Portfolio-Criando um blog- FELIPE ARAUJO

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SISTEMA DE ENSINO A DISTÂNCIA
CURSO DE MATEMÁTICA
FELIPE ARAÚJO GONÇALVES
produção textual:
CRIANDO UM BLOG VOLTADO PARA ALUNOS DO ENSINO SUPERIOR
Breves/Pá
2022
FELIPE ARAÚJO GONÇALVES
produção textual:
CRIANDO UM BLOG VOLTADO PARA ALUNOS DO ENSINO SUPERIOR
Produção Textual para o Curso de Matemática apresentado à Universidade Norte do Paraná – UNOPAR Polo Breves, como requisito parcial para o aproveitamento das disciplinas de Cálculo Diferencial e Integral II; Estruturas Algébricas; Probabilidade e Estatística; Fundamentos de Física I; Estágio Curricular Obrigatório II: Ensino Médio.
Breves/Pá
2022
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO.............................................................................................................3
2. DESENVOLVIMENTO.................................................................................................4
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................................13
4. REFERÊNCIAS...............................................................................................14
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INTRODUÇÃO
Essa produção textual tem como principal objetivo demonstrar e evidenciar todo o processo de criação de um blog utilizando a plataforma PADLET para os alunos do Ensino Superior com o uso de imagens que foram tiradas com o intuito de facilitar o processo de ensino. 
Desta forma, devido à pandemia muitas universidades adotaram o ensino remoto como um meio de dar continuidade aos estudos de uma forma na qual os discentes não fossem tão prejudicados sem as aulas presenciais. Por esse motivo, o PADLET se mostra como uma ótima opção de ferramenta remota que pode ser utilizada pelos docentes no processo de ensino e aprendizagem dos alunos. 
Tais softwares muito agregam dentro do ensino porque trazem a importância da tecnologia dentro de sala de aula como um componente que pode facilitar o acesso, além de tornar esse espaço ainda mais atrativo e dinâmico para o aluno. Por essa razão, a plataforma PADLET foi escolhida como um instrumento interessante e essencial que pode tornar esse processo de ensino a distância durante o ensino remoto, uma experiência mais colaborativa e agradável para os alunos. 
Outras opções que podem ser utilizadas para facilitar esse processo é justamente o Google Meet ou o Microsoft Teams para que assim o docente possa estimular os alunos através da aula expositiva síncrona a debater e a estar sempre em dia com os seus estudos. 
Desse modo, o conteúdo abaixo também conta com a exposição de conceitos acerca das Ciências Exatas focando na matemática e também a física expondo conteúdos como a termodinâmica, a mecânica e também a ondulatória que também são utilizados no processo de elaboração e utilização dos blogs. Além disso, a elaboração de blogs se mostra uma temática de grande valor dentro do Ensino Superior porque traz uma visão mais moderna e também mais tecnológica do ato de aprender, estimulando o aluno a utilizar outras plataformas digitais que venham tornar o aprendizado um processo muito mais progressista e que tenha resultados reais.
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2 DESENVOLVIMENTO 
	Atividade 1: Pesquisa Estatística
	
Os estudantes terão que acessar a plataforma por meio do link que o professor irá fornecer por meio do WhatsApp ou lista de e-mails dos alunos. Desta forma, a aula basicamente será desenvolvida por meio da apresentação dos conhecimentos. 
O link que deverá ser acessado pelos discentes será o da plataforma digital Padlet: https://padlet.NOME/ca3d7fi93bvgk2sg, que proporciona aos alunos um acesso exclusivo e em tempo real a uma plataforma que facilita e proporciona um melhor ensino e aprendizagem. Seguindo essa linha de raciocínio, desenvolvem-se as perguntas que irão servir para complementar quais seriam as características dos alunos.
Atividade 2: Elaborando um objeto de aprendizagem
	A física basicamente é obtida através da teoria e também de sua explicação, onde nesse estudo são conhecidos os movimentos e também a sua estratégica sendo ela elaborada com o objetivo final de ser capaz de promover o cuidado ao corpo físico e também ao trajeto que é permitido que o corpo humano pudesse suportar. 
	Ou seja, dentro da física existe uma grande área do conhecimento que acaba sendo aplicada dentro do cotidiano, interligando-se com outras áreas possibilitando assim um melhor conceito a ser estudado em várias ciências. Tal estudo é dividido em algumas áreas, sendo elas: mecânica; calor e termodinâmica; Eletricidade e magnetismo: movimento ondulatório e óptico geométrico.
	Principais conceitos da Física
	Disponível em: https://mundoeducacao.uol.com.br/fisica/principais-conceitos-fisica.htm
	Conteúdo 
A área na qual se concentra o estudo da física e também das ciências existentes sendo elas muito extensas, ela tem um departamento de pesquisa que pode entender melhor os conceitos a serem pesquisados. Embora exista essa divisão, isso não significa que a pesquisa seja isolada, pelo contrário, com o desenvolvimento do processo de pesquisa das ciências físicas, as pessoas pensam que uma disciplina é uma continuação de outra, ou seja, existem campos de pesquisa interligados. Deste modo, pesquisa das ciências físicas é dividida da seguinte forma:
 
Mecânica:
 A mecânica é um campo de grande importância que dá início ao campo da física. Sua pesquisa pode compreender o movimento, as causas do movimento, a interação de objetos e também pode compreender conceitos como pressão, trabalho de força e movimento celestial.
A mecânica aborda vários assuntos, dos quais podemos citar alguns, veja: 
- movimento dos corpos; 
- conceito de velocidade e aceleração; 
- cálculo da velocidade e aceleração dos corpos; 
- força; - as leis do movimento; 
- conceitos que ajudam no estudo da hidrostática, como o conceito de pressão; 
- o que é energia, trabalho; 
- conservação da quantidade de movimento. 
Calor e Termodinâmica 
O campo do calor e também da termodinâmica busca entender os processos variados de temperatura que ocorre dentro do cotidiano. Essa parte do conhecimento físico é presente no cozimento dos alimentos, na queima do combustível de automóveis, na medição de temperaturas, entre muitas outras. Essa parte aborda várias vertentes, entre elas podemos citar: 
-Conceito e diferença entre calor e temperatura; 
-Escalas termométricas; - estudo dos gases; 
- máquinas térmicas; 
- leis da termodinâmica.
Eletricidade e Magnetismo.
Neste campo do conhecimento da física é onde se localiza o estudo dos fenômenos eletromagnéticos que diariamente circunda a população. Desta forma, o estudo dessa área surge da necessidade de explicar como, por exemplo, o funcionamento da lâmpada, o funcionamento do circuito e do gerador. 
Tendo tanto a eletricidade quanto o magnetismo muito em comum, esse ramo basicamente estuda os seguintes fatores:
- os processos de eletrização; 
- carga elétrica e o movimento delas; 
- corrente elétrica; 
- circuitos elétricos e os seus elementos, tais como o resistor e o capacitor; 
- fenômenos magnéticos e a indução eletromagnética.
Movimento Ondulatório e Óptica Geométrica 
A ondulatória é um estudo que se trata da busca pela resolução de questionamentos vividos por todos no cotidiano. Ou seja, o movimento de ondas está sempre presente através do arco-íris, os espelhos, as cores que são físicas, entre outros.
Esse ramo estuda principalmente: 
- o movimento de ondas; - as ondas sonoras; 
- os fenômenos de difração, reflexão e refração de uma onda;
 - a luz e a propagação; 
- os espelhos e muito mais. 
Deste modo, ao se estudar o campo da física é notório que nenhum campo do conhecimento é individual, na realidade todos eles se relacionam de alguma forma.
	Objetivos 
-Proporcionar ao aluno o conhecimento necessário para a construção dos conceitos necessários para a compreensão das leis da física que ocorre através de momentos corriqueiros, transformando assim conhecimentos empíricos em conhecimentoscientíficos, o que no fim possibilita a ele tomar decisões e arquitetar um futuro mais sustentável.
	Aplicável para os alunos do ensino superior
	Tal objeto se mostra de grande relevância na busca pela valorização do grupo cientifico cultural, fazendo assim através da promoção de: 
Conhecimento: Deve ser valorizado e também utilizado através dos elementos historicamente construídos a respeito do mundo físico, social, cultural e também digital que busca explicar a atual realidade para que assim possa colaborar com a construção de uma sociedade cada vez mais justa. 
Pensamento crítico e criativo: Busca salientar a importância de se exercitar a curiosidade de forma geral, recorrendo a uma abordagem bastante própria da ciência, o que incluí a investigação, a reflexão, a análise crítica e também a imaginação e criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas. 
Repertório cultural: O repertório cultural por sua vez, visa promover a valorização das diversas manifestações artísticas e culturais, sejam elas locais nacionais ou mundiais, promovendo também a participação de práticas diversificadas da produção artística e também cultural. 
Comunicação: A comunicação ocorre por meio da utilização de diferentes tipos de linguagens, seja a verbal (que ocorre por meio da comunicação oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), como também a corporal, visual, sonora e digital que pode ocorrer por meio dos conhecimentos das linguagens e outras áreas do conhecimento. 
Cultura digital: A cultura digital tem o intuito de possibilizar uma compreensão, utilização e também a criação de tecnologias que girem em torno da informação e comunicação com um olhar crítico, significativo, reflexivo e também ético nas diferentes práticas sociais com o intuito de se comunicar, produzir outras formas de conhecimento e também disseminar informações, além de exercer o protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva. 
Trabalho e projeto de vida: Essa etapa tem o intuito de valorizar a diversidade de todos os tipos de saberes e também vivências culturais, além de apropriar-se dos conhecimentos e experiências que possam possibilitar o entendimento do funcionamento das reações próprias que ocorre dentro do mundo do trabalho, além de fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e também ao seu projeto de vida que deve conter liberdade, autonomia, consciência, crítica e responsabilidade.
Argumentação: A argumentação gira em torno de argumentar com fatos baseado em informações confiáveis e verídicas que possibilitem uma formulação, negociação e também a defensória de ideias que visem respeitar e também promover os direitos humanos. 
Autoconhecimento e autocuidado: é o ato de conhecer e também cuidar da saúde em toda a sua dimensão, desde a física até a emocional sempre compreendendo a diversidade humana e reconhecendo a relevância de suas próprias emoções e também a dos outros sempre analisando as mesmas com autocrítica e capacidade de lidar com elas.
 
Empatia e cooperação: O processo de empatia e cooperação gira em torno do procedimento de se exercitar a empatia e todos os fatores que giram em torno dela como o diálogo, a busca pela resolução de conflitos e também a cooperação, promovendo o respeito próprio e também aos outros reconhecendo assim a importância e a valorização dos direitos humanos e dos grupos sociais. 
Responsabilidade e cidadania: A responsabilidade e a cidadania é basicamente o ato de agir de maneira individual, mas também coletiva, atuando com autonomia, responsabilidade e flexibilidade sempre tomando decisões baseados em princípios éticos e democráticos.
	Atividade 3: Elaborando uma atividade
	Grupos e subgrupos, anéis, corpos
	Conteúdo
Grupos
	Objetivos Gerais: 
É promover aos alunos uma apresentação da linguagem que deve ser usada de maneira correta dentro da matemática no conjunto das aplicações. 
Objetivos específicos:
Estabelecer as estruturas algébricas usuais.
Determinar e compreender qual forma correta e verdadeira da linguagem matemática.
Promover o entendimento acerca da linguagem abstrata da escrita algébrica.
Grupos
Basicamente um grupo se trata de um conjunto G ≠ ∅ onde está definida uma operação ∗ que satisfaz as seguintes propriedades: 
• ∗ é associativa, ou seja, x ∗ (y ∗ z) = (x ∗ y) ∗ z, ∀x, y, z ∈ G 
• ∗ admite elemento neutro, ou seja, ∃e ∈ G tal que x ∗ e = e ∗ x = x, ∀x ∈ G 
• Para cada elemento x ∈ G, ∃x −1 ∈ G tal que x ∗ x −1 = x −1 ∗ x = e 
Além disso, se ∗ for comutativa, então o grupo G é denominado comutativo ou abeliano. 
ExemplosR R* aqui
• O conjunto dos inteiros com a adição usual é um grupo. 
• O conjunto dos números reais não nulos com a operação de multiplicação usual e um grupo. S O
 E
Grupos de permutações
Sejam E um conjunto não vazio e o conjunto de todas as funções bijetoras
 (S E, o)
f: E→ E. Com a operação ◦ de composição de funções, e um grupo denominado grupo de permutações sobre E.
	http://mat.ufpb.br/~lenimar/textos/intalgebra_lna.pdf
	Atividade 4: Criação do blog utilizando o Padlet
	De forma geral o PADLET basicamente se trata de um software gratuito disponibilizado online que facilita na produção de conteúdo por meio da elaboração de quadros virtuais que possibilitam o acesso à informação que pode ser compartilhado em tempo real com outros colegas ou até mesmo uma turma inteira. Deste modo, é possível se elaborar um mural no PADLET a través do seguinte do seguinte tutorial:
1) Crie uma conta. Podendo ser através do acesso pelo próprio Gmail.
2) Clique no plano básico gratuito para iniciar;
3) Escolher um dos modelos do quadro;
4) Personalize o padlet,
5) Título do mural; 
· Descrição do que ele conterá; 
· O tipo de papel de parede da sua escolha; 
· O tema (cor da postagem e estilo da fonte); 
· Ícones do mural; 
· A opção postando (que permite o nome do autor de cada postagem e os comentários de espectadores); 
· Etiquetas (que funcionam como palavras‐chaves) e o endereço do material.
 Logo baixo tem uma das atividades descritas pelo manual:
	Após salvar no formato em PDF as informações no site principal do Padlet,
elas vão aparecer da seguinte forma:
	Neste sentido, foram adicionados maiores conteúdos de uma determinada disciplina que pode auxiliar no processo de comunicação das aulas à distância, o que também possibilita uma continuidade das atividades e também dos conceitos teóricos estudados em cada temática.
	O site tem a seguinte imagem introdutória, sendo de fácil compreensão e também entendimento para que os professores possam elaborar suas atividades de forma clara, objetiva e também dinâmica para os discentes.
Deste modo, esse é basicamente um site com quadros virtuais que podem formar murais dinâmicos e práticos que muito podem auxiliar no manuseio dos conteúdos pelos processos e também facilitando o processo de ensino e aprendizagem do discente.
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Esse trabalho foi de extrema importância para uma maior compreensão a respeito das temáticas que giram em torno do ensino da física e também da matemática com o uso das plataformas digitais.
Dessa forma, o processo de criação do blog se mostrou uma ótima temática mostrando-se um tema bastante atual e de grande valor que muito agrega ao ensino superior, tendo em vista que as universidades vêm enfrentando dificuldades com as metodologias utilizadas para o ensino durante o período de estudo remoto devido à pandemia provocada pelo COVID-19.
Neste sentido, ferramentas como PADLET, Google Meet, Microsoft Teams e Zoom foram alternativas utilizadas pelos docentes para que assim pudessem prosseguir com o ensino remoto sem que os alunos fossem atingidos com esse novo modelo. Além disso, é certo salientar que o uso da tecnologia também tem muito a ver com as Ciências Exatas como a matemática e a física, sendo que todoo processo ocorre por meio de um cálculo matemático. 
Sendo assim, essa produção textual também traz assuntos da física e da matemática como a mecânica, a termodinâmica e o movimento de ondas como um assunto que pode ser trabalhado através da tecnologia e também da criação deste blog. Ademais, essa produção textual também se preocupa em ensinar passo a passo em como acessar essa plataforma digital, como criar uma conta e como elaborar um blog e o compartilhar para que mais pessoas o possam acessar.
Seguindo essa linha de raciocínio, pode-se afirmar que essa temática é bastante relevante e esclarecedora que trouxe vertentes interessantes de serem abordadas durante a graduação principalmente quando se tem em mente o ensino remoto que faz grande uso das tecnologias.
 
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REFERÊNCIAs
Como usar o Padlet para propor atividades pedagógicas em aulas remotas e presenciais. Disponível em. 
DOMS, Caroline. O que é Padlet: Veja como usar a ferramenta para criar novo quadro. Disponível em: 
HELERBROCK, Rafael. Exercícios sobre Física. Brasil Escola. Disponível em: 
MUNDO EDUCAÇÃO. Expressões Algébricas. Disponível em: 
PADLET: como criar e ideias para práticas pedagógicas. Disponível em 
Quais são as melhores ideias de aula com padlet? Disponível em 
SANTOS, Marcos Aurélio da Silva. Principais conceitos da Física. Mundo Educação. Disponível em: 
TUTORIAL PADLET. Criando Murais. Disponível em: https://inovaeh.sead.ufscar.br/wp-content/uploads/2019/04/Tutorial-Padlet.pdf
Tutorial Padlet para Professores. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=l6vPIL_sKqA;
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