Moises vasco Zita 35

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 Moisés Vasco Zita 
 
 
 
 
Tema: 35 
 
A Influência da Leitura Crítica no Desenvolvimento Cognitivo 
 
 
Licenciatura em Psicologia 1°ano 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Universidade Save 
Chongoene 
2024 
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Moisés Vasco Zita 
 
 
A Influência da Leitura Crítica no Desenvolvimento Cognitivo 
 
Licenciatura em Psicologia1°ano 
 
 
 
Trabalho de pesquisa a ser entregue 
na cadeira de iniciacao a 
investigacao cientifica, sob 
orientacao do mestre: Claudio 
Nhampossa 
 
 
 
 
 
 
 
Universidade Save 
Chongoene 
2024 
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Índice 
1.Resumo ..................................................................................................................................................... iv 
1.1 Introdução ............................................................................................................................................... 5 
1.1.1 Importância do Tema ....................................................................................................................... 5 
1.1.2 Justificativa ....................................................................................................................................... 5 
1.2 Objectivos ............................................................................................................................................... 6 
1.2.1 Objectivo Geral ................................................................................................................................ 6 
1.2.2 Objectivos Específicos ...................................................................................................................... 6 
1.3 Metodologia ............................................................................................................................................ 7 
2. Desenvolvimento ...................................................................................................................................... 8 
Capítulo I: Conceitos Básicos do Tema ................................................................................................. 8 
2. 1 Leitura crítica .......................................................................................................................................... 8 
2.1.1 Percepção:........................................................................................................................................ 8 
Capítulo II .............................................................................................................................................. 9 
2.2 Leitura Crítica e Desenvolvimento Cognitivo .......................................................................................... 9 
2.2.1 Exemplo prático: .............................................................................................................................. 9 
2.2.2 Percepção:........................................................................................................................................ 9 
Capítulo III ........................................................................................................................................... 10 
2.3 Desafios e Soluções para a Implementação da Leitura Crítica ............................................................. 10 
2.3.1 Exemplo prático: ............................................................................................................................ 10 
2.3.2 Percepção:...................................................................................................................................... 10 
5. Reflexões Finais ....................................................................................................................................... 11 
6. Referências Bibliograficas ....................................................................................................................... 12 
 
 
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1.Resumo 
O presente estudo investiga a influência da leitura crítica no desenvolvimento cognitivo dos alunos, 
discutindo suas implicações no contexto escolar. Através de uma análise teórica e prática, o 
trabalho examina como a leitura crítica contribui para o desenvolvimento do pensamento analítico 
e reflexivo. A pesquisa também explora os desafios para a implementação dessa prática no 
ambiente educacional e sugere estratégias eficazes para sua adoção. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1.1 Introdução 
A leitura crítica é uma ferramenta fundamental para o desenvolvimento cognitivo, pois estimula 
habilidades de análise e reflexão. Sua importância tem sido amplamente discutida na literatura 
acadêmica, especialmente no contexto educacional, onde ela pode ser usada para preparar os 
alunos para enfrentar os desafios de uma sociedade em constante mudança. 
Segundo Morais (2014), a leitura crítica permite que os estudantes desenvolvam uma visão mais 
ampla e reflexiva do mundo, ao questionarem as intenções do autor e as implicações subjacentes 
de suas afirmações (p. 56). 
1.1.1 Importância do Tema 
Freire (2011),"A leitura crítica não e apenas um método de leitura, mas uma ferramenta que 
promove a autonomia intelectual e o pensamento reflexivo, sendo crucial para a formação de 
cidadãos conscientes"(p.40) 
1.1.2 Justificativa 
 A escolha deste tema justifica-se pela necessidade de investigar como a leitura crítica pode ser 
implementada nas escolas, contribuindo para o desenvolvimento das capacidades cognitivas dos 
alunos e promovendo uma educação mais reflexiva e transformadora. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1.2 Objectivos 
 
1.2.1 Objectivo Geral 
 Analisar a influência da leitura crítica no desenvolvimento cognitivo dos alunos. 
 
1.2.2 Objectivos Específicos 
 Explorar as abordagens teóricas sobre leitura crítica. 
 Investigar a relação entre leitura crítica e desenvolvimento cognitivo. 
 Identificar estratégias para implementar a leitura crítica no ambiente escolar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1.3 Metodologia 
A pesquisa foi conduzida por meio de revisão bibliográfica, baseando-se em autores como Paul & 
Elder (2013) e Morais (2014), analisando estudos de casos sobre a aplicação da leitura crítica no 
ensino e nos efeitos praticas sobre o desenvolvimento das habilidades cognitivas dos alunos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2. Desenvolvimento 
Capítulo I: Conceitos Básicos do Tema 
2. 1 Leitura crítica 
É descrita como sendo uma prática que vai além da simples interpretação de textos, promovendo 
uma análise aprofundada das intenções do autor e das implicações de suas ideias. 
 Segundo Paul e Elder (2013), "a leitura crítica permite ao leitor questionar e analisar o texto, 
estimulando o desenvolvimento do pensamento crítico" (p. 30). 
 Morais (2014) afirma que "a leitura crítica é uma ferramenta essencial para a construção de um 
pensamento reflexivo e autônomo" (p. 58). 
2.1.1 Percepção: 
Percebemos que a prática regular da leitura crítica contribui significativamente para o 
desenvolvimento das funções cognitivas, especialmente no que diz respeito à resolução de 
problemas complexos e à capacidade de avaliar informações de forma crítica. 
Exemplo prático 
Paul e Elder (2013) escreveram o seguinte: 
Em um estudo de caso realizado em uma escola secundária, os alunos foram expostos a diferentes 
tipos de textos jornalísticos e foram incentivados a identificar as diferentes estratégias 
argumentativas usadas pelos autores. O resultado foi um aumento significativo na capacidade dos 
alunos de reconhecer manipulações de linguagem e identificar argumentos mal fundamentados (p. 
29). 
 
 
 
 
 
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Capítulo II 
2.2 Leitura Crítica e Desenvolvimento Cognitivo 
Segundo Vygotsky (2007): 
O desenvolvimento cognitivo, está intrinsecamente ligado à interação social e ao uso de 
ferramentasculturais, como a linguagem e a leitura. Nesse sentido, a leitura crítica emerge como 
uma ferramenta poderosa para o aprimoramento das habilidades cognitivas, promovendo o 
pensamento analítico e reflexivo (p. 44). 
Ausubel (2013), Diz que: 
O ato de relacionar novas informações com os conhecimentos prévios é essencial para a 
aprendizagem significativa, e a leitura crítica é uma ferramenta poderosa nesse processo. 
Essa habilidade permite que os alunos façam conexões entre diferentes áreas do 
conhecimento, o que facilita o desenvolvimento do raciocínio lógico e da capacidade de 
resolver problemas complexos ( p. 45). 
2.2.1 Exemplo prático: 
Em um ambiente escolar, os alunos que são constantemente incentivados a praticar a leitura crítica 
demonstram maior capacidade de realizar inferências e estabelecer relações entre textos de 
diferentes gêneros, o que contribui para um desempenho académico mais robusto (Brookfield, 
2012, p. 85) 
2.2.2 Percepção: 
Percebemos que ao implementar a leitura crítica nas escolas, é possível criar um ambiente que 
estimula o pensamento independente, capacitando os alunos a refletirem criticamente sobre as 
informações que consomem. 
 
 
 
 
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Capítulo III 
2.3 Desafios e Soluções para a Implementação da Leitura Crítica 
A implementação da leitura crítica nas escolas enfrenta diversos desafios, incluindo a falta de 
formação adequada dos professores e a resistência a métodos pedagógicos mais reflexivos. 
 Kress (2012), destaca que "a formação contínua dos professores é essencial para que a leitura 
crítica seja adotada como uma competência central no currículo escolar" (p. 155). 
Lincoln e Guba (1985, cit. em Flick, 2005) sugerem que "o relatório de pesquisa, com sua 
exposição detalhada de métodos e procedimentos, é uma base essencial para garantir a qualidade 
da investigação científica" (p. 251). 
2.3.1 Exemplo prático: 
Em um estudo conduzido por Morais (2014): 
Professores que passaram por treinamentos específicos sobre leitura crítica relatara uma mudança 
significativa em suas práticas pedagógicas, adoptando actividades mais colaborativas e centradas 
no aluno, o que resultou em um aumento da participação ativa dos estudantes nas discussões em 
sala de aula (p. 109). 
2.3.2 Percepção: 
Percebemos que as citações que temos acima destacam a importância de práticas rigorosas na 
implementação da leitura crítica, tanto no ensino quanto na pesquisa.onde reconhece que mesmo 
com o reconhecidos dos benefícios da leitura crítica, sua implementação nas escolas ainda enfrenta 
diversos desafios. 
 
 
 
 
 
 
 
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5. Reflexões Finais 
A leitura crítica é uma prática essencial para o desenvolvimento das funções cognitivas dos alunos, 
preparando-os para pensar de forma crítica e reflexiva. No entanto, sua implementação nas escolas 
requer investimentos em formação docente e adaptações curriculares que incorporem a leitura 
crítica como uma competência transversal. Apenas assim será possível garantir que os alunos se 
tornem cidadãos capazes de lidar com as complexidades da sociedade moderna. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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6. Referências Bibliograficas 
o Flick, U. (2005). Métodos qualitativos na investigação científica. Lisboa: Monitor. 
o Freire, P. (2011). Pedagogia da autonomia. Paz e Terra. 
o Kress, G. (2012). Leitura e interpretação de textos. Autêntica. 
o Paul, R., & Elder, L. (2013). Pensamento crítico: Conceitos e ferramentas. Artmed. 
o Morais, M. M. (2014). Leitura crítica e formação de leitores. Artmed. 
o Vygotsky, L. S. (2007). A formação social da mente. Martins Fontes.