Bauhaus: Visão e Contribuições

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1. O Deutscher Werkbund e a Bauhaus foram importantes instituições que surgiram na primeira metade do século XX, na Alemanha, sob forte influência do movimento Arts & Crafts do final do século XIX. Entretanto, essas instituições trouxeram uma visão diferente do movimento anterior, que defendia um retorno ao artesanato e aos trabalhos manuais. Assinale a alternativa que apresente essa nova visão.
Resposta incorreta.
A. 
O Deutscher Werkbund e a Bauhaus defendiam o artesanato como alternativa aos produtos industrializados produzidos em massa com pouca qualidade estética e funcional.
O Deutscher Werkbund e a Bauhaus defendiam a união entre a qualidade estética do artesanato e a possibilidade de produção industrial com funcionalidade.
Você acertou!
B. 
O Deutscher Werkbund e a Bauhaus defendiam a produção industrial com desenho de qualidade estética e qualidade funcional.
O Deutscher Werkbund e a Bauhaus defendiam a união entre a qualidade estética do artesanato e a possibilidade de produção industrial com funcionalidade.
Resposta incorreta.
C. 
O Deutscher Werkbund e a Bauhaus defendiam o fim da produção industrial e o retorno ao artesanato.
O Deutscher Werkbund e a Bauhaus defendiam a união entre a qualidade estética do artesanato e a possibilidade de produção industrial com funcionalidade.
Resposta incorreta.
D. 
O Deutscher Werkbund e a Bauhaus defendiam a livre criação de sindicatos para garantir a qualidade da produção em massa e os direitos dos operários.
O Deutscher Werkbund e a Bauhaus defendiam a união entre a qualidade estética do artesanato e a possibilidade de produção industrial com funcionalidade.
Resposta incorreta.
E. 
O Deutscher Werkbund e a Bauhaus defendiam o fim do design dos produtos e da produção em massa.
O Deutscher Werkbund e a Bauhaus defendiam a união entre a qualidade estética do artesanato e a possibilidade de produção industrial com funcionalidade.
2. Entre as principais contribuições da Bauhaus para o design do século XX, estão as características estéticas de seus produtos. Assinale a alternativa que apresente apenas características utilizadas na Bauhaus.
Resposta incorreta.
A. 
Formas complexas, elementos decorativos, cores e texturas vibrantes.
A estética da Bauhaus usava linhas simples e geometrizadas; eliminava todo tipo de decoração e ornamentação que não tivesse funcionalidade; utilizava o potencial estético dos materiais.
Resposta incorreta.
B. 
Formas simples, linhas orgânicas e fluidas, referência aos elementos da natureza.
A estética da Bauhaus usava linhas simples e geometrizadas; eliminava todo tipo de decoração e ornamentação que não tivesse funcionalidade; utilizava o potencial estético dos materiais.
Você acertou!
C. 
Formas simples e geométricas, com ênfase na funcionalidade e nos materiais.
A estética da Bauhaus usava linhas simples e geometrizadas; eliminava todo tipo de decoração e ornamentação que não tivesse funcionalidade; utilizava o potencial estético dos materiais.
Resposta incorreta.
D. 
Formas curvas, cores neutras e materiais rústicos.
A estética da Bauhaus usava linhas simples e geometrizadas; eliminava todo tipo de decoração e ornamentação que não tivesse funcionalidade; utilizava o potencial estético dos materiais.
Resposta incorreta.
E. 
Formas complexas, linhas sinuosas, uso de elementos decorativos.
A estética da Bauhaus usava linhas simples e geometrizadas; eliminava todo tipo de decoração e ornamentação que não tivesse funcionalidade; utilizava o potencial estético dos materiais.
3. Liderada pelo arquiteto Walter Gropius, a Bauhaus revolucionou o ensino de arte, arquitetura e design, por seus métodos inovadores que influenciaram as escolas de todo o mundo. Assinale a alternativa que caracterize corretamente esse método de ensino inovador.
Resposta incorreta.
A. 
A Bauhaus utilizava um método de ensino tradicional, em que o conhecimento teórico era passado a partir da experiência dos professores.
A Bauhaus utilizava um método de ensino inovador, baseado na democracia e na construção coletiva do conhecimento. Unia a teoria com a prática e o potencial do artesanato com o desenho destinado para produção industrial em massa. A arquitetura era o elemento centralizador de todas as artes e objetivo final da formação dos alunos.
Resposta incorreta.
B. 
A Bauhaus utilizava um método de ensino exclusivamente prático, sem dedicar tempo aos estudos teóricos, considerados menos importantes que a prática.
A Bauhaus utilizava um método de ensino inovador, baseado na democracia e na construção coletiva do conhecimento. Unia a teoria com a prática e o potencial do artesanato com o desenho destinado para produção industrial em massa. A arquitetura era o elemento centralizador de todas as artes e objetivo final da formação dos alunos.
Resposta incorreta.
C. 
A Bauhaus utilizava um método de ensino inovador, no qual as artes plásticas eram o centro e o objetivo final da formação dos alunos.
A Bauhaus utilizava um método de ensino inovador, baseado na democracia e na construção coletiva do conhecimento. Unia a teoria com a prática e o potencial do artesanato com o desenho destinado para produção industrial em massa. A arquitetura era o elemento centralizador de todas as artes e objetivo final da formação dos alunos.
Resposta incorreta.
D. 
A Bauhaus utilizava um método de ensino baseado apenas nos trabalhos manuais, para valorizar o artesão e o artesanato.
A Bauhaus utilizava um método de ensino inovador, baseado na democracia e na construção coletiva do conhecimento. Unia a teoria com a prática e o potencial do artesanato com o desenho destinado para produção industrial em massa. A arquitetura era o elemento centralizador de todas as artes e objetivo final da formação dos alunos.
Você acertou!
E. 
A Bauhaus utilizava um método de ensino democrático, em que o conhecimento era construído mediante a integração da teoria e da prática.
A Bauhaus utilizava um método de ensino inovador, baseado na democracia e na construção coletiva do conhecimento. Unia a teoria com a prática e o potencial do artesanato com o desenho destinado para produção industrial em massa. A arquitetura era o elemento centralizador de todas as artes e objetivo final da formação dos alunos.
4. Uma forte característica que Walter Gropius buscava para a Bauhaus era que ela fosse independente financeiramente do Estado. Muitas vezes, suas ações foram motivo de crítica e desentendimento entre os docentes do curso, levando até à saída de alguns artistas, como, por exemplo, Johannes Itten.
​​​​​​​Qual era a principal estratégia de Gropius para manter a escola com independência financeira?
Resposta incorreta.
A. 
Fazer feiras para vender os produtos artesanais produzidos na escola.
A principal estretégia de Gropius para manter a Bauhaus independente financeiramente era fazer parcerias com indústrias para produzirem os objetos e mobiliários desenvolvidos na escola. Não eram feitas feiras nem festas para arrecadar fundos para a instituição, mas sim exposições, com o objetivo de divulgar a produção de alunos e professores.
Resposta incorreta.
B. 
Cobrar altas mensalidades dos alunos que estudavam na escola.
A principal estretégia de Gropius para manter a Bauhaus independente financeiramente era fazer parcerias com indústrias para produzirem os objetos e mobiliários desenvolvidos na escola. Não eram feitas feiras nem festas para arrecadar fundos para a instituição, mas sim exposições, com o objetivo de divulgar a produção de alunos e professores.
Você acertou!
C. 
Fazer parcerias com indústrias para fabricação dos produtos desenvolvidos na escola.
A principal estretégia de Gropius para manter a Bauhaus independente financeiramente era fazer parcerias com indústrias para produzirem os objetos e mobiliários desenvolvidos na escola. Não eram feitas feiras nem festas para arrecadar fundos para a instituição, mas sim exposições, com o objetivo de divulgar a produção de alunos e professores.
Resposta incorreta.
D. 
Fazer leilões periódicos para venda das peças produzidas na escola.
A principalestretégia de Gropius para manter a Bauhaus independente financeiramente era fazer parcerias com indústrias para produzirem os objetos e mobiliários desenvolvidos na escola. Não eram feitas feiras nem festas para arrecadar fundos para a instituição, mas sim exposições, com o objetivo de divulgar a produção de alunos e professores.
Resposta incorreta.
E. 
Fazer festas e apresentações artísticas com cobrança de ingresso para a população local.
A principal estretégia de Gropius para manter a Bauhaus independente financeiramente era fazer parcerias com indústrias para produzirem os objetos e mobiliários desenvolvidos na escola. Não eram feitas feiras nem festas para arrecadar fundos para a instituição, mas sim exposições, com o objetivo de divulgar a produção de alunos e professores.
5. Walter Gropius é a figura central na formação e idealização dos fundamentos da escola Bauhaus. Além de sua participação como diretor da escola, Gropius também deixou uma obra paradigmática carregada das intenções e da estética da Bauhaus. Assinale a alternativa que apresente essa obra.
Você acertou!
A. 
Gropius desenvolveu o projeto arquitetônico da escola da Bauhaus, na cidade de Dessau.
Gropius desenvolveu o projeto arquitetônico para a sede da Bauhaus, quando a escola se transferiu para Dessau. A cadeira Barcelona e o pavilhão de Barcelona são projetos do arquiteto Mies Van der Rohe. A luminária Wagenfeld é projeto do designer Wilhelm Wagenfeld. A pintura Amarelo-Vermelho-Azul, por sua vez, é obra de Kandinsky.
Resposta incorreta.
B. 
Gropius desenvolveu o projeto de design da cadeira Barcelona, uma das mais conhecidas no mundo até os dias de hoje.
Gropius desenvolveu o projeto arquitetônico para a sede da Bauhaus, quando a escola se transferiu para Dessau. A cadeira Barcelona e o pavilhão de Barcelona são projetos do arquiteto Mies Van der Rohe. A luminária Wagenfeld é projeto do designer Wilhelm Wagenfeld. A pintura Amarelo-Vermelho-Azul, por sua vez, é obra de Kandinsky.
Resposta incorreta.
C. 
Gropius desenvolveu o projeto arquitetônico do pavilhão de Barcelona, uma das principais obras modernistas do mundo.
Gropius desenvolveu o projeto arquitetônico para a sede da Bauhaus, quando a escola se transferiu para Dessau. A cadeira Barcelona e o pavilhão de Barcelona são projetos do arquiteto Mies Van der Rohe. A luminária Wagenfeld é projeto do designer Wilhelm Wagenfeld. A pintura Amarelo-Vermelho-Azul, por sua vez, é obra de Kandinsky.
Resposta incorreta.
D. 
Gropius desenvolveu o projeto de design da luminária Wagenfeld, uma das mais interessantes obras de metal e vidro da Bauhaus.
Gropius desenvolveu o projeto arquitetônico para a sede da Bauhaus, quando a escola se transferiu para Dessau. A cadeira Barcelona e o pavilhão de Barcelona são projetos do arquiteto Mies Van der Rohe. A luminária Wagenfeld é projeto do designer Wilhelm Wagenfeld. A pintura Amarelo-Vermelho-Azul, por sua vez, é obra de Kandinsky.
Resposta incorreta.
E. 
Gropius desenvolveu a pintura abstrata Amarelo-Vermelho-Azul, em 1925, que se tornou um dos símbolos do abstracionismo sensível.
Gropius desenvolveu o projeto arquitetônico para a sede da Bauhaus, quando a escola se transferiu para Dessau. A cadeira Barcelona e o pavilhão de Barcelona são projetos do arquiteto Mies Van der Rohe. A luminária Wagenfeld é projeto do designer Wilhelm Wagenfeld. A pintura Amarelo-Vermelho-Azul, por sua vez, é obra de Kandinsky.
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