projeto 3 periodo1

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UNVERSIDADE TIRADENTES - UNIT 
 
NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 
CURSO DE HISTÓRIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EVERTON MENDES VIDAL 
JAIELE BISPO ALVES 
TAÍS CELESTINO DE OLIVEIRA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OS DESAFIOS DA PEDAGOGIA DE PROJETOS NA FORMAÇÃO DISCENTE 
 
 
 
 
Estância-SE 
2013 
 
EVERTON MENDES VIDAL 
JAIELE BISPO ALVES 
TAÍS CELESTINO DE OLIVEIRA 
 
 
 
 
 
 
 
 
OS DESAFIOS DA PEDAGOGIA DE PROJETOS NA FORMAÇÃO DISCENTE 
 
 
 
 
 
 
 
Projeto de pesquisa apresentado como 
requisito parcial de avaliação da disciplina 
Didática ministrada pela professora: 
Maristela do N. Andrade e professor tutor: 
Rafael Lobato no 3º Período de 2013. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Estância-SE 
2013 
SUMÁRIO 
 
1 JUSTIFICATIVA....................................................................................... 04 
2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA............................................................... 06 
3 OBJETIVOS............................................................................................. 07 
3.1 Objetivos Geral.................................................................................... 07 
3.2 Objetivos Especificos......................................................................... 07 
4 METODOLOGIA.......................................................................................08 
5 CONTEUDOS...........................................................................................09 
6 RECURSOS.............................................................................................10 
6.1 Recursos Materiais..............................................................................10 
6.2 Recursos Humanos.............................................................................10 
7 AVALIAÇÃO............................................................................................11 
REFERÊNCIAS..........................................................................................12 
APÊNDICES...............................................................................................13 
APÊNDICE A- Questionario.....................................................................14 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 JUSTIFICATIVA 
 
 A educação através de Projetos permite uma aprendizagem por meio da 
participação ativa dos educandos, vivenciando as situações-problema, 
refletindo sobre elas e tomando atitudes diante dos fatos. Ao educador compete 
resgatar as experiências do educando, auxiliá-lo na identificação de problemas, 
nas reflexões sobre eles e na concretização dessas reflexões em ações. 
A aprendizagem passa então a ser vista como um processo complexo e global, 
onde teoria e prática não estão dissociados, onde o conhecimento da realidade 
e a intervenção nela tornam-se faces de uma mesma moeda. A aprendizagem 
é desencadeada a partir de um problema que surge e que conduz à 
investigação, à busca de informações, à construção de novos conceitos, à 
seleção de procedimentos adequados. “Os desafios da pedagogia de projetos 
na formação discente” e mais que uma técnica atraente para transmissão dos 
conteúdos, como muitos pensam, a proposta da Pedagogia de Projetos é 
promover uma mudança na maneira de pensar e repensar a escola e o currículo 
na prática pedagógica. Com a reinterpretação atual da metodologia, esse 
movimento tem fornecido subsídios para uma pedagogia dinâmica, centrada 
na criatividade e na atividade discentes, numa perspectiva de construção do 
conhecimento pelos alunos, mais do que na transmissão dos conhecimentos 
pelo professor. 
 Porém se entendermos o espaço escolar como um espaço destinado a 
embates ou discussões, e se acreditarmos que o fazer pedagógico é uma ação 
de política cultural, podemos defender a ideia que a escola é um local 
privilegiado para a ampliação das habilidades e capacidades humanas, de 
modo a contribuir para que os diferentes indivíduos que nela desempenham 
seus papéis sociais possam elaborar suas intervenções na formação de suas 
próprias cidadanias. 
 
 
 
 
 
2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
 
 A pedagogia de projetos é um instrumento que possibilita a inovação da 
pratica pedagógica na medida em que o aluno possa aprender no processo de 
produzir, de levantar dúvidas de pesquisar e de criar relações que incentivam 
novas buscas, descobertas compreensões e reconstruções de conhecimentos. 
O trabalho com projetos requer mudanças na concepção de ensino e 
aprendizagem e, consequentemente na postura do professor, onde ele terá que 
formar sujeitos ativos, criativos e participativos e juntos possam construir novos 
caminhos. 
Segundo Almeida (2001): 
 
 
Se fizermos do projeto uma camisa de 
força para todas as atividades 
escolares, estaremos engessando a 
pratica pedagógica. 
 
 
 Desta forma ao se pensar em trabalhar projetos em sala de aula e preciso 
ter consciência das dificuldades encontradas no desenvolvimento de projetos, 
uma vez que atuação do professor segue um calendário escolar. Por esta razão 
a pedagogia de projetos deve permitir que o aluno aprenda fazendo e 
reconheça a sua própria autoria naquilo que produz por meio de questões de 
investigação que lhe impulsionam a contextualizar conceitos já conhecidos e 
descobrir outros que emergem durante seu desenvolvimento. 
 De acordo com a entrevista que realizamos no Colégio estadual 
professor Raimundo Mendonça de Araújo localizado na Praça João Alves Filho 
a partir das 19:hs percebemos as dificuldades que os professores possuem 
para explicar sobre a importância de se trabalhar projetos pedagógicos, muitos 
afirmam que falta recursos, não possuem conhecimentos tecnológicos e isso 
acaba dificultando no processo ensino-aprendizagem dos discentes. 
 Segundo os professores, Rita, Fabiana e Heverton alguns projetos foram 
desenvolvidos no colégio tais como: “projeto meio ambiente”, onde o objetivo 
era estimular os alunos em preservar o nosso patrimônio natural e o “projeto 
resgatando a cultura”, que tinha por finalidade mostrar a importância da cultura 
em nossa regiam. Desta forma eles afirmavam que era uma maneira de 
assegurar um ensino de qualidade, educando cidadãos para a sociedade, em 
condições de prosseguirem estudos superiores com sucesso e conquistar sua 
realização pessoal e profissional. 
Hernández (1988) afirma: 
 
 
 
Que o trabalho por projeto não deve 
ser visto como uma opção puramente 
metodológica, mas como uma maneira 
de repensar a função da escola. 
 
 
 
 No entanto podemos dizer que deve ser necessário a utilização de 
projetos na sala de aula por que este tipo de recurso faz uma interligação entre 
conteúdos de várias áreas de conhecimentos, como a tecnologia que tem sido 
utilizada nas escolas em diferentes áreas possibilitando ao aluno um 
conhecimento tecnológico. Ou seja cada professor deve empenhar-se em 
descobrir a sua própria metodologia de abordagem com certeza o ensino ficara 
muito mais promissor para o desenvolvimento do discente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 OBJETIVOS 
 
3.1 Objetivos Geral 
 Aprimorar conhecimentos relativos sobre a pedagogia de projetos na 
formação discente. 
 Repensar a pratica pedagógica dentro da sala de aula, reconhecendo 
novos recursos para uma educação de qualidade. 
 
3.2 Objetivos Específicos 
 Refletir sobre o valor da relação professor-aluno. 
 Mostrar aos alunos que os projetos pedagógicos fazem parte do 
processo acadêmico das escolas. 
 Reconhecer o processo de ensino-aprendizagem na função de 
assegurar uma educação de qualidade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 METODOLOGIA 
 
 Pretendemos entrevistar alunos para entender um pouco dos seus 
conhecimentos sobre projetos pedagógicos e desta forma transformaraa escola em 
um ambiente inovador, onde o professor aprenda com os alunos e os alunos com o 
professor em busca de um novo fazer pedagógico. Desta forma construir um projeto 
que se torne significativo para ambas as partes a do professor e do aluno e juntos 
construam uma nova perspectiva. Portanto o objetivo desse projeto e que aja uma 
transformação no sistema educacional onde comecem a trabalhar mais projetos 
educacionais e cursos que possam proporcionar conhecimentos tecnológicos aos 
professores. 
 A necessidade de se trabalhar este projeto “ Os desafios da pedagogia de 
projetos na formação discente” é fortalecer a importância de se trabalhar com projetos 
em busca de melhorias na educação, onde os alunos possam aperfeiçoar os seus 
conhecimentos, comecem a se questionar sobre determinadas situações e busquem 
respostas para solucionar problemas e que vejam o professor não um detentor de 
conhecimentos, mas sim um amigo que juntos possam trocar informações na 
elaboração de um novo fazer pedagógico na relação professor-aluno. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5 CONTEÚDOS 
 
 Definição de projetos educacionais. 
 A relação professor-aluno em busca de um novo fazer pedagógico. 
 Métodos e recursos no processo de ensino e aprendizagem. 
 Repensar a pratica pedagógica nas escolas através de projetos educacionais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6 RECURSOS 
 
6.1 Recursos materiais 
- Do ambiente escolar: quadro, giz, cartazes, livros, etc. 
- Do ambiente natural: água, folha, pedra, etc. 
- Da comunidade: Bibliotecas, industrias, lojas, etc. 
 
6.2 Recursos Humanos 
Professor, aluno, pais, gestores, funcionários, etc. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7 AVALIAÇÂO 
 
 Ser feita através de registros, de acordo com a participação, interesse e 
desenvolvimento de cada aluno, individual e coletivamente. Para que desta forma o 
aluno possa enxergar a avaliação como meio de pesquisa junto ao processo de 
aprendizagem, deixando de lado o medo de ser avaliado e fazendo com que o 
processo flua naturalmente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
Rezende, Suzi Silva. Didática. Aracaju: UNIT,2010 
 
 
Rodrigues Auro de Jesus. Metodologia Cientifica. Aracaju: UNIT,2010 
 
 
Fonte site: http://www.tvebrasil.com.br/salto -Boletim 2003 (acesso em 
17/09/2013). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APÊNDICES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APÊNDICE A- Questionário 
 
1. Como você define o projeto pedagógico na escola? 
 
2. Como os projetos auxiliam no desenvolvimento do aluno? 
 
3. Quais os projetos são desenvolvidos na escola? E qual a contribuição dos 
alunos? 
 
4. Como a didática tem contribuído para o desenvolvimento do aluno? Qual a 
influência de recursos tecnológicos no processo de ensino-aprendizagem do 
aluno? 
 
5. Os educadores possuem conhecimento técnico para utilizar recursos 
tecnológicos em sala de aula? E qual o comprometimento dos professores com 
a utilização desses recursos? 
 
6. Qual a influência da tecnologia no desenvolvimento dos alunos através dos 
projetos pedagógicos?