QUESTIONARIO TSP1

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Resenha dos Conteúdos Ministrados
Disciplina: Teorias e Sistemas Psicológicos I
AV1
Valor: 2,0 pontos
Ref.: 
- Baum, W. Compreender o behaviorismo: comportamento, cultura e evolução. 2ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2006.
- Moreira, M. B. Princípios básicos da análise do comportamento. Porto Alegre: Artmed, 2007.
Tópicos para a Resenha:
Quais são os referenciais históricos do Behaviorismo?
O Behaviorismo integra um conjunto de teóricos que buscavam criar uma Psicologia científica,através de uma ciência do comportamento.Assim,o desenvolvimento dessa abordagem está ligado às transformações pelas quais a Psicologia passou,separando-se da Filosofia e tornando-se uma disciplina autônoma.
O que o Behaviorismo argumenta sobre a noção de “livre-arbítrio”?
Noção desafiada pelo Behaviorismo,refere-se à capacidade de escolha, ou seja, considera que são as próprias pessoas que causam o seu comportamento
Diferencie Realismo de Pragmatismo.
Realismo - Representa a idéia de que há um mundo real fora do sujeito que dá origem a nossas experiências. Sua existência fora do sujeito torna-o objetivo isto é, independente de nossas concepções, o universo permanece exatamente como é. Para o realista nossa aproximação da verdade é lenta e incerta porque não podemos estudar o mundo objetivo diretamente.
Pragmatismo - A noção fundamental do pragmatismo é de que a força da investigação científica reside não tanto na descoberta da verdade sobre a maneira como o universo objetivo funciona, mas no que ela nos permite fazer.
Diferencie Behaviorismo Metodológico de Behaviorismo Radical.
Behaviorismo Metodológico: Não nega a existência da mente, mas nega-lhe o status científico ao afirmar que não podemos estudá-la pela sua inacessibilidade.
 Behaviorismo Radical: Por negar radicalmente a existência de algo que escapa ao mundo físico, isto é, que não tenha uma existência identificável no espaço e no tempo (como a mente, a consciência e a cognição) e por radicalmente aceitar todos os fenômenos comportamentais. Nega a existência da mente, mas aceita estudar eventos internos.
Apresente o esquema caracterizador do Condicionamento Respondente.
Diferencie Generalização e Discriminação respondentes.
Generalização: Trata-se da passagem da resposta condicionada para outros estímulos parecidos em algum aspecto com o Estímulo Condicionado original. Ou seja, consiste no aparecimento de respostas condicionadas perante estímulos semelhantes, mas não iguais; 
Discriminação: É o oposto a generalização. O organismo dá respostas a um dado estímulo, mas não a estímulos semelhantes a ele, diferenciando, assim, respostas a estímulos diferentes;
Para extinguir uma resposta condicionada é preciso que ocorra o que?
Através da suspensão do reforço para a resposta condicionada, fazendo com que ocorra uma diminuição da freqüência da resposta, ate que ela pare de existir e só ocorram comportamentos que já eram freqüentes antes do condicionamento.
Compare esquematicamente o Comportamento Respondente e o Comportamento Operante.
Comportamento Operante
Comportamento Respondente
Por que se dá o nome de operante ao comportamento controlado pelas suas conseqüências?
Estes comportamentos, em geral, são denominados "operantes" porque operam sobre o ambiente.Comportamento que modifica(que opera sobre) o ambiente é afetado pelas as suas modificações.
Diferencie reforço de punição.
Reforço: é um evento que sucede um comportamento e o incrementa. É chamado de reforçador porque tendem a fortalecer o comportamento que os produz. 
Punição: Os eventos chamados punidores tendem a suprimir (punir) o comportamento que os produz.
Dê exemplo de situações nas quais o comportamento esteja tendo as seguintes consequências:
Reforço Positivo;
	Apresentação de um estimulo agradável após um comportamento 	desejado;
	Aumento da freqüência do comportamento;
Quando um pai quer aumentar o comportamento do filho de estudar, pode dar um presente se ele tira um boa nota. O presente provavelmente vai aumentar o comportamento de estudar.
Se o pombo tocar a campainha recebe alimento suplementar;
Se o aluno tiver boas notas recebe um elogio do professor;
Reforço Negativo;
Remoção (negativo) de um evento desagradável após o comportamento desejado;
Aumento da freqüência do comportamento;
Por exemplo, se eu estou com dor de cabeça (estímulo aversivo), eu posso tomar um remédio para que a dor cesse. Com a retirada da dor, nós temos o provável aumento do comportamento em uma situação futura – o aumento de tomar um remédio para passar a dor de cabeça. Se o doente tomar os comprimidos deixa de sentir dores
Se o rato puxar a alavanca deixa de levar choques elétricos;
Punição positiva; 
Apresentação de uma conseqüência desagradável após a realização de um comportamento não desejado;
Diminuição da freqüência do comportamento;
	
Se a cada vez que um sujeito disser um cacoete como né, tá ou ok ele receber um tapa na cara, a tendência é que o comportamento de falar o cacoete diminua (punição) com a introdução (positivo) de um estímulo.
Se o rato sair do perímetro definido leva choque elétrico;
Se a criança faz birra leva uma repreensão.
Punição Negativa
Remoção de um evento agradável após a realização de um comportamento não desejado;
Diminuição da freqüência do comportamento;
Se o filho tirar uma nota ruim na escola, o pai pode retirar um estímulo como o celular, o que fará com que o comportamento de tirar notas ruins diminua.
Se o pombo defecar fora do local apropriado é-lhe removida a alimentação;
Se criança partir um jarro deixa de poder ver televisão durante uma semana;