecnologias pelos alunos
Na prática docente, surgem 
questionamentos como:
• Qual a melhor forma de 
orientar nossos alunos 
para o uso reflexivo e 
coerente dos recursos 
tecnológicos?
• Quais mudanças 
deverão ser feitas nos 
planejamentos de 
ensino de modo a 
inserir conteúdos que 
promovam a ética e a 
cidadania digital?
Fonte: Shutterstock.com. 
Figura 10 - Alunos conectados na rede de 
computadores
Contextualização:
Ana é professora em uma escola da rede pública da periferia 
de São Paulo (SP). Ela leciona Língua Portuguesa em duas 
turmas de 9º ano. 
Cada turma possui um horário fixo na semana para acesso ao 
laboratório de informática por um período de uma hora e 
meia.
Os alunos aguardam esse momento com muita ansiedade, já 
que muitos não dispõe de computadores em casa, e para 
aqueles cuja família possui um smartphone, a conexão com a 
internet não é tão boa.
Os alunos têm permissão para checar suas redes sociais e 
enviar mensagens, jogar on-line e assistir a vídeos.
Desafio
A professora Ana percebeu que uma de suas turmas havia 
compartilhado um boato sobre uma aluna que havia se 
afastado das aulas para tratamento de saúde.
Diante desse fato, a professora sentiu a necessidade de 
elaborar uma atividade na qual pudessem ser discutidos os 
perigos e os prejuízos da disseminação de notícias falsas.
Considerando os pressupostos de letramento digital e dos 
conceitos de ética e cidadania digital, coloque-se no lugar de 
Ana e elabore um projeto pedagógico que contribua para o 
combate as fake news a ser desenvolvido na escola.
Norte para a resolução
É de fundamental importância ao elaborar esse projeto 
discutir com os alunos o conceito de empatia para, 
posteriormente, explicar do que se trata a ética e a cidadania 
no digital.
Assim como foi veiculada uma notícia falsa sobre uma aluna, 
convém demonstrar os prejuízos que essa notícia pode causar 
a uma pessoa, órgão, instituição ou país.
Devem ser apresentados também os mecanismos para 
checagem das informações que estão acessíveis aos alunos, 
além de expor que já contamos com uma legislação que pune 
os usuários que fazem mal uso da internet.
Dicas do(a) Professor(a)
Bloco 5
Talita da Silva Campos
Prezado aluno, as indicações a seguir podem estar disponíveis 
em algum dos parceiros da nossa Biblioteca Virtual (faça o login 
por meio do seu AVA), e outras podem estar disponíveis em sites 
acadêmicos (como o SciELO), repositórios de instituições 
públicas, órgãos públicos, anaisde eventos científicos ou 
periódicos científicos, todos acessíveis pela internet.
Isso não significa que o protagonismo da sua jornada de 
autodesenvolvimento deva mudar de foco. Reconhecemos que 
você é a autoridade máxima da sua própria vida e deve, 
portanto, assumir uma postura autônoma nos estudos e na 
construção da sua carreira profissional.
Por isso, nós o convidamos a explorar todas as possibilidades da 
nossa Biblioteca Virtual e além! Sucesso!
Leitura Fundamental
Indicação de leitura 1
O artigo explora o conceito de letramento digital, comparando as 
características que seriam específicas desse tipo de letramento em 
vários estudos, além de defender que a soma delas pode ser 
entendida também como competência digital.
Referência
PAIVA, V. L. M. DE O. E. Letramento digital: problematizando o 
conceito. Revista da ABRALIN, São Paulo, v. 20, n. 3, p. 1161-1179, 
dez./2021.
Indicação de leitura 2
O artigo busca compreender o fenômeno das fake news, 
demonstrando suas relações com o conceito de mentira organizada. 
Um de seus objetivos é trazer as contribuições da pensadora 
Hannah Arendt, que buscou evidenciar como a educação pode se 
tornar um modo de resistência à mentira organizada e às fake news.
Referência
NASCIMENTO, Carlos E. G. Fake news, mentira organizada e 
educação: uma reflexão a partir do pensamento de Hannah Arendt. 
Revista Docência e Cibercultura, Rio de Janeiro, v. 4, n. 1, 2020.
Dica do(a) Professor(a)
Para saber sobre o Marco Civil da Internet (Lei nº 
12.956/2014), uma legislação que propõe que os usuários são 
protagonistas nesse cenário de inovação na veiculação de 
informações, além de apresentar a tutela dos direitos 
fundamentais consagrados em sede constitucional, consulte a 
Lei Federal disponível on-line.
ABREU, C. N.; EISENSTEIN, E.; ESTEFENON, S. G. B. (org.). Vivendo 
esse mundo digital: impactos na saúde, na educação e nos 
comportamentos sociais. Porto Alegre: Artmed, 2013.
BRASIL. Câmara dos Deputados. Projeto de Lei nº 6812/2017.
Dispõe sobre a tipificação criminal da divulgação ou [...]. Brasília: 
D.O.U., 2017. Disponível em: 
https://www.camara.leg.br/proposicoesWeb/fichadetramitacao?idP
roposicao=2122678 Acesso em: 13 ago. 2022
G1. Seção Fato ou Fake. G1, Rio de Janeiro, [s.d.]. Disponível em: 
https://g1.globo.com/fato-ou-fake/Acesso em: 13 ago. 2022.
PROGRAMA EICOS. Marilena Chaui – Sociedade autoritária, ética e 
violência no Brasil. UFRJ, Rio de Janeiro, 2018. Disponível em: 
http://pos.eicos.psicologia.ufrj.br/pt/marilena-chaui-sociedade-
autoritaria-etica-e-violencia-no-brasil/ Acesso em: 13 ago. 2022.
Referências
Bons estudos!