Avaliação II - Individual

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1Após os dois primeiros anos de vida, a criança desenvolve os movimentos considerados fundamentais, como andar, correr, saltar, rolar, girar etc., que exigem o deslocamento durante a sua execução. Desta forma, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Habilidade fundamental. II- Habilidade estabilizadora. III- Equilíbrio dinâmico. IV- Equilíbrio estático. ( ) Tem a função de manter o próprio corpo em equilíbrio enquanto estacionado. ( ) Está classificada em movimentos estabilizadores, locomotores e manipulativos. ( ) Habilidade de permanecer em um pé só. ( ) Tem a função de manter o corpo em equilíbrio durante o deslocamento. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
IV - III - II - I.
B
II - III - I - IV.
C
III - I - II - IV.
D
IV - I - II - III.
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2
As habilidades motoras podem ser entendidas como um padrão de movimentos fundamentais realizados com precisão, exatidão e controles maiores. Assim, há inúmeros esquemas para classificar as habilidades motoras, sendo algumas unidimensionais ou bidimensionais. Em 1982, Gallahue propôs um modelo bidimensional para classificar o movimento, organizando o desenvolvimento em quatro fases motoras:
Sobre essas fases motoras, assinale a alternativa CORRETA:
A
Reflexiva; Rudimentar; Fundamental; Operacional-Formal.
B
Sensório-motor, pré-operatório, operacional-concreto e operacional-formal.
C
Sensório-motor, reflexiva, rudimentar; fundamental.
D
Reflexiva; Rudimentar; Fundamental; Especializada.
3O desenvolvimento motor ocorre de modo ordenado e sequencial. As transformações que acontecem com a criança em cada estágio foram determinadas como fases, que se apresentam sequencialmente, progredindo quanto ao grau de dificuldade de execução de cada movimento. Desta forma, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Movimentos reflexos. II- Movimentos rudimentares. III- Movimentos fundamentais. IV- Movimentos especializados. ( ) Movimentos dominados até os dois anos de idade que tratam do controle dos músculos do pescoço, cabeça e tronco; rastejar, engatinhar, lançar etc. ( ) Movimentos comuns dominados na infância, como correr, saltar, pular, lançar, pegar, chutar, rebater etc. ( ) Movimentos involuntários de grande importância para a formação da postura nas crianças. ( ) Movimentos refinados ou combinados, como esquiar, andar sobre trave, golfe, tênis etc. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
I - II - III - IV.
B
II - I - IV - III.
C
II - III - I - IV.
D
IV - III - II - I.
4É de grande importância para o professor de Educação Física ter conhecimento sobre o desenvolvimento motor, fornecendo dados para observar seus alunos, podendo com isso perceber alterações que possa vir a acontecer. O equilíbrio é imprescindível para o movimento, sendo influenciado por estímulos visuais, somatossensorias e vestibulares. Com relação ao equilíbrio, analise as afirmativas a seguir: I- É um teste de equilíbrio: pé manco estático. II- É um teste de equilíbrio: prova dos palitos. III- É um teste de equilíbrio: movimentos das mãos e dos braços. IV- É um teste de equilíbrio: fazer um quatro. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: SILVEIRA, Carolina Rodrigues Alves et al. VALIDADE DE CONSTRUÇÃO EM TESTES DE EQUILÍBRIO: ORDENAÇÃO CRONOLÓGICA NA APRESENTAÇÃO DAS TAREFAS. Revista Brasileira de Cineantropometria & Desempenho Humano, Rio Claro, p. 66-72, ago. 2006. Disponível em: . Acesso em: 30 nov. 2016.
A
As afirmativas I e II estão corretas.
B
As afirmativas I e IV estão corretas.
C
As afirmativas II e III estão corretas.
D
As afirmativas I e III estão corretas.
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As habilidades motoras fundamentais são organizadas em estabilizadoras, locomotoras e manipulativas. Além disso, requerem que a criança se envolva em experiências em movimentos. Todas as habilidades motoras fundamentais são classificadas em estágios de movimentos, sendo: inicial, elementar ou maduro.
No que define as ações relacionadas às habilidades fundamentais locomotoras, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Caminhar, correr e chutar.
B
Caminhar, equilibrar e saltar.
C
Caminhar, correr e saltar.
D
Equilibrar, chutar e saltar.
6O desenvolvimento motor é considerado como um processo em sequência, contínuo e relacionado à idade cronológica, pelo qual o ser humano conquista uma enorme quantidade de habilidades motoras, que avançam de movimentos simples e desorganizados para a execução de habilidades motoras extremamente organizadas e complexas. Com relação aos movimentos especializados (fase motora especializada), analise as sentenças a seguir: I- A fase motora especializada é dividida em dois estágios: reflexos primitivos ou reflexos posturais. II- Estágio transitório: habilidades motoras apresentam maior controle e precisão. III- Estágio aplicação: experiências anteriores permitem a tomada de decisões. IV- Estágio de utilização permanente: experiências possibilitam pequeno repertório de habilidades motoras. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: WILLRICH, Aline; AZEVEDO, Camila Cavalcanti Fatturi de; FERNANDES, Juliana Oppitz. Desenvolvimento motor na infância: influência dos fatores de risco e programas de intervenção. Revista Neurociência, Porto Alegre, v. 17, n. 1, p. 51-56, 1 dez. 2009. Disponível em: . Acesso em: 18 abr. 2017.
A
As sentenças I e IV estão corretas.
B
As sentenças II e III estão corretas.
C
As sentenças I e III estão corretas.
D
As sentenças I e II estão corretas.
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Reflexo corretivo do pescoço e do corpo. O reflexo corretivo do pescoço ocorre quando o bebê é colocado na posição supina com a cabeça voltada para um lado provocando a reação, no restante do corpo, de mover-se reflexivamente na mesma direção da cabeça. Este reflexo normalmente desaparece por volta do quarto mês.
Entre os reflexos posturais, sobre o Reflexo Corretivo do Pescoço e do Corpo, assinale a alternativa CORRETA:
A
Ocorre quando o bebê é colocado em posição inclinada e aplica-se pressão na sola de um de seus pés. 
B
O reflexo corretivo do pescoço ocorre quando o bebê é posicionado em decúbito dorsal com a cabeça posicionada para o lado direito ou esquerdo e posteriormente todo o corpo (principalmente as pernas) se movimenta na mesma direção da cabeça. Essa mesma lógica se repete no reflexo corretivo do corpo.
C
Ocorre quando se segura o bebê em posição ereta, inclinando-o para frente, para trás ou para o lado. A criança reage a fim de manter a cabeça ereta (reflexo corretivo labiríntico) ou os olhos acompanham a direção para cima da cabeça (reflexo corretivo visual), movendo-a em sentido oposto ao de deslocamento de seu tronco.
D
 Ocorre quando o bebê eleva os braços a fim de se manter em posição ereta, sendo segurado por uma ou duas mãos. Esse reflexo surge  aproximadamente aos três ou quatro meses e geralmente se estende até o 1º  ano.
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Em 1982, Gallahue propôs um modelo bidimensional para classificar o movimento. Para tanto, organizou o desenvolvimento motor em quatro fases motoras, esse modelo enfatiza a função da tarefa motora expressa nas três categorias de movimento (manipulação, locomoção e estabilização).
Quanto as fases motoras propostas por Gallahue, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Fase Especializada.
B
Fase Fundamental.
C
Fase Primitiva.
D
Fase Rudimentar.
9A psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem tem como tema principal a aquisição e a aprendizagem de habilidades e o desenvolvimento motor, o que é de grande importância por garantir a característica da área. As fases do desenvolvimento motor para o aprendizado são estabelecidas pelas diferenças de idade dos alunos. Assinale a alternativa CORRETA que se refere à fase motora especializada (estágios): FONTE: LAVOURA, Tiago Nicola; BOTURA, Henrique Moura Leite; DARIDO, Suraya Cristina. Educação física escolar: conhecimentos necessários para a prática pedagógica. Revista da Educação Física Uem, Maringá, v. 17, n. 2, p. 203-209, dez. 2006.
A
Estágio de utilização permanente: experiências possibilitam pequeno repertório de habilidades motoras (14 anosaté o fim da vida).
B
Estágio aplicação: experiências anteriores não permitem a tomada de decisões (11 a 13 anos).
C
Estágio transitório: habilidades motoras apresentam maior controle e precisão (7 a 10 anos).
D
Estágio elementar: diminui o controle e a coordenação dos movimentos.
10Ao final da fase reflexa, as crianças passam a desenvolver os movimentos voluntários que são inicialmente rudimentares e este período se estende até os dois anos. A aprendizagem de tarefas motoras são significativas, como sentar, engatinhar, ficar em pé e caminhar. Sabendo que as habilidades rudimentares também estão classificadas em estabilizadoras, locomotoras e manipulativas, analise as sentenças a seguir: I- A habilidade rudimentar estabilizadora de ficar em pé acontece em uma sequência previsível de movimentos: 1) controlar a cabeça; 2) controlar o tronco; 3) sentar; 4) ficar em pé. II- As habilidades rudimentares manipulativas compreendem a extensão dos membros superiores para alcançar e tocar um objeto. III- As habilidades rudimentares locomotoras, como o caminhar, independe da aquisição da estabilidade pela criança. IV- Alcançar, segurar e soltar são habilidades rudimentares manipulativas, em que a criança controla os movimentos usando uma das mãos (unimanual) ou as duas mãos (bimanual). Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II, III e IV estão corretas.
B
As sentenças I, III e IV estão corretas.
C
As sentenças I, II e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e III estão corretas.