AD1-2013.2

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Fundação Centro de Ciências e Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro
Curso de Licenciatura em Pedagogia
 UERJ /CEDERJ
Avaliação à Distância 2013/2
EDUCAÇÃO ESPECIAL
 EDICLÉA MASCARENHAS
Prezado (a) aluno (a), neste momento do curso da Disciplina Educação Especial você está iniciando contato com a história do atendimento a pessoas com deficiências e necessidades especiais a evolução dos modelos, legislações internacionais e nacionais de garantia de direitos, bem como as modalidades de atendimento educacional atuais.
A AD será um momento de conhecer uma escola em sua região verificar as modalidades de atendimento educacional (classe regular, salas de recursos, classes especiais, ensino itinerante, escola especial). Pode ser uma escola pública, uma instituição filantrópica que possua escola (APAE, Pestalozzi que ofereça atendimento educacional especializado). Esta atividade poderá ser desenvolvida em grupo, porém sua tarefa é individual. Sua tutora o auxiliará. Outro objetivo desta AD é iniciar um contato mais próximo entre teoria e o campo educacional.
Curso: Licenciatura em Pedagogia
Polo: São Pedro da Aldeia
Avaliação a Distância 1
Aluno: Carlos José Nicoletti Nunes
1ª ETAPA: Verifique no seu município a existência de uma escola ou instituição onde você possa realizar uma visita.
2ª ETAPA: QUESTÕES PARA INVESTIGAÇÃO DE CAMPO
Nome e localidade da escola visitada: (endereço físico ou endereço do site)
R: Jardim escola Moranguinho – Rua Edson Passos nº 71 – Bairro Fluminense – São Pedro da Aldeia. 
Caracterização da natureza da mesma (escola pública, privada, instituição filantrópica, etc)
R: Escola Privada
Qual entidade mantenedora? 
R: Sr. Aredes Rodrigues M.C – Jardim escola Moranguinho
Natureza dos profissionais: vinculação própria, cedidos , voluntários?
R: Vinculação Própria
Quais as categorias profissionais existentes na escola?
R: Direção, Coordenação Pedagogica, Coordenação de Turnos, Monitores, Professores, serviços gerais.
Como é desenvolvida a capacitação destes profissionais?
R:Os profissionais participam de cursos de capacitação oferecidos pela Rede Pitágoras de Ensino. Os cursos acontecem 1 ou 2 vezes por mês com palestras e treinamentos.
Qual o perfil profissional da direção administrativa e técnica?
R: O perfil da direção é de uma administração democrática, onde todos participam da tomada de grande parte das decisões.
A escola realiza intercâmbio com outras instituições?
R: Sim. Rede Pitágoras de Ensino.
Que alunos com necessidades especiais participam desta escola?
R: A escola no momento atua com alunos que apresentam necessidades motoras, dislexia, Síndrome de Asperger (Autismo), TDAH (Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade) e deficiências visuais (visão subnormal).
Qual a faixa etária atendida?
R: Dos 3 aos 17 anos.
Qual a classe econômica destas famílias?
R: São famílias de classe média.
Como é o processo de recepção dos alunos com deficiências e necessidades educacionais especiais?
R: Os alunos especiais são recebidos juntamente com os profissionais que os acompanham fora da escola, que passam todas as informações peculiares àquele aluno, após isso é feito uma avaliação pedagógica, e aí então os aluno são incluídos nas classes com os demais alunos da escola.
Como é desenvolvido o atendimento educacional especializado? Através de salas de recursos, professor itinerante, classes especiais?
R: O trabalho educacional é desenvolvido dentro das turmas ditas normais com algumas técnicas diferenciadas quando necessário ( avaliações diferenciadas, aulas de reforço).
Os alunos freqüentam também classe comum além dos atendimentos especializados? Onde? Nesta escola ou em outra?
R: Não foi observado a utilização de materiais adaptados.
Que metodologias educacionais são desenvolvidas? Você identificou o uso de materiais adaptados que são utilizados pelos alunos? Quais?
R: Foi observado que a escola desenvolve metodologias de acordo com a necessidade de cada aluno, não sendo empregado nenhum tipo de material ou método especializado.
Quanto aos aspectos de acessibilidade o que você observou na arquitetura da escola ou instituição?
R: Percebi a ausência de rampas para acesso dos cadeirantes.
E quanto aos recursos materiais?
R: A escola dispoe de sala de vídeo, biblioteca, laboratório de informática, laboratório de ciências, mas não foi observado sala de recursos para alunos especiais.
A escola desenvolve parcerias ou convênios com unidades de saúde, assistência social, associações de moradores, empresas?
R: No momento não.
Quais os projetos da escola?
R: A escola desenvolve projetos de acordo com as necessidades de cada segmento. No momento tem como projetos fixos o “Arte em Foco” (destinado a toda escola com apresentações diversas e temas atualizados) e o “Projeto Literário” (destinado aos alunos do 6º segmento que desenvolvem atividades literárias. O tema deste ano é “Amor”).
Há projetos comunitários de orientação e prevenção?
R: O projeto “Arte em Foco” é aberto a comunidade e abrange todas as turmas da escola, com temas atuais como preconceitos, racismo, diversidades, DSTs etc... Os alunos desenvolvem atividades como oficinas, teatros danças, jograis entre outros. Dentro de cada possibilidade os alunos especiais são inseridos nas atividades e participam com os demais alunos.
A instituição possui material de divulgação que possa ser anexado ao trabalho? Se desejar acrescente mais alguma fonte documental que considere necessária:
R:
Destaque um projeto desenvolvido pela escola que você considerou fundamental para o processo de inclusão social dos alunos?
R: O projeto “Arte em Foco”, que utiliza temas sociais, tem como um de seus objetivos a interação dos alunos especiais com a comunidade, através dessas atividades esses alunos são percebidos pale comunidade que o cerca não como um ser improdutivo mas alguém com potêncial para exercer também sua cidadania em nosso meio.
Desenvolva uma reflexão sobre a instituição visitada e os aspectos teóricos estudados no curso ( legislação, modalidades de atendimento, adaptações curriculares, prevenção de deficiências, inserção no mundo do trabalho, articulação com outras instituições)
R:
Faça uma auto-avaliação do seu aprendizado nesta atividade:
R:
3ª ETAPA: Anexe fotos, entrevistas, material de divulgação, produção de alunos, etc. Observação: por questões de natureza ética não tire fotos dos (as) alunos(as), somente dos espaços físicos, materiais didáticos, produções dos alunos.
 
4ª ETAPA: Sua tutora avaliará o trabalho produzido até o momento e conferirá sua nota nesta AD1. Mas, guarde sua pesquisa e dados porque você ainda os utilizará ao longo do curso.
 Um abraço
 Coordenação de Educação Especial
 Equipe de Tutoria