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Práctica escrita y oral en diferentes
tipologías textuales
Vamos a comprender los aspectos importantes de la producción de textos escritos y orales en distintas
tipologías textuales.
Prof. Jean Carlos da Silva Gomes
1. Itens iniciais
Propósito
Al identificar los elementos lingüísticos que componen los diferentes tipos de interacción y su construcción
sociodiscursiva, vas a ampliar las habilidades de escritura.
Objetivos
Analizar textos con el predominio del modo imperativo.
Analizar textos con enfoque en la diferencia entre discursivo directo e indirecto.
Analizar textos con enfoque en las características de los distintos actos de habla.
Introducción
Durante el proceso de aprendizaje de una lengua, se requiere el desarrollo de muchas capacidades
lingüísticas. Entre ellas, se discuten las distintas formas de portarse discursivamente en determinadas
situaciones comunicativas. Son muchos los elementos que influyen en ello, pero, en este contenido, nos
vamos a fijar en tres.
Primeramente, vamos a destacar las situaciones comunicativas en las cuales observamos una interacción
directa entre los interlocutores, cuya principal característica es hacer que uno de ellos realice (o no)
determinada tarea. Más específicamente, vamos a enfocar en la discusión acerca de las situaciones de
prohibir y ordenar. El principal tópico gramatical señalado en esta parte será el modo imperativo. 
Enseguida, vamos a señalar la distinción entre los grados de evidencia. De manera más específica, vamos a
analizar la diferencia entre estilo directo e indirecto: dos formas de transmitir informaciones según los datos
que se obtienen de determinada fuente.
Por fin, vamos a discutir sobre distintos actos de habla, como preguntar, dar permiso, pedir cosas, discurrir
sobre posibilidad, obligación y expresar dolor. Además, vamos a estudiar las partes del cuerpo y las formas
impersonales de los verbos en lengua española.
¡Te deseamos una buena lectura!
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1. Prohibir y ordenar: imperativo afirmativo y negativo
Los actos de habla: permisión, prohibición y ordenación
El buen funcionamiento de la convivencia social exige la adopción de leyes, reglas y normas que regulan las
conductas necesarias de respeto e interacción entre los individuos. Por eso, es bastante común encontrar
documentos en los que se discurre sobre lo permitido y lo prohibido en determinado territorio.
Para expresar permisión y prohibición en español, podemos usar algunas estructuras específicas. 
Lee fragmentos de textos a continuación e identifica los elementos que señalan dichos actos de habla.
TEXTO I ¿Qué está permitido y qué está prohibido dentro de una empresa? [...] Normas de
convivencia Es deseable que la jornada se desarrolle en un ambiente de concentración, sin ruidos y
limpio. Para conseguirlo, lo habitual es que se limiten determinados comportamientos o hábitos. El uso
del teléfono móvil está restringido, en general, en servicios de atención al cliente tanto de cara al
público, en comercios, como de atención telefónica. Los motivos son obvios: distrae de las tareas y da
mala imagen. Fumar queda prohibido por ley en los centros de trabajo. Algunos estudios han calculado
que salir a fumar se lleva entre 25 y 30 minutos de la jornada, hábito que se considera discriminatorio
frente a los no fumadores. Quizás por este motivo, en los tribunales, se dictamina con frecuencia que la
pausa del bocadillo se puede utilizar también como tiempo para fumar. Comer y beber en el puesto de
trabajo suele estar prohibido o desaconsejado. Se corre el peligro de que restos de bebida o comida
caigan en los equipos de trabajo o los puestos estén sucios. [...] Dentro de que la puntualidad está
contemplada en la mayor parte de los reglamentos internos como una de las principales normas, ya hay
muchas empresas que establecen una hora de llegada flexible. La entrada puede hacerse en un intervalo
de 30 minutos para cubrir los imprevistos y que no consten como retrasos. Lógicamente, la hora de
salida también quedará modificada en función de la hora de llegada. Beber alcohol en horas de trabajo
está prohibido dentro de las empresas.
(CARRASCO, L. ¿Qué está permitido y qué está prohibido dentro de una empresa? Infoempleo, Madrid, dic. 2022)
TEXTO II ¿Qué se puede llevar en la maleta facturada en un avión y qué artículos están prohibidos? En el
equipaje facturado, puedes llevar objetos habituales en la vida cotidiana: ropa, zapatos, libros, etc. Los
líquidos (gel, champú, pasta de dientes, etc.) también puedes llevarlos en el equipaje facturado sin
restricción de cantidad (como sucede en el equipaje de mano o equipaje de cabina). En el equipaje
facturado, también puedes llevar objetos punzantes prohibidos en el equipaje de mano, como hojas de
afeitar, navajas, cortaúñas, tijeras, planchas de pelo, máquinas para depilar... Hay una serie de objetos
muy concretos que no puedes llevar en el equipaje facturado, porque los cambios de temperatura y de
presión o el movimiento del avión pueden hacer que explosionen o se incendien. Salvo excepciones, el
material deportivo también se puede facturar sin problemas. [...]
(ACTUALIDAD. ¿Qué se puede llevar en la maleta facturada en un avión y qué artículos están prohibidos? Diario AS, Madrid,
jul. 2022)
TEXTO III 10 cosas que no debes hacer cuando viajas 1. Planifica tu viaje.2. No viajes sin seguro de viaje.
3. No cambies el dinero en el aeropuerto.4. No vayas a un restaurante en un lugar turístico.5. Racanea
hasta el último euro.6. No hagas reserva con demasiada antelación.7. No participes en atracciones
turísticas con animales.8. No bajes la guardia.9. Ten sentido común.10. Intégrate en la cultura.
(Adaptado de CASTEL, S. 10 cosas que no debes hacer cuando viajas. Cualquierdestino, Zaragoza, feb. 2023)
En los textos, observamos diversas estrategias lingüísticas que podemos usar para permitir, prohibir y 
ordenar. Veamos cada una de ellas: 
Texto I: prohibir
En el primer texto, identificamos las siguientes formas:
está restringido
queda prohibido
se puede utilizar (poder + infinitivo)
suele estar prohibido (soler + estar prohibido)
está prohibido
Para expresar prohibición, podemos usar las siguientes estrategias:
está prohibido – Está prohibido el uso de audífonos en este auditorio.
se prohíbe – Se prohíbe el uso de audífonos en este auditorio.
no está permitido – No está permitido el uso de audífonos en este auditorio.
no permiten – No permiten usar audífonos en este auditorio.
no dejan – No dejan usar audífonos en este auditorio.
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Texto II: permitir
En el segundo texto, identificamos las siguientes formas:
puedes llevar y se puede facturar (poder + infinitivo)
no puedes llevar (no poder + infinitivo)
Para expresar permisión, podemos usar las siguientes estrategias:
está permitido – Está permitido el uso de audífonos en este auditorio.
se permite – Se permite el uso de audífonos en este auditorio.
se puede – Se puede usar audífonos en este auditorio.
Texto III: ordenar
El tercer texto se compone de una estructura bastante específica. Los consejos y órdenes se
presentan por medio del uso del modo verbal imperativo. En este caso, hay verbos que se encuentran
en imperativo afirmativo y otros en negativo. Intenta diferenciarlos en el texto y, después, continúa tu
lectura en el apartado siguiente para comprobar o refutar tus hipótesis.
Permisión, prohibición y ordenación
Vamos a conocer más sobre las estrategias lingüísticas que podemos usar para permitir, prohibir y ordenar.
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El imperativo afirmativo
Una de las maneras de ofrecer comandos como ordenar, prohibir, sugerir y aconsejar es por medio del uso de
las formas verbales en modo imperativo. Para comprender un poco mejor dicho concepto, vamos a recordar
cómo se caracterizan los verbos en lengua española. 
Por medio de la flexión verbal, podemos señalar tres informaciones acerca de la estructura del evento: tiempo,
aspecto y modo.El tiempo está relacionado con la localización de la situación frente al momento del habla. Hay tres tiempos en
español: 
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Pasado
Juan comió plátanos. / Juan comía plátanos.
Presente
Juan come plátanos. / Juan está comiendo
plátanos.
Futuro
Juan comerá plátanos. / Juan va a comer
plátanos.
El aspecto está relacionado a la manera cómo se visualiza la composición temporal interna de una situación.
Por ejemplo, las frases Juan comió plátanos y Juan comía plátanos contienen verbos que se encuentran en el
tiempo pasado. Sin embargo, la interpretación de cómo ocurren esos eventos en el pasado es diferente. En la
primera, se identifica la situación como algo que ocurrió una sola vez, y la segunda, como muchas veces. O
sea, los eventos se diferencian por la distinción entre composición interna más durable o no. 
Hay, por lo menos, tres aspectos en español:
Perfectivo
Juan comió plátanos.
Imperfectivo
Juan comía plátanos.
Perfecto
Juan ha comido plátanos.
El modo, a su vez, se relaciona con la manera cómo se expresan los eventos según la evaluación del hablante
frente a su certidumbre y necesidad.
Hay tres modos en español:
Indicativo
Juan compra libros.
Subjuntivo
Espero que Juan compre libros.
Imperativo
Juan, cómprame/cómpreme esos libros.
Aquí, nos vamos a fijar en el modo imperativo. Según Fanjul (2011), podemos usarlo para:
dar consejos y sugerencias – Si vas a Brasil, visita la ciudad de Rio de Janeiro.
dar órdenes – Reescriban el texto hasta mañana.
dar instrucciones – Para descargar el audio de la canción, accede al sitio web “Descargar audio”.
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formular pedidos – Préstame el bolígrafo, por favor.
Atenção
Diferentemente del portugués, en español, el uso del imperativo no denota descortesía. Se trata de una
forma verbal bastante frecuente y utilizada en la escritura y en el habla. 
El modo imperativo puede dividirse en afirmativo y negativo.
El imperativo afirmativo se utiliza para informar lo que se debe hacer. Esta forma no se conjuga con la primera
persona del singular, así que solo hay flexión en tú, vos, usted, nosotros(as), vosotros(as) y ustedes. 
Para comprender mejor la conjugación, vamos a empezar con el análisis de los verbos regulares. 
Para formular la estructura verbal en tú, se debe quitar la -s de la forma de tú del presente del indicativo. 
Exemplo
amar > amavender > vendevivir > vive 
La forma de vos se conjuga por medio de la forma infinitiva sin la -r final y con la última sílaba más fuerte.
Exemplo
amar > amávender > vendévivir > viví 
La forma de usted corresponde a la estructura del presente de subjuntivo. Si no la conoces, puedes
simplemente cambiar la vocal del verbo de la forma de tú.
Por ejemplo, el verbo amar tiene la forma de tú terminada con -a. Luego, la forma de usted es con -e (ame). Ya
los verbos vender y vivir tienen la forma de tú terminada con -e (vende/vive). Luego, la forma de usted
presenta la vocal -a. 
Exemplo
amar > amevender > vendavivir > viva 
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La forma de nosotros(as) también es la misma del presente de subjuntivo. Si no la conoces, basta añadir a la
forma de usted el morfema -mos. 
Exemplo
amar > ame > amemosvender > venda > vendamosvivir > viva > vivamos 
La forma de vosotros(as), a su vez, se caracteriza por el cambio de la letra -r del infinitivo por la letra -d. 
Exemplo
amar > amadvender > vendedvivir > vivid 
La forma de ustedes también es la misma del presente de subjuntivo. Para facilitar la conjugación, basta con
insertar la letra -n en la forma de usted, como en cante usted > canten ustedes. 
Exemplo
amar > amenvender > vendanvivir > vivan 
Con relación a los verbos irregulares, se debe quitar la -s del presente de indicativo en tú. Observa el cuadro a
continuación.
Exemplo
Infinitivo > Presente de indicativo > Imperativo afirmativocalentar > calientas > calientapensar > piensas
> piensaoír > oyes > oyevolver > vuelves > vuelvesentir > sientes > siente 
En usted, nosotros(as) y vosotros(as), basta utilizar la forma de presente de subjuntivo, siguiendo el modelo
descrito anteriormente en este apartado. 
Además, existen irregularidades especiales para tú en imperativo afirmativo. Son ellas: 
decir > di
hacer > haz
ir > ve
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poner > pon
salir > sal
tener > ten
venir > ven
Atenção
En imperativo afirmativo, los pronombres se insertan siempre después del verbo, como en:Quedate
aquí.Duérmete más temprano.Entréganoslo mañana. 
Con vosotros(as), para evitar la confusión con el participio pasado, se suele eliminar la -d o reemplazarla por
la -r. El verbo ir es el único en el que se mantiene la forma con -d. 
Exemplo
acostad > acostaos/acostarosrelajad > relajaos/relajarosid > idos 
Con nosotros(as), se elimina la -s final. 
Exemplo
vamos > vámonosmiremos > mirémonos 
Formas verbales en modo imperativo afirmativo
Vamos a conocer más sobre el uso de las formas verbales en modo imperativo afirmativo para informar lo que
se debe hacer.
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El imperativo negativo
En este apartado, vamos a comprender un poco sobre el imperativo negativo: forma utilizada para hablar de
prohibiciones o consejos acerca de lo que no se debe hacer.
Según Fanjul (2011), el imperativo negativo se usa para:
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Hacer pedidos
Por favor, no nos digas el final de la historia.
Dar órdenes
No coman este pastel.
Dar consejos
Nunca te portes de forma inadecuada en una
entrevista de trabajo.
Diferentemente de lo que observamos en el imperativo afirmativo, el imperativo negativo se compone por la
presencia de adverbios o conjunciones de negación, como no, ni y nunca, combinados con la forma verbal de
presente de subjuntivo. 
Exemplo
No lo hagas más.Ni hables demasiado ni te quedes callado. Habla lo necesario.Nunca te prives de un
momento de descanso. 
Además, en el imperativo negativo, los pronombres complemento van antes del verbo y después de la
partícula negativa, como en los ejemplos anteriores.
A continuación, se presenta una comparación entre imperativo afirmativo e imperativo negativo según las tres
conjugaciones:
1ª conjugación (-ar)
Verbo: bailar
Imperativo afirmativo
tú baila
vos bailá
usted baile
nosotros(as) bailemos
vosotros(as) bailad
ustedes bailen
Imperativo negativo
tú no bailes
vos no bailés
usted no baile
nosotros(as) no bailemos
vosotros(as) no bailéis
ustedes no bailen
Ahora, intenta practicarlo con los verbos cantar y comprar. 
2ª conjugación (-er)
Verbo: comer
Imperativo afirmativo
tú come
vos comé
usted coma
nosotros(as) comamos
vosotros(as) comed
ustedes coman
Imperativo negativo
tú no comas
vos no comás
usted no coma
nosotros(as) no comamos
vosotros(as) no comáis
ustedes no coman
Ahora, intenta practicarlo con los verbos aprender y correr. 
3ª conjugación (-ir)
Verbo: escribir
Imperativo afirmativo
tú escribe
vos escribí
usted escriba
nosotros(as) escribamos
vosotros(as) escribid
ustedes escriban
Imperativo negativo
tú no escribas
vos no escribás
usted no escriba
nosotros(as) no escribamos
vosotros(as) no escribáis
ustedes no escriban
Ahora, intenta practicarlo con los verbos vivir y dividir. 
Actividad discursiva
Anteriormente, en este contenido, había un texto en el que se ofrecían consejos en imperativo tanto afirmativo
como negativo. A continuación, se reproduce dicho texto. Léelo una vez más e identifica los consejos que
están en imperativo afirmativo y los que están en negativo, reformulando las mismas frases en los dos modos
verbales.
 
“10 cosas que no debes hacer cuando viajas
 
1. Planifica tu viaje.
2. No viajes sin seguro de viaje.
3. No cambies el dinero en el aeropuerto.
4. No vayas a un restaurante en un lugar turístico.
5. Racanea hasta el último euro.
6. No hagas reserva con demasiada antelación.
7. No participes en atracciones turísticas con animales.
8. No bajes la guardia.
9. Ten sentido común.
10. Intégrate en la cultura.”
 
(Adaptado de CASTEL, S. 10 cosas que no debes hacer cuandoviajas. Cualquierdestino, Zaragoza, feb. 2023.)
Chave de resposta
Los consejos 1, 5, 9 y 10 se encuentran en imperativo afirmativo, mientras que los consejos 2, 3, 4, 6, 7 y 8
están en imperativo negativo. Ve la comparación entre ambas formas:
Imperativo afirmativo > Imperativo negativo
Planifica tu viaje. > No planifiques tu viaje.
Viaja sin seguro de viaje. > No viajes sin seguro de viaje.
Cambia el dinero en el aeropuerto. > No cambies el dinero en el aeropuerto.
Ve a un restaurante en un lugar turístico. > No vayas a un restaurante en un lugar turístico.
Racanea hasta el último euro. > No racanees hasta el último euro.
Haz reserva con demasiada antelación. > No hagas reserva con demasiada antelación.
Participa en atracciones turísticas con animales. > No participes en atracciones turísticas con animales.
Baja la guardia. > No bajes la guardia.
Ten sentido común. > No tengas sentido común.
Intégrate en la cultura. > No te integres en la cultura.
Formas verbales en modo imperativo negativo
Vamos a conocer más sobre el uso de las formas verbales en modo imperativo negativo para informar lo que
no se debe hacer. 
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Verificar el Aprendizaje
Cuestión 1
Se considera que los modos existentes en español son
A
imperativo afirmativo e imperativo negativo.
B
subjuntivo, imperativo afirmativo e imperativo negativo.
C
indicativo, subjuntivo e imperativo.
D
tiempo, aspecto e imperativo.
E
certidumbre e incertidumbre.
A alternativa C está correta.
Los modos en español son tres: indicativo, subjuntivo e imperativo. El imperativo puede dividirse aún en
afirmativo y negativo.
Cuestión 2
¿En cuál de las alternativas se observa el verbo aprender conjugado en usted en el modo imperativo
afirmativo?
A
Aprende
B
Aprenda
C
Aprendé
D
Aprendamos
E
Aprended
A alternativa B está correta.
La forma de usted en imperativo afirmativo es la misma que la de presente de subjuntivo. Basta cambiar la
vocal temática presente en la forma infinitiva del verbo. En el caso de aprender, se debe cambiar la -e por la
-a.
2. Estilo directo al estilo indirecto o discurso referido
El discurso directo
Al transmitir un mensaje, elegimos un conjunto de estrategias relacionadas a la forma como vamos a realizar
dicha actividad. Se eligen los tiempos, aspectos y modos verbales, se escogen los asuntos válidos, y se
analiza cuál es el conocimiento previo del interlocutor acerca del asunto para decidir qué informaciones se
expondrán.
En este sentido, uno decide cómo narrará los hechos del mensaje. Se puede formular un discurso directo o un 
discurso indireto.
En el discurso directo, el hablante reproduce textualmente un mensaje, mientras en el discurso indireto, el
hablante reproduce una información de otro referente con algunos cambios.
Exemplo
Discurso directo > Discurso indirectoÉl piensa en ti todos los días. > Él me dijo que piensa en ti todos los
días.Me despierto todos los días a las seis. > Mi madre me contó que me despierto todos los días a las
seis.Vamos a la escuela mañana. > Me informaron que vamos a la escuela mañana. 
Incluso cuando uno quiere relatar el habla de otra persona, se puede usar el discurso directo.
Exemplo
Marcela ha dicho: tengo un problema. > Me dijeron: tienes un problema. 
Este tipo de estrategia no es tan frecuente en el habla y, comúnmente, suele aparecer en relatos escritos, en
algunos géneros específicos, como noticias, reportaje, cuentos y otros más.
La composición del estilo directo es bastante sencilla. Sin embargo, lo mismo no ocurre en el caso del discurso
indirecto. Para saber cómo formularlo en español, lee el apartado siguiente.
El discurso directo
Vamos a conocer más sobre cómo transmitir un mensaje en el discurso directo, destacando algunos ejemplos.
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El discurso indirecto
Según Fanjul (2011), se puede definir el discurso indirecto o discurso referido como: 
[...] la reproducción que alguien hace de lo dicho por otra persona o por él mismo. Casi siempre va
encabezado por un verbo de dicción, como: ‘decir’, ‘comentar’, ‘expresar’, ‘afirmar’, ‘ordenar’, ‘pedir’ y
otros. Al producirse el discurso indirecto, puede haber cambios en las formas personales (pronombres
personales, demostrativos y posesivos) y en los indicadores de lugar y tiempo. 
(FANJUL, 2011, p. 178)
En otras palabras, el discurso indirecto se caracteriza por el relato del habla de otro interlocutor sin que se
repitan sus palabras textualmente, o sea, se realiza una paráfrasis de lo dicho. En la formulación de dicho
discurso, se producen cambios gramaticales sobre los cuales vamos a discurrir más adelante.
Uno de los elementos que se modifican son las formas personales. Los integrantes de la situación y los
pronombres personales que los representan se alteran. Por ejemplo, si María le dice a Pedro Tú vas en coche.,
Pedro, al usar el discurso indirecto para reproducir el habla de María, diría María me dijo que yo voy en coche. 
Para comprender más sobre estos cambios, imagina que Juan recibe un mensaje de Lucía, una amiga, con las
siguientes palabras: Hola, Juan. Habla Lucía. Voy a visitar a mi madre en el hospital hoy. Si Juan habla con otra
persona sobre el mensaje, puede formular una frase como: Lucía me dijo que va a visitar a su madre hoy en el
hospital. Pero, si habla Juan con la madre de Lucía, podría decirle algo como: Lucía me dijo te que va a visitar
hoy en el hospital.
Si el cambio en el discurso indirecto se produce en un lugar diferente del original, se pueden observar cambios
en el uso de demostrativos y adverbios de lugar. Por ejemplo, si Pedro dice algo como Esta computadora no
está buena, mejor poner otra aquí., y otra persona quiere reproducir este discurso en un lugar lejos, tendría
que decir Pedro dijo que aquella computadora no está buena, mejor poner otra allí.
Se hace necesario el cambio en el uso de los demostrativos y de los adverbios de lugar, con el
objetivo de transmitir adecuadamente un mensaje en discurso indirecto.
Otro elemento esencial en dicho discurso es el cambio en las formas verbales. Si el verbo introductor se
encuentra en presente, no hay cambios.
Exemplo
Compraré el coche. > Pedro dice que comprará el coche.No tengo dinero. > Pedro dice que no tiene
dinero. 
Si el verbo introductor del discurso indirecto se encuentra en pasado, sin embargo, se deben hacer
adaptaciones en la estructura temporal de la frase. A continuación, sistematizamos dicha relación en español:
Discurso directo > Discurso indirecto
No tengo dinero. 
(presente de indicativo);
Pedro dijo que no tenía dinero. 
(pretérito imperfecto de indicativo)
Estudiaba inglés cuando niño. 
(pretérito imperfecto de indicativo);
Pedro dijo que estudiaba inglés
cuando niño. 
(pretérito imperfecto de indicativo) 
Recibí el
informe. 
(pretérito
perfecto
simple); 
He recibido
el informe. 
(pretérito
perfecto
compuesto);
Había recibido el
informe. 
(pretérito
pluscuamperfecto
de indicativo); 
Pedro dijo que había recibido el
informe. 
(pretérito pluscuamperfecto de
indicativo); 
Compraré un coche
nuevo. 
(futuro imperfecto); 
Compraría un coche
nuevo. 
(condicional
simple); 
Pedro dijo que compraría un coche
nuevo. 
(condicional simple); 
Dentro de dos años, 
habré finalizado el
curso. 
(futuro perfecto); 
Dentro de dos años, 
habría finalizado el
curso. 
(condicional
compuesto); 
Pedro dijo que, dentro de dos años, 
habría finalizado el curso. 
(condicional compuesto); 
Ojalá esté
mejor. 
(presente de
subjuntivo); 
Ojalá estuviera/
estuviese mejor. 
(pretérito imperfecto de
subjuntivo); 
Pedro dijo que ojalá estuviera/
estuviese mejor. 
(pretérito imperfecto de subjuntivo) 
Quizá haya
encontrado
dinero en la calle. 
(pretérito perfecto
de subjuntivo); 
Quizá hubiera/hubiese
encontrado dinero en
la calle. 
(pretérito
pluscuamperfecto de
subjuntivo); 
Pedro dijo que quizá hubiera/hubiese
encontrado dinero en la calle. 
(pretérito pluscuamperfectode
subjuntivo); 
Además de los verbos de dicción, otros verbos se utilizan en discurso indirecto, a depender de las
necesidades comunicativas, como para:
pedidos – pedir, rogar, solicitar
sugerencias – sugerir, proponer
órdenes – ordenar, encargar, mandar
consejos – aconsejar, recomendar
El discurso indirecto
Vamos a conocer más sobre cómo transmitir un mensaje en el discurso indirecto, destacando algunos
ejemplos.
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Verificar el Aprendizaje
Cuestión 1
Señala la alternativa en la que se emplea el discurso directo:
A
Ana ha dicho: “Tengo un problema”.
B
Ana ha dicho que tiene un problema.
C
Ana dijo que tenía un problema.
D
Ana dijo que tendría un problema.
E
Ana dice que tiene un problema.
Cierra la ventana,
por favor. 
(imperativo
afirmativo); 
No cierres la ventana,
por favor. 
(imperativo negativo);
Pedro ordenó que (no) se cerrara/
cerrase la ventana. 
(pretérito imperfecto de subjuntivo); 
• 
• 
• 
• 
A alternativa A está correta.
El discurso directo se caracteriza por la fiel reproducción textual de lo dicho por el interlocutor. Este estilo
aparece entre comillas, porque reproduce un discurso o mensaje literalmente.
Cuestión 2
¿Cuál de las alternativas refleja la adaptación adecuada al discurso indirecto de la frase “Envíame el texto
mañana”?
A
Pedro dijo: “Envíame el texto mañana”.
B
Pedro te solicitó que le enviara el texto mañana.
C
Pedro dijo que había enviado el texto mañana.
D
Pedro dijo que enviaría el texto mañana.
E
Pedro informó que el texto debería enviarse por mañana.
A alternativa B está correta.
Las formas en imperativo, cuando van al discurso indirecto, se reemplazan por el pretérito imperfecto de
subjuntivo – envíame > enviara.
3. Actos de habla
Los conceptos de lenguaje y acción
Según Searle (1990), hablar una lengua es tomar parte en una forma de conducta altamente compleja,
gobernada por reglas. En este sentido, conocer una lengua es identificar y saber usar dichas reglas. El autor
argumenta que los conceptos de lenguaje y acción se relacionan en el uso lingüístico y, por eso, formula una
teoría acerca de los actos de habla.
El acto de habla es la emisión de una oración hecha en las condiciones apropiadas (ESCANDELL VIDAL, 2006).
Hay tres tipos de actos de habla. Son ellos:
El acto locucionario
La actividad de proferir una oración con cierto significado y un contenido informacional, o sea, el
sentido restricto de la frase, la descripción del estado de las cosas.
Ejemplo: Hay una serpiente sobre la alfombra. – El acto locucionario se refiere solamente a la
producción de la oración.
El acto ilocucionario
La intención del hablante en decir una frase, o sea, las acciones que realizamos cuando hablamos:
ordenar, preguntar, avisar etc. En este caso, se valora el objetivo o propósito de determinada emisión
lingüística, es decir, la razón de haberlo hecho.
Ejemplo: Hay una serpiente sobre la alfombra. – El acto ilocucionario puede ser una advertencia o
quizás una broma.
El acto perlocucionario
Los efectos obtenidos por el acto ilocucionario. Es decir, el resultado del acto de habla, como asustar,
convencer, desgradar, etc.
Ejemplo: Hay una serpiente sobre la alfombra. – En el acto perlocucionario, es posible que alguien
grite, huya, se ría u otras cosas más.
A partir de dichos conceptos, se debe tener en cuenta que, al hablar algunas oraciones, uno tiene el objetivo
de alcanzar un propósito relacionado a la acción. Por eso, en el apartado siguiente, vamos a discurrir sobre
algunos actos de habla en español, como preguntar y dar permiso, pedir cosas, expresar posibilidad,
obligación y dolor.
Concepto de actos de habla
Vamos a conocer más sobre los tres tipos de actos de habla: locucionario, ilocucionario y perlocucionario.
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Los actos de habla en interacción lingüística
Como ya sabemos, hablar es actuar. Es decir, cuando proferimos palabras, tenemos el objetivo de causarle un
efecto al otro. Algunos de esos actos de habla son bastante objetivos y siguen un conjunto de estructuras
lingüísticas específicas del idioma.
Lee el texto a continuación e identifica los actos de habla predominantes y las estructuras utilizadas para
ponerlos en práctica.
Normas de la residencia Solamente se admitirá un máximo de dos visitantes por cada residente. Es
obligatorio que este registre sus visitas a la entrada y a la salida de las mismas en el libro que a tal efecto
encontrará en el mostrador de recepción.Está totalmente prohibido que las visitas pernocten en la
residencia. La responsabilidad recaerá sobre el titular o titulares de la habitación.Está totalmente
prohibido hacer novatadas a otros residentes.No se permite la utilización de estufas, hornillos o neveras
en las habitaciones.Bajo ningún concepto, se autoriza la colocación de pósteres, carteles o adhesivos de
ningún tipo que estropeen las paredes o puertas de la habitación.Se ofrece a los residentes una serie de
instalaciones comunes, tales como sala de estudio, sala de ordenadores, piscina, etc., cuya
conservación depende del trato que se realice de ellas, por lo que es necesario el uso responsable de las
citadas instalaciones. Asimismo, no se permite realizar actos que puedan generar daños o deterioro de
las mismas, de cuya reparación será responsable, en todo caso, el residente.No está permitido comer,
beber ni fumar en la sala de estudio, en la sala de ordenadores ni en el auditorio.Hay que vestir
correctamente en el comedor y zonas comunes.El servicio de comedor funciona en el régimen de
autoservicio. No está permitido sacar vajilla, cristalería, cubertería ni alimentos del comedor.Es
obligatorio que los residentes paguen puntualmente las tarifas vigentes establecidas. El impago de dos
mensualidades implicará la expulsión inmediata.
(GAÍNZA, A. et al. Español lengua viva 3. São Paulo: Moderna, 2013, p. 13)
En el texto, se señalan tres actos de habla: obligación, prohibición y necesidad. Las estructuras lingüísticas
utilizadas son: 
(No) se puede / permite / autoriza / prohíbe + infinitivo / sustantivo
No se permite la utilización de estufas.
No se permite utilizar estufas.
(No) es necesario / obligatorio + infinitivo
Es obligatorio pagar puntualmente las tarifas.
Es necesario registrar las visitas.
(No) es necesario / obligatorio + que + subjuntivo
Es obligatorio que los residentes paguen puntualmente las tarifas.
Es necesario que los residentes registren las visitas.
(No) Está permitido / prohibido + infinitivo
Está permitido recibir visitas durante el día.
Está prohibido hacer novatadas a otros residentes.
(No) Está permitido / prohibido + que + subjuntivo
Está permitido que los residentes reciban visitas durante el día.
Está prohibido que los residentes hagan novatadas a otros residentes.
Hay que + infinitivo
Hay que vestir correctamente en el comedor.
Hay que registrar las visitas en el libro.
Algunas de esas expresiones acompañan, en portugués, el verbo ser, como en é permitido o é proibido. Sin
embargo, en español, se deben formularlas por medio del verbo estar, como señalado anteriormente: está
permitido y está prohibido. 
Además, también podemos pedir permiso y favores a uno. A continuación, se presentan unos ejemplos de
cómo hacerlo en español: 
Para pedir permiso
¿Puedo apagar la luz?
¿Podría apagar la luz?
Para pedirle algo a otra persona
¿Le importaría apagar la luz?
¿Podrías apagar la luz, por favor?
Para contestar afirmativamente a un pedido
¿Podría apagar la luz?
Sí, claro, hazlo. / ¡Claro que sí! Hazlo.
Para contestar negativamente a un pedido
¿Podría apagar la luz?
No, lo siento. Sigo trabajando y necesito la luz encendida.
Para expresar dolor, podemos informar el tipo de dolor que se siente según modelos de clasificación, como:
la duración – dolor agudo, dolor sordo, dolor crónico.
el tipo de incómodo – un hormigueo, una picadura, una molestia, un calambre, un pinchazo, un ardor,
una irritación, unaquemazón, una picazón, una comezón.
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Además, podemos usar diversas frases exclamativas para expresar el dolor.
Exemplo
¡Me duele!¡Cómo me duele!¡Me duele mucho!¡Ay, qué me duele!¡Tengo un dolor!¡Cómo me molesta!¡Qué
dolor tengo!¡No puedo con este dolor! 
Al especificar el lugar donde se siente el dolor, podemos usar dos formas. Son ellas:
me duele – con intención de referirnos a algo en singular – Me duele el brazo derecho.
me duelen – para referirnos a algo en plural – Me duelen las piernas.
Son algunos ejemplos de partes del cuerpo: cabeza (pelo, frente, orejas, ojos, boca, labios, dientes, cejas,
moflete/mejilla, barbilla, nariz, pestañas, lengua), cuello, hombros, pecho, barriga/tripa/estómago, espalda,
culo, brazo (dedos, uñas, mano, muñeca, codo), pierna (muslo, rodilla, tobillo, talón) y pie. 
Para conocer partes internas del cuerpo, lee el poema a continuación:
Soneto a tus vísceras Harto ya de alabar tu piel dorada,tus externas y muchas perfecciones,canto al
jardín azul de tus pulmonesy a tu tráquea elegante y anillada. Canto a tu masa intestinal rosada,al bazo,
al páncreas, a los epiplones,al doble filtro gris de tus riñonesy a tu matriz profunda y renovada. Canto al
tuétano dulce de tus huesos,a la linfa que embebe tus tejidos,al acre olor orgánico que exhalas. Quiero
gastar tus vísceras a besos,vivir dentro de ti con mis sentidos...Yo soy un sapo negro con dos alas.
(FERNANDÉZ MORENO, B. Soneto a tus vísceras. En: MORALES, M. El cadáver como objeto. Desde el jardín de Freud, Bogotá,
n. 3, p. 275-276, 2003)
Dica
Busca el significado de cada una de las partes señaladas en negrilla en el poema en un diccionario
online, como, por ejemplo, el Diccionario de la lengua española, de la Real Academia Española (RAE). 
Actos de habla y estructuras lingüísticas
Vamos a conocer más sobre los actos de habla y el conjunto de estructuras lingüísticas específicas del
español.
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La impersonalidad
A cada momento, expresamos nuestras opiniones y juicios de los eventos que nos rodean. Sin embargo, en
algunos casos, exponer al autor de determinada idea puede causar problemas o no adecuarse en un contexto.
De ahí, podemos adoptar estrategias lingüísticas que permitan la indeterminación lingüística del causador de
la acción, lo que se describe como la impersonalidad. 
Esta es una estrategia común en muchos géneros textuales, como, por ejemplo, las noticias. A lo largo de este
apartado, vamos a discurrir acerca de cinco estrategias de indeterminación por medio de formas impersonales
y generalizadoras en español. Son ellas: 
Se impersonal
Se caracteriza por el uso de se combinado con un verbo en 3ª persona.
Ejemplos
En las grandes ciudades, no se vive bien.
En Argentina, se come bien.
3ª persona del plural inespecífica
Se caracteriza por el uso de una 3ª persona sin referencia discursiva anterior.
Ejemplos
Dicen que van a prohibir el uso de coches eléctricos en esta ciudad.
Dijeron que ibas a morir, pero estaban equivocados.
Es importante notar que, para generar la interpretación impersonal, además de no haber referente
específico anterior, el verbo debe estar en plural, no en singular.
Una frase como Dice que van a prohibir el uso de coches. tiene como referente él, como en él dice. Ya
una frase como Dicen que van a prohibir el uso de coches. tiene como referente alguien, con sentido
semejante a Alguien dice que van a prohibir el uso de coches.
Uno
En este caso, posee el sentido de cualquier persona o cualquiera.
Ejemplos
Uno, al escribir un texto, debe reflexionar previamente sobre el tema.
Uno necesita estudiar el tema antes de discutirlo.
La gente
De igual manera, posee como referente algo como los demás o los otros. Se refiere a una cantidad
plural de referentes, pero sin que esté incluido el autor de la frase.
Ejemplos
La gente nunca sabe bien qué hacer delante de situaciones como esta.
¿Uno puede fiarse de la gente en situaciones así?
Distinto de lo que se observa en portugués, en español, la gente no posee significado de nosotros.
2ª persona del singular inespecífica
Se suele usar un verbo conjugado en 2ª persona del singular, generalmente sin la producción oral del
pronombre (tú/vos), con sentido generalizado, o sea, sin referente directo del discurso.
Ejemplos
Es tan fuerte que tiemblas solo en verlo.
En cualquier lugar del mundo, encuentras a un brasileño.
Actividad discursiva
Observa el texto a continuación e identifica las estrategias de impersonalidad:
 
Dicen que uno siempre vuelve a los sitios en los que fue feliz.
Chave de resposta
En Dicen que, observamos el uso de la 3ª persona plural inespecífica. Además, en el fragmento uno
siempre vuelve, identificamos el uso de uno con función de impersonalidad.
La impersonalidad
Vamos a conocer más acerca de cinco estrategias de indeterminación por medio de formas impersonales y
generalizadoras en español.
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Verificar el Aprendizaje
Cuestión 1
Los efectos causados por un acto de habla se conocen como
A
acto locucionario.
B
acto ilocucionario.
C
acto perlocucionario.
D
acto resultativo.
E
acto de habla con efectos.
A alternativa C está correta.
El acto perlocucionario se define a partir de los resultados causados por determinada oración, o sea, los
efectos en actos de una frase proferida.
Cuestión 2
En la frase Hay que aprender más sobre el asunto., ¿qué acto de habla se evidencia?
A
Obligación
B
Permisión
C
Pedido
D
Pergunta
E
Necesidad
A alternativa E está correta.
La estructura hay que + infinitivo en esta oración revela la necesidad de realizar dicho acto de habla:
expresar necesidad.
4. Conclusão
Considerações finais
Utilizar un idioma es participar activamente en una sociedad por medio del lenguaje. En este contenido,
discurrimos sobre algunas estrategias para participar en situaciones comunicativas que involucran la
interacción y la influencia en las acciones de demás personas.
Al dar orientaciones sobre obligación, necesidad, permisión, prohibición, orden, pedidos y posibilidad, es
importante fijarse en las estructuras comunes a dichos elementos. Además, al transmitir un mensaje, en
discurso directo e indirecto, se deben hacer las modificaciones necesarias en el discurso referido. Por fin,
cuando se requiere la composición de un texto más impersonal, se pueden adoptar las estrategias presentes
en español, que, de manera general, se difieren del portugués.
Al producir textos en lengua española, en diferentes modos de organización del discurso, puedes aplicar las
orientaciones aquí estudiadas. Seguramente, con esas informaciones, podrás implementar lingüísticamente
tus capacidades de producción textual en el idioma.
Podcast
Escucha ahora el podcast sobre escrita y oralidad en diferentes tipologías textuales, destacando el modo
imperativo, los discursos directo e indirecto, y los actos de habla.
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 Explora +
Busca y ve el video ¿Qué son los actos de habla? Definición, tipos, clasificaciones, de Austin y Searle, para
profundizar tus conocimientos acerca de los conceptos de lenguaje y acción.
 
Busca y lee el texto La impersonalidad en los trabajos académicos y de investigación, de la Universidad
Politécnica de Cataluña, para verificar cómo la impersonalidad puede aplicarse en contextos de producción de
géneros académicos.
 
Busca y lee el artículo Discurso directo e indirecto en el español de Mérida, de María Fernanda Fernández,
para identificar en la práctica las estrategias usadas por los hablantes para diferenciar esos estilos de
transmitir mensajes.
 
Busca y lee el artículo La oposición entre “cantes/cantés” en el español de Buenos Aires, de Fontanella de
Weinberg, para conocer un poco más sobre la relación entre el voseo y el uso de formas imperativas en
español argentino.
Referências
ESCANDELL VIDAL, M. Introducción a la pragmática. 2. ed. Barcelona:Ariel, 2006.
 
FANJUL, A. Gramática de español paso a paso: con ejercicios. 2. ed. São Paulo: Moderna, 2011.
 
FERRARI, A. La lectura en la lengua española. Curitiba: InterSaberes, 2012.
 
MUSSINI, E.; FERRARI, A. La escritura en la lengua española. Curitiba: InterSaberes, 2012.
 
SEARLE, J. Actos de habla: ensayo de filosofía del lenguaje. Madrid: Cátedra, 1990.
 
SIERRA, T. Espanhol instrumental. Curitiba: InterSaberes, 2005.
	Práctica escrita y oral en diferentes tipologías textuales
	1. Itens iniciais
	Propósito
	Objetivos
	Introducción
	1. Prohibir y ordenar: imperativo afirmativo y negativo
	Los actos de habla: permisión, prohibición y ordenación
	Texto I: prohibir
	Texto II: permitir
	Texto III: ordenar
	Permisión, prohibición y ordenación
	Conteúdo interativo
	El imperativo afirmativo
	Pasado
	Presente
	Futuro
	Perfectivo
	Imperfectivo
	Perfecto
	Indicativo
	Subjuntivo
	Imperativo
	Atenção
	Exemplo
	Exemplo
	Exemplo
	Exemplo
	Exemplo
	Exemplo
	Exemplo
	Atenção
	Exemplo
	Exemplo
	Formas verbales en modo imperativo afirmativo
	Conteúdo interativo
	El imperativo negativo
	Hacer pedidos
	Dar órdenes
	Dar consejos
	Exemplo
	1ª conjugación (-ar)
	Imperativo afirmativo
	Imperativo negativo
	2ª conjugación (-er)
	Imperativo afirmativo
	Imperativo negativo
	3ª conjugación (-ir)
	Imperativo afirmativo
	Imperativo negativo
	Actividad discursiva
	Formas verbales en modo imperativo negativo
	Conteúdo interativo
	Verificar el Aprendizaje
	Cuestión 1
	Cuestión 2
	2. Estilo directo al estilo indirecto o discurso referido
	El discurso directo
	Exemplo
	Exemplo
	El discurso directo
	Conteúdo interativo
	El discurso indirecto
	Exemplo
	El discurso indirecto
	Conteúdo interativo
	Verificar el Aprendizaje
	Cuestión 2
	3. Actos de habla
	Los conceptos de lenguaje y acción
	El acto locucionario
	El acto ilocucionario
	El acto perlocucionario
	Concepto de actos de habla
	Conteúdo interativo
	Los actos de habla en interacción lingüística
	(No) se puede / permite / autoriza / prohíbe + infinitivo / sustantivo
	(No) es necesario / obligatorio + infinitivo
	(No) es necesario / obligatorio + que + subjuntivo
	(No) Está permitido / prohibido + infinitivo
	(No) Está permitido / prohibido + que + subjuntivo
	Hay que + infinitivo
	Para pedir permiso
	Para pedirle algo a otra persona
	Para contestar afirmativamente a un pedido
	Para contestar negativamente a un pedido
	Exemplo
	Dica
	Actos de habla y estructuras lingüísticas
	Conteúdo interativo
	La impersonalidad
	Se impersonal
	3ª persona del plural inespecífica
	Uno
	La gente
	2ª persona del singular inespecífica
	Actividad discursiva
	La impersonalidad
	Conteúdo interativo
	Verificar el Aprendizaje
	Cuestión 1
	Cuestión 2
	4. Conclusão
	Considerações finais
	Podcast
	Conteúdo interativo
	Explora +
	Referências