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Questões resolvidas

De acordo com o site da Assembleia Legislativa de São Paula “A imigração japonesa no Brasil tem como marco inicial a chegada do navio Kasato Maru, em Santos, no dia 18 de junho de 1908. Do porto de Kobe a embarcação trouxe, numa viagem de 52 dias, os 781 primeiros imigrantes vinculados ao acordo imigratório estabelecido entre Brasil e Japão, além de 12 passageiros independentes.”
Qual foi um dos motivadores para a vinda deste grupo étnico para o Brasil?
a. a explosão demográfica do Japão provocou problemas no sistema público de saúde, sendo a imigração uma saída para que os imigrantes japoneses tivessem acesso a um atendimento preventivo de saúde gratuito.
b. a explosão demográfica do Japão provocou problemas nas escolas, sendo a imigração uma saída para que os imigrantes japoneses tivessem acesso a uma educação pública e de qualidade.
c. o aumento populacional do Japão provocou problemas sociais e de acomodação territorial de sua população, sendo a imigração, uma saída para aliviar os impactos de uma explosão demográfica.
d. o aumento populacional do Japão provocou problemas com a China e de acomodação territorial de sua população, sendo a imigração uma saída para aliviar os impactos de uma discórdia entre Japão e China.
e. a redução populacional do Japão provocou problemas sociais e de ocupação territorial de sua população, sendo a imigração uma saída para que os imigrantes japoneses pudessem levar brasileiros ao Japão.

As Leis n.° 10.639/2003 e n.° 11.645/2008 criaram as bases para uma educação antirracista no espaço escolar. Considerando o conteúdo dessas leis, qual alternativa se encaixa na proposta educacional dessa legislação?
a. O conteúdo programático a que se referem as leis incluirá diversos aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira, enfatizando as contribuições igualitárias de portugueses, indígenas e africanos na formação da sociedade nacional. O enfoque do ensino deverá ser na cooperação pacífica e histórica entre esses grupos, resgatando as suas contribuições nos campos social, político e econômico pertinentes à história brasileira.
b. Os conteúdos referentes à história e à cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, com atividades exclusivas para os componentes curriculares de educação artística, literatura e história brasileira. O enfoque do ensino deverá ser no âmbito da produção literária e das artes, resgatando as contribuições musicais, artísticas e literárias pertinentes à contribuição multicultural dos grupos sociais que formaram o Brasil.
c. A Lei n.° 11.645/2008 é resultado de um longo processo histórico de lutas e demandas de diversos movimentos sociais, especialmente o Movimento Negro, que por décadas buscou inserir o estudo da história da África, dos africanos e dos seus descendentes no currículo escolar brasileiro. A importância simbólica da Lei é ampliada na forma de marco legal, pois essa alteração na legislação ocasionou também a substituição e a anulação do conteúdo da antiga lei, a Lei n.° 10.639/2003.
d. O conteúdo programático a que se referem essas leis incluirá diversos aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira a partir desses dois grupos étnicos, tais como: o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e o negro e o índio na formação da sociedade nacional, resgatando as suas contribuições nas áreas social, econômica e política pertinentes à história do Brasil.
e. No art. 26 A, fica estabelecido que 'Nos estabelecimentos de ensino infantil, fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e da cultura afro-brasileira e indígena', afirmando, assim, a importância de a educação antirracista ser ministrada em todos os níveis da educação básica, preparando alunos ao longo da sua vida escolar para lidarem com as diferenças e compreenderem a riqueza da formação étnica e cultural em um país mestiço como o Brasil.

Considere o trecho a seguir: 'A língua de que usam, toda pela costa, é uma [...] Carece de três letras, convém a saber, não se acha nela F, nem L, nem R, coisa digna de espanto, porque assim não tem Fé, nem Lei, nem Rei: e desta maneira vivem desordenadamente.'
Qual alternativa melhor explicita o simbolismo empregado nessa obra?
a. Ao afirmar que os indígenas não tinham essas letras no seu vocabulário, fica evidente a visão que os portugueses construíram sobre a organização social da população nativa, impossibilitando o reconhecimento deles como iguais.
b. O autor era um linguista e a sua contribuição foi de suma importância para a valorização da cultura tupi dos povos indígenas, auxiliando os portugueses a melhor compreender a cultura dos nativos e na conquista do território e posterior expulsão dos holandeses.
c. Esse pensamento insere os portugueses na lógica da expansão ultramarina europeia e na percepção dos nativos como grupos humanos prontos para receber as ordens do rei e as palavras de Deus.
d. Esse pensamento insere os portugueses na lógica do mercantilismo europeu e na percepção dos nativos como grupos humanos que deveriam ser convertidos para a glória da Santa Igreja durante a Reconquista.
e. Ao afirmar que os indígenas não tinham essas letras no seu vocabulário, fica evidente a visão que os portugueses construíram sobre a organização social da população nativa, possibilitando o reconhecimento deles como iguais.

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Questões resolvidas

De acordo com o site da Assembleia Legislativa de São Paula “A imigração japonesa no Brasil tem como marco inicial a chegada do navio Kasato Maru, em Santos, no dia 18 de junho de 1908. Do porto de Kobe a embarcação trouxe, numa viagem de 52 dias, os 781 primeiros imigrantes vinculados ao acordo imigratório estabelecido entre Brasil e Japão, além de 12 passageiros independentes.”
Qual foi um dos motivadores para a vinda deste grupo étnico para o Brasil?
a. a explosão demográfica do Japão provocou problemas no sistema público de saúde, sendo a imigração uma saída para que os imigrantes japoneses tivessem acesso a um atendimento preventivo de saúde gratuito.
b. a explosão demográfica do Japão provocou problemas nas escolas, sendo a imigração uma saída para que os imigrantes japoneses tivessem acesso a uma educação pública e de qualidade.
c. o aumento populacional do Japão provocou problemas sociais e de acomodação territorial de sua população, sendo a imigração, uma saída para aliviar os impactos de uma explosão demográfica.
d. o aumento populacional do Japão provocou problemas com a China e de acomodação territorial de sua população, sendo a imigração uma saída para aliviar os impactos de uma discórdia entre Japão e China.
e. a redução populacional do Japão provocou problemas sociais e de ocupação territorial de sua população, sendo a imigração uma saída para que os imigrantes japoneses pudessem levar brasileiros ao Japão.

As Leis n.° 10.639/2003 e n.° 11.645/2008 criaram as bases para uma educação antirracista no espaço escolar. Considerando o conteúdo dessas leis, qual alternativa se encaixa na proposta educacional dessa legislação?
a. O conteúdo programático a que se referem as leis incluirá diversos aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira, enfatizando as contribuições igualitárias de portugueses, indígenas e africanos na formação da sociedade nacional. O enfoque do ensino deverá ser na cooperação pacífica e histórica entre esses grupos, resgatando as suas contribuições nos campos social, político e econômico pertinentes à história brasileira.
b. Os conteúdos referentes à história e à cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, com atividades exclusivas para os componentes curriculares de educação artística, literatura e história brasileira. O enfoque do ensino deverá ser no âmbito da produção literária e das artes, resgatando as contribuições musicais, artísticas e literárias pertinentes à contribuição multicultural dos grupos sociais que formaram o Brasil.
c. A Lei n.° 11.645/2008 é resultado de um longo processo histórico de lutas e demandas de diversos movimentos sociais, especialmente o Movimento Negro, que por décadas buscou inserir o estudo da história da África, dos africanos e dos seus descendentes no currículo escolar brasileiro. A importância simbólica da Lei é ampliada na forma de marco legal, pois essa alteração na legislação ocasionou também a substituição e a anulação do conteúdo da antiga lei, a Lei n.° 10.639/2003.
d. O conteúdo programático a que se referem essas leis incluirá diversos aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira a partir desses dois grupos étnicos, tais como: o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e o negro e o índio na formação da sociedade nacional, resgatando as suas contribuições nas áreas social, econômica e política pertinentes à história do Brasil.
e. No art. 26 A, fica estabelecido que 'Nos estabelecimentos de ensino infantil, fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e da cultura afro-brasileira e indígena', afirmando, assim, a importância de a educação antirracista ser ministrada em todos os níveis da educação básica, preparando alunos ao longo da sua vida escolar para lidarem com as diferenças e compreenderem a riqueza da formação étnica e cultural em um país mestiço como o Brasil.

Considere o trecho a seguir: 'A língua de que usam, toda pela costa, é uma [...] Carece de três letras, convém a saber, não se acha nela F, nem L, nem R, coisa digna de espanto, porque assim não tem Fé, nem Lei, nem Rei: e desta maneira vivem desordenadamente.'
Qual alternativa melhor explicita o simbolismo empregado nessa obra?
a. Ao afirmar que os indígenas não tinham essas letras no seu vocabulário, fica evidente a visão que os portugueses construíram sobre a organização social da população nativa, impossibilitando o reconhecimento deles como iguais.
b. O autor era um linguista e a sua contribuição foi de suma importância para a valorização da cultura tupi dos povos indígenas, auxiliando os portugueses a melhor compreender a cultura dos nativos e na conquista do território e posterior expulsão dos holandeses.
c. Esse pensamento insere os portugueses na lógica da expansão ultramarina europeia e na percepção dos nativos como grupos humanos prontos para receber as ordens do rei e as palavras de Deus.
d. Esse pensamento insere os portugueses na lógica do mercantilismo europeu e na percepção dos nativos como grupos humanos que deveriam ser convertidos para a glória da Santa Igreja durante a Reconquista.
e. Ao afirmar que os indígenas não tinham essas letras no seu vocabulário, fica evidente a visão que os portugueses construíram sobre a organização social da população nativa, possibilitando o reconhecimento deles como iguais.

Prévia do material em texto

Iniciado em terça-feira, 4 fev. 2025, 01:23
Estado Finalizada
Concluída em terça-feira, 4 fev. 2025, 02:03
Tempo
empregado
39 minutos 59 segundos
Notas 10,00/10,00
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%)
Questão 1
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Questão 2
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Ab'Sáber (2003) assinala que os domínios morfoclimáticos são um conjunto espacial de grandeza territorial,
com feições de relevo, tipos de solos, formas de vegetação e condições climático-hidrológicas, formando
feições paisagísticas distintas.
Os dois maiores domínios morfoclimáticos em extensão territorial e que apresentam como características,
respectivamente, terras baixas com florestas equatoriais e áreas tropicais atlânticas florestadas são:
Escolha uma opção:
a. Araucária e pradarias.
b. Amazônico e mares de morros. ✓
c. Cerrado e mares de morros.
d. Cerrado e amazônico.
e. Amazônico e cerrado.
Acerca do conceito de nação, marque a opção correta.
Escolha uma opção:
a. Trata-se de uma construção, mas não depende da vontade do homem.
b. Representa a essência de um sujeito no que diz respeito à sua nacionalidade.
c. Retoma um passado tal qual ele fora.
d. Não depende da memória dos sujeitos para continuar existindo.
e. É um sistema de representação de uma cultura. ✓
Questão 3
Correto
Atingiu 0,68 de 0,68
Questão 4
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
No decorrer dos anos 1980, mesmo ainda não tendo sido oficialmente finalizada a ditadura militar, já existiam
alguns partidos políticos, como é o caso do Partido Democrático Trabalhista (PDT) e do Partido dos
Trabalhadores (PT). No contexto político, o movimento Diretas Já teve adeptos de diferentes partidos.
Sendo assim, as Diretas Já fazem parte de qual movimento?
Escolha uma opção:
a. Movimento semipartidário.
b. Movimento apartidário.
c. Movimento suprapartidário. ✓
d. Movimento unipartidário.
e. Movimento governamental militar.
De acordo com o site da Assembleia Legislativa de São Paula “A imigração japonesa no Brasil tem como marco
inicial a chegada do navio Kasato Maru, em Santos, no dia 18 de junho de 1908. Do porto de Kobe a
embarcação trouxe, numa viagem de 52 dias, os 781 primeiros imigrantes vinculados ao acordo imigratório
estabelecido entre Brasil e Japão, além de 12 passageiros independentes.” Qual foi um dos motivadores para a
vinda deste grupo étnico para o Brasil?
Escolha uma opção:
a. a explosão demográfica do Japão provocou problemas no sistema público de saúde, sendo a imigração
uma saída para que os imigrantes japoneses tivessem acesso a um atendimento preventivo de saúde
gratuito.
b. a explosão demográfica do Japão provocou problemas nas escolas, sendo a imigração uma saída para
que os imigrantes japoneses tivessem acesso a uma educação pública e de qualidade.
c. o aumento populacional do Japão provocou problemas sociais e de acomodação territorial de sua
população, sendo a imigração, uma saída para aliviar os impactos de uma explosão demográfica.
✓
d. o aumento populacional do Japão provocou problemas com a China e de acomodação territorial de
sua população, sendo a imigração uma saída para aliviar os impactos de uma discórdia entre Japão e
China.
e. a redução populacional do Japão provocou problemas sociais e de ocupação territorial de sua
população, sendo a imigração uma saída para que os imigrantes japoneses pudessem levar brasileiros
ao Japão.
Questão 5
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Questão 6
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
As cidades vêm crescendo de forma desordenada. Às vezes ocorre de serem cidades com populações
medianas ou grandes, em avançado processo de urbanização, e fica quase impossível perceber seus limites
geográficos. Para quem não as conhece é como se fosse uma só cidade. Este fenômeno é conhecido como
conurbação. Nesse sentido, podemos afirmar que é um exemplo de conurbação:
Escolha uma opção:
a. a hipertrofia social.
b. a urbanização.
c. o êxodo rural.
d. as megalópoles. ✓
e. a migração urbana
As Leis n.° 10.639/2003 e n.° 11.645/2008 criaram as bases para uma educação antirracista no espaço escolar.
Considerando o conteúdo dessas leis, qual alternativa se encaixa na proposta educacional dessa legislação?
Escolha uma opção:
a. O conteúdo programático a que se referem as leis incluirá diversos aspectos da história e da cultura
que caracterizam a formação da população brasileira, enfatizando as contribuições igualitárias de
portugueses, indígenas e africanos na formação da sociedade nacional. O enfoque do ensino deverá
ser na cooperação pacífica e histórica entre esses grupos, resgatando as suas contribuições nos
campos social, político e econômico pertinentes à história brasileira.
b. Os conteúdos referentes à história e à cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão
ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, com atividades exclusivas para os componentes
curriculares de educação artística, literatura e história brasileira. O enfoque do ensino deverá ser no
âmbito da produção literária e das artes, resgatando as contribuições musicais, artísticas e literárias
pertinentes à contribuição multicultural dos grupos sociais que formaram o Brasil.
c. A Lei n.° 11.645/2008 é resultado de um longo processo histórico de lutas e demandas de diversos
movimentos sociais, especialmente o Movimento Negro, que por décadas buscou inserir o estudo da
história da África, dos africanos e dos seus descendentes no currículo escolar brasileiro. A importância
simbólica da Lei é ampliada na forma de marco legal, pois essa alteração na legislação ocasionou
também a substituição e a anulação do conteúdo da antiga lei, a Lei n.° 10.639/2003.
d. O conteúdo programático a que se referem essas leis incluirá diversos aspectos da história e da
cultura que caracterizam a formação da população brasileira a partir desses dois grupos étnicos,
tais como: o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no
Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e o negro e o índio na formação da sociedade nacional,
resgatando as suas contribuições nas áreas social, econômica e política pertinentes à história do
Brasil.
✓
e. No art. 26 A, fica estabelecido que "Nos estabelecimentos de ensino infantil, fundamental e de ensino
médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e da cultura afro-brasileira e
indígena", afirmando, assim, a importância de a educação antirracista ser ministrada em todos os níveis
da educação básica, preparando alunos ao longo da sua vida escolar para lidarem com as diferenças e
compreenderem a riqueza da formação étnica e cultural em um país mestiço como o Brasil.
Questão 7
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Questão 8
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Leia as alternativas sobre a linguagem na literatura nacional e assinale a correta.
Escolha uma opção:
a. Mário de Andrade denuncia na preguiça de Macunaíma a preguiça do brasileiro no cuidado com a
linguagem.
b. Carolina faz uso de uma linguagem errada do ponto de vista da gramática normativa, por isso não é
um grande expoente da literatura brasileira neste quesito.
c. Oswald de Andrade propõe que a linguagem coloquial das classes populares é representativa da
poeticidade brasileira. Nesse sentido, podemos pensar que Carolina de Jesus é um dos maiores
expoentes do que afirma o modernista.
✓
d. Alencar faz uso de uma linguagem realista para retratar a união do índio com o colonizador.
e. Pero Vaz de Caminha praticamente não usa descrições para retratar o que vê no Brasil quando da sua
chegada, o que dificulta saber qual a sua visão sobre o índio.
A Revolução Industrial aconteceu primeiramente na Europa. Logo, a população europeia foi a primeira
sociedade que se relacionou com as tecnologias industriais, tais como os maquinários, os layouts das fábricas,
as metas a cumprir e a adoção da rotina de trabalho. No Brasil, quando a política de desenvolvimento
industrial se iniciou, os empresários nacionaisfizeram a opção de contratar imigrantes que já possuíam
experiências no âmbito do trabalho nas fábricas. Logo, ao chegarem ao Brasil, os imigrantes se dividiram em
dois grupos distintos, sendo:
I) os imigrantes que foram para as fazendas cafeeiras, sobretudo, em São Paulo e;
II) os imigrantes que foram para as cidades no intuito de trabalharem nas fábricas.
Pode-se afirmar que a entrada acelerada de imigrantes no Brasil se deve:
Escolha uma opção:
a. à qualidade e experiência da mão de obra imigrante que trouxe tecnologia de ponta para a indústria
brasileira.
b. às constantes guerras na Europa, as quais dificultavam a vida dos operários que queriam ter uma vida
no campo.
c. ao processo de abolição da escravatura no Brasil, os cafeeiros buscaram mão de obra alternativa
para o país.
✓
d. à falta de pessoal qualificado no Brasil para executar as atividades nas fazendas e nas empresas.
e. às perseguições religiosas na Europa, que eram severas e punitivas a todos que duvidassem da fé
católica.
Questão 9
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Questão 10
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Portugal também trouxe para a colônia o patriarcalismo então vigente na Europa: a imposição social,
econômica e sexual do homem sobre a mulher e também a total dominação dos senhores sobre os
afrodescendentes. A chamada "sociedade patriarcal", característica do Brasil Colonial, assentava-se em dois
elementos essenciais, que eram:
Escolha uma opção:
a. senhores e escravos. ✓
b. livre comércio e isenção de taxas.
c. comércio e lavoura.
d. pequena propriedade e exportação.
e. mão de obra assalariada e monocultura.
No início de 1980, o movimento Diretas Já não foi completamente exitoso, mas persistiu e resistiu, tendo sido
relevante posteriormente para dois grandes fatos ocorridos na sociedade a partir de 1985 e, posteriormente, no
ano de 1988.
Assinale a alternativa correspondente aos eventos ocorridos nos dois períodos.
Escolha uma opção:
a. O fim da ditadura militar em 1985 e a promulgação da Constituição Federal de 1988. ✓
b. A determinação da manutenção do voto indireto em 1985 e o Estatuto da Criança e do Adolescente em
1988.
c. A conservação do governo militar em 1985 e a criação do Instituto Nacional de Assistência Médica da
Previdência Social (Inamps) em 1988.
d. A determinação da manutenção do voto indireto em 1985 e a promulgação da Constituição Federal de
1988.
e. O fim da ditadura militar em 1985 e a consolidação das leis trabalhistas em 1988.
Questão 11
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Questão 12
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Governos autoritários são uma forma de exercício de poder e têm alguns aspectos em comum. Sobre esse tipo
de regime, observe as alternativas a seguir e marque a que contém uma afirmação correta.
Escolha uma opção:
a. Mandatos possuem um período limitado.
b. Há negação da autoridade do Estado.
c. O poder está concentrado no Legislativo.
d. Não permite livre manifestação política. ✓
e. Incentiva a autogestão e a politização.
A questão da imigração no Brasil remonta ao período em que o país ainda era colônia de Portugal. Em 1808, D.
João VI liberou a imigração de outros povos para poder ocupar o território brasileiro. Já no século XIX, quando a
lei de abolição da escravatura havia sido récem-assinada, a intenção do incentivo à imigração, sobretudo de
europeus, serviria a dois propósitos, com base na intenção da elite proprietária de bens
 e articulada com o Estado. Sendo assim, assinale quais foram esses dois propósitos?
Escolha uma opção:
a. Expandir o socialismo no século XIX e promover o embranquecimento da população.
b. Ocupar, na cadeia produtiva, o espaço das pessoas negras escravizadas e se tornar parte da elite
proprietária.
c. Tornar os brancos escravos para que, assim, o país pudesse libertar os escravos negros.
d. Ocupar, na cadeia produtiva, o espaço que era dos escravos e promover o embranquecimento da
população brasileira.
✓
e. Tornar-se parte da elite proprietária e promover o embranquecimento da população.
Questão 13
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Questão 14
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Considere o trecho a seguir:
"A língua de que usam, toda pela costa, é uma [...] Carece de três letras, convém a saber, não se acha nela F,
nem L, nem R, coisa digna de espanto, porque assim não tem Fé, nem Lei, nem Rei: e desta maneira vivem
desordenadamente."
Qual alternativa melhor explicita o simbolismo empregado nessa obra?
Escolha uma opção:
a. Ao afirmar que os indígenas não tinham essas letras no seu vocabulário, fica evidente a visão que os
portugueses construíram sobre a organização social da população nativa, impossibilitando o
reconhecimento deles como iguais.
✓
b. O autor era um linguista e a sua contribuição foi de suma importância para a valorização da cultura
tupi dos povos indígenas, auxiliando os portugueses a melhor compreender a cultura dos nativos e na
conquista do território e posterior expulsão dos holandeses.
c. Esse pensamento insere os portugueses na lógica da expansão ultramarina europeia e na percepção
dos nativos como grupos humanos prontos para receber as ordens do rei e as palavras de Deus.
d. Esse pensamento insere os portugueses na lógica do mercantilismo europeu e na percepção dos
nativos como grupos humanos que deveriam ser convertidos para a glória da Santa Igreja durante a
Reconquista.
e. Ao afirmar que os indígenas não tinham essas letras no seu vocabulário, fica evidente a visão que os
portugueses construíram sobre a organização social da população nativa, possibilitando o
reconhecimento deles como iguais.
O Estado de São Paulo recebeu uma ampla parte de imigrantes italianos, mais precisamente entre o final do
século XIX e o início do século XX. Eles fugiam de perseguições políticas em seu país de origem em virtude de
serem vinculados a que tendência política? Assinale a alternativa correspondente:
Escolha uma opção:
a. Grupos políticos ligados à monarquia.
b. Grupos políticos ligados ao capitalismo.
c. Grupos políticos ligados ao comunismo.
d. Grupos políticos ligados ao anarquismo.
e. Grupos políticos ligados ao socialismo. ✓
Questão 15
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Moreira (2011) assinala que a formação do território brasileiro passou por uma fase que considerava formas de
uso e ocupação distintas de acordo com as chamadas faixas geobotânicas. Uma dessas faixas tem como
características a semiaridez, as matas secas e o predomínio de plantas cactáceas, herbáceas, arbustos, árvores
baixas e o solo pedregoso.
A partir dessas informações, assinale a alternativa correta quanto à faixa geobotânica mencionada.
Escolha uma opção:
a. Mata equatorial.
b. Mata campestre de campos limpos.
c. Mata campestre de cerrado.
d. Mata tropical.
e. Mata campestre de caatinga. ✓