BALADÃO DOS DESCRITORES 02

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No ritmo da aprendizagem
 Music Dance
Língua Portuguesa e Matemática
PROFESSOR: Ezequiel Barbosa.
2024
A música é ... 
Quem canta 
essa música é ... 
 DIAS MELHORES
JOTA QUEST
Vivemos esperando
Dias melhores
Dias de paz
Dias a mais
Dias que não deixaremos para trás
Vivemos esperando
O dia em que seremos melhores
Melhores no amor
Melhores na dor
Melhores em tudo
Vivemos esperando
O dia em que seremos
Para sempre
vivemos esperando
Dias Melhores pra sempre
Dias melhores pra sempre
Pra sempre
Vivemos esperando dias melhores
Dias de Paz
Dias a Mais
Dias que não deixaremos para trás
Vivemos esperando
O dia em que seremos melhores
Melhores no Amor
Melhores na Dor
Melhores em Tudo
Vivemos esperando
O dia em que seremos
para sempre
Vivemos esperando
Dias Melhores pra sempre
Dias Melhores pra sempre
Dias melhores 
Jota Quest
 01–A repetição da palavra “melhores” durante vários trechos da canção busca evidenciar que o eu lírico: 
(A) busca melhorar apenas a ele mesmo.
(B) tenta ser bom a qualquer preço.
(D) procura saciar um desejo único que é inatingível.
D21 - Reconhecer o efeito decorrente do emprego de recursos estilísticos e morfossintáticos.
(C) deseja o melhor para todos.
 01–A repetição da palavra “melhores” durante vários trechos da canção busca evidenciar que o eu lírico: 
(A) busca melhorar apenas a ele mesmo.
(B) tenta ser bom a qualquer preço.
(D) procura saciar um desejo único que é inatingível.
D21 - Reconhecer o efeito decorrente do emprego de recursos estilísticos e morfossintáticos.
(C) deseja o melhor para todos.
A música é ... 
Quem canta 
essa música é ... 
 ERA UMA VEZ
KELL SMITH
Era uma vez,
O dia em que todo dia era bom
Delicioso gosto e o bom gosto
Das nuvens serem feitas de algodão
Dava pra ser herói
No mesmo dia em que escolhia ser vilão
E acabava tudo em lanche, um banho quente
E talvez um arranhão
Dava pra ver
A ingenuidade e a inocência cantando no tom
Milhões de mundos e universos tão reais
Quanto à nossa imaginação
Bastava um colo, um carinho
E o remédio era beijo e proteção
Tudo voltava a ser novo no outro dia
Sem muita preocupação
É que a gente quer crescer
E quando cresce, quer voltar do início
Porque um joelho ralado
Dói bem menos que um coração partido
É que a gente quer crescer
E quando cresce quer voltar do início
Porque um joelho ralado
Dói bem menos que um coração partido
Dá pra viver
Mesmo depois de descobrir que o mundo ficou mau
É só não permitir que a maldade do mundo
Te pareça normal
Pra não perder a magia de acreditar
Na felicidade real
E entender que ela mora no caminho
E não no final
É que a gente quer crescer
E quando cresce quer voltar do início
Porque um joelho ralado
Dói bem menos que um coração partido
É que a gente quer crescer
E quando cresce quer voltar do início
Porque um joelho ralado
Dói bem menos que um coração partido
Era uma vez...
Era uma vez
Kell Smith
 02. O trecho que expressa uma opinião dada pelo eu-lírico é: 
(A) a ingenuidade e a inocência cantando no tom.
(B) o dia em que todo dia era bom.
(C) dava pra ser herói.
(D) e o remédio era beijo e proteção.
D6 – Distinguir fato de opinião relativa ao fato.
 02. O trecho que expressa uma opinião dada pelo eu-lírico é: 
(A) a ingenuidade e a inocência cantando no tom.
(B) o dia em que todo dia era bom.
(C) dava pra ser herói.
(D) e o remédio era beijo e proteção.
D6 – Distinguir fato de opinião relativa ao fato.
A música é ... 
Quem canta 
essa música é ... 
TEMPO DE ALEGRIA
IVETE SANGALO
É amor
É tanto amor que eu sinto esse momento
É tão bonito esse mar de mãos
Ver todo mundo assim cantando junto
É maravilhoso
É amor
Felicidade transbordando em mim
Tem tanto tempo nossa união
Chegou o dia que o meu coração
Tá daquele jeito
Dá pra ver, vai ferver
Bateu a sintonia
É tempo de alegria
Tão bom dividir com você
ÔÔ, ôô, ôô
Alegria, alegria 
Tempo de alegria 
Ivete Sangalo
 03– O verso: ... Tá daquele jeito...” (V.10). Expressa uma ideia de 
(A) causa.
(B) lugar. 
(C) modo.
(D) tempo.
D17 - Reconhecer o sentido das relações lógico-discursivas marcadas por conjunções, advérbios, etc.
 03– O verso: ... Tá daquele jeito...” (V.10). Expressa uma ideia de 
(A) causa.
(B) lugar. 
(C) modo.
(D) tempo.
D17 - Reconhecer o sentido das relações lógico-discursivas marcadas por conjunções, advérbios, etc.
A música é ... 
Quem canta 
essa música é ... 
EU VOU TU VAI
ZÉ DA VEA
Eu Vou Tu Vai - Zé da Vea
Se você não for
Só você não vai
Se você não for
Só você não vai
Eu vou tu vai
Eu vou tu vai
Eu vou tu vai
Eu vou tu vai
(D17) Reconhecer o sentido das relações lógico-discursivas marcadas por conjunções, advérbios etc. 	
04 - O termo destacado na frase: Se você não for, tem valor de
a) condição.
b) explicação.
c) causa.
d) tempo.
(D17) Reconhecer o sentido das relações lógico-discursivas marcadas por conjunções, advérbios etc. 	
04 - O termo destacado na frase: Se você não for, tem valor de
a) condição.
b) explicação.
c) causa.
d) tempo.
(D20) Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. 	
05- Analisando a frase Eu vou tu vai, sentimos a falta de uma pontuação. Qual seria? 
a) ponto e vírgula
b) ponto final
c) reticência 
d) vírgula 
(D20) Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. 	
05- Analisando a frase Eu vou tu vai, sentimos a falta de uma pontuação. Qual seria? 
a) ponto e vírgula
b) ponto final
c) reticência 
d) vírgula 
A música é ... 
Quem canta 
essa música é ... 
SE FOR AMOR
JOÃO GOMES
Se For Amor	 João Gomes, Vítor Fernandes
La laiá laiá laiá laiá
agora Vitor Fernandes
João Gomes na voz
Alguém me fez desacreditar que existe amor
No meu coração pisou, pisou
E é por isso que eu 'to assim
Sem enxergar o sentimento que 'cê 'tá sentindo
Pra você é amor, pra mim é risco
Eu não 'to pronto pra me arriscar
Ô, mesmo que prometa me amar
Mesmo que prometa me cuidar
A minha mente acha que só quer me usar
 
Eu não 'to duvidando de você
Mas se for amor vai entender
E se for pra dá certo o tempo vai dizer
Ô, se aí existe amor, se for amor
Você vai esperar o meu coração curar
Ô, se aí existe amor, se for amor
Você vai esperar o meu coração curar
Pra te amar
Oh, meu irmão
La laiá laiá
06. (D17) Nos versos “Ô, se aí existe amor, se for amor/Você vai esperar o meu coração curar”, o conectivo sublinhado indica
 adição. 
 
b) consequência.
 
c) comparação. 
d) condição. 
06. (D17) Nos versos “Ô, se aí existe amor, se for amor/Você vai esperar o meu coração curar”, o conectivo sublinhado indica
 adição. 
 
b) consequência.
 
c) comparação. 
d) condição. 
07. (D23) Os versos “Sem enxergar o sentimento que 'cê 'tá sentindo/ Pra você é amor, pra mim é risco/ Eu não ‘tô pronto pra me arriscar”, temos a representação da linguagem
A) coloquial.
 
B) jornalística. 
 
C) literária.
 
D) padrão. 
 
07. (D23) Os versos “Sem enxergar o sentimento que 'cê 'tá sentindo/ Pra você é amor, pra mim é risco/ Eu não ‘tô pronto pra me arriscar”, temos a representação da linguagem
A) jornalística.
 
B) informal.
 
C) literária.
 
D) formal. 
 
08. Nessa música, a forma verbal da palavra grifada “No meu coração pisou, pisou” indica:
A) um desejo a ser alcançado no futuro.
B) um fato que acontece no momento presente.
C) uma ação passada, que já aconteceu.
D) uma possibilidade que não se realizou.
D15 Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc. 
08. Nessa música, a forma verbal da palavra grifada “No meu coração pisou, pisou” indica:
A) um desejo a ser alcançado no futuro.
B) um fato que acontece no momento presente.
C) uma ação passada, que já aconteceu.
D) uma possibilidade que não se realizou.
D15 Estabelecer relações lógico-discursivas presentesno texto, marcadas por conjunções, advérbios etc. 
A música é ... 
Quem canta 
essa música é ... 
Baby me atende
Matheus Fernandes e part. Nilsinho
Baby Me Atende (part. Dilsinho)
 Matheus Fernandes
Abandonado dentro de um apartamento
Ansiedade, coração desesperado
É só bebida quente
Por causa de um coração gelado
Amor e raiva andam lado a lado
Porta retratos e quadros, tudo quebrado
É o que tá tendo
Pedaço de ex amor pra todo lado
Tá doendo, tô sofrendo
E ela não tá me atendendo
Oh, baby, me atende
Ai que vontade de tacar meu celular na parede
Oh, baby, me atende
Ai que vontade de tacar meu celular na parede
Após o sinal, deixe seu recado
Após o sinal, deixe seu recado
É o que eu escuto quando ligo pra ela
09. Qual foi o fato que deu origem a essa música?
A briga do eu-lírico com o seu amor.
O eu-lírico estar abandonado dentro de um apartamento. 
O eu-lírico passar mensagem pra seu amor.
O eu-lírico beber muito e quebrar tudo em casa.
D10 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. 
09. Qual foi o fato que deu origem a essa música?
A briga do eu-lírico com o seu amor.
O eu-lírico estar abandonado dentro de um apartamento. 
O eu-lírico passar mensagem pra seu amor.
O eu-lírico beber muito e quebrar tudo em casa.
D10 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. 
10. No final da música, o eu-lírico demonstrou ser:
Cuidadoso. 
Esperto.
Ignorante. 
Ingênuo.
D10 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. 
10. No final da música, o eu-lírico demonstrou ser:
Cuidadoso. 
Esperto.
Ignorante. 
Ingênuo.
D10 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. 
A música é ... 
Quem canta 
essa música é ... 
Diferença Mara
Juliette
Diferença Mara - Juliette
Quando eu te conheci
Meu pé saiu do chão
Acelerou meu coração
Nosso sorriso é a prova
Que é tão bonita essa soma
Eu sou do Nordeste, ele é do Sul
Prefere rap e eu sou mais Gadú
Ele vem de bicicleta
Eu que nunca fui atleta
Sabe quando o santo bate?
A gente fica até mais tarde
Nunca foi sorte, sempre foi Deus
Meu coração agradeceu
Ah, teu beijo me deixou de cara
A nossa química é rara
Nossa diferença é mara
Teu beijo me dеixou de cara
A nossa química é rara
Nossa diferença é mara
A química entre duas pessoas semelhantes.
Uma paixão de duas pessoas que pensam semelhantes.
Uma paixão entre duas pessoas de culturas diferentes.
A paixão de uma pessoa do Nordeste e outra do Sul.
11. A informação principal dessa música é:
D9 Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto. 
A química entre duas pessoas semelhantes.
Uma paixão de duas pessoas que pensam semelhantes.
Uma paixão entre duas pessoas de culturas diferentes.
A paixão de uma pessoa do Nordeste e outra do Sul.
11. A informação principal dessa música é:
D9 Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto. 
12. No verso “Quando eu te conheci/Meu pé saiu do chão” a palavra destacada dá ideia de: 
 Lugar.
 Tempo.
 Negação.
 Modo
D15 Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc. 
12. No verso “Quando eu te conheci/Meu pé saiu do chão” a palavra destacada dá ideia de:
 
 Lugar.
 Tempo.
 Negação.
 Modo
D15 Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc. 
13. Na expressão “Sabe quando o santo bate?” o ponto de interrogação foi usado para reforçar um/uma:
Alegria.
Espanto. 
Oração.
Questionamento.
D17 Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
13. Na expressão “Sabe quando o santo bate?” o ponto de interrogação foi usado para reforçar um/uma:
Alegria.
Espanto. 
Oração.
Questionamento.
D17 Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
A música é ... 
Quem canta 
essa música é ... 
TREM BALA
ANA VILELA
Trem bala 
Ana Vilela
 
Não é sobre ter todas as pessoas do mundo pra si
É sobre saber que em algum lugar alguém zela por ti
É sobre cantar e poder escutar mais do que a própria voz
É sobre dançar na chuva de vida que cai sobre nós
É saber se sentir infinito
Num universo tão vasto e bonito, é saber sonhar
Então fazer valer a pena
Cada verso daquele poema sobre acreditar
Não é sobre chegar
No topo do mundo e saber que venceu
É sobre escalar e sentir que o caminho te fortaleceu
É sobre ser abrigo
E também ter morada em outros corações
E assim ter amigos contigo em todas as situações
A gente não pode ter tudo
Qual seria a graça do mundo se fosse assim?
Por isso eu prefiro sorrisos
E os presentes que a vida trouxe pra perto de mim
Não é sobre tudo que o seu dinheiro é capaz de comprar
E sim sobre cada momento, sorriso a se compartilhar
Também não é sobre
Correr contra o tempo pra ter sempre mais
Porque quando menos se espera a vida já ficou pra trás
Segura teu filho no colo
Sorria e abraça os teus pais enquanto estão aqui
Que a vida é trem-bala parceiro
E a gente é só passageiro prestes a partir
Laiá, laiá, laiá, laiá, laiá
Laiá, laiá, laiá, laiá, laiá
Segura teu filho no colo
Sorria e abraça os teus pais enquanto estão aqui
Que a vida é trem-bala parceiro
E a gente é só passageiro prestes a partir
 14– A canção passa a ideia de que 
(A) a vida é muito agitada. 
(B) as pessoas devem viajar mais.
(C) a vida passa rapidamente.
(D) as pessoas estão com muita pressa.
D2 – Inferir informação em texto verbal.
 14– A canção passa a ideia de que 
(A) a vida é muito agitada. 
(B) as pessoas devem viajar mais.
(C) a vida passa rapidamente.
(D) as pessoas estão com muita pressa.
D2 – Inferir informação em texto verbal.
A música é ... 
Quem canta 
essa música é ... 
Batom de Cereja
Israel e Rodolffo
Batom de cereja – Israel e Rodolffo
Parei, pensei, quase travei
Será, que agora eu vou passar a vez
Será que eu vou ficar de boa, pegando outra e vendo você ficar com outra pessoa
Não vou não, já dispensei a gata que eu tava
Eu vim aqui foi pra beber e passar raiva
'To solteiro na night, 'cê 'tá batendo muito mais que o grave
Enquanto o som do paredão toca
'Cê gasta o seu batom de cereja
Eu bebo, 'cê beija, eu bebo, 'cê beija
Enquanto o som do paredão toca
'Cê gasta o seu batom de cereja
Eu bebo, 'cê beija, eu bebo, 'cê beija
15. No verso “Eu vim aqui foi pra beber e passar raiva” a palavra destacada dá ideia de 
 Adição.
 Oposição. 
 Explicação.
 Conclusão.
D15 Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc. 
15. No verso “Eu vim aqui foi pra beber e passar raiva” a palavra destacada dá ideia de 
 Adição.
 Oposição. 
 Explicação.
 Conclusão.
D15 Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc. 
16. A expressão “Parei, pensei, quase travei” o emprego dos verbos indica:
gradação de ideias. 
oposição de ideias. 
redução de ideias.
repetição de ideias. 
D19 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos. 
16. A expressão “Parei, pensei, quase travei” o emprego dos verbos indica:
gradação de ideias. 
oposição de ideias. 
redução de ideias.
repetição de ideias. 
D19 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos. 
A música é ... 
Quem canta 
essa música é ... 
Meu pedaço de pecado
João Gomes
17. Na música “Meu pedaço de pecado”, o eu-lírico
necessita encontrar um pedaço de pecado.
carece estar sozinho, pois já sofreu bastante.
quer ser feliz com seu pedaço de pecado.
d) precisa se apaixonar por um pedaço de pecado.
D10 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. 
17. Na música “Meu pedaço de pecado”, o eu-lírico:
necessita encontrar um pedaço de pecado.
carece estar sozinho, pois já sofreu bastante.
quer ser feliz com seu pedaço de pecado.
d) precisa se apaixonar por um pedaço de pecado.
D10Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. 
18. Leia os versos 
“Tô querendo te beijar de novo
O teu beijo me enlouqueceu
Tudo que a gente já fez foi pouco
Quero sentir seu corpo no meu”, 
João Gomes utilizou o termo “Tô” 
para chamar a atenção do leitor;
para conservar a musicalidade do verso;
por desconhecer as regras da gramatica;
por gostar da palavra Tô.
D13 Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.
18. Leia os versos 
“Tô querendo te beijar de novo
O teu beijo me enlouqueceu
Tudo que a gente já fez foi pouco
Quero sentir seu corpo no meu”, 
João Gomes utilizou o termo “Tô” 
para chamar a atenção do leitor;
para conservar a musicalidade do verso;
por desconhecer as regras da gramatica;
por gostar da palavra Tô.
D13 Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.
NOSSO SHOW CHEGOU AO FIM.
VOCÊS ARRASARAM! 
Professor: Ezequiel Barbosa
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João gomes se for amor
João gomes se for amor
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Matheus Fernandes e Dilsinho - Baby Me Atende (Clipe Oficial)
Matheus Fernandes e Dilsinho - Baby Me Atende (Clipe Oficial)
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Israel & Rodolffo - Batom De Cereja (Aqui e Agora)
Israel & Rodolffo - Batom De Cereja (Aqui e Agora)
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