Apostila_Banrisul

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Edital nº 01/2009-2
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SUMÁRIO
Português – Prof. Carlos Zambeli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5
Interpretação de Texto – Profª Maria Tereza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Matemática Financeira – Prof. Edgar Abreu. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Conhecimentos Bancários – Prof. Edgar Abreu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
Marketing – Profª Amanda Lima. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243
Informática – Prof. Sérgio Spolador . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 297
Informática – Prof. Márcio Hunecke . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 469
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Português
Professor: Carlos Zambeli
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Último Edital
 • Ortografia – Ortografia oficial; acentuação: relação entre fonemas e letras. 
 • Morfologia – Estrutura e formação de palavras. Classes de palavras e seu emprego; flexão 
nominal e verbal.
 • Sintaxe – Processos de coordenação e subordinação. Equivalência e transformação de 
estruturas. Concordância nominal e verbal. Regência nominal e verbal; uso do acento 
indicador da crase. Uso dos sinais de pontuação.
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Aulas
Aula Conteúdo Página 
1 Classes de palavras e seu emprego/ flexão nominal 9
2 Sintaxe interna/ Flexão verbal 17
3 Concordância nominal e verbal 23
4 Regência nominal e verbal / uso do acento indicador de crase 29
5 Ortografia oficial / estrutura e formação de palavras. 41
6 Processos de coordenação e subordinação 49
7 Uso dos sinais de pontuação 55
8 Acentuação: relação entre fonemas e letras. 61
Observação:
1. Estes assuntos serão trabalhados nos conteúdos possíveis no decorrer das aulas: 
paralelismo sintático, equivalência e transformação de estruturas.
Comentário do professor
Caro aluno da Casa do Concurseiro,
Esta apostila está atualizada de acordo com o último edital. 
Com estimadas 8 aulas, temos a certeza de que você contará com a melhor preparação. 
Carlos Zambeli
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Classes das palavras e seu emprego / Flexão nominal 
A morfologia está agrupada em dez classes, denominadas classes de palavras ou classes 
gramaticais. 
São elas: Substantivo, Artigo, Adjetivo, Numeral, Pronome, Verbo, Advérbio, Preposição, 
Conjunção e Interjeição.
Substantivo
Tudo o que existe é ser e cada ser tem um nome. Substantivo é a classe gramatical de palavras 
variáveis, as quais denominam os seres. Além de objetos, pessoas e fenômenos, os substantivos 
também nomeiam:
 • lugares: Brasil, Rio de Janeiro.
 • sentimentos: amor, ciúmes.
 • estados: alegria, fome.
 • qualidades: agilidade, sinceridade.
 • ações: corrida, leitura.
Destaque Zambeliano
Concretos:
os que indicam elementos reais ou imaginários com existência própria, independentes dois 
sentimentos ou julgamentos do ser humano.
• Deus, fada, espírito, mesa, pedra.
Abstratos:
os que nomeiam entes que só existem na consciência humana, indicam atos e 
sentimentos.
• Dor, saudade, beijo, pontapé, chute, resolução, resposta
Aula 1
 
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Artigo
Artigo é a palavra que, vindo antes de um substantivo, indica se ele está sendo empregado 
de maneira definida ou indefinida. Além disso, o artigo indica, ao mesmo tempo, o gênero e o 
número dos substantivos.
Destaque Zambeliano 1
Substantivação!
• Os Milhões foram desviados dos cofres públicos.
• Os dedicados sempre vencem. 
Detalhe Zambeliano 2
Artigo facultativo diante de nomes próprios.
• Cláudia não veio. / A Cláudia não veio. 
Detalhe Zambeliano 3
Artigo facultativo diante dos pronomes possessivos.
• Nossa banca é fácil. 
• A Nossa banca é fácil.
Adjetivo
Adjetivo é a palavra que expressa uma qualidade ou característica do ser e se “encaixa” 
diretamente ao lado de um substantivo.
Morfossintaxe do Adjetivo:
O adjetivo exerce sempre funções sintáticas relativas aos substantivos, atuando como adjunto 
adnominal ou como predicativo (do sujeito ou do objeto).
Destaque Zambeliano
• Os alunos dedicados estudam comigo. 
• Os alunos são dedicados.
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Locução adjetiva 
 • Carne de porco (suína)
 • Curso de tarde (vespertino)
 • Energia do vento (eólica)
 • Arsenal de guerra (bélico)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________.
Advérbio
Advérbio é uma palavra invariável que modifica o sentido do verbo, do adjetivo e do próprio 
advérbio.
Classificação dos advérbios:
 • Lugar – ali, aqui, aquém, atrás, cá, dentro.
 • Tempo – agora, amanhã, antes, ontem.
 • Modo – a pé, à toa, à vontade.
 • Dúvida – provavelmente, talvez, quiçá.
 • Afirmação – sim, certamente, realmente.
 • Negação – não, nunca, jamais.
 • Intensidade – bastante, demais, mais, menos.
Destaque Zambeliano
• Ontem ele não estudou muito bem.
• Na semana passada, eu revisei muito.
 
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Preposição
Preposição é uma palavra invariável que liga dois elementos da oração, subordinando o 
segundo ao primeiro, ou seja, o regente e o regido.
 • Regência verbal: Prefiro doces a salgados. 
 • Regencia nominal: Sou fiel a você! 
Zambeli, quais são as preposições?
a – ante – até – após – com – contra – de – 
desde – em – entre – para – per – perante 
– por – sem – sob – sobre – trás.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________.
Pronome
Indefinidos
 • Algum material pode me ajudar. (afirmativo)
 • Material algum pode me ajudar. (negativo).
Demonstrativos
 Este, esta, isto – perto do falante.
ESPAÇO Esse, essa, isso – perto do ouvinte.
 Aquele, aquela, aquilo – longe dos dois.
 Este, esta, isto – presente/futuro 
TEMPO Esse, essa, isso – passado breve 
 Aquele, aquela, aquilo – passado distante 
DISCURSO Este, esta, isto – vai ser dito 
 Esse, essa, isso – já foi dito
Possessivos 
 • Aqui está a minha carteira. Cadê a sua?
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Pessoais – retos e oblíquos 
 • Retos – eu, tu, ele, ela, nós, vós eles, elas. Exemplo: Nós somos concurseiros! 
 • Oblíquos – Os pronomes pessoais do caso oblíquo se subdividem em dois tipos: os átonos, 
que não são antecedidos por preposição, e os tônicos, precedidos por preposição.
Exemplo: Desculpe-me 
Átonos: me, te, se, o, a, lhe, nos, vos, os, as, lhes.
Exemplos
 • Enviaram aquele material do curso para mim.
 • Enviaram aquele material do curso para eu usar na aula.
 • Não há nada entre mim e ti.
Numeral
Indicam quantidade ou posição – um, dois, vinte, primeiro, terceiro.
Interjeição
Expressam um sentimento, uma emoção.
Verbos
Indicam ação, estado, fato, fenômeno da natureza. 
Conjunções
Ligam orações ou, eventualmente, termos. São divididas em:
 • Coordenadas – aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas,explicativas.
 • Subordinadas – concessivas, conformativas, causais, consecutivas, comparativas, 
condicionais, temporais, finais, proporcionais.
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Questões
1. (CESPE 2012) “A nova política condiciona 
a isenção da alíquota adicional de 30% no 
imposto sobre produtos industrializados 
a contrapartidas mensuráveis das 
empresas.” 
Em “a isenção” e em “a contrapartidas”, 
o termo “a”, em ambas as ocorrências, 
pertence à mesma classe gramatical e 
exerce a mesma função sintática.
( ) Certo ( ) Errado
2. (CESPE 2012) “ A um coronel que se queixava 
da vida de quartel, um jornalista disse: – E 
o senhor não sabe como é chato militar na 
imprensa.”
Na construção do sentido do texto, destaca-
se a ambiguidade do vocábulo “militar”, 
que, no contexto em que aparece, pode ser 
classificado ora como substantivo, ora como 
verbo.
( ) Certo ( ) Errado
3. Assinale a alternativa em que a palavra 
sublinhada, considerando o contexto 
que ocorre, NÃO é classificada como 
substantivo.
a) compatriotas famintos
b) produção agrícola
c) evasão escolar
d) novo governo
e) caráter assistencialista
4. Em tudo isso, indago: se as usinas atômicas 
são um perigo em si, por que insistir em 
mantê-las? Por que matar o futuro e cultivar 
o apocalipse?
Em relação aos pronomes contidos no 
período acima, afirma-se que:
I – Apenas o pronome isso tem referente 
externo ao período.
II – Todos os pronomes têm referente no 
próprio período.
III – O pronome las poderia, sem causar 
qualquer incorreção à frase, ser substituído 
por elas.
Quais estão corretas?
a) Só I.
b) Só II.
c) Só III.
d) Só I e II.
e) Só II e III.
5. Assinale a palavra que aceita flexão de 
gênero.
a) estudo
b) atividade
c) engrandecimento
d) colaborador
e) material
6. Se houvesse a seguinte transformação em 
frases do texto: A situação da Itália e da Suíça 
é grave. Projeções indicam que _______ 
(referindo-se à Itália) está prestes a _______: 
encolherá de fato, os pronomes que 
completariam correta e respectivamente as 
lacunas correspondentes a palavras seriam:
a) aquela e isto
b) aquela e isso
c) esta e isto
d) essa e isso
e) essa e aquilo
7. No trecho “a igreja suprimiu dez dias”, todas 
as alternativas abaixo poderiam substituir a 
palavra sublinhada sem acarretar mudança 
de sentido na frase, MENOS:
a) eliminou.
b) excluiu.
c) cortou.
d) extinguiu.
e) inteirou.
 
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8. Exatamente com esse objetivo foi criado, 
em 2001, o Instituto Akatu, que procura 
conscientizar o cidadão do impacto de suas 
escolhas ao adquirir algum produto ou serviço.
Em relação às palavras esse, que, suas e 
algum, analise as afirmações que seguem, 
assinalando C, se corretas, ou E, se erradas.
( ) Todas são pronomes.
( ) Apenas três são pronomes.
( ) o referente de esse é externo ao período.
( ) suas indica relação de posse entre os 
vocábulos cidadão e escolhas.
A ordem correta de preenchimento dos 
parênteses, de cima para baixo, é:
a) C – E – C – C.
b) E – C – C – C.
c) E – C – E – C.
d) C – E – E – E.
e) C – E – C – E.
9. Considerando os processos de formação 
de palavras e as classes gramaticais às 
quais as palavras pertencem, a alternativa 
que apresenta um vocábulo cuja classe da 
palavra primitiva diverge das demais, é:
a) quinteto
b) barulhentos
c) bairristas
d) religiosos
e) simbólicas 
10. O período a seguir apresenta cinco 
segmentos sublinhados, um dos quais 
NÃO faz parte da classe dos substantivos. 
Identifique-o, assinalando a letra 
correspondente:
“Numa aparente contradição à famosa lei 
da oferta e da procura, o livro no Brasil é 
caro porque o brasileiro não lê”.
a) contradição
b) oferta
c) procura
d) caro
e) brasileiro
11. Associe as palavras sublinhadas na segunda 
coluna com as atribuições que a elas são 
conferidas, enumeradas na primeira coluna.
(1) Acompanha um nome e indica posse.
(2) Nomeia um ser.
(3) Expressa uma qualidade.
(4) Expressa uma ação.
(5) Expressa uma circunstância.
( ) A palavra humor vem do latim
( ) que se movimenta internamente
( )  O mau humor, em geral, é maior do que 
nossa consciência
( ) Com bom humor criamos novas soluções
( ) modificamos o ambiente
A sequência numérica correta, na segunda 
coluna, de cima para baixo, é
a) 2 – 5 – 1 – 3 – 4.
b) 3 – 4 – 2 – 5 – 1.
c) 4 – 3 – 5 – 1 – 2.
d) 5 – 1 – 4 – 2 – 3.
e) 1 – 2 – 3 – 4 – 5.
12. (MPE) Supondo a substituição do pronome 
eu pela forma pronominal você, avalie as 
três formas de reescrita do trecho abaixo. 
No Twitter, eu posso me interessar pelo 
que você tem a dizer e começar a te seguir. 
1. No Twitter, você pode te interessar 
pelo que nós temos a dizer e começar a 
nos seguir. 
2. No Twitter, você pode se interessar 
pelo que eu tenho a dizer e começar a 
me seguir. 
3. No Twitter, você pode interessar-se 
pelo que eu tenho a te dizer e começar 
a seguir a ele. 
Quais formas de reescrita seriam 
gramaticalmente corretas? 
a) Apenas 1. 
b) Apenas 2. 
c) Apenas 3. 
d) Apenas 1 e 3. 
e) 1, 2 e 3.
Gabarito: 1. E 2. C 3. C 4. A 5. D 6. A 7. E 8. A 9. A 10. D 11. A 12. B
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Aula 2
Sintáxe interna / Flexão verbal
Frase: É o enunciado com sentido completo, capaz de fazer uma comunicação.
 • Na frase é facultativo o uso do verbo.
Oração: É o enunciado com sentido que se estrutura com base em um verbo.
Período: É a oração composta por um ou mais verbos.
SUJEITO – é o ser da oração ou a quem o verbo se refere e sobre o qual se faz uma declaração. 
Que(m) é quê?
“Nesses dias tão estranhos, fica a poeira se escondendo pelos cantos.”
“A razão é como uma equação de matemática.” 
Resolveram-se as pendências.
Ninguém fez aquele concurso.
Caminhavam em direção à prefeitura os manifestantes e os policiais.
Casos especiais
Indeterminado – existe o sujeito, mas não pode ser identificado. Ocorre em duas situações:
 • verbo na 3ª pessoa do plural sem antecedente expresso
“Podem até maltratar meu coração, que meu espírito ninguém vai conseguir quebrar.”
“Um dia me disseram que as nuvens não eram de algodão.”
 • verbo na 3ª pessoa do singular + se – VTI, VI e VL.
Não se luta apenas pelos vinte centavos.
Morre-se lentamente dessa maneira.
Era-se menos preocupado naqueles tempos.
 
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Inexistente (oração sem sujeito) – ocorre quando há verbos impessoais na oração.
 • Haver significando existir, ocorrer, acontecer ou indicando tempo decorrido.
Haverá protestos nesta região amanhã.
Deve haver alguns bons candidatos naquela sessão.
Há meses não realizo um concurso grande.
 • Fazer indicando tempo, temperatura ou fenômeno natural.
Amanhã fará trinta dias que me inscrevi na Casa do Concurseiro.
Está fazendo seis meses que comecei a estudar.
Faz noites frias nesta época.
 • Fenômenos meteorológicos
Nevou na serra neste ano.
Está amanhecendo.
Observação:
Quando empregados em sentido conotativo, haverá sujeito.
 • As janelas amanheceram cobertas pela neve.
Sujeito Oracional – é a Oração Subordinada Substantiva SUBJETIVA. Normalmente é introduzida 
pelo “que”, que nesse caso é chamado de conjunção integrante, mas pode ser também uma 
Oração Subordinada REDUZIDA de infinitivo, e nesse caso não terá o “que”.
Era indispensável que eu voltasse cedo. 
Convém que todos fiquem sentados. 
Estudar é importante. 
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Transitividade
1. Verbo Intransitivo (VI) – verbo que não exige complemento
“O poeta pena quando cai o pano, e o pano cai.”
“Hoje eu vivo em paz sozinho.” 
2. Verbo Transitivo Direto (VTD) – verbo que precisa de complemento sem preposição.
As indicações deste dia registram a presença de temporaisno sul da cidade.
As pessoas gritavam palavras de repúdio durante os protestos. 
3. Verbo Transitivo Indireto (VTI) – verbo que precisa de complemento com preposição.
Meus comentários, à margem da folha de redação, referem-se ao seu texto. 
Todos pensam, em sã consciência, nas opções que a sociedade tem agora.
4. Verbo Transitivo Direto e Indireto (VTDI) – precisa de 2 complementos. (OD e OI)
As decisões arbitrárias do Congresso não lhe indicaram boas notícias. 
Aos alunos dedico meu livro. 
5. Verbo de Ligação (VL) – não indicam ação. Esses verbos fazem a ligação entre 2 termos: o 
sujeito e suas características. Estas características são chamadas de predicativo do sujeito. 
Os alunos desta aula parecem cansados, mas continuam felizes.
Ficamos felizes com a notícia. 
Adjunto Adverbial
Como o próprio nome indica, são advérbios ou locuções adverbiais que vêm associados a 
verbos, adjetivos ou outros advérbios, acrescentando-lhes circunstâncias específicas.
 
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Destaque Zambeliano
• Hoje estamos estudando a melhor matéria nesta sala.
• Aqui eu fiz minha prova na semana passada.
Adjunto adnominal
É o termo que caracteriza e/ou define um substantivo. As classes de palavras que podem 
desempenhar a função de adjunto adnominal são adjetivos, artigos, pronomes, numerais, 
locuções adjetivas. Portanto se trata de um termo de valor adjetivo que modificara o nome ao 
qual se refere.
Aquele restaurante de luxo serve, durante as refeições, dois pratos lindíssimos.
 • Artigo – Os concursos de tribunais estão bem complicados. 
 • Adjetivos – A questão complicada será debatida em aula. 
 • Pronome – Aquele simulado da Casa do concurseiro...!
 • Numeral – Mil pessoas politizadas participaram do protesto.
 • Locução adjetiva – O problema dos protestos continua afetando a população. 
Aposto
Termo que apresenta uma explicação extra a respeito de outro, cujo intuito é o esclarecimento, 
detalhamento.
A pesquisa analisou dois grupos: crianças e adolescentes.
“A morte, angústia de quem vive, ocorre ao acaso.”
Vocativo
Sua função é interpelar o interlocutor. Termo independente. 
Meu filho, que tal estudar um pouco hoje?
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Questões
1. (FAURS 2012)Considere as seguintes 
afirmações sobre classes e funções de 
palavras e expressões no texto.
“...grandes instituições virtuais que se 
expandem, se modificam, se encolhem, se 
alastram e que, sendo uma, logo em seguida, 
serão múltiplas para juntar-se depois, em 
uma, outra, outra mais, as mesmas que, ora 
iguais, ora diferentes, cumprem todas, ...”
I – O vocábulo uma, em uma, outra, outra 
mais é adjetivo.
II – O vocábulo o, em e do conhecimento às 
sociedades que o originaram é pronome 
em função de objeto direto do verbo 
originaram.
“... nunca nos falte nem a pergunta 
ilimitada, nem a resposta periódica que os 
livros e revistas postos ao alcance de nosso 
cotidiano podem nos ajudar a formular, ou, 
ao menos, entrever.”
III – O verbo entrever tem como objeto 
direto a expressão os livros e revistas 
postos ao alcance de nosso cotidiano.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas II e III.
e) I, II e III.
2. (2011-TJ-SC) Os termos grifados NÃO 
exercem a função de sujeito da oração 
apenas em:
a) Segue em anexo o documento.
b) “Aprovado”, disse enfaticamente o 
magistrado.
c) O Instituto Brasileiro de Geografia e 
Estatística divulgou os dados em sua 
sede.
d) Há dois ovos no ninho.
e) A brusca mudança indica preocupação 
com o nível de crescimento econômico.
3. Assinale a opção cujo termo em destaque 
tem valor sintático diferente dos demais.
a) “As palavras juntas formam frases, 
orações e períodos.”
b) “No cotidiano, as pessoas não têm mais 
tempo para dialogar.”
c) “elas se tornam vivas, dando uma 
sensação de bemestar,”
d) “ porque a idéia se perpetua e é 
transmitida de geração para geração.”
e) “A mobilização social é um ato de 
comunicação.”
4. Considere o seguinte trecho: “Com os dias, 
Senhora, o leite primeira vez coalhou”.
Em qual das alternativas abaixo o 
termo destacado apresenta a mesma 
função sintática do termo sublinhado 
anteriormente?
a) “Toda a casa era um corredor 
deserto...”.
b) “Uma hora da noite eles se iam...”.
c) “... como a última luz na varanda”.
d) “Às suas violetas, na janela, não lhes 
poupei água...”.
e) “Não tenho botão na camisa...”.
 
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5. Considerando a função sintática sujeito, 
analise as assertivas a seguir:
I – Em “já havia sido hospitalizada outras 
vezes” , temos uma oração sem sujeito, 
uma vez que o verbo haver é impessoal.
II – Em “Não há dúvidas”, também é 
possível classificar a oração como sem 
sujeito em virtude do emprego do verbo 
haver como impessoal.
III – Em “sua missão...amolda-se ao 
julgamento paralelo” não há sujeito 
expresso por tratar-se de voz passiva 
sintética.
Quais estão corretas?
a) só I.
b) Só II.
c) Só III.
d) I e II.
e) Apenas II e III.
6. Caso o pronome Nós fosse substituído por 
Eu, quantas outras alterações deveriam ser 
feitas, obrigatoriamente, para estabelecer a 
correta concordância no parágrafo?
Nós, comunicadores profissionais, perdemos 
tempo estudando objetivos, público-alvo, 
as melhores formas de emitir mensagens 
e até tentamos mensurar os resultados 
das nossas ações. Mas nos esquecemos do 
básico: a comunicação entre humanos se 
processa entre humanos e está atrelada a 
defeitos e a virtudes.
a) Quatro.
b) Cinco.
c) Seis.
d) Sete.
e) Oito.
7. Existem algumas pessoas que já aderiram 
ao movimento. A função sintática das 
expressões sublinhadas é, respectivamente,
a) sujeito – objeto indireto
b) sujeito – complemento nominal
c) objeto direto – objeto indireto
d) objeto direto – complemento nominal
e) adjunto adverbial – objeto direto
8. Aponte a alternativa em que ocorre a oração 
sem sujeito.
a) Precisa-se de uma babá.
b) A noite caiu sobre a cidade.
c) Alguém mentiu.
d) Hoje fez muito calor em Fortaleza.
9. Em todas as orações o termo destacado está 
analisado corretamente, exceto em:
a) Existe, nesta cidade, um carpinteiro. 
(objeto direto)
b) É importante o apoio dos operários. 
(sujeito)
c) Já tínhamos certeza da derrota. 
(complemento nominal)
d) O estudante permaneceu inalterável. 
(predicativo)
e) Renato, o engenheiro, logo protestou. 
(aposto)
10. “...saibamos ensinar aos alunos o mais 
elementar...”, o verbo destacado é:
a) VTD.
b) VTI.
c) VI.
d) VL.
e) VTDI.
Gabarito: 1. B 2. D 3. E 4. B 5. B 6. D 7. A 8. D 9. A 10. E
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Aula 3
Concordância Verbal
Regra geral
 • O verbo concorda com o núcleo do sujeito.
 • Os protestos políticos referem-se ao aumento das passagens.
Verbos impessoais
a) Verbo Haver
O verbo haver é impessoal ( permanecendo na 3ª pessoa do singular) quando significa : existir, 
acontecer, ocorrer. Formando locução com outro verbo, a impessoalidade a ele se estenderá.
 • Avisaram que vai haver protestos no centro!
 • Havia trinta policiais nesta avenida.
 • Aqui houve depredações.
 • Está havendo algumas rebeliões nas ruas.
 • Estão ocorrendo algumas rebeliões nas ruas.
b) Verbo Fazer
Esse verbo é impessoal, mantendo-se na 3ª pessoa do singular e não apresentando sujeito, 
quando indicar: tempo , temperatura ou fenômeno natural. A impessoalidade será transmitida 
para o outro verbo, quando houver locução.
 • Está fazendo 2 meses que começaram os protestos pelo país.
 • Já fez mais de dez horas que se iniciou o protesto.
 • Fez calor na praia ontem.
c) Verbo Ser
É impessoal quando se refere a Horário, Data e Distância. Nesses casos, não há sujeito, e a 
concordância será feita com o predicativo.
 • Hojesão 2 de outubro.
 • Hoje é dia 2 de outubro.
 • Eram vinte horas da noite, quando...
 • Daqui até Florianópolis são 450 km.
 
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A voz passiva sintética
“Não se veem progressos com estes políticos no poder.”
Quando o verbo é transitivo direto (como “ver”), na presença do pronome “se”, o seu objeto 
se converte em sujeito apassivado. No trecho acima, esse sujeito apassivado é o termo 
“progressos” – progressos não são vistos.
A voz passiva só ocorre com verbos que admitem o objeto direto. Os demais podem ser 
construídos com o índice de indeterminação do sujeito e, nesse caso, ficam na terceira pessoa 
do singular. Assim: “Trata-se de novos colegas no setor”, “Morre-se de frio durante a aula”, 
“Era-se mais envolvido naquela época.”
Compare
Se - Se -
Criou-se uma lei absurda neste lugar.
Criam-se importantes regras no curso.
Escreveram-se boas teses sobre o assunto.
Nunca se viram tantos protestos neste país.
Trata-se de importantes movimentos políticos.
Nunca se assistiu a tantos protestos neste país.
Necessitava-se de alguns voluntários agora. 
Expressões de tratamento
 • Vossa Excelência deve rever sua decisão ainda hoje.
Sujeito posposto ao verbo
( faltar, restar, sobrar, existir, ocorrer, acontecer, bastar, etc..)
 • “Sobra circo... falta pão... falta circo... sobra pão.” (Engenheiros do Hawaii)
 • Aconteceram protestos violentos neste bairro.
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Exercícios
1. Classifique
1 – se – partícula apassivadora
2 – se – índice de indeterminação do sujeito
a) Precisa-se de uma nova chance. ( )
b) Não se corrigiram as redações. ( )
c) Hoje se vive feliz aqui. ( )
d) Joga-se o jogo da negociação. ( )
e) Nunca se comprou este material. ( )
f) Debateu- se esse assunto aqui. ( )
g) Alugam-se carros nesta loja. ( )
h) Levantam-se os cartazes durante os protestos. ( )
i) Necessitava-se de vagas de emprego. ( )
Concordância Nominal
Regra geral
Concordam com o substantivo:
Artigo
Pronome
Numeral
Adjetivo
Casos especiais
1. Adjetivo + substantivos de gênero diferente: concordância com o termo mais próximo.
 • Comi delicioso almoço e sobremesa.
 • Degustamos deliciosa fruta e suco.
 • Nossos alunos fazem complicadas provas e simulados.
2. Substantivos de gênero e número diferentes mais adjetivo: concordância com o termo mais 
próximo ou uso do masculino plural.
 • Mulher e marido ciumentos devem ter paciência.
 • Marido e mulher ciumentos devem ter paciência.
Atenção!
 • Lá estava o proprietário e a casa destelhada.
 
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3. SÓ
Adjetivo X Advérbio
 • Elas estavam sós neste local.
 • “Demorei muito pra te encontrar agora eu quero só você”
 • “Tenho discos e livros, cartão de credito, imenso disco rígido, mas, quando eu mais 
preciso, eu só tenho você” (Engenheiros do Hawaii)
4. OBRIGADO
 • Muito obrigado! – disse Edgar a Ana.
 • Muito obrigada! – disse Ana a Edgar.
5. BASTANTE
Adjetivo X Advérbio
 • “Temo bastante que as boas pessoas tragam bastantes males a este mundo. O seu 
grande erro é, sem dúvida, o de darem tanta importância ao mal.” (Oscar Wilde)
6. TODO, TODA, TODO O , TODA A
 • “Todo sujeito é livre para conjugar o verbo que quiser.” (Teatro Mágico)
 • ” Consideramos justa toda forma de amor.” (Lulu Santos)
 • Todo o show estava animado com os cantores!
7. É BOM, É NECESSÁRIO, É PROIBIDO, É PERMITIDO
 • Massa com molho é bom.
 • Esta massa com molho está muito boa.
 • É proibida a entrada de carrinhos de compras.
 • É necessário cautela com esses rebeldes.
8. MEIO
Adjetivo X Advérbio
 • “Sobram tantas meias verdades que guardo pra mim mesmo.” (Teatro Mágico)
 • Essas pessoas meio amargas não podem ser minhas amigas.
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Questões
1. .......... anos que não se colhem bons frutos: 
.......... pragas a assolarem os pomares.
a) Faz – deve haver
b) Fazem – deve haver
c) Fazem – devem haver
d) Faz – devem de haver
e) Faz – devem haverem
2. Devido aos desmatamentos,.........sumir da 
face do planeta árvores de porte majestoso 
e........haver transformações que........a flora 
amazônica ao desaparecimento.
a) poderiam – poderiam – condenariam
b) poderiam – poderia – condenariam
c) poderia – poderiam – condenaria
d) poderia – poderia – condenaria
e) poderiam – poderiam – condenaria
3. O avanço do conhecimento é normalmente 
concebido como um processo linear, 
inexorável, em que as descobertas são 
aclamadas tão logo venham à luz, e no 
qual as novas teorias se.........com base 
na evidência racional. ..................os 
entraves da religião, desde o século 17, 
o conhecimento..............florescendo de 
maneira livre, contínua.
Assinale a alternativa que preenche 
corretamente as lacunas do texto na 
seqüência em que elas aparecem.
a) impõem – afastados – vêm
b) impõem – afastado – vêm
c) impõe – afastados – vêm
d) impõe – afastado – vem
e) impõem – afastados – vem
4. Caso a palavra relações (linha 04 – 
Entretanto, quando essas relações se tornam 
quase exclusivas e não são compartilhadas 
com vivências sociais diretas, levam ao 
desequilíbrio e à dependência.) fosse 
substituída por contato, quantas outras 
alterações deveriam ser feitas para manter 
a correção do período em que se encontra?
a) Três
b) Quatro
c) Cinco
d) Seis
e) Sete
5. A maneira como se ________ os assuntos 
neste curso não ________ a maioria dos 
alunos, que disso se ________.
a) expõe – atraem – queixa
b) expõem – atraem – queixa
c) expõe – atrai- queixam
d) expõem – têm atraído – têm se 
queixado
e) expõem – atrai – queixam
6. Ainda _____ na despensa _____ bebidas 
para abastecer o bar, que só fecharia após 
____ 23 horas.
a) podiam haver – bastante – às
b) deviam haver – bastante – as
c) haviam – bastantes – às
d) havia – bastante – às
e) podia haver – bastantes – as
 
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7. “Bebês não têm culpa por serem 
impacientes. Têm desejos que nascem de 
necessidades urgentes e não têm noção de 
tempo; não sabem se já se passaram dez 
segundos ou dez minutos, sabem apenas 
que têm fome.”
Se substituirmos a palavra bebês pela 
expressão um bebê, quantas palavras, 
além das duas indicadas, deverão sofrer 
alterações para manter a correção 
gramatical da frase?
a) Nenhuma.
b) Uma.
c) Duas.
d) Três.
e) Quatro.
8. Na frase Não há enciclopédias sem erros, 
a forma verbal assinalada poderia ser 
substituída, sem prejuízo da correção 
gramatical, por
a) pode existir.
b) pode haverem.
c) podem haver.
d) podem existir.
e) podem existirem.
9. “Não há um ponto de referência e de juízo 
que seja, simultaneamente, externo ao 
sujeito e interiorizado por ele.”
Caso o segmento um ponto fosse substituído 
por “pontos”, quantas outras palavras na 
frase deveriam sofrer ajuste para fins de 
concordância?
a) Uma
b) Duas
c) Três
d) Quatro
e) Cinco
10. “Ela dura muito mais do que um filme e tem 
muito menos sentido do que um filme.”
Caso a palavra Ela fosse substituída por 
Vidas, quantas outras palavras do período 
deveriam, obrigatoriamente, ser alteradas 
para fins de concordância?
a) Uma
b) Duas
c) Três
d) Quatro
e) Cinco
Gabarito: 1. A 2. B 3. E 4. D 5. E 6. E 7. D 8. D 9. C 10. B
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Aula 4
Regência verbal e nominal / Uso do acento indicador de crase
Transitivos Diretos – exigem um complemento sem preposição, chamado de objeto direto.
O carro atropelou um pedestre.
Transitivos Indiretos – exigem um complemento preposicionado, chamado de objeto indireto.
Concordo com o professor.
Transitivos Direto e Indireto – exigem um objeto direto e um objetos indiretos.
Escrevi uma carta ao presidente!Dica Zambeliana
• as preposições essenciais são: a, ante, após, com, contra, de, desde, em, entre, para, 
perante, por, sem, sob, sobre, trás.
• No caso de você hesitar em classificar em verbo como transitivo direto ou 
indireto,lembre-se de que SÓ os diretos têm passiva.
• É bom lembrar que os pronomes oblíquos O, A, OS, AS funcionam como objeto direto. 
Regência de alguns verbos
1. Aspirar
a) = respirar, cheirar – é VTD. Exemplo: Não aspire essa poeira.
b) = desejar, pretender – é VTI. Exemplo: Não aspiro A esse cargo!
Obs.: não aceita lhe: não aspiro a ele.
2. Usufruir
VTD – Exemplo: Usufrua os benefícios da fama!
3. Assistir
a) = ver – é VTI. Exemplo: Só a menina estava perto e assistiu a tudo estarrecida.
b) = ajudar– é VTD. Exemplo: Assistindo a criatura que morria, perdeu-lhe o ódio!
 
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4. Visar
a) VTD – quando significa “mirar”
Exemplo: O caçador visou a testa do animal!
b) VTI – quando significar “ pretender, almejar, ter por objetivo”
Exemplo: Visamos ao bem da nação!
c) VTD- quando significa “assinar”
Exemplo: O cônsul visou nosso passaporte.
5. Esquecer / lembrar
a) quando desacompanhados de pronome oblíquo, são VTD
Exemplo: Esqueci aqueles cadernos.
Lembramos o problema.
b) quando acompanhado de pronome oblíquo, são VTI
Exemplo: Tu te esqueceste do compromisso.
Lembro-me daquela triste história!
6. Implicar
a) = acarretar, causar – é VTD. Exemplo:Várias crendices implicam comportamentos e gestos 
especiais para a passagem do ano.
b) = embirrar, ter implicância. É VTI. Exemplo: Implicas pouco com teus colegas, né?
7. Pagar/perdoar
a) Paga-se o que se deve. Perdoa-se alguma coisa.
Exemplo: O prefeito paga suas contas. Só perdoou a briga porque eram amigas!
b) Paga-se a quem se deve. Perdoa-se a alguém.
Exemplo: Paguei o pão ao padeiro! (VTDI)
Obs. Zambeliana
8. Preferir
Prefere-se A a B ( não “ mais A do que B”)
Exemplo: Prefiro leite a café.
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9. Chegar/ ir
VI – não precisa de complemento; ao significarem deslocamento de um lugar a outro, por meio 
de movimento próprio, são regidos pela preposição “a”.
Exemplo: Cheguei ao colégio!
10. Obedecer/ desobedecer
VTI = prep. A – Exemplo: Obedeço ao professor.
11. Informar
Informou os colegas DE/SOBRE sua decisão.
Informou aos colegas sua decisão.
12. Querer
VTD = no sentido de “desejar”
Exemplo: “ Eu quero uma casa no campo...”
VTI = no sentido de “ gostar de, amar, querer bem”
Exemplo: Ele quer a seus colegas.
A regência nominal estuda os casos em que nomes (substantivos, adjetivos e advérbios) exigem 
uma outra palavra para completar-lhes o sentido. Em geral, a relação entre um nome e o seu 
complemento é estabelecida por uma preposição.
Alguns nomes e as preposições que mais comumente eles exigem:
adepto a indiferente a
alheio a inofensivo a, para
ansioso para, por, de junto a, de, com
apto a, para próximo a, de
aversão a, por referente a
feliz de, por, em, com simpatia a, por
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Questões
1. Quanto ao amigos, prefiro João............
Pedro, ......... quem sinto..........simpatia.
a) a – por – menos
b) do que – por – menos
c) a – para – menas
d) do que – com – menos
e) do que – para – menas
2. As preposições sublinhadas na sequência “ 
a impossibilidade de depender de uma só 
carreira – às vezes aquela da qual mais se 
gosta”. São exigidas, respectivamente, por:
a) impossibilidade e aquela
b) depender e gosta
c) impossibilidade e gosta
d) depender e carreira
e) depender e aquela.
3. Eis o livro...... a crítica faz elogios e ...... o 
estudante pode retirar informações válidas.
a) a que – do qual
b) a que – o qual
c) de que – no qual
d) em que – do qual
e) que – no qual
4) Regência imprópria:
a) Não o via desde o ano passado.
b) Fomos à cidade pela manhã.
c) Informou ao cliente que o aviso 
chegara.
d) Respondeu à carta no mesmo dia.
e) Avisamos-lhe de que o cheque foi pago.
5. A frase que não apresenta problema(s) de 
regência, levando-se em consideração a 
língua escrita, é:
a) Prefiro sair antes do que ficar até o fim 
da peça.
b) O cargo a que todos visavam já foi 
preenchido.
c) Lembrou de que precisava voltar ao 
trabalho.
d) As informações que dispomos não são 
suficientes para esclarecer o caso.
e) Não tenho duvidas que ele chegará em 
breve.
6. Apontar a frase com erro de regência verbal.
a) Eu visitei a casa que você morou.
b) Eu visitei a casa de que você foi 
desapropriada.
c) Eu visitei a casa que você comprou.
d) Eu visitei a casa a que você se referia.
e) Eu visitei a casa em que ocorreu a 
assinatura do contrato.
7. Sempre ...... desobedeceu, embora..... 
quisesse muito, porque não suportava que 
ninguém .......orientasse.
a) o – o – o
b) lhe – lhe – lhe
c) lhe – o – o
d) lhe – lhe – o
e) o – lhe – o
 
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8. Assinale a opção que apresenta a regência 
verbal incorreta, de acordo com a norma 
culta da língua:
a) Os sertanejos aspiram a uma vida mais 
confortável.
b) Obedeceu rigorosamente ao horário de 
trabalho do corte de cana.
c) O rapaz presenciou o trabalho dos 
canavieiros.
d) O fazendeiro agrediu-lhe sem 
necessidade.
e) Ao assinar o contrato, o usineiro 
visou, apenas, ao lucro pretendido.
9. O Departamento Pessoal ...... que julgou 
suficientes os conhecimentos ....o candidato 
dispõe.
a) informa-lhe – de que
b) informa-o – a que
c) informa-lhe de – que
d) informa-o de – a que
e) informa-lhe de – de que
10. De seus ídolos os adolescentes querem 
apenas a diversão.
As cincos formas verbais abaixo poderiam 
substituir querem. Assinale aquela que 
exigiria a troca da preposição de.
a) desejam
b) encontram
c) esperam
d) exigem
e) pedem
11. Assinale a opção que completa 
corretamente as lacunas das frases:
I – O lugar ____ moro é muito pequeno.
II – Esse foi o número ____ gostei mais.
III – O filme ____ enredo é fraco, tem dado 
grande prejuízo.
a) onde – que – cujo
b) em que – de que – cujo o
c) que – que – cujo o 
d) em que – de que – cujo
e) no qual – do qual – cujo o
12. O “que” devidamente empregado só não 
seria regido de preposição na opção:
a) O cargo ....... aspiro depende de 
concurso.
b) Eis a razão ....... não compareci.
c) Rui é o orador ....... mais admiro.
d) O jovem ....... te referiste foi reprovado.
e) Ali está o abrigo ....... necessitamos
13. “Ele não ..... viu”. não cabe na frase:
a) nos
b) te
c) lhe
d) o
e) me
Gabarito: 1. A 2. B 3. A 4. E 5. B 6. A 7. D 8. D 9. A 10. B 11. D 12. C 13. C
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Uso do acento indicador de crase
Ocorre Crase
Assistimos à cena de vandalismo no youtube. (A prep. + A artigo)
A cena à qual nos referimos é extremante chuva. (A prep. + A do pronome relativo A Qual)
Esta onda de protestos é semelhante à de 1970. (A prep. + A pronome demonstrativo)
As notícias fazem referência àquele protesto. (A prep. + A pronome demonstrativo Aquele).
 • Substitua a palavra feminina por outra masculina correlata; em surgindo a combinação 
AO, haverá crase.
Eles foram às ruas.
Nunca fomos indiferentes às manifestações do povo.
 • Substitua os demonstrativos
Àquele = a este, àquela = a esta, àquilo = a isto
Preferimos este material àquele livro velho e desatualizado.
Não entregarei isso àquelas turmas.
 • 3. Antes de nome próprio de lugares, deve-se colocar o verbo VOLTAR; se dissermos 
VOLTO DA, haverá acento indicativo de crase; se dissermos VOLTO DE, não ocorrerá o 
acento.
Vou à Bahia. (volto da). Vou a Florianópolis. (volto de).
Obs.: se o nome do lugar estiver acompanhado de uma característica (adjunto adnominal),o 
acento será obrigatório.
Vou a Portugal. Vou à Portugal das grandes navegações.
 • Nas locuções
Exemplo: à frente de; à espera de; à procura de; à noite; à tarde; à esquerda; à direita; às vezes; 
às pressas; à medida que; à proporção que; à toa; à vontade, etc.
Note a diferença
- Lavar a mão. Lavar à mão.
- Lavar a máquina. Lavar à máquina.
- Veio a tarde. Veio à tarde.
- Estudarei a sombra. Estudarei à sombra.
 
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Às vezes, ele trabalha à noite.
À medida que o tempo passava, Sérgio falava à vontade.
 • Na indicação de horas determinadas
Os protestos começarão às 18h no centro da cidade. (ao meio dia)
Ele está aqui desde as duas horas. (o meio-dia).
Crase Opcional
 • Antes de nomes próprios femininos.
A banca organizadora do concurso enviará, em vinte dias, um cartão a Ana (ou à Ana).
 • Antes de pronomes possessivos femininos adjetivos no singular.
Nunca desobedeci a sua ordem (ou à sua ordem).
 • Depois da preposição ATÉ.
Fui até a manifestação. (ou até à manifestação).
Não ocorre crase
 • Antes de palavras masculinas.
Cheirava a suor. Só vendem a prazo. Andava-se a pé naquele lugar.
 • Antes de verbos.
Estou disposto a colaborar com ele. Eu só estava a contemplar os protestos.
 • Antes de artigo indefinido.
Assisti a uma manifestação na rua. Encaminhou a proposta a uma empresa.
 • Antes de alguns pronomes
Repassamos a ela todas as informações.
Nossos alunos podem ir a qualquer lugar com essas dicas.
Não me refiro a esta indignação coletiva.
A pessoa a quem me dirigi estava atrapalhada.
A empresa a cuja dona me referi foi multada em alguns milhões.
Enderecei a correspondência a sua senhoria.
 • Depois de preposição.
As pessoas foram para as praias. Estava perante a grande manifestação!
 • Quando o A estiver no singular e a palavra a que ele se refere estiver no plural.
Agrediram-se a bofetadas. Nunca obedeci a suas ordens!
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 • Em locuções formadas pela mesma palavra.
Aplique o remédio gota a gota.
(cara a cara, lado a lado, face a face, passo a passo, frente a frente, dia a dia, etc.)
Exercícios
1. Utilize o acento indicativo de crase quando necessário.
a) Renunciar as coisas boas da vida é um gesto contrário a mentalidade atual.
b) Resistiria a qualquer pressão, pois pretendia ser fiel a seu ideal.
c) O assunto vai da página cinco a oito.
d) Não dava atenção a normas propostas, pois estava pensando na festa regada a chope.
e) A fase a que chegamos é crítica.
f) Quero uma roupa igual a que vi ontem.
g) A medida que o aluno estuda, seu desempenho vai melhorando.
h) Sua prova está curiosamente igual a do vizinho!
i) Confiei a execução da tarefa a uma pessoa especializada.
j) Ele começou a gaguejar quando respondia as perguntas.
k) A cantora a cuja voz sempre me refiro estará entre nós neste ano!
l) Não venderemos a prazo durante a crise. Só a vista!
m) Voltamos para a escola.
n) Compareceu perante a turma.
o) A propósito, você se refere a ela ou a mim?
p) Graças a intervenção de um professor, reformulou a decisão.
q) Devemos dar exemplo as pessoas e induzi-las a preservação do meio ambiente.
r) Jamais chegaremos aquele ponto.
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Questões
1. Assinale a alternativa que preenche 
corretamente as lacunas. “Mas acreditar 
ou não em Deus liga-se ....... algo muito 
antigo. Apesar de toda ..... liberdade, não 
há resposta humana ainda...... perguntas 
cruciais.”
a) à – a – à
d) a – a – as
b) à – a – as
e) à – à – às
c) a – a- às
2. A frase em que falta o acento indicativo de 
crase é:
a) Aquela jornalista é surpreendida pela 
repercussão da notícia.
b) Aquela jornalista é atribuída a melhor 
versão do fato.
c) Aquele jornalista é auxiliado pela 
comunidade.
d) Aquela jornalista é elogiada por seu 
trabalho.
e) Aquele jornalista é destacado por sua 
imparcialidade.
3. Assinale a alternativa que preenche 
corretamente as lacunas do texto na ordem 
em que aparecem. “ Quando tratavam de 
maneiras_______ mesa, os animais.../... 
porém novas prescrições se acrescentam 
____ antigas./ Em geral, elas desenvolvem 
_____ idéia de limpeza.../... antes de 
ser tocado com os próprios talheres e 
levado_____ boca.”
a) à – às – à – a
b) a – a – à – a
c) à – as – a- à
d) à – às – a – à
e) a- as – à – à
4. Quais são as formas que completam, pela 
ordem, as frases abaixo?
_____ meses não vejo meus parentes.
Assistimos ____ cerimônia de formatura do 
nosso amigo.
Informem _____ ela: sábado não 
atenderemos ____ encomendas.
Viu um banco vazio e confiou o corpo_____ 
nádegas.
a) A – à – à – a – às
b) Há – a – à – a – as
c) Há – à – a – a – às
d) À – à – a – à – às
e) A – à – à – a – as
5. Marcar a opção em que ocorre erro no 
acento indicativo de crase:
a) À noite, exatamente às dez horas, 
mataram o felino À tiros.
b) As criticas eram endereçadas a pessoas 
ausentes.
c) Fiz referências a V. S.ª e não à senhora 
que o acompanha.
d) Eu já conhecia a fazenda, por isso fui à 
cidade apreciar as praças.
e) Ficaram frente a frente, a se olharem, 
pensando no que dizer uma à outra.
6. Identifique a alternativa cujo verbo, ao 
substituir “sugere”, determinaria crase ( ser 
feliz o tempo todo de certa forma sugere 
a insipidez daqueles adesivos com rostos 
sorridentes que foram moda nos anos 
setenta.)
a) determina
b) lembra
c) insinua
d) reflete
e) leva
 
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7. Atente para as alterações afetuadas.
I – “ E mesmo quando podem chegar 
____ escola, o tempo disponível é 
insuficiente.
II – “ O trabalho não prejudica a 
escolarização, mas auxilia o acesso ____ 
instituições escolares.
III – “ mas também que se dê especial 
atenção _____ classe trabalhadora.
Assinale a alternativa que preenche 
corretamente as lacunas:
a) a – à – à
b) à – à – a
c) à – à –à
d) a – as – à
e) à – a – à
8. “ A comunicação se faz ____ perfeição, sem 
quaisquer ruídos...”
“ Se passa 23 horas e 10 minutos _____ 
dizer “tu viu” , “ eu vi ela”, ...
“ A força coercitiva da escola é pouca para 
opor-se ____ avalanche que vem de fora.”
A seqüência correta do preenchimento das 
lacunas do texto é:
a) a – à – à
b) à – a – à
c) a – à – a
d) a – a – à
e) à – a – a
9. A seguir são apresentadas cinco 
possibilidades de substituição da expressão 
“se limita” ( Ao longo de 180 páginas, relata 
o seu cotidiano, que se limita, aqui, ao 
próprio quarto, à biblioteca do pai, à sala 
e à casa da mãe.). Qual delas manteria as 
crases?
a) Consiste
b) Se constitui
c) Compreende
d) Não ultrapassa
e) Se restringe
10. Ainda ____ pessoas no mundo que vêem 
muito pouco ____ própria vida!
a) há – à
b) há – a
c) a – a
d) a – à
e) há – há
Gabarito: 1. C 2. B 3. D 4. C 5. A 6. E 7. E 8. B 9. E 10. B
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Aula 5
Ortografia Oficial / Estrutura e formação das palavras
- Homônimos: vocábulos que se pronunciam da mesma forma, e que diferem no sentido.
- Homônimos perfeitos: vocábulos com pronúncia e grafia idênticas (homófonos e homógrafos).
 • São: 3ª p. p. do verbo ser. – Eles são inteligentes. 
 • São: sadio. – O menino, felizmente, está são. 
 • São: forma reduzida de santo. – São José é meu santo protetor.
- Homônimos imperfeitos: vocábulos com pronúncia igual (homófonos), mas com grafia 
diferente (heterógrafos).
 • Cessão: ato de ceder, cedência 
 • Seção ou secção: corte, subdivisão, parte de um todo 
 • Sessão: espaço de tempo em que se realiza uma reunião
- Parônimos: vocábulos ou expressões que apresentam semelhança de grafia e pronúncia, mas 
que diferem no sentido.
 • Cavaleiro: homem a cavalo 
 • Cavalheiro: homem gentil
Lista de Homônimos eParônimos
 • Acender – pôr fogo a 
 • Ascender – elevar-se, subir 
 • Acento – inflexão de voz, tom de voz, acento 
 • Assento – base, lugar de sentar-se 
 • Acessório – pertences de qualquer instrumento ou máquina; que não é principal 
 • Assessório – diz respeito a assistente, adjunto ou assessor 
 • Caçado – apanhado na caça
 • Cassado – anulado
 • Censo – recenseamento
 • Senso – juízo
 • Cerra – do verbo cerrar (fechar)
 • Serra – instrumento cortante; montanha; do verbo serrar (cortar)
 
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 • Cessão – ato de ceder
 • Sessão – tempo que dura uma assembleia
 • Secção ou seção – corte, divisão
 • Concerto – sessão musical; harmonia
 • Conserto – remendo, reparação
 • Descrição – ato de descrever
 • Discrição – qualidade de discreto
 • Descriminar – inocentar
 • Discriminar – distinguir, diferenciar
 • Emergir – sair de onde estava mergulhado
 • Imergir – mergulhar
 • Emigração – ato de emigrar
 • Imigração – ato de imigrar
 • Eminente – excelente
 • Iminente – sobranceiro; que está por acontecer
 • Empossar – dar posse
 • Empoçar – formar poça
 • Espectador – o que observa um ato
 • Expectador – o que tem expectativa
 • Flagrante – evidente
 • Fragrante – perfumado
 • Incipiente – que está em começo, iniciante
 • Insipiente – ignorante
 • Mandado – ordem judicial
 • Mandato – período de permanência em cargo
 • Ratificar – confirmar
 • Retificar – corrigir
 • Tacha – tipo de prego; defeito; mancha moral
 • Taxa – imposto
 • Tráfego – trânsito
 • Tráfico – negócio ilícito
 • Acerca de: sobre, a respeito de. Fala acerca de alguma coisa. 
 • A cerca de: a uma distância aproximada de. Mora a cerca de dez quadras do centro da 
cidade. 
 • Há cerca de: faz aproximadamente. Trabalha há cerca de cinco anos. 
 • Ao encontro de: a favor, para junto de. Ir ao encontro dos anseios do povo.
 • De encontro a: contra. As medidas vêm de encontro aos interesses do povo.
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Estrutura e formação de palavras
FAMÍLIA DE PALAVRAS = Palavras que possuem o mesmo radical. (cognatas)
RADICAL ou RAIZ = é o sentido básico de uma palavra.
AFIXOS = são acrescentados a um radical. São subdivididos em prefixos e sufixos.
FORMAÇÃO DE PALAVRAS
DERIVAÇÃO
 • Prefixal
 • Acréscimo de um prefixo à palavra já existente.
 • antever, conter, impossível, ilegal, desarticular
 • Sufixal
 • Acréscimo de um sufixo à palavra já existente.
 • lealdade, laranjal, menininho, rapidamente
 • Prefixal e Sufixal
 • Acréscimo de um prefixo e um sufixo à palavra já existente.
 • deslealdade, infelizmente, desvalorização, desigualdade
 • Parassintética
 • Acréscimo simultâneo de um prefixo e um sufixo à palavra já existente.
 • empobrecer, amanhecer, desalmado, aportuguesar, apaixonadamente
 • Regressiva
 • Perda de elemento de uma palavra já existente. Ocorre, geralmente, de um verbo para 
substantivo.
 • cantar – o canto
 • trocar – a troca
 • chorar – o choro
 • vender – a venda
 • Imprópria
 • Muda-se a classe gramatical sem alterar a forma da palavra.
 • Fez um ai meio estranho.
 • O falar dos habitantes desse lugar é estranho!
 
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COMPOSIÇÃO
Formação de uma palavra nova através da união de dois ou mais vocábulos primitivos. Assim, 
temos:
 • Justaposição
 • Formação de uma palavra composta sem que ocorra perde de elementos.
 • guarda-chuva, passatempo, girassol, amor-perfeito, pé-de-galinha
 • Aglutinação
 • Formação de uma palavra composta com perda de elementos.
 • plano + alto = planalto
 • água + ardente = aguardente
 • perna + alta = pernalta
Outros processos
1. Redução ou abreviação
 • Cine, Portuga, Neura, Sampa
2. Sigla
 • PUC , CPI
3. Estrangeirismo ou empréstimos lexicais
 • Stress, Xerox, Surf, Shopping
4. Onomatopeia
 • Cuidado. Nessa época do ano os anúncios estão cheios de ding dings, blén bléns e ho 
ho hos.
Os PREFIXOS mais comuns Os SUFIXOS mais comuns
Anormal – negação
Anarquia – Ausência
Anteontem – Anterioridade
Antiaéreo – Oposição contrária
Compartilhar – cooperação
Descontente – Negação
Desfazer – ação contrária
Exportar – movimento para fora
Hipertenso – Excesso
Hipermercado – Posição superior
Hipótese – Posição inferior
Inexistente – negação
Infiltrar – movimento para dentro
Vice-presidente – Em lugar de
Formam substantivos de verbos
AGENTE
Navegante, combatente, contador, pintor,
LUGAR
Bebedouro, laboratório
AÇÃO
Traição, ferimento, concorrência
Formam substantivos de adjetivos
Bondade, doçura, aridez, beleza
Formam adjetivos de substantivos
Horroroso, Barbudo, horizontal
Formam verbos
Civilizar , florescer, endurecer
5. Formam advérbios de adjetivos
luxuosamente
Banrisul – Português – Carlos Zambeli
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Exercícios
1. Usando o processo de sufixação, forme substantivos abstratos dos seguintes adjetivos:
a) infeliz –
b) gentil –
c) cruel –
d) covarde –
e) lento –
f) valente –
g) hábil –
2. Indique o processo de formação utilizado nas palavras abaixo.
a) desgraça -
b) pernilongo -
c) tranquilamente -
d) endoidecer -
e) surdez -
f) show -
g) a censura -
h) envergonhar -
i) tevê -
j) anormalidade –
l) deter –
m) peixaria –
n) livro-texto –
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Questões
1. O prefixo indica duplicidade em:
a) êxodo
b) antídoto
c) compor
d) revisar
e) díptero
2. A formação do vocábulo destacado na 
expressão “o canto das sereias” é:
a) composição por justaposição
b) derivação regressiva
c) derivação sufixal
d) palavra primitiva
e) derivação prefixal
3. Com o mesmo radical da palavra “passíveis” 
é formada a palavra.
a) passado
b) inultrapassável
c) capacidade
d) impassibilidade
e) pacífico.
4. Com o mesmo radical da palavra díspares é 
formada a palavra:
a) discreto
b) ímpar
c) disparar
d) aparar
e) disperso
5. Em qual das palavras abaixo não há prefixo 
igual a da palavra indesejada.
a) Incontinente
b) Irregular
c) Impossível
d) Irritação
e) Infalível
6. Todas as palavras iniciaram-se por um 
mesmo prefixo, exceto:
a) infeliz
b) ilegal
c) imperfeito
d) indígena
e) ingrato
7. Todas as palavras abaixo possuem o mesmo 
prefixo, com exceção de:
a) insinuações
b) indireta
c) incompetentes
d) incapazes
e) inconscientemente
8. As palavras molheira, saleiro e sujeira são 
formadas pela adição de um mesmo sufixo 
ao radical. Assinale a alternativa que Não 
apresenta o mesmo sufixo.
a) roupeiro
b) queira
c) mosqueteiro
d) fofoqueira
e) lixeira
9. Existem, em Língua Portuguesa, palavras 
que embora pertencendo à mesma família, 
apresentando pequenas diferenças no 
radical. É o caso de um dos substantivos 
abaixo, que, em relação a um adjetivo da 
mesma família, apresenta diferença de 
consoantes do seu radical. Qual é esse 
substantivo?
a) grupos
b) incerteza
c) esforço
d) probabilidade
e) êxito
10. Dentre as palavras abaixo citadas, apenas 
uma apresenta um prefixo e um sufixo. 
Assinale-a.
a) impulsos
b) insuportável
c) facilmente
d) habilidade
e) perturbador
Gabarito: 1. E 2. B 3. D 4. B 5. D 6. D 7. A 8. B 9. D 10. B
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Aula 6
Processos de coordenação e subordinação
As conjunções podem ser classificadas em:
Coordenativas: ligam orações independentes, ou seja, que possuem sentido completo.
1. Aditivas: expressam ideia de adição, soma, acréscimo.
São elas: e, nem,não só... mas também, mas ainda, etc.
Discutimos várias propostas e analisamos possíveis soluções.
“Os amigos têm tudo em comum, e a amizade é a igualdade.” (Pitágoras)
Não revisam a matéria, nem fazem exercícios de fixação.
2. Adversativas: expressam ideia de oposição, contraste.
São elas: mas, porém, todavia, contudo, no entanto,entretanto, não obstante, etc.
Queria arrumar um namorado, todavia não conseguia ser feliz sozinha.
O país é extremamente rico; o povo, porém, vive em profunda miséria.
3. Alternativas: expressam ideia de alternância ou exclusão.
São elas; ou, ou... ou, ora... ora, quer... quer, etc.
Ou você assume essa relação, ou verá o resultado da sua opção.
Ora age com calma, ora trata a todos com muita aspereza.
4. Conclusivas: expressam ideia de conclusão ou uma ideia consequente do que se disse 
antes. São elas: logo, portanto, por isso, por conseguinte, assim, de modo que, em vista 
disso então, pois (depois do verbo) etc.
Apaixonou-se;deve, pois, sofrer em breve.
“A vida é uma peça de teatro que não permite ensaios. Por isso, cante, chore, dance, ria e 
viva intensamente, antes que a cortina se feche e a peça termine sem aplausos.” (Charles 
Chaplin)
A inflação é o maior inimigo da Nação, portanto é meta prioritária do governo eliminá-la.
 
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5. Explicativas: a segunda oração dá a explicação sobre a razão do que se afirmou na primeira 
oração. São elas: pois, porque, que.
Saia, pois você está incomodando.
Aceite os fatos, pois eles são o espelho da realidade.
Ana devia estar cansada, porque se separou rapidamente dele.
Subordinativas: ligam orações dependentes, de sentido incompleto, a uma oração principal 
que lhe completa o sentido. Podem ser adverbiais, substantivas e adjetivas; neste caso, 
estudaremos as conjunções que introduzem as orações subordinadas adverbiais.
1. Causais: expressam ideia de causa, motivo ou a razão do fato expresso na oração principal. 
São elas: porque, porquanto, posto que, visto que, já que, uma vez que, como, etc.
“Choramos ao nascer porque chegamos a este imenso cenário de dementes.” (Willian 
Shakespeare)
“Eu possa me dizer do amor (que tive): que não seja imortal, posto que é chama.
Mas que seja infinito enquanto dure. “ (Vinicius de Morais)
2. Comparativas: estabelecem uma comparação com o elemento da oração principal. São 
elas: como, que (precedido de “mais”, de “menos”, de “tão” ), etc.
“Como arroz e feijão, é feita de grão em grão nossa felicidade.” (Teatro Mágico)
“Triste época! É mais fácil desintegrar um átomo do que um preconceito.” (Albert Einstein)
Esses alunos falam mais do que papagaios.
3. Condicionais: expressam ideia de condição ou hipótese para que o fato da oração principal 
aconteça. São elas: se, caso, exceto se, a menos que, salvo se, contanto que, desde que, 
etc.
“Se tu me amas, ama-me baixinho
Não o grites de cima dos telhados
Deixa em paz os passarinhos
Deixa em paz a mim!
Se me queres,
enfim,
tem de ser bem devagarinho, Amada,
que a vida é breve, e o amor mais breve ainda...” (Mario Quintana)
“Se a gente já não sabe mais rir um do outro, meu bem, então o que resta é chorar.” (Los 
Hermanos)
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4. Consecutivas: expressam ideia de consequência ou efeito do fato expresso na oração 
principal. São elas: que (precedido de termo que indica intensidade: tão, tal, tanto, etc.), de 
modo que, de sorte que, de maneira que, etc.
Tanta era a expectativa para o concurso que não dormi à noite.
A gente é tão cúmplice um do outro que nem precisa se olhar!
5. Conformativas: expressam ideia de conformidade ou acordo em relação a um fato expresso 
na oração principal. São elas: conforme, segundo, consoante, como.
“Os homens estimam-vos conforme a vossa utilidade, sem terem em conta o vosso valor” 
(Balzac)
Como havíamos previsto, o conteúdo está de acordo com o edital.
6. Concessivas: expressam ideia de que algo que se esperava que acontecesse, contrariamente 
às expectativas, não acontece. São elas: embora, conquanto, ainda que, se bem que, 
mesmo que, apesar de que, etc.
“Mesmo que você tenha que partir, o amor não há de ir embora.” (Titãs)
“Ainda que eu falasse a língua dos homens e falasse a língua dos anjos, sem amor eu nada 
seria.” (Legião)
7. Finais: expressam ideia de finalidade. São elas: a fim de que, para que, que, etc.
“Educai as crianças, para que não seja necessário punir os adultos.” (Pitagoras)
Os professores capricham na apostila para que seus alunos gabaritem a prova.
8. Proporcionais: expressam ideia de proporção, simultaneidade. São elas: à medida que, à 
proporção que, ao passo que, etc.
Ao passo que estudas muito, deves ficar mais confiante.
9. Integrantes: introduzem uma oração que integra ou completa o sentido do que foi expresso 
na oração principal. São elas: que, se.
A população deseja que haja uma educação digna.
Convém que você saiba isso!
10. Temporais: expressam anterioridade, simultaneidade, posteridade relativas ao que vem 
expresso na oração principal. São elas: quando, enquanto, assim que, desde que, logo que, 
depois que, antes que, sempre que, etc.
“Quando o sol bater na janela do teu quarto, lembra e vê que o caminho é um só.”
“Enquanto a cor da pele for mais importante que o brilho dos olhos, haverá guerra.” (Bob 
Marley)
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Questões
1. Luciana, oito anos, filha única de pais 
separados, é inteligente, sapeca, sem papas 
na língua e mora com o pai, intelectual 
pacato, caladão, professor de Filosofia. É 
ela a narradora do livro. Ao longo de 180 
páginas, relata o seu cotidiano, que se limita, 
aqui, ao próprio quarto, à biblioteca do pai, 
à sala e à casa da mãe. [...] Apesar disso, não 
se trata de uma obra para crianças.
As expressões abaixo poderiam substituir 
a expressão Apesar disso sem causar 
alteração essencial no significado da frase, à 
exceção de:
a) Contudo
b) no entanto
c) todavia
d) Portanto
e) entretanto
2. Che Guevara morreu antes das suas idéias 
e, graças a isso, não só escapou do eclipse 
histórico, como se transformou num dos 
símbolos e ícones da nossa época. Seus 
métodos eram autoritários, sua base teórica, 
extremamente superficial, e seu projeto 
econômico-social fracassou miseravelmente. 
Imortalizou-o uma das qualidades mais raras 
e admiradas entre os homens – uma nobre e 
indômita coragem, exatamente o fascinante 
traço essencial do herói.
Considere os trechos abaixo:
Trecho 1: Seus métodos eram autoritários, 
sua base teórica, extremamente superficial, 
e seu projeto econômico- social fracassou 
miseravelmente.
Trecho 2 : Imortalizou-o uma das qualidades 
mais raras e admiradas entre os homens – 
uma nobre e indômita coragem, exatamente 
o fascinante traço essencial do herói.
A relação semântica que existe entre eles 
poderia ser explicada se colocássemos, no 
começo do segundo trecho, a palavra ou 
expressão:
a) em vista disso
b) inclusive
c) portanto
d) efetivamente
e) contudo
3. Isso é comum, pois os jovens têm de 
ganhar a vida. Na frase, o articulador pois 
estabelece uma relação de:
a) comparação
b) condição
c) explicação
d) oposição
e) finalidade
4. O desemprego é um problema coletivo, 
........ destrói expectativas da população; 
faz-se, ......, necessária uma nova política 
de emprego ........ as tensões sociais sejam 
diminuídas.
a) porque – logo – se
b) e – portanto – enquanto
c) à medida que – por conseguinte – 
desde que
d) pois – por isso – para que
e) visto que – contudo – a fim de que
5. “Enquanto você se esforça para ser um 
sujeito normal...” a palavra destacada 
expressa a ideia de:
a) conclusão
b) tempo
c) adição
d) alternância
e) contraste
 
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6. Tudo isso parece exagerado e, no Brasil, é 
apresentado como ridículo ____, há que 
destacar o que é positivo neste contexto.
Considerando a relação de sentido que as 
frases têm entre si, a expressão que mais 
adequadamente preenche a lacuna é:
a) entretanto
b) enfim
c) portanto
d) assim
e) tampouco
7. De repente, todo mundoquer ser diferente, 
embora, curiosamente, ninguém queira ser 
diferente.
A palavra embora poderia ser substituída 
corretamente por qualquer um dos nexos 
abaixo, à exceção de
a) ainda que
b) mesmo que
c) conquanto
d) se bem que
e) visto que
8. “Será que não é tempo de pensar nos pivetes 
como crianças que querem exatamente o 
que as outras crianças querem, só que sem 
a esperança de conseguir?”
A relação estabelecida pela expressão 
destacada acima permanece a mesma, se 
essa expressão for substituída por
a) já que
b) porquanto
c) portanto
d) entretanto
e) a não ser que
9. “Naquele tempo, não se conhecia a ação 
dos microorganismos, e a febre puerperal 
era atribuída às causas mais estapafúrdias.” 
A frase NÃO terá o seu sentido alterado se a 
conjunção e for substituída por
a) ao passo que
b) à medida que
c) tanto que
d) se bem que
e) visto que
10. A visão de mundo de Bresson e de seus 
pares, alicerçada na sensibilidade, na 
argúcia e no rigor estético, parece não 
ser mais suficiente para traduzir esses 
novos tempos. A era da velocidade e da 
informação carrega a convicção de que o 
instante decisivo ocorre o tempo todo e está 
on-line. Mera ilusão. Cartier-Bresson será 
sempre o fio da meada para se reencontrar 
uma sensibilidade em extinção.” 
A relação estabelecida entre a expressão 
Mera ilusão (linha 3) e a frase que precede 
é de
a) Causa
b) Conclusão
c) Condição
d) Oposição
e) Conseqüência
Gabarito: 1. D 2. E 3. C 4. D 5. B 6. A 7. E 8. D 9. C 10. D
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Aula 7
Uso dos sinais de pontuação
Emprego da Vírgula
Na ordem direta da oração (sujeito + verbo + complemento(s) + adjunto adverbial), NÃO use 
vírgula entre os termos. Isso só ocorrerá ao deslocarem-se o predicativo ou o adjunto adverbial.
Exemplo: As pessoas desta turma enviaram as dicas de Português aos colegas no domingo.
As pessoas desta turma enviaram aos colegas as dicas de Português no domingo.
 
Dica zambeliana = Não se separam por vírgula:
• predicado de sujeito = Restam, dúvidas sobre a matéria!
• objeto de verbo = Informei, ao grupo, o sério problema.
• adjunto adnominal de nome = A prova, do concurso, estava acessível! 
Entre os termos da oração
1. Para separar itens de uma série. (Enumeração)
Na páscoa, preciso comer também alface, rúcula, brócolis, cenoura, tomate, chocolate!
Tempo é um recurso raro, valioso e não renovável.
2. Para assinalar supressão de um verbo.
Ele vê filmes no youtube; eu, no cinema.
3. Para separar o adjunto adverbial deslocado.
“O preço que se paga, às vezes, é alto demais…” (Engenheiros do Hawaii)
No próximo domingo, farei meu concurso!
O tomate, em razão da sua abundância, vem caindo de preço.
Obs.: Se o adjunto adverbial for pequeno, a utilização da vírgula não é necessária, a não ser 
que se queira enfatizar a informação nele contida.
Ontem comemoramos o seu aniversário.
 
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4. Para separar o aposto.
Sempre dei dois conselhos: viva muito e seja feliz!
São Paulo, considerada a metrópole brasileira, possui um trânsito caótico.
5. Para separar o vocativo.
Colega, você pode me emprestar esta caneta?
6. Para separar expressões explicativas, retificativas, continuativas, conclusivas ou enfáticas 
(aliás, além disso, com efeito, enfim, isto é, em suma, ou seja, ou melhor, por exemplo, etc).
As indústrias não querem abrir mão de suas vantagens, isto é, não querem abrir mão dos 
lucros altos.
Preciso estudar, ou seja, adeus final de semana.
Entre as orações
1. Para separar orações coordenadas assindéticas.
Exemplo: "Não me falta cadeira, não me falta sofá, só falta você sentada na sala, só falta você 
estar.” (Arnaldo Antunes)
2. As orações coordenadas devem sempre ser separadas por vírgula. Orações coordenadas 
são as que indicam adição (e, nem, mas também), alternância (ou, ou ... ou, ora ... ora), 
adversidade (mas, porém, contudo...), conclusão (logo, portanto...) e explicação (porque, 
pois).
Exemplo: Todos os alunos gostarão dessa dica, no entanto não há chances de ser cobrada 
na prova.
3. Para separar orações coordenadas sindéticas ligadas por “e”, desde que os sujeitos sejam 
diferentes.
As pessoas assistiam ao protestos pacificamente, e a polícia respeitava a todos.
Os sentimentos podem mudar com o tempo e as pessoas não entendem isso!
4. Para separar orações adverbiais, especialmente quando forem longas.
Exemplo: Em determinado momento, ele ficou bastante estressado, porque não encontrava 
vaga para estacionar.
5. Para separar orações adverbiais antepostas à principal ou intercaladas, tanto desenvolvidas 
quanto reduzidas.
Como pretendia retirar-se logo, aproximou-se da porta.
Nossas intenções, conforme todos podem comprovar, são as melhores.
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6. Orações Subordinadas Adjetivas
Podem ser:
a) Restritivas – delimitam o sentido do substantivo antecedente (sem vírgula). Encerram uma 
qualidade que não é inerente ao substantivo.
As frutas que apodreceram foram descartadas no lixo.
Os protestos que ocorreram em 2013 podem voltar!
As rosas que são vermelhas embelezam o planeta.
b) Explicativas – explicações ou afirmações adicionais ao antecedente já definido plenamente 
(com vírgula). Encerram uma qualidade inerente ao substantivo.
A telefonia móvel, que facilitou a vida do homem moderno, provocou também situações 
constrangedoras.
Os cachorros, que são peludos, devem ser bem tratados neste canil.
As rosas, que são perfumadas, embelezam o planeta.
Emprego do Ponto-e-Vírgula
1. Para separar orações que contenham várias enumerações já separadas por vírgula ou que 
encerrem comparações e contrastes.
Exemplo: Os jogadores estavam suados, nervosos, procurando a vitória; os espectadores 
gritavam, incentivavam o time, exigiam resultados; o treinador angustiava-se, projetava 
substituições.
2. Para separar orações em que as conjunções adversativas ou conclusivas estejam deslocadas.
As pessoas educadas, todavia, não suportaram aquela atitude.
Considere-se, portanto, livre deste compromisso.
Esperava encontrar todos os conteúdos na prova; enxerguei, porém, apenas alguns.
3. Para alongar a pausa de conjunções adversativas (mas, porém, contudo, todavia, entretanto, 
etc.) , substituindo, assim, a vírgula.
Exemplo: Gostaria de estudar hoje; todavia, só chegarei perto dos livros amanhã.
 
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Emprego dos Dois-Pontos
1. Para anunciar uma citação.
Exemplo: Lembrando um poema de Vinícius de Moraes: “Tristeza não tem fim, Felicidade 
sim.”
2. Para anunciar uma enumeração, um aposto, uma explicação, uma consequência ou um 
esclarecimento.
Exemplo: Sempre tive três grandes amigos: Edgar, Pedro e Sérgio.
 Não há motivo para preocupações: tudo já está resolvido.
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Questões
1. A pontuação é um recurso de que dispõe 
a língua escrita para auxiliar o leitor na 
construção dos sentidos do texto. Sendo 
de base sintática na língua portuguesa, a 
pontuação NÃO está empregada de acordo 
com a norma-padrão em:
a) Quando vemos um menino de rua, 
afastamo-nos rapidamente.
b) Meninos de família, crianças educadas 
e honestas, frequentam a escola.
c) Meninos de rua, que vivem à própria 
sorte, sofrem agressões todos os dias.
d) Meninos, é preferível estar em um 
abrigo a passar as noites embaixo de 
marquises.
e) As autoridades, tudo fazem para 
minimizar o problema dos menores 
abandonados.
2. “Os textos são bons e entre outras coisas 
demonstram que há criatividade”. Cabem 
no máximo:
a) 1 vírgula 
b) 2 vírgulas
c) 3 vírgulas
d) 4 vírgulas
e) 5 vírgulas
3. Assinale a sequência correta dos sinais 
de pontuação que devem preencher as 
lacunas da frase abaixo.Não havendo sinal, 
O indicará essa inexistência. Na época da 
colonização ..... os negros e os indígenas 
escravizados pelos brancos ..... reagiram ..... 
indiscutivelmente ..... de forma diferente.
a) O – O – vírgula – vírgula
b) O – dois pontos – O – vírgula
c) O – dois pontos – vírgula – vírgula
d) vírgula – vírgula – O – O
e) vírgula – O – vírgula – vírgula
4. As abelhas são 3 mil; borboletas e lagartas, 
1.800. Em uma única árvore da Amazônia já 
foram encontradas 95 espécies de formigas 
10 a menos do que em toda a Alemanha.
Considere as afirmativas seguintes sobre 
os sinais de pontuação empregados no 
segmento transcrito.
I – O ponto-e-vírgula pode ser substituído 
por dois-pontos, sem alteração do sentido 
original.
II – A vírgula assinala a ausência do verbo na 
frase, cuja repetição é desnecessária, por 
ser o mesmo da frase anterior.
III – Uma vírgula pode ser empregada em 
substituição ao travessão, sem alterar o 
sentido original.
Está correto o que se afirma em
a) I, apenas.
b) III, apenas.
c) I e II, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I, II e III.
5. A vírgula da linha 21 e as vírgulas da linha 36 
são usadas, respectivamente, para
(l. 21) O que lastimo é a necessidade de 
condenar a velhice a uma condição indigna, 
que deve ser banida de um ambiente saudável.
(l. 36) Mas, se nos respaldarmos nas 
evidências responsáveis, teremos as bases 
para constituir um grande movimento que 
marcará uma posição vanguardista na luta 
“pró-envelhecimento saudável”.
a) separar uma oração subordinada 
adjetiva explicativa e isolar uma oração 
subord. adverbial.
b) separar uma oração coordenada 
assindética e isolar uma oração 
subordinada adverbial.
c) separar uma oração subordinada 
adverbial e isolar uma oração intercalada.
d) separar uma oração subord. adjetiva 
explicativa e isolar uma oração coord. 
assindética.
 
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e) separar uma oração intercalada e isolar 
uma oração subordinada adverbial.
6 No seguinte trecho: “A casa da minha 
avó também foi, Luana.”; percebemos, 
no termo sublinhado, um dos termos de 
oração estudados na sintaxe. Assinale a 
opção em que o mesmo tipo de termo pode 
ser encontrado:
a) Espere, homem!
b) Porto Alegre, capital do Rio Grande do 
Sul, é cidade populosa.
c) Entravam pela janela os raios solares.
d) Este trabalho foi feito por mim.
e) O jogador foi expulso pelo juíz.
7. Das redações abaixo, assinale a que não 
está pontuada corretamente:
a) Os candidatos, em fila, aguardavam 
ansiosos o resultado do concurso.
b) Em fila, os candidatos, aguardavam, 
ansiosos, o resultado do concurso.
c) Ansiosos, os candidatos aguardavam, 
em fila, o resultado do concurso.
d) Os candidatos ansiosos aguardavam o 
resultado do concurso em fila.
e) Os candidatos aguardavam ansiosos, 
em fila, o resultado do concurso.
8. Em relação às vírgulas usadas no período, 
afirma-se que: 
“Nas estradas estaduais, a regra é algo 
parecida, mas há menos variações.” 
I – Ambas são usadas face à mesma 
justificativa. 
II – A primeira separa um adjunto adverbial 
deslocado. 
III – A segunda separa orações. 
IV – A segunda poderia ser retirada, pois 
seu uso é facultativo. 
Quais estão corretas?
a) Apenas I e II.
b) Apenas II e III.
c) Apenas III e IV.
d) Apenas I, II e III.
e) Apenas II, III e IV.
9. Sobre a pontuação empregada em um 
segmento do texto, é correto afirmar:
a) Em mas elas trazem recompensas 
valiosas, que são permanentes e que 
contribuem de forma significativa..., a 
retirada da vírgula implicaria prejuízo 
para o sentido.
b) Em Todos os jogos se compõem de duas 
partes: um jogo exterior e um jogo 
interior, os dois-pontos introduzem 
uma consequência do que foi 
enunciado.
c) Em Este é o jogo que se desenrola na 
mente do jogador, e é jogado contra 
obstáculos como..., a retirada da vírgula 
implicaria prejuízo para a correção.
d) Em Para o domínio desse jogo, 
especialistas dão instruções sobre como 
utilizar uma raquete ou um taco... 
, a vírgula isola um segmento que 
indica causa em relação ao que vai ser 
enunciado.
e) Em Este é o jogo que se desenrola na 
mente do jogador, uma vírgula poderia 
ser colocada imediatamente depois do 
termo jogo, sem prejuízo para o sentido 
e a correção.
10. Assinale a alternativa correta quanto à 
pontuação.
a) Fazer juízos rigorosos e inflexíveis sobre 
as pessoas, é, de acordo com as regras 
sócias condenável.
b) As pessoas perversas que aliás, não 
são poucas no mundo envergonham o 
criador.
c) A crítica impiedosa é uma prática 
social; não deixa, por isso, entretanto, 
de ser condenável.
d) Não faças julgamentos radicais que 
podes te arrepender.
e) Fechar os julgamentos pode ser uma 
atitude condenável; é, não obstante 
comportamento corriqueiro.
Gabarito: 1. E 2. B 3. E 4. D 5. A 6. A 7. B 8. B 9. A 10. C
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Aula 8
Acentuação: Relação entre fonemas e letras
Toda palavra tem uma sílaba que é pronunciada com mais intensidade que as outras. Essa sílaba 
é chamada de sílaba tônica. Pode ocupar diferentes posições e, de acordo com essa colocação, 
ser classificada como: oxítona, paroxítona, proparoxítona e monossílaba tônica.
Regras de acentuação
1. Proparoxítonas – todas são acentuadas. 
Simpática, lúcido, sólido, cômodo
2. Paroxítonas 
Quando terminadas em
a) L, N, R, X, PS, I, US: fácil, hífen, bíceps, caráter, tórax, biquíni, bônus 
b) UM, UNS, Ã, ÃS, ÃO, ÃOS, EI: ímã, sótão, nêutrons 
c) Ditongo crescente ( V+SV): cárie, história, polícia 
3. Oxítonas 
Quando terminadas em EM, ENS, A(S), E(S), O(S):
a) A, AS: está, atrás, comprá-la. 
b) E, ES: café, você, fazê-los.
c) O, OS: avó, compôs, paletós.
d) EM: também, amém, armazém, alguém. 
e) ENS: deténs, parabéns, armazéns. 
 
4. Monossílabos tônicos
A, AS, E, ES, O, OS – vá, pás, fé, mês, pó, pôs
 
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Anotações
5. Ditongo Aberto
Antes da reforma
ÉU, ÉI, ÓI 
Idéia, jibóia, chapéu, céu, constrói 
Depois da reforma
Os ditongos ‘éi’, ‘ói’ e ‘éu’ só continuam 
a ser 
acentuados no final da palavra (oxítonas) 
céu, dói, chapéu, anéis, lençóis 
desapareceram para palavras 
paroxítonas
ideia, colmeia, celuloide, boia. 
6. Hiatos I e U
Antes
Í e Ú levam acento se estiverem 
sozinhos na sílaba ou com S (hiato)
saída, saúde, miúdo, aí, Araújo, Luís, 
Piauí
Depois
Nas paroxítonas, I e U não serão mais 
acentuados se vierem depois de um 
ditongo:
baiuca, bocaiuva, cauila, feiura, 
maoista, saiinha 
7. ÊE, ÔO
Antes 
Hiatos em OO(s) e as formas verbais 
terminadas em EE (M) recebem acento 
circunflexo: 
vôo, vôos, enjôos, abençôo, perdôo; 
crêem, dêem, lêem, vêem, prevêem
Depois 
Sem acento: 
voo, voos, enjoo, enjoos, abençoo, 
perdoo; creem, deem, leem, veem, 
releem, preveem.
Banrisul – Português – Carlos Zambeli
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8. Verbos ter e vir
Ele tem e vem 
Eles têm e vêm 
a) Ele contém, detém, provém, intervém (singular do presente do indicativo dos verbos 
derivados de TER e VIR: conter, deter, manter, obter, provir, intervir, convir);
b) Eles contêm, detêm, provêm, intervêm (plural do presente do indicativo dos verbos 
derivados de TER e VIR).
9. Acentos diferencias
Antes
Ele pára 
Eu pélo
O pêlo, os pêlos 
A pêra (= fruta)
Pôde (pretérito) 
Pôr (verbo) 
Depois
Só existem ainda: 
Podê (pretérito)
Pôr (verbo) 
10. Trema
Antes
gue, gui, que, qui
quando pronunciados: 
agüentar
aqüífero 
eloqüente 
ensangüentado 
eqüestre 
eqüino 
lingüiça 
Depois
O trema não é mais utilizado. 
Exceto para palavras estrangeiras ou 
nomes próprios: Müller e mülleriano...
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Questões
1. Assinale a alternativa cuja