Metodologia Cientifica - UE1

Prévia do material em texto

U1S1
Metodologia Científica
Critério da cientificidade na construção do conhecimento
Inicialmente vamos refletir sobre o termo “metodologia”. Em sua origem, o termo tem o significado de caminho, forma, meio utilizado para se realizar determinada tarefa, e no caso específico de nosso estudo, é o caminho para se construir o conhecimento. 
A metodologia pela qual se constrói o conhecimento segue um determinado percurso, com uma determinada organização e um processo. 
As fontes do conhecimento procedem das: 
1. Diferentes fontes de informação através da família, escola, igreja, etc.
2. Diferentes formas de comunicação existentes. 
3. Através da observação dos fatos que acontecem e das lembranças.
Uma parte do conhecimento que apropriamos, advém do que se denomina de princípio de autoridade, ou seja, advém de nossos pais, professores, ou outros que na nossa concepção tem a competência sobre o assunto. Contudo, à medida em que esses conceitos são negados pela evidência, nós os substituímos por outros conceitos e conhecimentos.
No decorrer da história, diferentes foram as maneiras de explicar os fenômenos, representando formas diferentes de conhecimento que contribuíram para a construção do pensamento científico.
O conhecimento científico bastante divulgado e conhecido na atualidade, tem suas origens no XVII. Até então as explicações eram baseadas em superstições, principalmente vinculadas ao pensamento religioso dominados pela Igreja Católica
Um marco importante para a constituição do pensamento científico foi o movimento Iluminista durante os séculos XVII e XVIII. Para o Iluminismo, o conhecimento somente poderia ser considerado verdadeiro se fosse evidenciado pela razão e não pelos sentidos.
Já na Grécia cabia aos Filósofos a busca por explicações racionais e lógicas para determinados fenômenos. Contudo, mesmo nesse momento, o pensamento filosófico baseado na lógica, na dedução, na razão, convivia com o pensamento mítico, já que os mitos eram uma forma utilizada pelos gregos para explicar a realidade.
O nascimento do pensamento científico acontece dentro de um contexto histórico e social determinado pela gênese do modo de produção capitalista. Nesse novo contexto era preciso estabelecer um conhecimento que explicasse como incrementar o desenvolvimento das forças produtivas, e isso não era encontrado nem nos mitos, nem na religião, nem na filosofia.
Então abre-se espaço para o surgimento de um conhecimento que permitia conhecer os fenômenos em suas causas e efeitos, por meio de um procedimento denominado experimental. Assim podemos afirmar que o método científico é baseado na razão, na lógica e na experimentação.
O pensamento científico foi aquele que deu possibilidade aos seres humanos de romper com os mitos, o místico, o sobrenatural e constatar que é possível encontrar respostas racionais, com base na demonstração e na prova.
U1S2
Metodologia Científica
Tipos de conhecimento: senso comum
Você já deve ter ouvido alguma pessoa sugerir receitas infalíveis para dor de cabeça, para o bolo ficar mais macio ou receitas para melhorar o sono, enfim soluções espontâneas que não vêm de livros ou de estudo científicos, mas que fazem parte da cultura de determinado grupo, e que são passadas de uma geração para outra sem serem questionadas. Estamos falando aqui de uma situação em que o chamado senso comum predomina e é esse tal de senso que será o objeto de estudo dessa webaula.
O conhecimento senso comum também é conhecido como vulgar ou empírico, por vir do povo, ser obtido ao acaso de forma assistemática. O indivíduo comum, mesmo sem uma formação acadêmica, tem conhecimentos sobre o mundo onde vive, tem consciência sobre si mesmo, defende ideias, reconhece seus sentimentos, aproveita-se da experiência de outros, ou age por meio de vivências pessoais e por informações obtidas das tradições da coletividade ou ainda de uma religião.
Algumas características do senso comum:
· O conhecer as coisas de maneira superficial, por informação ou experiência casual.
· Esse saber gera certezas intuitivas e pré-críticas, sendo passível de erros em suas conclusões.
Muitos teóricos afirmam que a ciência é o senso comum especializado, porque muito do processo de construção científica tem aspectos comuns com o conhecimento empírico.
Por exemplo, algumas plantas que eram utilizadas popularmente passaram a ser estudadas cientificamente a partir dos benefícios que ocasionavam. Embora nessa área os estudos ainda sejam insuficientes, o fato é que a Fitoterapia se constitui atualmente em importante linha de pesquisa em muitas Universidades.
Podemos afirmar que muitos princípios científicos encontraram o ponto de partida, na intuição características do senso comum. Outro aspecto que precisa ser considerado é que o senso comum também está em contínua transformação e, após a popularização de uma descoberta, com o tempo ela passa a fazer parte do conhecimento cotidiano.
O senso comum pode, e deve passar pelo crivo da razão alcançando assim, uma dimensão significativa. A compreensão pode colocar o ser humano em posição de dominância sobre as situações, invertendo a relação de submissão à alguns fenômenos. Assim, o conhecimento auxilia-nos a sobreviver, e a criar condições de vida que nos favoreçam.
O entendimento das coisas ocorre por meio da geração de conhecimento o qual pode se dar num laboratório, ou na prática cotidiana. Conclui-se então que o conhecimento não é um privilégio reservado à técnicos e/ou cientistas.
Para encerramos é importante destacar que o conhecimento pode libertar, dos mitos, das superstições, da ignorância. Luckesi (1998) afirma que o conhecimento é libertador por dar aos indivíduos a capacidade de independência e autonomia.
U1S3
Metodologia Científica
Tipos de conhecimento: filosófico
Nesta web aula vamos conceituar o conhecimento filosófico e como esse pode representar a possibilidade de agir racionalmente e ainda como se relaciona com o conhecimento científico.
Vamos iniciar definindo o que é a atitude filosófica.
Atitude filosófica implica em levantar as razões para determinadas escolhas, em fazer sempre uma indagação e quando se indaga, significa que não se aceita as coisas da forma como são explicadas, como se apresentam, como são justificadas. 
Marilena Chauí, uma importante filósofa da contemporaneidade, afirma que a atitude filosófica possui duas características:
• O aspecto positivo está em indagar sobre a razão das coisas, buscar compreender o que são as coisas que cercam a vida de cada um, de onde vieram as ideias que julgamos adequadas, buscando indagar os motivos de as coisas serem como são e não de outra forma. 
• O aspecto negativo se refere a dizer não ao senso comum, ao estabelecido, ao que já está posto como verdadeiro na experiência cotidiana.
Chauí afirma que a atitude filosófica, requer tomar distância das coisas para analisá-las como se fosse da primeira vez que as estivesse observando. Diferentemente do senso comum analisar as coisas sob o ponto de vista filosófico requer um método, uma forma, um jeito. A filosofia indaga os motivos de as pessoas aceitarem o que está instituído, indaga o próprio instituído. Essa atitude filosófica de indagação é também uma atitude crítica frente à realidade, às coisas, aos fenômenos, às verdades, à forma de se fazer e responder aos dilemas e questões do cotidiano. 
Atribui-se a Aristóteles a definição de que a filosofia é a ciência de todas as coisas. Essa visão predominou até aproximadamente o século XVIII com o surgimento da ciência moderna quando houve uma ruptura entre ciência e filosofia cujo diferencial está principalmente no método.
Método científico: Está fundamentado na experimentação
Método filosófico: Está fundamentado no uso da razão e da lógica.
O trabalho da ciência pressupõe o trabalho da filosofia. A ciência incorpora muito do processo filosófico, principalmente quando aplica ao método científico a busca da certeza a partir da demonstração racional. Porém, cabe ressaltar que existem diferenças entre o conhecimento científico e o conhecimentofilosófico.
· O conhecimento científico atinge os fatos concretos, positivos, perceptíveis pelos sentidos, utilizando para isso de uma metodologia própria. 
· O conhecimento filosófico tem como objeto as relações conceituais e não passíveis de observação sensorial, não redutíveis a realidades materiais. 
Mesmo sendo o objeto material idêntico tanto para a ciência quanto para a Filosofia, caberá à Filosofia explicar suas finalidades supremas.
O conhecimento filosófico é imprescindível em qualquer área de atuação, já que a Filosofia não é mera especulação sem objetivo. O ideal é que a reflexão filosófica se reflita nas práticas desenvolvidas pelo indivíduo, com vistas ao que represente o bem comum.
A reflexão filosófica não deve ser vista como privilégio de filósofos profissionais ou de especialistas, uma vez que todos devem exercitar essa habilidade. Quanto mais se pratica, mais o indivíduo se tornará hábil de tal forma a identificar o oculto que está além da aparência dos fenômenos.
U1S4
Metodologia Científica
Tipos de conhecimento: científico
A ciência é um tipo de conhecimento que, como os demais, busca aproximar-se da verdade compartilhada o máximo possível a fim de conduzir os seres humanos ao entendimento dos fenômenos que, conforme o interesse ou necessidade, mereçam ser compreendidos e interpretados. Nessa webaula trataremos do conhecimento científico, para que você possa compreender suas características e diferenciá-lo dos demais tipos de conhecimento.
O conhecimento científico pretende esclarecer as ocorrências do universo, produzindo um entendimento de parcelas do mundo identificando as conexões lógicas entre os componentes desses fenômenos. Assim, o entendimento da realidade se dá por meio da compreensão dos fenômenos que a compõem, de tal forma que se pode compreender cada fenômeno por meio dos seus elementos constitutivos.
O conhecimento científico tem como objeto os fenômenos naturais e os fenômenos sociais, podendo-se dividir os campos do conhecimento científico em:
Ciências empírico-formais
Ciências formais
Ciências hermenêuticas
A produção do conhecimento científico propicia o entendimento das coisas, demonstrando como elas ocorrem e os motivos para ocorrerem dessa forma. Com isso é possível esclarecer os fenômenos descobrindo o que está oculto na aparência dos fatos e não se “manifesta” espontaneamente.
Para que no âmbito da ciência se possa conhecer algo efetivamente, é preciso aplicar um método, o chamado método científico.
No momento que se inicia o desenvolvimento do pensamento científico moderno, havia um interesse no domínio dos fenômenos naturais, e assim as ciências da natureza se estabelecem como as primeiras tendo objeto e método próprio, o método experimental. Esse método segue algumas etapas:
1. Inicialmente a observação e dúvida, de maneira que a falta de informações sobre um determinado fenômeno leva a uma indagação, a um problema.
2. Na sequência há necessidade do levantamento de hipóteses, ou respostas provisórias. Por meio das hipóteses se construirá respostas plausíveis para o problema formulado.
3. Em seguida é preciso testar essas hipóteses, de modo a verificar se respondem adequadamente ao problema apresentado.
4. A depender do problema colocado, serão diferentes as formas de testagem das hipóteses delineando-se o caminho da experimentação. 
5. Outras situações experimentais devem ser criadas com vistas a alcançar a estabilidade no resultado obtido, para que se possa atingir a próxima etapa, que é a generalização.
Com a segurança e certeza dos resultados obtidos, é possível dizer que o conhecimento produzido é suficiente para que possa utilizar esse entendimento como verdadeiro em outras circunstâncias desde que tenham manifestações semelhantes. Daí é que o conhecimento científico produzido se transforma numa lei científica, levando a previsões do comportamento da realidade.
Como vimos a ciência precisa de comprovação e essa comprovação requer vários procedimentos, uma vez que, se assim não for feito, não há como classificar o conhecimento produzido como científico.
Saiba Mais: O resultado produzido como conhecimento científico deve ser passível de verificação e nesse sentido levar a uma conclusão segura.
Então a ciência se apresenta como um conhecimento construído a partir da demonstração e da prova, com vistas a buscar respostas a problemas delimitados, utilizando uma metodologia específica. 
Para finalizarmos é importante que você tenha em mente que o conhecimento científico pode consistir num conhecimento que apoiará o profissional a adotar uma conduta pautada em princípios que consideram as evidências, a prova, a demonstração, para além das impressões superficiais e sem compromisso com a verdade.
U2S1
Metodologia Científica 
Pesquisa: conceituação
Começaremos os nossos estudos, apresentando o que é a pesquisa. Em seguida, compreenderemos a pesquisa como ferramenta para construção do conhecimento científico. Ainda nesta webaula, veremos o método científico e seus elementos.
O que é pesquisa?
Ela é a forma de construir conhecimentos científicos. Por meio dela e do método científico, busca-se a resposta para diferentes situações observadas na realidade objetiva e que se constituem como um problema. Na tentativa de responder as indagações, o problema, é que se constrói o conhecimento que, orientado pelo método, se constitui no conhecimento cientificamente aceito. 
As respostas encontradas há tempos podem não responder mais adequadamente na atualidade em função da evolução das pesquisas, o que nem por isso leva ao descrédito da ciência ou à desvalorização do conhecimento. Pelo contrário, a ciência está garantida como forma de construção de conhecimentos que, embora não possa responder a tudo a que se propõe, trabalhará de modo a alcançar respostas plausíveis e que possam ser comprovadas.
A pesquisa como ferramenta para construção do conhecimento científico 
Pesquisar virou senso comum, pois de alguma forma todos sabemos o que significa. Sem nenhum rigor científico, pesquisar é buscar mais informações sobre algo, visando estabelecer critérios para melhores escolhas.
Quando se pesquisa é porque se têm dúvidas sobre algo e se pretende conhecer mais, a fim de obter mais informações. Como você pode observar, existe um entendimento popular sobre o que seja uma pesquisa. Esse entendimento não está tão distante do entendimento científico do que seja pesquisa.
Do ponto de vista científico, pesquisa é um procedimento organizado, racional e sistemático para se construir conhecimentos. Isso significa buscar informações e dados que permitam compreender determinado objeto. Existem muitas definições de pesquisa que se aproximam. Optamos pela definição feita por Ludwig (2009), de que a pesquisa científica é uma atividade que visa dar respostas a determinados problemas que são próprios de qualquer área do conhecimento humano.
O método científico
A pesquisa científica é um procedimento que utiliza metodologias próprias para construir conhecimentos com base no método científico. “O método científico é o caminho da ciência para chegar a um objetivo. A metodologia são as regras estabelecidas para o método científico [...]” (RICHARDSON, 1999, p. 22).
Cada área científica tem um objeto e um método próprio. Com a especialização do saber, decorrente das necessidades da sociedade capitalista, as áreas se fragmentaram cada vez mais de tal forma que hoje se podem encontrar as mais diversas especialidades que, para produzir os conhecimentos, buscam uma metodologia específica com vista a atender essa especificidade. Contudo, mesmo considerando a complexidade das pesquisas, é comum a todas percorrer uma estrutura, segundo RICHARDSON (1999): 
· Estabelecer objetivos. 
· Desenvolver um modelo do que está sendo estudado.
· Coletar informações ou mesmo recorrer a dados obtidos. 
· Realizar a avaliação, que consiste em processo de validar o modelo relacionando os dados e o modelo definido.
· Se o modelo estabelecido não corresponder aos dados obtidos, é feita sua modificação ou mesmo substituição.Elementos do método científico
Mesmo com a evolução da ciência e a constituição de novas áreas científicas, pode-se dizer que esses procedimentos se mantêm como referência para o estudo científico ainda que algumas áreas façam adequações em função do seu objeto. Um exemplo disso são as ciências sociais, que incorporam muito dos métodos definidos nas ciências naturais, agregando novas ferramentas em função do objeto de estudos.
A seguir, conheceremos mais detalhadamente cada elemento científico:
Observação
A observação pode ser considerada a etapa inicial do método científico. Quando afirmamos que a observação é fundamental para o estudioso, isso se dá numa perspectiva de ser um observador atento da realidade e do contexto. Observar os fenômenos é ficar atento ao que ocorre não apenas na sociedade, mas ao redor. Podemos afirmar que quanto mais você ler, comparar as pesquisas, aprofundar seus estudos, mais irá aprimorar sua capacidade de observar o mundo. Para o caso de uma observação que pode levar a um estudo científico, é importante que a repetição seja uma de suas características e que possa ser observada por outras pessoas.
Formulação de um problema
O problema estará relacionado ao que você observou e que por sua condição se configura como uma situação-problema. Para melhor formular o problema, orientamos que o faça na forma de pergunta. Lembre-se de que isso é um aprendizado, se você não começar a exercitar, não irá aprimorá-lo, portanto, não se iniba diante do que você observa ou pergunta, pois isso tudo é bastante válido. 
Levantamento de informações referenciais
Está relacionado à obtenção de fontes de informações sobre o assunto que nos interessa investigar. No caso de um estudo científico, é preciso buscar materiais escritos, livros, monografias, assim como materiais também disponíveis na internet.
Formulação das hipóteses
A hipótese é uma resposta provisória ao problema colocado. Então veja: observando a realidade, você constata um problema, transforma-o em uma pergunta para melhor delimitá-lo; em seguida, busca fontes e informações para melhor compreendê-lo e, assim, munido de maiores esclarecimentos, elabora uma resposta provisória para esse problema. Essa resposta é provisória porque precisa ser testada para ver se efetivamente responde ao problema elaborado.
Predição
É a etapa em que a hipótese será testada, pode-se dizer que é o meio formal de testar uma hipótese, tradicionalmente diz-se que a estatística é fundamental nessa fase. Porém, nem sempre isso acontece. É como tratamos anteriormente nesse texto: depende do objeto a ser investigado. Porém, no sentido tradicional do método científico, é o momento em que se mantém ou rejeita a hipótese.
Experimentação
Nesta etapa se estabelece a manipulação e a comparação dos resultados. Isso é bastante comum em algumas áreas científicas, mas nas ciências sociais nem sempre há como realizar uma comparação por meio de uma situação de controle. Em geral, o experimento é uma situação de manipulação intencional cujas variáveis são manipuladas, e haverá um elemento de controle para estabelecer as comparações.
Análise
Fecha o conjunto de elementos do método científico, uma vez que é a etapa em que se confirmam efetivamente as hipóteses. É importante não ter medo de errar, pois o erro é parte do processo de aprendizagem. O que não pode ocorrer é o erro deliberado, ou seja, permanecer focado em algo que os estudos e pesquisas já realizados demonstraram que não vai levar a uma resposta, ou insistir em algo, movido por interesses pessoais de querer provar alguma coisa, mesmo que as evidências mostrem o contrário. 
O método científico não é privilégio de poucos e não deve ser utilizado somente por cientistas em situações controladas num laboratório. Embora essa situação seja também comum em estudos científicos, a ciência não se reduz a isso. A ciência é uma forma de conhecimento que busca explicar os fenômenos por meio da demonstração, da evidência e da prova. Para isso, utiliza-se do método científico como garantia de que suas conclusões sejam o mais próximo da verdade possível. Isso pode ser aplicado a qualquer área do saber e em muitas situações profissionais.
Nesta webaula, abordamos o conceito de pesquisa, compreendemos o processo de pesquisa como uma das ferramentas de produção do conhecimento, e, por fim, examinamos as relações entre pesquisas e método científico.