Avaliação II - Individual 3

Prévia do material em texto

Prova Impressa
GABARITO | Avaliação II - Individual
(Cod.:888571)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 73933027
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Os professores de Educação Física desempenham um importante 
papel na avaliação do desenvolvimento motor de seus alunos. Existem 
inúmeras formas de avaliação, mas nenhuma delas é perfeita, por não 
envolver todos os aspectos do desenvolvimento motor (ROSA NETO, 
2002). A Escala de Desenvolvimento Motor (EDM) contribui com a 
avaliação do desenvolvimento motor infantil, entre eles, a motricidade 
fina, a motricidade global, o equilíbrio, o esquema corporal, a 
organização espacial e temporal e a lateralidade. Uma criança foi 
submetida à prova motora, cujos resultados se encontram no quadro 
anexo. Considerando o texto e o quadro exposto, referente aos 
resultados de uma criança para o cálculo da idade motora 1 (motricidade 
fina), avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A criança que executar a prova de habilidade motora proposta, 
independe de sua idade cronológica, ou seja, poderá ser submetida à 
prova motora em qualquer idade. Neste caso, podemos observar no 
quadro que a criança avaliada se encontra na faixa etária de quatro 
anos, por isso, se iniciam as provas motoras a partir desta idade 
cronológica. A idade motora dessa criança - IM 1 = 7 anos = 84 meses.
PORQUE
II- A criança conseguiu realizar com êxito as provas motoras de 4, 5, 6 e 
7 anos, com exceção da prova de 8 anos, não conseguiu realizar. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ROSA NETO, F. Manual de Avaliação Motora. Porto Alegre: 
Artmed 136, 2002.
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é umajustificativa correta da I.
 VOLTAR
A+
Alterar modo de visualização
1
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é umajustificativa correta da I.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposiçãofalsa.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposiçãoverdadeira.
Cres Des HumClique para baixar o anexo da questão
Ao longo do desenvolvimento motor, os movimentos podem ser 
reflexivos, rudimentares, fundamentais e especializados. As habilidades 
motoras são desenvolvidas a partir dos movimentos voluntários da 
criança, nas diferentes fases do desenvolvimento motor. Os movimentos 
reflexivos são involuntários e, por isso, não são consideradas 
habilidades motoras, mas importantes para um diagnóstico do 
desenvolvimento cerebral e dos movimentos motores posteriores da 
criança. Referente aos reflexos que são classificados em primitivos ou 
posturais, aparecendo após o nascimento e que ao longo dos meses 
desaparecem, analise as sentenças a seguir:
I- Os reflexos primitivos da criança estão relacionados à alimentação e à 
proteção da criança. Entre os quais, o reflexo de Moro permanece até os 
seis meses de idade aproximadamente.
II- O reflexo primitivo de Babinski consiste na distensão dos dedos dos 
pés, após o toque na sola dos pés (até o quarto mês), substituído pelo 
reflexo de Preensão Plantar, que aparece no amadurecimento do 
sistema neuromuscular do bebê. Ele consiste no estímulo da planta dos 
pés, proporcionando a contração dos dedos, que inicia por volta dos 
quatro meses e dura até os doze meses de idade.
III- A habilidade locomotora de ficar em pé ocorre quando o bebê 
apresenta uma estabilidade e controle de seu corpo.
IV- A habilidade de caminhar aparece com a estabilidade de 
deslocamento, através de mudanças posturais, em que a criança 
caminha com o apoio da base dos pés (pés para fora e joelhos um 
pouco flexionados).
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
B Somente a sentença III está correta.
2
C Somente a sentença I está correta.
D Somente a sentença II está correta.
Os fatores que interferem no desenvolvimento das habilidades 
motoras fundamentais não estão apenas relacionadas à idade da 
criança. A aquisição das habilidades motoras dependem de outros 
fatores. Sobre esses fatores, analise as sentenças a seguir:
I- Das tarefas desempenhadas pela criança.
II- Do quanto o indivíduo é instigado, estimulado, oportunizando a 
desenvolver habilidades desde cedo (ambiente).
III- O controle das habilidades motoras fundamentais depende do estágio 
de movimento elementar e maduro.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
Reflexos corretivos labirínticos e visuais, são observados quando o bebê 
é segurado em posição ereta, inclinando-o para frente, para trás ou para 
o lado. O reflexo corretivo labiríntico se estende do segundo ao sexto 
mês, já o corretivo visual se estende do sexto até o décimo segundo 
mês.
Sobre o Reflexo Corretivo Labiríntico e Visual, asisnale a alternativa 
CORRETA: 
A Ocorre quando o bebê é colocado em posição inclinada e aplica-sepressão na sola de um de seus pés. 
3
4
B Ocorre quando o bebê eleva os braços a fim de se manter emposição ereta, sendo segurado por uma ou duas mãos. 
C
O reflexo corretivo do pescoço ocorre quando o bebê é posicionado
em decúbito dorsal com a cabeça posicionada para o lado direito ou
esquerdo e posteriormente todo o corpo (principalmente as pernas)
se movimenta na mesma direção da cabeça.
D
Ocorre quando se segura o bebê em posição ereta, inclinando-o para
frente, para trás ou para o lado. A criança reage a fim de manter a
cabeça ereta reflexo corretivo labiríntico) ou os olhos acompanham a
direção para cima da cabeça (reflexo corretivo visual).
Entre os reflexos do bebê, encontrou-se um que muito chamou a 
atenção, o Reflexo da Natação, no qual o bebê, segundo McGraw 
(1939), quando colocado em posição ventral, em contato com a água, 
flexiona e estende braços e pernas e, principalmente, tem a capacidade 
de realizar apnéia.
Quanto ao reflexo de nadar, assinale a alternativa CORRETA:
A
Ocorre quando o bebê é colocado em posição ereta, com o peso do
corpo depositado para frente em superfície plana. Em resposta, o
bebê “caminha” para frente, utilizando os membros inferiores. Está
presente nas seis primeiras semanas e desaparece
aproximadamente no 5º mês. 
B
Ocorre quando o bebê é colocado em posição inclinada e aplica-se
pressão na sola de um de seus pés. Assim, o bebê expressa o reflexo
de engatinhar, utilizando os membros superiores e inferiores. Está
presente no nascimento e desaparece por volta do 3º ou 4º mês. 
5
C
O reflexo corretivo do pescoço ocorre quando o bebê é posicionado
em decúbito dorsal com a cabeça posicionada para o lado direito ou
esquerdo e posteriormente todo o corpo (principalmente as pernas)
se movimenta na mesma direção da cabeça. Essa mesma lógica se
repete no reflexo corretivo do corpo.
D
Ocorre quando o bebê é colocado em posição inclinada, imerso na
água. Em resposta, o bebê apresenta movimentos de natação
(extensão e flexão dos membros superiores e inferiores). Geralmente
desaparece no 4º mês.
O desenvolvimento motor se manifesta de forma diferenciada em 
cada indivíduo, pois depende do organismo e da sua relação com as 
tarefas e o meio em que estão inseridos. No início da infância, a criança 
vivencia experiências que a levam desenvolver movimentos cada vez 
mais complexos. Referente às três categorias: manipulativas, 
locomotoras ou estabilizadoras, analise as sentenças a seguir:
I- Os fatores biológicos são elementos preponderantes para explicar as 
diferenças no desenvolvimento das habilidades motoras entre meninos e 
meninas na faixa etária de oito anos. 
II- Os movimentos locomotores envolvem mudança do corpo com 
relação a um ponto fixo de uma superfície.
III- Na idade dos 2 aos 7 anos de idade, uma grande variedade de 
movimentos são descobertos, como os manipulativos (receber, 
arremessar e chutar), os locomotores (correr, saltar) e os estabilizadores 
(girar, empurrar, rolar). 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.
6
Ao longo do desenvolvimento motor, os movimentos simples, que 
não apresentam habilidades, evoluem para um processo mais ordenado 
e refinado, por meio de experiências vivenciadas pelo indivíduo. A 
velocidade deste desenvolvimento depende de cada organismo, tarefa e 
ambiente, que são distintos para cada pessoa. Referente às categorias 
do movimento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas:
( ) O desenvolvimento motor está ligado à idade da criança, mas 
dependendo dos estímulos recebidos, poderá desenvolver habilidades 
motoras mais complexas e refinadas mais cedo.
( ) Os movimentos manipulativos se referem à manipulação motora 
rudimentar ou refinada.
( ) Os movimentos locomotores estão ligados aos movimentos que 
envolvem mudança na localização do corpo relativamente a um ponto 
fixo na superfície. 
( ) Nos movimentos estabilizadores, a criança já apresenta algum grau 
de equilíbrio, independente do movimento que esteja sendo submetido.
( ) Para crianças maiores, com algumas dificuldades motoras, como 
equilíbrio, coordenação motora, lateralidade entre outros, os professores 
de Educação Física podem desenvolver um programa que estimule a 
criança a exercitar os elementos onde ela possui atrasos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F - V.
B V - V - F - V - F.
C F - V - F - V - V.
D V - V - V - V - V.
As habilidades motoras especializadas dependem de o aluno atingir 
o estágio maduro das habilidades motoras fundamentais, como as 
estabilizadoras, locomotoras e manipulativas e possa praticar as 
modalidades esportivas, como atletismo, vôlei, basquete, futebol entre 
outros. Referente às habilidades motoras fundamentais para a prática 
esportiva nas modalidades esportivas, analise as sentenças a seguir:
I- A oportunidade e a motivação são práticas no desempenho de 
habilidades motoras fundamentais, para um bom desempenho nas 
7
8
modalidades esportivas, ou seja, nas habilidades motoras 
especializadas. 
II- Para desempenhar habilidades motoras especializadas, na prática 
esportiva, não há necessidade do domínio do desenvolvimento das 
habilidades motoras fundamentais.
III- Habilidades motoras fundamentais desenvolvidas e refinadas na 
infância, como a estabilização, se referem ao equilíbrio do corpo, poder 
girar, balançar, parar e desviar nas atividades propostas pelo professor 
de Educação Física. 
IV- Nas habilidades motoras fundamentais da locomoção, como correr, 
pular e saltar, e da manipulação, como lançar, pegar e debater, são pré-
requisitos importantes para a prática do arremesso da bola no basquete. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.
As provas motoras que compõem a Escala de Desenvolvimento 
Motor (EDM) proposta por Rosa Neto (2002) está dividida em 
Motricidade Fina, Motricidade Global, Equilíbrio, Esquema Corporal, 
Organização Espacial, Organização Temporal e Lateralidade. As provas 
motoras permitem ao professor de educação física avaliar em que nível 
a criança se encontra e em que fase apresenta maiores dificuldades, 
intervindo para um melhor desempenho do indivíduo. Referente às 
provas que compõem a EDM, analise as sentenças a seguir:
I- As provas motoras de lateralidade (mãos, olhos e pés) compreendem 
entre os dois e cinco anos de idade, onde ocorre o controle do próprio 
corpo e dos seis aos onze anos quando a criança está apta à prova de 
rapidez.
II- Nas provas motoras, a motricidade global envolve a habilidade do 
controle dos grandes músculos, proporcionando movimentos amplos, é a 
capacidade de equilíbrio do corpo. Compreende dos 2 aos 11 anos de 
idade.
III- Nas atividades motoras e na organização espacial, o indivíduo 
apresenta a capacidade de se situar e orientar com relação a uma outra 
pessoa ou objeto num determinado espaço (exige basicamente a 
9
percepção visual), como tamanho, movimentos, formas, volume, entre 
outros. Já a organização temporal é mais abstrata e difícil de ser 
adquirida pelas crianças. A criança se conscientiza do desenvolvimento 
das ações no tempo, usando mais a percepção auditiva da criança, 
como escrita, aglutinações, separações indevidas, omissão ou adição de 
letras, sílabas ou palavras. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ROSA NETO, F. Manual de Avaliação Motora. Porto Alegre: 
Artmed, 2002.
A Somente a sentença I está correta.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.
As habilidades motoras são movimentos voluntários realizados para 
atingir metas, com um mínimo de esforço, pouco gasto de energia, 
precisão e num determinado espaço de tempo. O desenvolvimento 
motor de um indivíduo é passível de mudanças ao longo do tempo, 
desde os movimentos inatos de um bebê até a realização de 
movimentos aprendidos ao longo dos anos. Sobre os movimentos 
motores e as habilidades motoras, assinale a alternativa INCORRETA:
A Com o passar do tempo, os movimentos se tornam voluntários, maiscontrolados e aprimorados.
B Após os movimentos mais coordenados, os movimentos voluntáriosse tornam habilidades motoras.
C Por final, os movimentos voluntários se tornam movimentosfundamentais.
D Inicialmente, os movimentos do bebê se caracterizam comoreflexivos, ou seja, involuntários.
10
Imprimir