Relato da implementaçãonovodirceu

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Relato da implementação
Grupo de estudos formadores em ação 
filosofia 
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DO ESPORTE NÚCLEO REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE PITANGA.
COLÉGIO ESTADUAL ADELIA BIANCO SEGURO/ ENSINO INTEGRAL 
COMPONENTE CURRICULAR: FILOSOFIA
TURMAS : 1ª E 3ª SÉRIES
Professor: Dirceu Ferreira
Tema da sequência didática utilizada como implementação: Fake News, ética e cidadania
Justificativa: Identifica-se que os alunos de nossa comunidade têm como principal fonte de informação as redes sociais, dando credibilidade às informações nelas veiculadas sem a devida verificação de fontes, inclusive contribuindo com a reprodução de Fake News.
Unidade Curricular: Responsabilidade, Ética e Cidadania.
Aula do RCO: 11 e 12
Habilidades do Eixo Estruturante: (EMIFCG02) Posicionar-se com base em critérios
científicos, éticos e estéticos, utilizando dados, fatos e evidências para respaldar
conclusões, opiniões e argumentos, por meio de afirmações claras, ordenadas,
coerentes e compreensíveis, sempre respeitando valores universais, como liberdade,
democracia, justiça social, pluralidade, solidariedade e sustentabilidade.
Habilidades da Área de Conhecimento: (EMIFCNT03) Selecionar e sistematizar, com
base em estudos e/ou pesquisas (bibliográfica, exploratória, de campo, experimental
etc.) em fontes confiáveis, informações sobre a dinâmica dos fenômenos da natureza
e/ou de processos tecnológicos, identificando os diversos pontos de vista e
posicionando-se mediante argumentação, com o cuidado de citar as fontes dos recursos
utilizados na pesquisa e buscando apresentar conclusões com o uso de diferentes
mídias.
Objetivo de Aprendizagem dessa aula/ atividade;
 Identificar o sentido da responsabilidade social frente ao
uso das tecnologias; identificar fontes de pesquisa fidedignas para o uso responsável e
ético.
Objetivos da sequência didática:
-Desenvolver habilidade de análise crítica frente às informações disponibilizadas
nas redes sociais;
-Desenvolver senso de responsabilidade social frente a divulgação de fake
News.
-Ter noção da relação da ética e a divulgação e criação de informações 
-Entender como a falta de entendimento de conceitos de cidadania refletem na disseminação de fale News 
Conteúdo que foram trabalhados: Mídias, responsabilidade social, ética e cidadania.
Tempo de execução que foi gasto nessa sequência didática: 4 aulas
Materiais: Computador, celular, acesso à internet, slides, material impresso, caderno, canetas.
Detalhamento da aula e encaminhamentos;
Foi exposto os tema, debatido com os alunos, dando ênfase em seu conhecimento prévio, após isso foi aplicado duas atividades como forma de fixação de conteúdo, como forma de avaliação, foi levada em conta a participação de cada estudante 
Apresentação do conteúdo proposto: Mídias e responsabilidade social; 
Para isso foi proposto os seguintes questionamentos: foi perguntado o que os alunos conhecem sobre o fenômeno das “fake News”? Como definiriam o termo? Conhecem algum exemplo recente? Depararam-se com alguma informação falsa? O que fizeram? Acham que são pessoalmente afetados pela circulação de desinformação? Foi apresentado os slides da aula para explorar os tipos de desinformação e o que há por trás de cada um: 
AULA_Muito-além-das-fake-news-V2.pdf;
 Discussão proposta: Após os questionamentos, foi discutido as estratégias de avaliação apresentadas do simples bom senso e cautela, utilizando conceitos de ética, análise de autoria, propósito, contexto etc.
Atividade 1: Foi disponibilizado para os alunos um kit de notícias. Os alunos receberam o kit com 6 a 8 notícias e, em 15 minutos precisam determinar se são confiáveis. 
Várias estratégias são possíveis nessa atividade:
Foi pedido pra eles determinar a fonte, buscar palavras-chave ou o título no Google, buscar alguma organização ou personagem mencionados no texto.
Procurei enfatizar estratégias de leitura lateral, ou seja, navegar pela internet para
buscar evidências da confiabilidade de determinado site, e não apenas avaliar o próprio site.
 Atividade 2: Foi proposto uma pesquisa com as pessoas da turma, sobre qual é o principal meio de comunicação que têm acesso à notícias/informações.
(Se realiza compartilhamento de notícias recebidas via WhatsApp ou
outras redes sociais, se verificar as informações recebidas antes de
reproduzi-las.) 
Resultados:
O intuito foi fazer com que o aluno entenda como a comunidade consome esses conteúdos que são compartilhados. Isso ajuda os estudantes a perceber que o tema estudado em sala de aula faz parte de uma conjuntura maior, que afeta a sociedade. As respostas foram apresentadas aos demais colegas. Durante as apresentações, foi mediado o debate acerca das possíveis consequências das Fake News na sociedade, da questão de ética na hora de criar e reproduzir informações, etc.
Fechamento: Foi solicitado que cada integrante do grupo falasse sobre o que aprendeu com a atividade e o que fará daqui para frente quando se deparar com o que considera uma desinformação.
Fonte: https://educamidia.org.br/plano-de-aula/nao-caia-em-fake-news
Avaliação: Foi feita através da participação dos alunos
ANEXOS:
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