Os dois textos a seguir estão interligados pela questão metodológica do ensino de História e pelo desafio que a didática contemporânea se encontra na necessidade de processos inovadores. TEXTO 1 Os sistemas de ensino estão cada vez mais aliados aos recursos tecnológicos, com intuito de promover o uso correto dos mesmos, a fim de impulsionar o aprendizado. Com uso de telas interativas, tablets, óculos de realidade virtual, ambientes virtuais, acervos on-line, e possivel promover maior interatividade e engajamento dos alunos, alem de tornar o aprendizado mais dinamico, ludico e enriquecedor, contribuindo também para a construção de memórias afetivas e o desenvolvimento global dos mesmos. Outro ponto positivo é que os alunos ganham mais autonomia no processo de aprendizagem, pois eles passam a despertar o interesse e ir em busca das respostas. TEXTO 2 As linhas do tempo sao ferramentas muito utilizadas na educacao basica e, portanto, merecem reflexão sobre seus usos. A linha do tempo ajuda a entender a noção de duração; porém, pode comprometer o pleno entendimento da sincronicidade. Muitos eventos acontecem ao mesmo tempo, mas, como não é esteticamente possivel incluir todos eles em sua estrutura, grande parte deles é desprezada. Seu uso também pode dificultar que os educandos absorvam a importancia dos processos, pois é dada uma excessiva valorização aos eventos em si. Outra critica ao seu uso se deve ao fato de que ele pode dar margem para a compreensão da História como um processo linear, em um único sentido, e em que há alguma forma de progresso ou evolução. Por isso, o formato da linha do tempo também merece algum destaque em sua análise. Fonte do texto 1 - Disponivel em: https:/www.educamaisbrasil.com.br/educacao/escolas/beneficios-e-desafios-da-tecnologia-na-educacao. Acesso em: 5 abr. 2024. (adaptado). Fonte do texto 2 - Fonte: DEFELIPPE, E. Uso de linhas do tempo no ensino de história: reflexões sobre espaço biográfico, tempo vivido e periodização com jovens em privação de liberdade. Disponível em: https:/www.perspectivas2020.abeh.org.br/resources/anais/19/epeh2020/1606699267_ARQUIVO_77454094050957d74e0d154f18053e5a.pdf. Acesso em: 5 abr. 2024. (adaptado). Considerando os textos apresentados sobre o uso de recursos tecnologicos e a reflexao sobre o uso da linha do tempo no ensino de Historia, analise as afirmativas a seguir e assinale a correta: A) As linhas do tempo sao ferramentas uteis para visualizar e compreender a sequencia de eventos historicos e a complexidade da interconexão de diferentes contextos, desde que efetivamente complementadas por fontes primárias oficiais, como documentos governamentais e bulas papais, para uma compreensão mais abrangente. B) Enquanto o uso de recursos tecnologicos como telas interativas e ambientes virtuais pode proporcionar uma experiência de aprendizado mais dinamica e interativa, é fundamental também incorporar métodos tradicionais, como a análise de tabelas, leitura de documentos historicos e debates em sala de aula, para garantir uma compreensão mais profunda e crítica dos eventos passados. C) O uso de tecnologias na sala de aula de Historia, como tablets e oculos de realidade virtual, oferece uma abordagem inovadora e envolvente para o ensino, levando o aluno ate o contexto ao invés de levar o contexto ate o aluno. Ao se tornar um ator da Historia, o discente tambem se torna detentor da verdade. D) A adoçao de metodologias tradicionais, como aulas expositivas e exercícios escritos, e essencial para fornecer aos alunos uma base solida e definitiva do conhecimento historico. O caráter enviesado e político dos recursos tecnologicos, como acervos online e simulacoes virtuais, pode prejudicar a construcao do carater do aluno. E) A utilização de recursos tecnológicos na sala de aula de História promove um aprendizado mais atrativo e acessível para os alunos, ampliando suas habilidades de análise crítica e interpretação histórica e efetivamente dispensando os metodos mais ortodoxos do ensino, como a leitura de textos historiograficos e a escrita de ensaios.