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AP1_PCC_Várias questões antigas (1)

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Questões resolvidas

Do ponto de vista evolutivo, os organismos existem para produzir descendentes com sucesso, tantos quanto for possível. Assim, desenvolveram grande diversidade de soluções, incluindo várias combinações de características bionômicas. Analise o caso a seguir e responda as questões na sequência: Uma espécie de lagarto possui ampla distribuição pela região litorânea do Brasil. São ovíparos, depositando seus ovos em tocas feitas na areia próximo à vegetação durante a estação reprodutiva, que ocorre no verão a cada ano. Não apresentam cuidado parental e o tamanho da ninhada (número de ovos), bem como o tamanho dos ovos, variam dependendo da latitude: as populações da região mais ao sul colocam mais ovos de tamanho menor, ao passo que as populações da região mais ao norte colocam ovos maiores em menor quantidade.
(A) Com base nas informações apresentadas no texto e no seu conhecimento sobre estratégias bionômicas, assinale quais afirmativas são Verdadeiras (V) e quais são Falsas (F):
a) As características bionômicas descrevem ou definem o ciclo de vida dos organismos, que dependem de nascimento, crescimento, reprodução e morte.
b) Há uma relação entre características bionômicas e o tamanho do corpo, sendo que organismos menores tendem a ter maiores tempos de geração.
c) A espécie de lagarto é semélpara, pelo fato de se reproduzir somente uma vez por ano.
d) A estratégia de vida da espécie de lagarto em ambas as populações se aproxima do extremo lento, o que é mais vantajoso quando a espécie possui uma ampla distribuição.
e) O “conflito de demanda” (ou demanda conflitante) expresso no enunciado se refere ao investimento entre produzir mais ovos ou produzir ovos maiores, o que tem implicação no tempo de desenvolvimento dos ovos.
f) A demanda conflitante expressa no enunciado se refere ao investimento entre produzir mais ovos ou produzir ovos maiores, o que tem implicação no tamanho dos filhotes ao nascer.
g) Em locais com condições ambientais mais estáveis é mais vantajoso produzir grande número de ovos pequenos, que se desenvolvem mais rápido.
h) O lagarto poderia produzir muitos ovos de tamanho grande várias vezes ao ano, porém não o faz por limitações relacionadas à temperatura.
i) Em locais com condições ambientais mais estáveis é mais vantajoso produzir ovos maiores.
j) A estratégia bionômica da população de lagarto do Sul se aproxima mais do extremo rápido do que a população do Norte.
k) O lagarto não poderia otimizar a produção de múltiplos ovos grandes várias vezes ao ano, pois assim não poderia migrar entre as regiões sul e norte para se reproduzir.

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Questões resolvidas

Do ponto de vista evolutivo, os organismos existem para produzir descendentes com sucesso, tantos quanto for possível. Assim, desenvolveram grande diversidade de soluções, incluindo várias combinações de características bionômicas. Analise o caso a seguir e responda as questões na sequência: Uma espécie de lagarto possui ampla distribuição pela região litorânea do Brasil. São ovíparos, depositando seus ovos em tocas feitas na areia próximo à vegetação durante a estação reprodutiva, que ocorre no verão a cada ano. Não apresentam cuidado parental e o tamanho da ninhada (número de ovos), bem como o tamanho dos ovos, variam dependendo da latitude: as populações da região mais ao sul colocam mais ovos de tamanho menor, ao passo que as populações da região mais ao norte colocam ovos maiores em menor quantidade.
(A) Com base nas informações apresentadas no texto e no seu conhecimento sobre estratégias bionômicas, assinale quais afirmativas são Verdadeiras (V) e quais são Falsas (F):
a) As características bionômicas descrevem ou definem o ciclo de vida dos organismos, que dependem de nascimento, crescimento, reprodução e morte.
b) Há uma relação entre características bionômicas e o tamanho do corpo, sendo que organismos menores tendem a ter maiores tempos de geração.
c) A espécie de lagarto é semélpara, pelo fato de se reproduzir somente uma vez por ano.
d) A estratégia de vida da espécie de lagarto em ambas as populações se aproxima do extremo lento, o que é mais vantajoso quando a espécie possui uma ampla distribuição.
e) O “conflito de demanda” (ou demanda conflitante) expresso no enunciado se refere ao investimento entre produzir mais ovos ou produzir ovos maiores, o que tem implicação no tempo de desenvolvimento dos ovos.
f) A demanda conflitante expressa no enunciado se refere ao investimento entre produzir mais ovos ou produzir ovos maiores, o que tem implicação no tamanho dos filhotes ao nascer.
g) Em locais com condições ambientais mais estáveis é mais vantajoso produzir grande número de ovos pequenos, que se desenvolvem mais rápido.
h) O lagarto poderia produzir muitos ovos de tamanho grande várias vezes ao ano, porém não o faz por limitações relacionadas à temperatura.
i) Em locais com condições ambientais mais estáveis é mais vantajoso produzir ovos maiores.
j) A estratégia bionômica da população de lagarto do Sul se aproxima mais do extremo rápido do que a população do Norte.
k) O lagarto não poderia otimizar a produção de múltiplos ovos grandes várias vezes ao ano, pois assim não poderia migrar entre as regiões sul e norte para se reproduzir.

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Ap1 2017.1
 
Fundação CECIERJ – Vice Presidência de Educação Superior a Distância 
 
Curso de Licenciatura em Ciências Biológica - 1a. Avaliação Presencial – 2017/1 
Disciplina: Populações, Comunidade e Conservação 
Orientações de Resposta: 
 
QUESTÃO 1 (1,0 ponto) AULA 10 
O aluno deve ter deixado claro que a escala de tempo em que Aclimatação e Adaptação agem não é a 
mesma, pois a aclimatação acontece em curto prazo, ao longo de momentos da vida do indivíduo, não é 
herdável e é reversível pois torna o organismo AJUSTADO (não adaptado) ao seu ambiente num intervalo 
de tempo muito curto em relação ao processo de adaptação, que é um processo de longo prazo, evolutivo e 
herdado pelos descendentes ao longo de gerações. 
Dizer que na aclimatação o indivíduo “se adapta” está incorreto; 
Definir cada conceito (aclimatação e adaptação) sem relacionar com a questão formulada, não agrega 
pontos à questão. 
Dizer que um processo é longo e outro curto, sem definir a escala temporal não satisfaz como resposta. 
 
QUESTÃO 2 (1,0 ponto) AULA 10 
O forrageamento ótimo se refere à maximização do rendimento energético na busca pelo alimento. Assim, 
cada aluno poderia discorrer que F.O. seria a forma de conseguir alimento de forma mais eficiente, pois 
combina o menor custo energético possível na busca e captura da presa, com o maior rendimento energético 
possível para o predador (consumidor). Exemplo (não solicitado): o felino que opta por consumir vários 
roedores pequenos, mas disponíveis com facilidade, ao invés de perseguir por horas uma presa de maior 
porte (paca, por exemplo). 
 
 
QUESTÃO 3 (1,5 ponto) AULA 8 
Solicitou-se montar DOIS gráficos, um com uma população regulada e outro com população que não estaria 
sob algum fator regulador. Ver gráficos da página 131 da Aula 8. 
Vários alunos montaram dois gráficos, mas não especificaram qual deles tratava-se de uma população 
regulada e qual não. Nenhum ponto foi atribuído nessa situação. 
 Alguns alunos plotaram gráficos de curva de sobrevivência nessa questão, tema que não tem relação nesse 
contexto. Nenhuma pontuação atribuída. 
 
Falta de alimento ou um predador seriam exemplos de fatores reguladores. 
Alguns alunos relataram fatores abióticos como reguladores, o que está incorreto pois estes normalmente 
são determinadores do tamanho populacional e não reguladores. Ver os conceitos. . 
 
 
QUESTÃO 4 (1,5 pontos) AULA 6 
1.2 Calcule os valores de lx para as idades 2, 3 e 4. 
 
x n dx lx 
0 16 8 1 
1 8 4 0,5 
2 4 2 0,25 
3 2 1 0,125 
4 1 0,062 
n = número de indivíduos vivos no início da classe etária anterior 
dx = número de indivíduos mortos ao longo daquela classe etária 
Nenhum dos valores se refere a taxas. 
Quanto à utilidade, dizer apenas que a tabela fornece dados de mortalidade e natalidade por faixa etária 
sem descrever uma real aplicação prática desses dados não agrega nenhuma pontuação à resposta. 
 
Fundação CECIERJ – Vice Presidência de Educação Superior a Distância 
 
Relacionar a obtenção dos dados à organização de estratégias de exploração sustentável de uma 
determinada espécie ou mesmo planos de manejo para recuperação do crescimento ou inibição dele são 
exemplos de utilidade desses dados. Controle de pragas, estimativas de números de animais disponíveis 
para abate, medidas protetoras para classes etárias vulneráveis de espécies ameaçadas também são 
exemplos. 
 
QUESTÃO 5 (1,5 pontos) AULA 14 
Para contemplar essa questão sobre diferença entre polinizadores e visitantes florais, o aluno deveria ter 
lido atentamente a aula 14 pois tinha que relacionar a diferença entre visitantes e polinizadores pautado na 
especificidade da “escolha” das espécies florais percorridas pelos agentes (visitantes ou polinizadores) 
Erros graves como dizer que “polinizadores ajudam a dispersar a semente”, que “visitantes se alimentam 
de pólen”, ou frases sem argumentação teórica como “visitantes só visitam flores enquanto polinizadores 
polinizam” ocasionaram perda de pontuação. 
 
Além do exposto acima ainda havia a necessidade de dar um exemplo correto de flor com síndrome de 
polinização e seu agente. Exemplos: Hibiscus e beija-flor; maracujá e mamangava, dama da noite e 
morcego. 
 
QUESTÃO 6 (1,5 ponto) AULA 2 
Para responder essa questão o aluno deveria a) relacionar Captura, Marcação e Recaptura (CMR) ou método 
Lincoln-Petersen como forma de estimar o tamanho populacional dos besouros; b) explicitar corretamente 
três premissas (aula 2) para uso do método; c) explicar o desenvolvimento do método. 
Erros comuns: apresentar a mesma premissa escrita de três formas diferentes. Erros grosseiros na 
apresentação do desenvolvimento do método. Propor o método de quadrats sem apresentar premissas desse 
método para estimativa populacional. 
 
QUESTÃO 7 (1,0 ponto) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) Na letra “a” da questão 7 foi solicitado a descrição do que o gráfico mostrava. Muitos alunos 
transcreveram a legenda do gráfico e/ou fizeram uma descrição da imagem e não do padrão ecológico que 
ela mostrava, que era o crescimento geométrico, em que a população cresce indefinidamente. Quem colocou 
crescimento exponencial também foi considerado com pontuação total. 
 
b) Na letra “b” esperava-se que os alunos entendessem que se a população da espécie invasora cresce tão 
rapidamente e de forma acentuada, não poderá sustentar esse padrão por muito tempo pois a redução de 
recursos e/ou a competição intra e interespecífica deverão limitar, em algum momento, esse crescimento. 
Respostas diferentes, bem justificadas, foram aceitas na questão 7. 
 
Figura: Comparação entre o crescimento observado 
e o previsto (linha contínua) para uma população 
do caramujo Melanoides tuberculata, da família 
Thiaridae, em um ponto de uma vala de irrigação 
em Sumidouro, RJ. Esta é uma espécie invasora, 
provavelmente introduzida acidentalmente pela 
criação de peixes exóticos (baseado em 
GIOVANELLI et al., 2004). 
 
 
Fundação CECIERJ – Vice Presidência de Educação Superior a Distância 
 
 
Gabarito AP1 – 2018-2 - PCC 
 
QUESTÃO 1 (1,5 ponto) 
A vespa Aphidiustestaceipes deposita, em um único afídeo (pulgão), um ovo que se 
desenvolve e se alimenta do afídeo. 
(a) Este é um caso de predação, parasitoide ou parasitismo? Parasitóide 
(b) Quais as principais características que diferenciam as interações de parasitismo e de 
parasitoide?O parasita, via de regra, não mata o hospedeiro e o parasitóide, sim. 
 
QUESTÃO 2 (2,0 pontos) 
Os organismos interagem com o ambiente e respondem ao ambiente de diversas formas e 
em diferentes escalas temporais. Sobre o processo de aclimatação, assinale quais 
afirmações são verdadeiras. Para aquelas que forem falsas, corrija o que está errado. 
 (a) ocorre no nível individual e é irreversível. F. Não é irreversível. 
 (b) só é possível se a mudança do ambiente for gradual e se dentro do limite 
fisiológico do indivíduoV 
 (c) pode ocorrer em resposta a variações cíclicas (por exemplo, sazonais).V 
 (d) a capacidade de aclimatação é resultado da seleção natural. F - Aclimatação não 
é resultado se seleção natural (consta na Errata dos módulos) 
*Aceitamos “V” diante do possível posicionamento do aluno em concordar que a 
CAPACIDADE de aclimatação é sim resultado de seleção natural, ao passo que apenas o 
processo de aclimatação, em si, não. 
 
 
QUESTÃO 3 (1,0ponto) 
 Uma espécie de marsupial de pequeno porte possui ampla distribuição em uma área 
originalmente florestada. Desmatamento sucedido por construção de estradas e 
estabelecimento de plantações agrícolas fragmentaram a floresta original. Alguns desses 
marsupiais conseguem atravessar as estradas ou as plantações e alcançar fragmentos mais 
ou menos distantes. 
(a) Que nome recebe o conjunto dos fragmentos de floresta que contêm populações 
desse marsupial? Metapopulação. 
(b) O processo de saída de alguns indivíduos de um fragmento para outro, enfrentando 
um terreno inóspito e perigoso parachegar a outro fragmento onde podem ou não 
ser bem-sucedidos, é um movimento migratório? Justifique. Não. Movimentos 
migratórios envolvem a população como um todo e, geralmente são sazonais, 
invertendo a direção para os locais originais quando ocorrerem condições 
favoráveis para a volta; o processo em questão é dispersão, realizada 
individualmente. 
 
QUESTÃO 4 (1,0 ponto) 
Algumas espécies de peixes neotropicais se alimentam de frutos, como os pacus e as 
jatuaranas na Amazônia e a piabanha (ameaçada de extinção) no rio Paraíba do Sul. Que 
relações podem ocorrer entre os peixes e as plantas cujos frutos eles consomem? Explique. 
Os peixes predam o fruto e eventualmente dispersam a semente: relação de PREDAÇÃO 
(quando a semente do fruto é destruída no processo) ou de MUTUALISMO (se ambos se 
beneficiam, se o peixe defeca a semente viável). 
 
Fundação CECIERJ – Vice Presidência de Educação Superior a Distância 
 
 
QUESTÃO 5 (1,5 pontos) 
Na prática 3: 
a) O que é observado entre Nensismaximus e Mengusinfamis é um caso apenas de 
competição interespecífica? Justifique. 
Não. Ocorre também competição intraespecífica. 
b) Qual o modelo de crescimento populacional utilizado para avaliar a colonização da duna 
por essas plantas? 
Modelo geométrico. 
c) O que significa o R e como seu valor se comporta entre as populações na prática? 
R= taxa de crescimento geométrico. R de uma das espécies quadruplica seu valor a cada 
ano; a outra só a cada dois anos. Além disso, com o crescimento das populações no 
decorrer do tempo, o R de ambas espécies foi diminuindo, visto que o tamanho 
populacional se aproximava da capacidade suporte da duna. 
 
QUESTÃO 6 (1,0 ponto) 
Analise as frases abaixo e escolha uma resposta. 
1) Na curva de sobrevivência do tipo III a mortalidade é constante ao longo do ciclo de vida. 
2) Fatores que regulam uma população mantêm seu tamanho em torno de um valor médio. 
3) Uma premissa do modelo de crescimento geométrico é que a reprodução e o crescimento da 
população são contínuos. 
 
I) Apenas a frase 2 é verdadeira. 
II) As frases 1 e 2 são verdadeiras. 
III) Apenas a frase 3 é verdadeira. 
IV) Todas as frases são falsas. 
V) Todas as frases são verdadeiras. 
 
QUESTÃO 7 (1,0 ponto) 
Identifique, na coluna da direita, casos de aposematismo (1), camuflagem (2) e 
mimetismo (3). 
(a) cigarrinha que imita espinho de planta ( 3) 
(b) cavalo marinho entre corais ( 2) 
(c) peixe que exibe ilício* ( 3) 
(d) cobra coral ( 1) 
(e) cobra falsa-coral ( 3) 
* estrutura no final da nadadeira dorsal com formato de um pequeno verme, que opeixe 
balança em frente à boca. 
 
Fundação CECIERJ – Vice Presidência de Educação Superior a Distância 
 
AP1 2019-1 
QUESTÃO 1 (2,5 pontos) 
Do ponto de vista evolutivo, os organismos existem para produzir descendentes com sucesso, tantos quanto 
for possível. Para resolver o problema básico da reprodução, os organismos desenvolveram grande 
diversidade de soluções, incluindo várias combinações de características bionômicas. As características 
bionômicas podem ser classificadas, de forma relativa, quanto a sua duração, quantidade ou intensidade. 
Por exemplo: (i) estágio de desenvolvimento ao nascer (inicial ou avançado); (ii) tempo decorrido para 
atingir a maturidade sexual (curto ou longo); (iii) número de eventos reprodutivos (baixo ou alto); (iv) 
fecundidade/ número de descendentes (baixo ou alto); (v) longevidade/ tempo de vida (curto ou longo). 
 
(A) Leia os casos abaixo, identifique uma ou várias características bionômicas e classifique-as: 
 
(a) As estrelas do mar, na forma de reprodução sexuada, lançam no mar centenas de milhares de ovos 
microscópicos que se desenvolvem ao sabor das correntes marinhas; 
iv- (fecundidade – número de descendentes - alta) 
 
 (b) Um rinoceronte produz apenas um filhote por gestação, que se desenvolve no útero por 16 a 18 meses 
e necessita de mais de um ano de cuidado antes de se tornar independente; 
ii- (tempo decorrido para atingir a maturidade sexual - longo; 
 iv- fecundidade - número de descendentes - baixo) 
 
(c) A fêmea do polvo gigante do Pacífico (Enteroctopus dofleini) vive de 3 a 4 anos, desova milhares de 
ovos de uma só vez e então morre; 
iv- (fecundidade alta, 
v- longevidade baixa). 
 
(d) A árvore sequóia (Sequoia sempervirens) vive por muitas centenas de anos e produz 1 milhão de 
sementes a cada ano 
v- (longevidade longa; 
iv- fecundidade alta). 
 
(B) Como deveria se comportar cada uma destas características para que um organismo fosse “otimizado", 
ou seja, tivesse uma tremenda aptidão? Explique brevemente. 
 
(i)estágio avançado de desenvolvimento ao nascer; 
(ii) tempo decorrido para atingir a maturidade sexual curto; 
(iii) número de eventos reprodutivos alto; 
(iv) alta fecundidade/ número de descendentes alto; 
(v) alta longevidade/ tempo de vida longo. 
 
Essas características combinadas levariam a uma aptidão máxima, ou seja, um indivíduo que se 
reproduz muito cedo e muitas vezes (por ter muitos eventos reprodutivos e viver muito tempo) e com 
alta fecundidade, acaba gerando uma quantidade enorme de descendentes ao longo da vida 
 
(C) É possível que algum organismo alcance essa situação “ótima” ou ideal? Justifique sua resposta. Não. 
A energia alocada para a otimização de uma dessas características impede que seja alocada para 
outra característica. Assim, a quantidade de energia necessária para atender essas características 
propostas inviabiliza a existência desse ser. 
 
 
 
 
 
Fundação CECIERJ – Vice Presidência de Educação Superior a Distância 
 
 
QUESTÃO 2 (1,5 pontos) 
Nas regiões frias de clima temperado no hemisfério norte, o mamífero carcajú (Gulo gulo) apresenta pele 
com espessura de aproximadamente 1 mm durante os meses de verão e de aproximadamente 6 mm nos 
meses de inverno. Da mesma forma, diversas aves desenvolvem plumagem mais densa no inverno do que 
no verão. 
(a) Essa resposta dos organismos, que permite ajuste rápido ao ambiente, é resultado de um processo de 
aclimatação ou de plasticidade fenotípica? 
Aclimatação 
(b) Justifique, explicando as diferenças entre os dois processos. 
Aclimatação é reversível; plasticidade fenotípica, não. 
QUESTÃO 3 (1,0 ponto) 
 Descreva e compare as curvas de sobrevivência (abaixo) das populações do carneiro de dall Ovis 
dalli (Tipo I) e do arbusto do deserto Cleome droserifolia (Tipo III) com relação às expectativas de 
sobrevivência e mortalidade em diferentes fases da vida. 
 
 
 
 
 
 
 
 
O carneiro, por ser mamífero, tem cuidado parental, o que propicia boa sobrevivência nas fases 
iniciais da vida. A curva do tipo I mostra que sua expectativa de sobrevivência diminui ao longo do 
tempo, possivelmente por predação, competição intraespecífica ou doenças. 
Já o arbusto (curva tipo III) mostra uma taxa de mortalidade alta no início da vida, com taxa de 
mortalidade quase constante no restante da vida. 
 
 
QUESTÃO 4 (1,0 ponto) 
A respeito de tabelas de vida de coorte, assinale o código para Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas 
afirmativas abaixo. Para aquela(s) Falsa(s) escreva a frase novamente de forma a que fique correta: 
 
(a) Essas tabelas seguem o destino de um grupo de indivíduos nascidos ao mesmo tempo, desde o 
nascimento até a morte do último indivíduo. Verdadeiro 
(b) Nessas tabelas, as idades de indivíduos marcados devem ser estimadas. Falso. Nessas tabelas um 
grupo de indivíduos nascidos em um mesmo período são acompanhados, de modo que sabe-se sua 
idade, sem ser necessário estimar (como na tabela de vida estática) 
(c) Essas tabelas são prontamente aplicáveis a populações de plantas e animais sésseis, especialmente 
quando os indivíduos não vivem durante muito tempo. Verdadeiro 
(d) Nessas tabelas, tempo e idade são confundidos, de modo que é difícil separar os efeitos da idade dos 
efeitos das condições em determinados períodos de tempo. Falso. É possível saber a idade, pois os 
indivíduos são acompanhados desde o nascimento. 
 
 
QUESTÃO5 (1,0 ponto) 
Na tabela abaixo seguem as taxas de crescimento de uma população de gengibre silvestre (Asarum 
canadense) em uma floresta, na década de 90. De acordo com essas taxas, que tipo de previsão se pode 
fazer sobre o tamanho dessa população nos anos seguintes? 
 
Fundação CECIERJ – Vice Presidência de Educação Superior a Distância 
 
 
 
As taxas de crescimento variam a cada ano, sendo frequentemente menores do que 1, o que sugere que a 
população diminuirá ao longo dos anos, a menos que as condições melhorem e a taxa passe a ser maior que 1 
(λ > 1) 
 
Após notarmos que apenas três alunos haviam dado uma resposta correta a esta questão e, ainda assim, não 
ficando claro se realmente sabiam o conteúdo, pois a resposta não exigia explicações, retornamos ao 
material de aula e percebemos que o mesmo não fornecia uma base adequada para responder à questão 
formulada. Embora a taxa de crescimento geométrico lambda apareça no texto da aula 7 (pg. 104), nas 
páginas seguintes a taxa de crescimento utilizada nas fórmulas para calcular o tamanho populacional após x 
gerações, é R. Assim, conferimos pontuação máxima a esta questão para todos os alunos (1,0). 
Posteriormente colocaremos na página uma explicação complementar à aula 7, sobre essas fórmulas e o 
uso/ interpretação de lambda. Sugerimos fortemente que todos os alunos, e especialmente aqueles que farão 
a AP3, consultem esse material. 
 
 
QUESTÃO 6 (2,0 pontos) 
Dada uma população de joaninhas residentes em moitas de um jardim, 
 
a) Como você faria uma estimativa de tamanho populacional utilizando o método de Lincoln-Petersen, 
de captura, marcação e recaptura? 
Faria uma amostragem de joaninhas em uma área delimitada, (n1) e as marcaria com caneta 
colorida nos élitros (m1) passado um curto intervalo de tempo (horas), faria nova amostragem 
(n2) e verificaria a proporção de marcados (m2). Caso nessa segunda amostragem grande parte 
dos indivíduos seja composta daqueles já marcados (m2), significa que eu teria amostrado uma 
grande proporção da população já na primeira amostragem. Por outro lado, caso nessa segunda 
amostragem eu tenha encontrado uma pequena proporção de indivíduos já marcados, isto 
significa que aquela quantidade que eu marquei é uma fração pequena da população total. Assim, 
o tamanho estimado de sua população deve estar bem acima da quantidade de indivíduos 
capturados na primeira amostragem. 
 
b) Que cuidados tomaria durante o procedimento? 
1) A população deve ser fechada para efeitos de sua estimativa, ou seja, o período entre as duas 
amostragens deve ser curto de modo a não ocorrerem nascimento, morte, emigração ou 
imigração de indivíduos. Portanto, teoricamente, a população não deverá sofrer variação 
numérica durante o período entre as amostragens. 
2) Deve haver igual capturabilidade dos indivíduos. A técnica de captura utilizada deve 
considerar a existência de possíveis variações no comportamento relacionadas, por exemplo, 
ao sexo, à idade ou ao tamanho dos indivíduos estudados. 
3) Marcar os indivíduos de forma a não prejudicar sua capacidade de se misturar na população 
ou a probabilidade de que sejam recapturados. 
 
Fundação CECIERJ – Vice Presidência de Educação Superior a Distância 
 
Orientações para as respostas da AP1 de PCC 
 
Cada questão deve ser resolvida a caneta, no caderno de respostas, o qual deverá ser identificado com o 
nome do aluno. 
 
QUESTÃO 1 (1,0 ponto) 
Vespas do gênero Trichogramma depositam seus ovos em lagartas e as larvinhas se alimentam dessas 
lagartas, matando-as. 
(a) Este é um caso de predação, de parasitoide ou de parasitismo? Parasitóide 
(b) Em que as interações de predação e de parasitóide se distinguem da interação de parasitismo? As duas 
primeiras matam o hospedeiro, retirando o indivíduo da população, enquanto o parasita extrai recursos do 
hospedeiro, mas, em geral, não o leva a óbito.. 
(c) Para que são criadas vespas de várias espécies de Trichogramma em laboratório? Para controle 
biológico de pragas da lavoura, como lagartas, especialmente a lagarta-do-cartucho e da broca da cana, 
que atacam milho e sorgo. Com o controle biológico, o uso de agrotóxicos pode ser muito reduzido ou 
eliminado. 
 
QUESTÃO 2 (1,0 ponto) 
Analise as frases abaixo e escolha uma resposta. 
1) Uma população é formada por indivíduos de apenas uma única espécie. 
2) Cada população é formada por grupos de organismos dentre os quais as chances de cruzamento são 
maiores do que com organismos de uma outra população. 
3) Cada espécie possui, freqüentemente, várias populações distribuídas em toda a sua área de ocorrência. 
4) Em uma metapopulação, indivíduos de uma população se afastam da mesma por dispersão e, 
eventualmente, encontram outra população à qual se agregar. 
 
I) Apenas a frase 2 é verdadeira. 
II) As frases 1 e 2 são verdadeiras. 
III) Apenas a frase 3 é verdadeira. 
IV) Todas as frases são falsas. 
V) Todas as frases são verdadeiras. 
 
QUESTÃO 3 (1,0 ponto) 
Analise os seguintes exemplos e responda as perguntas a seguir: Na Mata Atlântica, (i) os pernilongos 
vivem preferencialmente sob as folhas de algumas plantas, onde é mais úmido; (ii) o gambá de orelha 
preta Didelphis aurita habita as moitas maiores e, dentro das moitas, prefere micro-hábitats com maior 
densidade de folhiço. Como se chama essa resposta comportamental? SELEÇÃO DE MICRO-
HABITAT. Que semelhanças você pode apontar entre essa resposta comportamental e o processo de 
aclimatação? Ambos permitem um ajuste rápido do organismo ao ambiente, ocorrem no nível do 
indivíduo ao longo de sua vida, são temporários e podem ter um padrão cíclico (reversível) que varia com 
as variações das condições ambientais (ao longo do dia ou mesmo ao longo do ano). 
 
QUESTÃO 4 (2,0 pontos) 
(A) Conceitue Estratégias Bionômicas; (B) Em qual escala de tempo essas estratégias são selecionadas? 
(C) Do ponto de vista evolutivo, os organismos existem para produzir descendentes com sucesso, tantos 
quanto for possível. Qual seria a melhor combinação de características bionômicas para um 
“superorganismo”, ou seja, aquele cuja aptidão seria imbatível, já que produziria o maior número de 
 
Fundação CECIERJ – Vice Presidência de Educação Superior a Distância 
 
descendentes férteis e viáveis? (Considere as seguintes características: estágio de desenvolvimento ao 
nascer, tempo para atingir a maturação, fecundidade, longevidade, número de eventos reprodutivos). (D) 
É possível a existência de um “superorganismo” na natureza? Justifique. 
(A) são um conjunto de características ligadas ao crescimento e reprodução de um organismo, que definem 
o seu ciclo de vida. Exemplos dessas características estão na letra c. 
 
(B) na escala de tempo evolutivo 
 
(C) 
Estágio avançado de desenvolvimento ao nascer, 
Maturação rápida no início da vida, 
Alta fecundidade, 
Alta longevidade, 
Grande número de eventos reprodutivos. 
 
(D) Não. A energia alocada para a otimização de uma dessas características impede que seja alocada para 
outra característica. Assim, a quantidade de energia necessária para atender essas características propostas 
inviabiliza a existência desse ser. 
 
 
QUESTÃO 5 (1,5 ponto) 
O método de Captura-Marcação e Recaptura (CMR) é utilizado para estimar o tamanho de uma população. 
Utilizando o estimador Lincoln-Petersen e seus respectivos pressupostos, responda e explique as seguintes 
questões: 
a) O que aconteceria com a estimativa do tamanho populacional se os indivíduos marcados 
(capturados) se tornassem mais difíceis de serem recapturados? 
Haveria SUPERESTIMATIVA do tamanho populacional; a população pareceria maior. 
b) E se eles fossem mais fáceis de serem recapturados? 
Haveria SUBESTIMATIVA do tamanho da população sob análise 
c) Qual ou quais foram os pressupostos violados nesses casos? 
 
Igual capturabilidade - Pode ter havido desigualdade de oportunidade durante os dois momentos de 
amostragem, dificultandoou favorecendo a captura dos marcados; 
Influência da marcação – O método usado para a marcação pode ter se tornado um fator excludente do 
indivíduo no grupo facilitando sua captura no segundo momento ou, ao contrário, tornando o indivíduo 
mais vulnerável à predação e consequente diminuição do número de marcados 
População fechada – Se a população em questão estivesse no período de reprodução entre as duas 
amostragens pode ter acarretado maior número populacional em relação ao inicial tornando o número 
de marcados proporcionalmente menor. 
 
*Foi analisado caso a caso para ver se havia coerência. 
 
 
QUESTÃO 6 (1,5 pontos) 
(A) Confeccione dois gráficos que apresentem no eixo x intervalos de tempo (anos ou meses) e no eixo 
y, abundância de indivíduos (n). Represente, em cada um, uma linha com a flutuação de tamanho esperada 
para duas populações fictícias em que uma é provavelmente regulada por algum fator e a outra, não. 
 
 
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(A) 
Deveria haver DOIS Gráficos, devidamente indicado por um título ou legenda para saber de qual 
população se tratava, sendo: 
 Um mostrando a oscilação numérica da população variando em torno de um valor médio 
(população regulada) 
 Outro gráfico onde os valores da quantidade de indivíduos da população variavam sem nenhum 
padrão, havendo grande distanciamento entre o número de indivíduos com o passar do tempo. 
 
(B) Qual a definição de fator regulador do crescimento de uma população? Exemplifique. 
(B) Fator regulador é aquele que mantém o tamanho de uma população flutuando em torno de um 
valor médio. São chamados fatores dependentes da densidade, pois seus efeitos vão variar dependendo 
da densidade da população. Exemplos: disponibilidade de recursos (alimento e abrigo), parasitismo, 
predação (se tiver menos capacidade de predação em baixas densidades) 
 
QUESTÃO 7 (1,0 ponto) 
Uma população de jaguatiricas (Leopardus pardalis) apresenta uma taxa de crescimento exponencial de 
r = - 0, 03. Esse é um resultado favorável para a população? Explique. 
Esta taxa de crescimento é desfavorável para a população, pois quando rbionômicas e o tamanho do corpo, sendo que organismos 
menores tendem a ter maiores tempos de geração. 
c) A espécie de lagarto é semélpara, pelo fato de se reproduzir somente uma vez por ano. 
d) A estratégia de vida da espécie de lagarto em ambas as populações se aproxima do extremo lento, 
o que é mais vantajoso quando a espécie possui uma ampla distribuição. 
e) O “conflito de demanda” (ou demanda conflitante) expresso no enunciado se refere ao 
investimento entre produzir mais ovos ou produzir ovos maiores, o que tem implicação no tempo 
de desenvolvimento dos ovos. 
f) A demanda conflitante expressa no enunciado se refere ao investimento entre produzir mais ovos 
ou produzir ovos maiores, o que tem implicação no tamanho dos filhotes ao nascer. 
g) Em locais com condições ambientais mais estáveis é mais vantajoso produzir grande número de 
ovos pequenos, que se desenvolvem mais rápido. 
h) O lagarto poderia produzir muitos ovos de tamanho grande várias vezes ao ano, porém não o faz 
por limitações relacionadas à temperatura. 
i) Em locais com condições ambientais mais estáveis é mais vantajoso produzir ovos maiores. 
j) A estratégia bionômica da população de lagarto do Sul se aproxima mais do extremo rápido do 
que a população do Norte. 
k) O lagarto não poderia otimizar a produção de múltiplos ovos grandes várias vezes ao ano, pois 
assim não poderia migrar entre as regiões sul e norte para se reproduzir. 
 
 
(B) Escolha uma das frases que você marcou como incorreta (falsa), e reescreva de modo que passe a 
ser correta (verdadeira). Atenção: não basta apenas trocar uma frase afirmativa para negativa e 
vice-versa. É preciso reescrever com base no(s) apontamento(s) que causaram o erro da sentença. 
 
(C) Do ponto de vista evolutivo, os organismos existem para produzir descendentes com sucesso, 
tantos quanto for possível. Por que ambas as populações de lagarto, do Norte e do Sul, não se 
reproduzem várias vezes ao ano, e produzindo grande quantidade de ovos de tamanho grande? 
Em outras palavras, por que não é possível que um organismo otimize todas as características? 
(3,0 pontos) Use o Caderno de Respostas! Questões na folha da prova não poderão ser corrigidas. 
 
7) (1,0 ponto) – Pontuação referente à realização da Prática 3 (Crescimento Populacional), que será 
somada à nota obtida na AP1. 
 
 
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Matrícula: ________________________ 
Nota: ________ 
 
 
 
 
Disciplina: Populações, Comunidades e Conservação Códigos da Disciplina: EAD 02031/EAD 02123 
Coordenador(a): Professor(a): Míriam Pilz Albrecht 
Nome: ______________________________________________________ Polo: ____________ 
 
Este Caderno de Avaliação Presencial contém os enunciados de 6 (seis) questões a serem resolvidas. O valor total da 
avaliação é 9,0 pontos. Cada questão deve ser resolvida a caneta, no caderno de respostas, o qual deverá ser 
identificado com o seu nome. As questões não precisam ser respondidas na ordem em que aparecem na prova, mas 
devem ter o número da questão e subquestão corretamente identificados no caderno de respostas. Questões na 
folha da prova não poderão ser corrigidas. 
 
1) (A) O crescimento de uma população, seja positivo ou negativo, vai depender do balanço final de quais 
taxas? Explique como cada uma atua sobre o tamanho populacional. (B) Quais dessas taxas são utilizadas 
para a confecção de tabelas de vida? 
 
(1,0 ponto). Use o Caderno de Respostas! Questões na folha da prova não poderão ser corrigidas. 
 
2) No continente africano, todos os anos, mais de 1,2 milhão de gnus (Connochaetes gnou) se deslocam 
por quase mil quilômetros, da região de Serengeti (Tanzânia) até Maasai Mara (Quênia), atravessando o 
rio Mara em busca de pastagens mais frescas e água, e depois retornando ao Serengeti na estação 
chuvosa. Este é conhecido como o maior movimento em massa de mamíferos do planeta. 
 
Com base nesta descrição e nos seus conhecimentos sobre a distribuição de populações no tempo e no 
espaço, assinale cada afirmativa abaixo como Verdadeira (V) ou Falsa (F). 
 
a) Este tipo de movimento feito pelos gnus é chamado de dispersão, pois ocorre dentro do que 
chamamos de área de vida da espécie. 
b) Este tipo de movimento é chamado de migração, pois envolve a mudança de lugar de todos os 
indivíduos da população. 
c) Este tipo de movimento é chamado de migração, pois envolve deslocamentos sazonais em 
resposta às condições do ambiente, e retorno ao local de origem. 
d) O caso descrito trata-se de deslocamentos feitos dentro da área de vida dos gnus, pois são 
regulares e a área de vida desses grandes animais é muito extensa. 
e) Uma vez que todos os indivíduos de gnu deixam a sua área natal, o movimento é chamado de 
dispersão. 
f) Um conjunto de populações locais com graus variados de conexão espaço-temporal é chamado 
metapopulação. 
(B) Escolha uma das frases que você marcou como incorreta (falsa), e reescreva de modo que passe a ser 
correta (verdadeira). Atenção: não basta apenas trocar uma frase afirmativa para negativa e vice-versa. É 
preciso reescrever com base no(s) apontamento(s) que causaram o erro da sentença. 
 
(1,5 ponto). Use o Caderno de Respostas! Questões na folha da prova não poderão ser corrigidas. 
 
3) Em uma paisagem florestal fragmentada pelo desmatamento, gambás como Didelphis marsupialis 
cruzam com facilidade áreas de pastagem (matrizes), indo e voltando de um fragmento a outro. Já os 
indivíduos do pequeno mamífero arborícola Glironia venusta acabam ficando restritos aos seus respectivos 
fragmentos, pois não conseguem atravessar as matrizes. E os indivíduos de Philander opossum, uma 
 
 
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Nota: ________ 
 
 
 
 
espécie de marsupial maior que G. venusta e menor que D. marsupialis, conseguem, algumas vezes, ter 
sucesso na travessia e alcançar outros fragmentos, originando uma nova população ou passando a 
integrar uma já existente. Com base na diferença entre os conceitos de população propriamente dita e de 
metapopulação, responda: 
a) Qual das espécies acima pode formar uma metapopulação? Justifique. 
b) Quantas populações de Didelphis marsupialis temos no ambiente descrito acima? Justifique. 
c) Qual das espécies citadas no texto acima seria mais vulnerável a extinções locais? Justifique. 
(1,5 ponto). Use o Caderno de Respostas! Questões na folha da prova não poderão ser corrigidas. 
 
4) Espécies introduzidas por ação humana, fora da sua região de ocorrência natural, podem se tornar 
invasoras. Espécies invasoras apresentam um crescimento populacional elevado, especialmente pela 
ausência de inimigos naturais, como predadores e/ou parasitas. As figuras abaixo mostram o crescimento 
populacional de uma espécie invasora ao longo das gerações (tamanho da população no eixo y e gerações 
no eixo x). Observe atentamente as figuras e responda as questões em seguida: 
 
(A) Selecione qual das duas figuras (A ou B) representa melhor a população da espécie invasora assim 
que foi introduzida. Justifique. 
(B) Na figura selecionada, em quais gerações essa população teve um crescimento com λ > 1? 
Justifique 
(C) Que tipo (modelo) de crescimento é apresentado na figura selecionada? Explique. 
(D) É provável que esse tipo de crescimento se mantenha indefinidamente ao longo do tempo? Por 
quê? 
(2,0 pontos). Use o Caderno de Respostas! Questões na folha da prova não poderão ser corrigidas. 
 
5) Leia atentamente o texto a seguir e complete as lacunas com o tipo de estratégia de defesa ou ataque 
correspondente (caça ativa, comportamento deimático, caça por emboscada, aposematismo, mimetismo, 
anacorese, zoocoria, estratégia, tanatose, covardia, camuflagem, mutualismo): 
 
O cenário é uma área de pasto no interior do Estado do RJ. Um gafanhoto, no solo, se confunde com o 
substrato (a.________), mas acaba sendo percebido por um jovem gavião, predador dotado de olhosque 
lhe permitem identificar presas pequenas a mais de 1000 metros de altitude! Mas, imediatamente, o 
gafanhoto abre suas asas anteriores, verdes, exibindo as posteriores, avermelhadas, assustando o 
predador inexperiente (b.________), que recua, dando tempo de fuga ao gafanhoto. Nesse mesmo 
 
 
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momento, outras presas potenciais do gavião também fogem, chamando a atenção de um sapo, que se 
desloca em direção ao movimento. Então surge um cachorro doméstico que se aproxima e tenta cheirá-lo. 
O sapo, apesar de produzir uma secreção irritante e tóxica em suas glândulas, tenta evitar ser 
abocanhado, fazendo-se de morto (c._________), comportamento comum em anuros. No mesmo local, 
uma mariposa colorida e impalatável (d.________), voa lentamente, enquanto uma outra, bastante 
parecida no colorido, mas sem possuir toxinas (e.________), voa normalmente e também não é 
perturbada. 
 
(1,0 ponto). Use o Caderno de Respostas! Questões na folha da prova não poderão ser corrigidas. 
 
6) Do ponto de vista evolutivo, os organismos existem para produzir descendentes com sucesso, tantos 
quanto for possível. Assim, desenvolveram grande diversidade de soluções, incluindo várias combinações 
de características de história de vida (bionômicas). As características bionômicas podem ser classificadas, 
de forma relativa, quanto a sua duração, quantidade ou intensidade. Por exemplo: (i) estágio de 
desenvolvimento ao nascer (inicial ou avançado); (ii) tempo decorrido para atingir a maturidade sexual 
(curto ou longo); (iii) número de eventos reprodutivos (frequente ou raro); (iv) fecundidade/ número de 
descendentes (baixa ou alta); (v) longevidade/ tempo de vida (curto ou longo). 
 
(A) Analise os casos abaixo e: (i) identifique todas as características bionômicas mencionadas em cada um, 
classificando-as conforme sugerido no enunciado; (ii) com base nesta classificação das características, 
identifique se a estratégia bionômica da espécie se aproxima mais do extremo lento ou do extremo rápido 
e por quê. 
 
a) As estrelas do mar, na forma de reprodução sexuada, lançam no mar centenas de milhares de 
ovos microscópicos que se desenvolvem ao sabor das correntes marinhas; 
b) Um rinoceronte produz apenas um filhote por gestação, que se desenvolve no útero por 16 a 18 
meses e necessita de mais de um ano de cuidado antes de se tornar independente; 
c) A fêmea do polvo gigante do Pacífico (Enteroctopus dofleini) vive de 3 a 4 anos, desova milhares 
de ovos de uma só vez e então morre. 
d) A árvore sequoia (Sequoia sempervirens) vive por muitas centenas de anos e produz 1 milhão de 
sementes a cada ano. 
(B) Como deveria se comportar cada uma destas características para que um organismo fosse 
“otimizado", ou seja, tivesse uma enorme aptidão? É possível que algum organismo alcance essa situação 
“ótima” ou ideal? Justifique. 
 
(2,0 pontos) Use o Caderno de Respostas! Questões na folha da prova não poderão ser corrigidas. 
7) (1,0 ponto) – Pontuação referente à realização da Prática 3 (Crescimento Populacional), que será 
somada à nota obtida na AP1.

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