Anos Finais - Língua espanhola (1)

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Matrizes de Referência 2022
Ensino Fundamental - Anos Finais
Área de conhecimento: Linguagens
Componente curricular: Língua Espanhola
6º ano
Língua inglesa
Bimestre Habilidades Objetos de conhecimento Tema transversal
1º
Não há LE
prevista nos anos
iniciais, nesse
caso, não há
Avaliação
Diagnóstica, e
sim início das
atividades da
língua no 1º
bimestre.
Identificar-se como cidadão do mundo. Relação eu x outro/interações
Apresentações e
saudações/cumprimentos e
agradecimentos
Pronombres personales
Diálogos, interações - ?Quién soy yo?
/ ?Quiénes son?
Trazer nas situações de oralidade,
palavras que fomentem cuidados com
o meio ambiente, palavras que
instiguem ações de cuidados com o
outro, tanto da espécie humana como
não humana.
Interagir basicamente em língua meta. Estudo de textos diversos (gêneros e
tipologias) com atividades de
interpretação e compreensão textual
Conhecer textos com temáticas
emergentes no mundo como, Justiça
Climática, Racismo Ambiental,
Violência de Gênero.
Conhecer os países que falam a Língua Espanhola. História da língua Espanhola/Estudo
de países hispanohablantes - a
interesse do aluno (escolha, pontos
importantes a destacar, gastronomia,
cultura...)
Produzir textos em ambientes
naturais, como parques, praças,
possibilitando um maior contato com
a natureza.
Identificar as letras do alfabeto espanhol com seus
respectivos sons.
Alfabeto em Espanhol/Pronúncias;
Trava- línguas; Músicas em Espanhol
2º
Conhecer palavras de seu cotidiano na Língua Espanhola. Expressões
idiomáticas/Heterossemânticos;
Heterogenéricos; Heterotônicos;
Verbo gustar e afins.
Realizar pesquisa com amigos,
familiares e comunidade sobre os
conhecimentos de materiais
sustentáveis e outros assuntos.
Identificar diferentes contextos de uso da língua espanhola
e sua importância como instrumento de comunicação.
Falsos cognatos - Corpo Humano.
Esportes.
Espanhol De Espanha X Espanhol
latino.
3º
Diferenciar o emprego verbal na compreensão global do
texto de vários gêneros.
Interpretação e compreensão textual.
Gêneros textuais.
Perceber diferenças nos sons emitidos, contrastes entre
pares mínimos.
Verbos regulares e irregulares no
Indicativo - tempo presente
Som de N, Ñ, R, RR.
Realidade escolar: disciplinas X
Rotina de estudos (introdução aos
verbos rotineiros: estudar, leer,
trabajar).
4º Reconhecer a importância das tecnologias da informação e
da comunicação na vida social, nos processos de produção
e no desenvolvimento do conhecimento.
Textos interativos em espanhol.
Jogos educativos.
Uso consciente da Internet.
7º ano
Língua Espanhola
Bimestre Habilidades Objetos de conhecimento Tema transversal
1º
Período de
diagnóstico
Identificar as letras do alfabeto espanhol com seus
respectivos sons.
Alfabeto em Espanhol/Pronúncias;
Trava- línguas; Músicas em Espanhol
Conhecer palavras de seu cotidiano na Língua Espanhola. Expressões
idiomáticas/Heterossemânticos;
Heterogenéricos; Heterotônicos;
Verbo gustar e afins
Diferenciar o emprego verbal na compreensão global do
texto de vários gêneros.
Interpretação e compreensão textual.
Gêneros textuais.
2º
Saber descrever ações do seu cotidiano. Países, culturas e modernidade;
Verbos de rotina - reflexivos;
Adjetivos; Substantivos-gênero e
número; As roupas e calçados, e as
cores; Escola - útiles escolares.
Ser capaz de planejar seu futuro Profissões; Família; Possessivos;
Futuro do indicativo - Futuro
Imperfeito X Perífrasis de Indicativo
(verbo ir).
Gêneros diversos que possbilitem
trabalhar os tempos do Futuro Ind.
Localizar-se no tempo e no espaço Animais; Natureza, ecossistema,
preservação ambiental.
Uso dos 4r's.
Noções de tempo e espaço; (introd)
advérbios e locuções adverbiais.
3º
Desenvolver habilidades escritas e orais da língua
espanhola.
Textos de diferentes gêneros e
tipologias textuais.
Criação de diálogos, poemas,
roteiros, encenações
Som de C, S, Z.
Conhecer palavras de seu cotidiano na Língua Espanhola. Estabelecimentos comerciais;
profissões do futuro; personas em
paro (desempregadas).
Discussões temáticas (cultura,
lendas, mitos, tradições...)
Estabelecer relação e fazer inferências a partir da
integração de texto verbal e não verbal.
Artigos definidos, indefinidos e
neutro; leitura de charges, cómics,
etc.
Leitura e interpretação textual sobre
os estados de ânimo.
4º
Compreender efeitos de sentido do uso de recursos
verbais e não verbais em um texto.
Contrações.
Uso do Lo.
Pontuação.
Uso de G e J.
Cómics Mafalda.
Valer-se de materiais de referência para apoio à leitura
(dicionários, gramáticas, internet, enciclopédias, etc.)
Textos diversos - previsão do tempo,
encartes, funções metalinguísticas,
canções, poemas.
Linhas de Nazca.
Curiosidades do mundo hispânico.
Som de LL e Y.
8º ano
Língua Espanhola
Bimestre Habilidades Objetos de conhecimento Tema transversal
1º
Período de
diagnóstico
Saber descrever ações do seu cotidiano. Países, culturas e modernidade;
Verbos de rotina - reflexivos;
Adjetivos; Substantivos-gênero e
número; As roupas e calçados, e as
cores; Escola - útiles escolares.
Desenvolver habilidades escritas e orais da língua
espanhola.
Textos de diferentes gêneros e
tipologias textuais.
Criação de diálogos, poemas,
roteiros, encenações
Som de C, S, Z.
Conhecer palavras de seu cotidiano na Língua Espanhola. Estabelecimentos comerciais;
profissões do futuro; personas em
paro (desempregadas).
Discussões temáticas (cultura,
lendas, mitos, tradições...)
2º
Reconhecer sua cultura e as diferentes culturas hispânicas. Colonização da América Latina pelos
Espanhóis;
Dizimação indígena; Incas; Maias;
Aztecas;
Cultura x Aculturação.
Descrever seu entorno e suas ações de antes e de agora. Acentuação.
Muy e mucho.
Advérbios de quantidade.
Desenvolver habilidades escritas e orais da língua
espanhola.
Perífrasis verbais de obrigação.
Verbos irregulares diversos ex.:
Almorzar, cantentar, doler, gustar,
parecer, enamorar(se), jugar
Advérbios de dúvida.
3º
Conhecer palavras de seu cotidiano na Língua Espanhola. El gaucho.
Região Cisplatina.
Che Guevara.
Tratados de Madrid X Tordesilhas.
Influência no RS da Colonização
Espanhola.
Comunicar-se adequadamente. Acento diacrítico.
Apócope.
Estabelecer relação e fazer inferências a partir da
integração de texto verbal e não verbal.
Correspondência entre pretéritos
4º
Compreender efeitos de sentido do uso de recursos verbais
e não verbais em um texto.
Correspondência entre discurso
direto e indireto.
Valer-se de materiais de referência para apoio à leitura
(dicionários, gramáticas, internet, enciclopédias, etc.).
Cómics.
Expressões, frases feitas.
Expressões usadas em
comparações.
Inserir-se, significativamente, em práticas de oralidade que
mobilizem tanto os saberes já construídos (sobre seu
entorno social, sua prática de linguagem, língua etc.)
quanto aqueles advindos do contato intercultural com as
produções em Espanhol.
Gênero poema.
Preposiciones de viaje: como pedir
informações, como dar informações.
Meios de transporte
Tratamento formal e informal.
9º ano
Língua Espanhola
Bimestre Habilidades Objetos de conhecimento Tema transversal
1º
Período de
diagnóstico
Desenvolver habilidades escritas e orais da língua
espanhola.
Perífrasis verbais de obrigação.
Verbos irregulares diversos ex.:
Almorzar, cantentar, doler, gustar,
parecer, enamorar(se), jugar
Advérbios de dúvida.
Comunicar-se adequadamente. Acento diacrítico.
Apócope.
Compreender efeitos de sentido do uso de recursos verbais
e não verbais em um texto.
Correspondência entre discurso
direto e indireto.
2º
Interagir de forma adequada em diversas situações. Anúncios publicitários.
Ócio X lazer.
Verbos presentes no subjuntivo.
Festas tradicionais.
Diálogos.
Gênero Cartão Postal.
Desenvolver habilidades escritas e orais da língua
espanhola.
Discussão temática sobre problemas
sociais.
Gênero texto informativo (carreiras
profissionais, trabalho juvenil
legalizado)
Gênero Cartaz.
Conhecer palavras de seu cotidiano na Língua Espanhola. Conselhos para uma vida plenae
saudável.
3º
Verbos irregulares subjuntivos.
Introdução Imperativo.
Discussão sobre "el papel de los
mayores en la sociedad".
Formas de expressar opinião,
desejos, probabilidades.
Comunicar-se adequadamente. Debates sobre "lo mejor de la
juventud".
Uso de drogas licitas e ilícitas.
Sinônimos e Antônimos.
Gênero Receita
Gênero Canción.
Produções textuais sobre a temática
das juventudes.
Estabelecer relação e fazer inferências a partir da
integração de texto verbal e não verbal.
Telas, pinturas vanguardistas.
Guerra Civil Espanhola.
Guernica.
Arte.
Artistas hispanoamericanos, ex.:
Bretón, Kahlo, Botero, Dalí, Miró.
4º
Identificar implícitos pertinentes ao sentido do texto; ou
seja, realizar inferências de modo a construir o sentido do
texto.
Regiões da Espanha.
Línguas faladas na Espanha.
Tradições espanholas.
América Latina e suas vertentes.
Valer-se de materiais de referência para apoio à leitura
(dicionários, gramáticas, internet, enciclopédias, etc.).
Gênero conto.
Principais cronistas, ex.: Gabriel
Garcia Márques, Gabriela Mistral.
Estudo do Gênero literário.
Inserir-se em práticas de escrita, que mobilizem saberes já
construídos, propiciando o contato intercultural com as
produções em Espanhol.
Cultura de povos latinos, ex.:
mexicanos, peruanos, argentinos,
uruguaios
Tradições, costumes.
Legados maios, aztecas e incas.