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Correção da 
AVALIAÇÃO: 
PRÁTICAS 
SIGNIFICATIVAS EM 
ALFABETIZAÇÃO 
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Nota Máxima: 10,00 
Nota Apurada: 7,00 
2ª Tentativa 
Quantidade de Questões: 10 
1ª) 
 Os estudos relativos à psicogênese da escrita 
desenvolvidos por Ana Teberosky e Emilia 
Ferreiro caracterizam-se como marco na 
mudança de paradigma sobre os conceitos de 
alfabetização. Os estudos destas autoras 
contribuíram para uma nova visão de 
aprendizagem, considerada como um 
processo contínuo de desenvolvimento, além 
de trazer o entendimento de que a escrita, a 
leitura e a linguagem oral não se desenvolvem 
separadamente, mas atuam de maneira 
interdependente da idade. 
 
Além destas contribuições as autoras com sua 
teoria estabeleceram uma mudança de foco. 
Qual alternativa contempla esta mudança? 
a) O foco das unidades complexas para as 
unidades menores. 
b) A passagem do foco do texto para o 
alfabeto. 
c) A ênfase da ideia de texto para a silabação. 
d) Passou da ideia de como se ensina 
(método) para a ideia de como se aprende a 
ler e escrever (processo de aprendizagem). 
2ª) 
 Conforme as rotas e aulas desta disciplina, 
vimos que é necessário pensar nos processos 
de correção de textos sob uma perspectiva 
evolutiva de aquisição da escrita. 
 
Marque a alternativa correspondente ao 
processo de correção definido como: 
"modificar o conteúdo de uma primeira versão 
da escrita de um texto pelo aluno ou por outra 
pessoa". 
a) Reconstrução 
b) Autocorreção 
c) Codificação 
d) Autoavaliação 
3ª) 
 Em uma primeira compreensão, a educação 
era vista como a educação entre seus 
semelhantes, o que a aproximava de um 
caráter quase que intuitivo, como a aquisição 
da fala. 
 
Vimos em nossas aulas que a educação e a fala 
fundamentam-se em bases diferentes. 
 
Considerando uma primeira compreensão de 
educação uma forma primitiva, assinale a 
alternativa que corresponde às diferenças 
entre a fundamentação da fala e da Educação. 
a) Ambas são determinadas pela própria 
consciência humana de forma quase que 
exclusivamente pela intuição. 
b) A fala é determinada pela própria 
consciência e se desenvolve quase que 
intuitivamente e precocemente, e a 
educação se configura em um ato individual 
também intuitivo para sobrevivência dentro 
de uma sociedade. 
c) Ambas são determinadas pela própria 
consciência, a fala se desenvolve quase que 
intuitivamente e precocemente, e a 
educação se configura como um ato 
intencional entre sujeitos, que apesar de 
depender, assim como a fala, de fatores 
individuais, está circunscrita a fatores 
universais conscientes e direcionados. 
d) A Educação é determinada pela 
consciência e a fala pelos fatores universais 
que são ensinados por gerações. 
4ª) 
 Nas aulas e rotas desta disciplina, vimos que o 
trabalho desenvolvido nas escolas deve se 
fundamentar em práticas direcionadas à 
formação de indivíduos críticos e conscientes. 
 
Considerando essa temática, marque a 
alternativa correspondente ao conceito de 
"uma ação dialógica que estabelece relações 
sociais, não se caracterizando como um objeto 
fixo em determinado tempo e espaço": 
a) Palavra 
b) Frase 
c) Morfema 
d) Texto 
5ª) 
 Nas aulas e rotas desta disciplina, vimos que a 
revolução tecnológica possibilitou mudanças 
nas relações humanas, influenciando na 
leitura, na escrita, no aprendizado, e 
principalmente na percepção do mundo. 
 
Assinale a alternativa que corresponde à 
definição de "pessoas que não nasceram em 
um mundo digital, ou só tiveram acesso a ele 
tardiamente": 
a) Nativos digitais 
b) Imigrantes digitais 
c) Letrados digitais 
d) Iletrados digitais 
6ª) 
 Magda Soares afirma existir uma diferença 
relevante entre alfabetização e letramento no 
contexto da escolarização. Afirma ainda existir 
uma multiplicidade de condições, funções que 
cerceiam o campo do letramento e evidenciam 
a complexidade que o indissocia de seu 
significado e importância na formação dos 
indivíduos. Ela chama a atenção para o fato da 
relação entre escolarização e alfabetização. 
Para Soares esta relação se evidencia com 
clareza e facilidade, no entanto mesmo não 
acontece com a relação entre letramento e 
escolarização. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a ideia da 
autora. 
a) Segundo a autora não há diferença entre 
alfabetizar e letrar, portanto não é válida a 
afirmação. 
b) Para a autora, os dois termos se ocultam 
sob considerável imprecisão e 
complexidade. 
c) A diferença consiste no termo utilizado 
para o ensino das crianças e no termo 
utilizado para os adultos. 
d) Segundo a autora, o letramento não ocorre 
em hipótese alguma no processo de 
escolarização. 
7ª) 
 A grande autora na área de alfabetização 
Magda Soares afirma existir uma diferença 
relevante entre alfabetização e letramento. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a ideia da 
autora. 
a) Segundo a autora não há diferença entre 
alfabetizar e letrar, são sinônimos. 
b) Segundo a autora a diferença consiste no 
material utilizado apenas, pois a 
alfabetização está baseada no livro didático e 
o letrar está no material produzido pelo 
professor. 
c) A diferença consiste em que alfabetizar é o 
termo utilizado para o ensino das crianças e 
letrar é o termo utilizado para os adultos. 
d) A diferença é que o letramento caracteriza-
se pelo processo de aquisição da leitura e da 
escrita com base nas práticas sociais, 
enquanto no processo de alfabetização não 
há ênfase em tais práticas. 
8ª) 
 Considerando o que foi estudado nas aulas e 
rotas desta disciplina sobre o letramento e as 
novas tecnologias, analise as proposições a 
seguir e marque (V) para as verdadeiras e (F) 
para as falsas. 
 
Depois, assinale a alternativa que apresenta a 
sequência correta. 
 
( ) O uso das novas tecnologias alterou 
significativamente o modo de ler, escrever e 
interpretar textos. 
 
( ) As novas tecnologias se estabelecem a partir 
de textos radicalmente diferentes dos 
tradicionais, em formas que anularam as 
antigas formas de textualização. 
 
( ) A internet e os gêneros a ela ligados são 
eventos textuais fundamentalmente baseados 
na imagem. 
 
( ) Nos gêneros textuais ligados à internet há um 
hibridismo mais acentuado, acumulando 
representações semióticas como não ocorria 
no passado. 
a) F – F – V – V 
b) V – F – F – V 
c) V – V – F – F 
d) F – V – V – F 
9ª) 
 O primeiro contato que as pessoas têm com a 
linguagem é pela oralidade, e é dela que fazem 
uso a maior parte do tempo. Entretanto, é 
necessário esclarecer que a fala não deve ser 
entendida como superior a escrita, nem o 
inverso. Não se trata de uma ser derivada da 
outra, e sim de serem duas práticas de uso da 
linguagem humana, o que leva à compreensão 
de distinguir duas dimensões importantes que, 
segundo Marcuschi (2005 p.25), configuram-se 
em "duas dimensões de relações no 
tratamento da língua falada e língua escrita". 
 
Assinale a alternativa que contempla estas 
duas dimensões. 
a) 1ª dimensão: oralidade e letramento: 
entendida como práticas sociais; 2ª 
dimensão: fala e escrita: entendida como 
modalidades de uso da língua. 
b) 1ª dimensão: primária: quando o sujeito 
inicia processo de fala, estabelecendo 
relação som – objeto; 2ª dimensão: 
secundária: quando se apropria da 
capacidade de falar corretamente. 
c) 1ª dimensão: fala de senso comum com 
marcas linguísticas culturais regionais. 2ª 
dimensão: fala de acordo com a norma culta 
aprendida na escola. 
d) 1ª dimensão: oralidade entendida como 
fala estruturada; 2ª dimensão: escrita 
entendida como transcrição da fala 
estruturada. 
10ª) 
 Nas aulas e rotas desta disciplina, vimos que o 
conhecimento torna-se mais significativo se 
for construído tanto pelos professores quanto 
pelos alunos. 
 
Sobre o uso da ludicidade na construção do 
conhecimento, marque a alternativa 
correspondente à definição de "sistema que 
integra a vida social das crianças, transmitido 
de forma expressiva de uma geração a outra ou 
aprendido nos grupos infantis, na rua, nos 
parques, escolas, festas, etc., e incorporadode forma espontânea, variando as regras de 
uma cultura a outra": 
a) Brincadeira 
b) Alfabetização 
c) Jogo simbólico 
d) Atividade pedagógica