Aula 04 - Diferentes Técnicas de Estudo (2015.2)

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A LEITURA E AS ATIVIDADES ACADÊMICAS 
Acostumamo-nos a ouvir que as tecnologias invadiram nossa experiência cotidiana, não é mesmo? Muitos acreditam que os 
jovens se afastaram da leitura em razão de um suposto excesso de tecnologias. Esse afastamento, consequentemente, teria 
provocado um empobrecimento da linguagem. 
Há quem diga também que não tem paciência para ler um livro, que ver um filme é muito melhor. Ou, ainda, saem com frases 
do tipo: “o que não tenho é tempo!” 
Será que isso é verdade? Ou estamos diante de alguém que não criou o hábito de ler? É natural não termos tempo para certas 
coisas. Ninguém tem tempo, no final das contas, mas todos querem saber tudo, não é? Vamos descobrir que a leitura não foi 
deixada de lado e que ela é o primeiro passo para colocar em prática as técnicas de estudo e desenvolver as atividades 
acadêmicas. 
SEGUNDO A GALERA QUE ENTENDE ... 
“A leitura após certa idade distrai excessivamente o espírito humano das suas reflexões criadoras. Todo o homem que lê 
demais e usa o cérebro de menos adquire a preguiça de pensar”. Albert Einstein 
“A leitura de todos os bons livros é uma conversação com as mais honestas pessoas dos séculos passados”. René Descartes 
“A leitura traz ao homem plenitude, ao discurso segurança e à escrita exatidão”. Francis Bacon 
“Meus filhos terão computadores, sim, mas antes terão livros. Sem livros, sem leitura, os nossos filhos serão incapazes de 
escrever – inclusive a sua própria história”. Bill Gates 
“A leitura é uma fonte inesgotável de prazer, mas por incrível que pareça, a quase totalidade não sente esta sede”. Carlos 
Drumoond de Andrade 
“(...) que a importância de uma coisa (leitura) não se mede com fita métrica nem com balanças nem barômetro etc. Que a 
importância de uma coisa há que ser medida pelo encantamento que a coisa produza em nós”. Manoel de Barros 
Durante a leitura, esperimentamos um mundo totalmente novo ou melhoramos o nosso. E isso é muito gratificante, não é 
mesmo? Saber ler de maneira eficiente nos ajuda a descobrir novos caminhos, fertiliza a inteligência, nos ajuda a compreender a 
vida e a viver melhor ao lado do outro. “uma mente fertilizada tem mais chance diante da crise.” 
Tudo bem que agora não é necessário adquirir um livro para ler um bom texto, já que as mídias eletrõnicas possibilitam a leitura 
em telas. Porém, mesmo com essa tecnologia, as principais fontes de pesquisa e conhecimento ainda são os bons e velhos livros, 
principalmente no meio acadêmico. 
O QUE VOCÊ FAZ QUANDO CHEGA NUMA LIVRARIA? 
Vamos ver um passo de como escolher um livro ... 
1. TÍTULO – Observe o título e o subtítulo, se houver. Na maioria das vezes, ele indica o assunto e, às vezes, até a intenção 
do autor. 
2. ORELHA – Se o livro apresentar “orelhas”, faça a leitura da informação trazida nelas. Na que acompanha a capa, 
geralmente encontramos uma apreciação da obra feita por alguém de prestígio. 
3. FICHA CATALOGRÁFICA – Em seguida, leia a ficha catalográfica e verifique as qualificações da obra e do autor. Atende-se 
para a data da publicação e certifique-se de que é a versão mais atualizada. Veja o exemplo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. SUMÁRIO – Verifique o sumário. Nesta parte você encontrará um divisão em tópicos de como o livro foi organizado. 
Muitas vezes é ele que nos dá a dica de que o livro traz exatamente o assunto que estamos pesquisando. 
5. PREFÁCIO – Se possível, leia a introdução ou o prefácio, se houver. O autor apresenta a metodologia usada e os objetivos 
do trabalho realizado ou até mesmo um resumo do livro. 
6. ORELHA – Na “orelha” que acompanha a contracapa é comum encontramos informações sobre o autor do livro e suas 
obras publicadas. 
7. CONTRACAPA – A contracapa ajuda muito na nossa escolha. Ela costuma conter um texto de apresentação, a sinopse, ou 
mesmo um trecho do livro, dando uma espécie de amostra do que vamos encontrar nele. 
 
Notação de autor: composta pela inicial do sobrenome do autor em maiúscula. 
Título do livro: apresenta o título do livro e, se for caso, o substítulo. 
Local de publicação, a editora e o ano da publicação. 
Assunto do livro. 
CDD e CDU: N
OS
 obtidos conforme a Classificação Decimal Dewey e a 
Classificação Decimal Universal. 
Para o CDD, utiliza-se a classificação da Biblioteca Nacional, ou consulte os 
sumários na página da OCLC. O CDD é repetido nos Índices para Catálogo 
Sistemático, abaixo da Ficha, sem o “B” se houver 
Para o CDU, utilize os sumários na página da UDCC, ou guias como este.. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AGORA A LEITURA NOS LEVARÁ ÀS TÉCNICAS DE ESTUDO 
Vimo que a pesquisa bibliográfica é a etapa fundamental do trabalho científico? É ela que influenciará toda pesquisa, na 
medida em que dá o alicerce teórico que servirá de base ao trabalho. Pois bem, essa é a fase que consiste no levantamento, 
seleção, fichamento e arquivamento de informações relacionadas ao que se pretende estudar. 
O fichamento, por exemplo, configura um aperfeiçoamento da pesquisa bibliográfica, porque contém comentários pessoais 
sobre a leitura e algumas citações-chave. Ou seja, trata-se de uma técnica de estudo que ajuda na organização do 
conhecimento. 
FICHAMENTO: QUANDO UTILIZAR E COMO ELABORAR 
Apresenta sobre como e quando se devem utilizar os fichamentos. Mostra como elaborar os fichamentos de forma adequada 
para cada tipo de documento ou trabalho a ser representado. Aborda de forma simples como confeccionar os textos em 
fichamentos. 
QUANDO UTILIZAR OS FICHAMENTOS: 
O fichamento é uma prática de redação que ajuda organizar estudos e pesquisas de forma mais efetiva. Agrega em suas 
características o resumo do documento ou texto consultado, sua referência, sua localização física e metodologia de 
arquivamento para posterior recuperação de todas estas informações. 
O fichamento é um meio de desenvolver as técnicas de redação como resumo e resenha dependendo de sua finalidade. Auxilia 
a treinar a elaboração de referências, redação científica (resumo à resenha), identificação de assuntos, pesquisa em centros de 
informação e bibliotecas e práticas de arquivamento. 
Os fichamentos feitos em meio acadêmico e em sala de aula, não necessitam da metodologia para armazenamento, sendo 
assim não precisam conter o local da obra e o espaço para identificação da ficha. As técnicas empregadas para o fichamento 
científico utilizado em meio acadêmico é muito semelhante à redação de resumos e resenhas científicas. 
Já os fichamentos para fins de pesquisa e estudo levam mais em consideração identificar o assunto do que foi fichado logo no 
início da ficha, assim como seu código de armazenamento que pode ser numérico, alfabético ou alfanumérico e a localização 
física da obra original. 
O meio mais utilizado para armazenagem das fichas é em pael, porém existem programas que auxiliam na confecção e 
armazenagem eletrônica de fichamentos. Neste módulo não vamos focar no meio físico utilizado para a armazenagem do 
fichamento e sim nas suas técnias e regras de elaboração. 
Para diferenciar as regras de um fichamento científico e o utilizado para estudo e pesquisas veremos como elaborar a redação 
de cada um e como estruturar a apresentação e disposição das informações em um fichamento. É importante na prática de 
fichamentos seguir os conselhos que diz: 
“... a prática eficaz do fichamento assusta o estudante que depara pela primeira vez com a metodologia; a prática contínua, 
no entanto, poderá levá-lo a alterar ponto de vista e julgamento, fazendo-o perceber que o pequeno trabalho inicial reverte-
se em ganho de tempo futuro, quando precisar escrever sobre determinado assunto. Não se recomenda, porém o 
armazenamentode assuntos pelos quais não se tem nenhum interesse.” 
COMO ELABORAR FICHAMENTOS: 
 Elaboração do Texto – A montagem e elaboração do texto de um fichamento dependerão do seu tipo. Para cada tipo 
de fichamento é necessário empregar diferentes regras devido a suas características. 
O fichamento inicia com a escolha do seu tipo que pode ser: de transcrição ou citação, de resumo ou conteúdo e de 
comentário ou crítico. Após escolher o tipo de fichamento deve-se inserir o assunto geral do fichamento e caso deseje o assunto 
mais específico também de forma que facilite o aprendizado e a localização posterior do livro ou documento. 
Identificado o tipo de fichamento e os assuntos da ficha é inserida a referência bibliográfica. As regras para elaboração de 
referências se encontram na norma NBR / ABNT 6023 (2002). Basicamente os itens que compõem a referência bibliográfica são: 
 
 
 
O fichamento de resumos ou conteúdo utiliza as mesmas regras para início de uma ficha: tipo, assunto geral, assunto 
específico e referência. Seu texto utiliza as mesmas regras e normas de um resumo que podem ser revisadas no módulo 
Resumo: quando utilizar e como elaborar. 
Terminado o texto do fichamento, caso a finalidade deste seja para estudo ou pesquisa utiliza a identificação da ficha que pode 
ser alfabético, numérico ou alfanumérico, conforme facilitar a busca posterior pelas fichas. 
Geralmente os fichamentos acadêmicos não necessitam da identificação de tipo, assunto geral e assunto específico. O tipo de 
fichamento mais utilizado em sala de aula é o de comentário ou crítico. 
Para averiguar o modo correto em que estes elementos são dispostos na referência e possíveis informações adicionais, deve 
ser consultada a norma NBR / ABNT 6023. 
Para o fichamento de transcrição ou citação utilizam-se no início e no final do texto as aspas, pois o fichamento de transcrição 
é a passagem do texto original diretamente para a ficha. 
De três formas é realizado o fichamento de transcrição que são os seguintes: 
 Fichamento de transcrição sem cortes; 
 Fichamento de transcrição com corte intermediário de algumas palavras (utiliza “...” para indicar a omissão das palavras); 
 Fichamento de transcrição com corte de parágrafo intermediário (utiliza um traço contínuo, ou pontilhados para indicar a 
omissão dos parágrafos) 
 Local de Edição 
 Editora 
 Data e Número de Páginas 
 
 Autor 
 Título 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Estrutura do documento: 
Modelo de estrutura para fichas de arquivamento pessoal (fichamento para estudos e pesquisa). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ETAPAS DE ELABORAÇÃO DE UM FICHAMENTO: REVISÃO 
Verifique no quadro a seguir os itens que fazem parte do fichamento de estudos e pesquisas ou do fichamento científico ou 
acadêmico. 
 Composição do Texto 
1) Necessita identificar o assunto do texto no início da ficha. 
Fichamento de estudos e pesquisa. O fichamento acadêmico só utiliza os assuntos caso seja solicitada a inclusão deles. 
2) Indicar a referência do texto. 
Fichamento de estudos e pesquisas ou científicos e acadêmicos. Todo tipo de fichamento deve estar devidamente 
referenciado, para que seja correto e que ajude a treinar a utilização da referência em textos científicos. 
3) Utiliza técnicas semelhantes a elaboração de resumos e resenha. 
Fichamento científicos e acadêmicos. Apesar do fichamento de estudos também, apresentar características de resumo e 
resenhas, os fichamentos que mais se assemelham ao resumo e resenha são os fichamentos científicos. 
4) Possui código de armazenamento que pode ser numérico, alfabético ou alfanumérico. 
Fichamento de estudos e pesquisas. Deve possuir esse código pra um correto armazenamento. 
5) Necessita de metodologia para arquivamento. 
Fichamento de estudos e pesquisas. É necessário para identificar o livro ou documento que já foi consultado, assim como 
localizar onde está fisicamente a obra. 
6) Permite o aprofundamento de determinado aasunto para fins diversos. 
Fichamento de estudos e pesquisas ou científicos e acadêmicos. Ambas as técnicas de fichamento para os diversos fins permitem 
o conhecimento aprofundado de um determinado assunto. 
7) Não possui identificação da ficha. 
Fichamento científicos e acadêmicos. Como não necessita de arquivamento também não necessita da identificação de ficha. 
8) Indicar o local onde se encontra o livro ou documento. 
Fichamento de estudos e pesquisas. Essa indicação é realizada para facilitar a organização da pesquisa. 
9) Utilizar cabeçalho institucional em sua estrutura. 
Fichamento científicos e acadêmicos. Como é utilizado em salas de aula necessita da identificação institucional. 
10) Traz os dados de quem elaborou o fichamento. 
Fichamento científicos e acadêmicos. Como é utilizado em salas de aula necessita da identificação pessoal de seu autor. 
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO 
1) Das práticas de redação científica, que permite uma compilação de vários trechos de obras além de uma organização 
sistemática para posterior busca é o (a): 
( ) Resumo 
( ) Resenha 
(X) Fichamento 
2) Dentre as diversas características que um fichamento pode agregar estão: 
( ) Possuir questionários práticos e demais tarefas de fixação do conteúdo. 
(X) Ter características semelhantes a de resumos e resenhas. 
( ) Trazer após o texto principal, palavras chave que indiquem o seu tema. 
3) Os tipos de fichamento podem ser: 
(X) Transcrição ou citação, de resumo ou conteúdo e de comentário ou crítico. 
( ) Resumo, crítico, temático. 
( ) Crítico, indicativo e informativo. 
4) Os diversos campos para preenchimento de informações na ficha dos fichamentos são essencialmente para: 
( ) Destacar os pontos positivos e negativos do livro ou documento original. 
(X) Auxiliar na identificação do assunto e localização tanto da ficha quanto do texto original fichado. 
( ) Determinar a opinião de quem está elaborando o fichamento. 
5) Um item essencial no fichamento científico e acadêmico é: 
( ) Palavras chave. 
( ) Identificação da ficha. 
(X) Referência bibliográfica. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6) No fichamento de comentário ou crítico é necessário: 
( ) A opinião pessoal sobre o texto do fichamento. 
(X) Uso de aspas no começo e no fim do texto. 
( ) A metodologia utilizada pelo autor original. 
7) O tipo de fichamento que necessariamente utiliza aspas no início e no fim de seu texto é o: 
( ) Fichamento de resumo ou conteúdo. 
( ) Fichamento de comentário ou crítico. 
(X) Fichamento de transcrição ou citação. 
8) A prática de fichamento que utiliza a técnica de extrair o texto original com corte de parágrafo intermediário é o 
fichamento: 
(X) De transcrição ou citação. 
( ) De resumo ou conteúdo. 
( ) De comentário ou crítico. 
9) O fichamento de transcrição utiliza a técnica transcrição sem cortes. As outras duas técnicasutilizadas pelo fichamento de 
transcrição são: 
( ) Retirada das citações do texto original e exprimir opinião pessoal. 
( ) Eliminar adjetivos e advérbios do texto original e iniciar o texto na terceira pessoa. 
(X) Extrair o texto com corte intermediário de algumas palavras ou com corte de parágrafo intermediário. 
10) Fichamentos que necessitam de identificação pessoal são utilizados para: 
( ) Estudos e pesquisas pessoais. 
(X) Em meio científico e acadêmico. 
( ) Para arquivamento de pesquisa pessoal. 
Todo mundo sabe o que é um resumo (ou pelo menos acha que sabe). Mas e a resenha? Você sabe o que é ?Toda resenha deverá conter umresumo da obra e um juízo crítico a respeito dos argumentos do autor. Nesse sentido, a 
diferença entre resumo e resenha está justamente nesta parte do texto em que se elabora uma crítica. 
1 – RESENHA 
É a apresentação do conteúdo de uma obra. Consiste na leitura, no resumo e na crítica, formulando, o resenhista, um 
conceito sobre o valor do livro. A resenha em geral é feita por cientistas que, além do conhecimento sobre o assunto, têm 
capacidade de juízo crítico. Também pode ser feita por estudantes; neste caso, como um exercício de compreensão e crítica. 
Para iniciar-se nesse tipo de trabalho, a maneira mais prática seria começar por resenhas de capítulos. 
 ETAPAS PARA ELABORAR UMA RESENHA 
 Situar as idéias do autor no contexto geral de seu próprio pensamento: 
 Situar o autor em um contexto mais amplo, mostrando o sentido de sua perspectiva e destacando os pontos 
importantes ou originais de seu pensamento; 
 Desvelar os pressupostos que aparecem e que justificam a posição assumida pelo autor; 
 Comparar as ideias do texto com ideias afins; 
 Crítica: formular um juízo crítico, uma avaliação, uma tomada de posição. 
 O QUE UMA RESENHA DEVE CONTER? 
 Referência da obra; 
 Informações sobre o autor; 
 Nome do resenhista e titulação; 
 Perspectiva teórica da obra; 
 Breve síntese e principais argumentos do autor; 
 Reflexão crítica da obra. 
2 – RESUMO 
É uma síntese sob forma de redação do fichamento de leitura, buscando compreender o sentido do texto. Uma 
apresentação sucinta e ordenada das ideias centrais do texto lido, sem a utilização de citação. 
 DENTRO DO CAMPO CIENTÍFICO, A TÉCNICA DE RESUMO PODE SER: 
 Parte de um trabalho técnico-científico – Produção seguida de palavras-chaves, que faz parte dos elementos pré-
textuais de trabalho técnico científico e que deve estar em língua vernácula e língua estrangeira. 
 Um trabalho acadêmico – Não tem número definido de palavras, deve apresentar um cabeçalho (nome da IES, curso, 
período, turma, disciplina, professor, aluno) e constar a referência completa da obra estudada. 
Quando elaboramos um resumo, produzimos uma análise temática do texto lido. É o momento da compreensão do texto, 
entendendo as ideias do autor. 
 AO ELABORAR UM RESUMO, O LEITOR DEVE FAZER AS SEGUINTES PERGUNTAS: 
 Qual é o tema? 
 Qual a perspectiva da abordagem? 
 Como o assunto foi problematizado? 
 Como o autor responde ao problema? 
 
 O que quer demonstrar? 
 Que posição assume? 
 Que ideia defende? 
 Como o autor comprova sua tese? 
 
Na análise temática percebemos 
o raciocínio do autor e sua 
argumentação. O resumo de um texto é 
a síntese do raciocínio do autor e não a 
mera redução de parágrafos.