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1 - texto escrito 2 Regina H. de Almeida Durigan 3 A luta que os alunos enfrentam com relação à produção de textos escritos é muito 4 Em geral, eles não apresentam dificuldades em se expressar através da fala coloquial 5 Os problemas começam a surgir quando este aluno tem necessidade de se expressar formalmente 6 e se agravam no momento de produzir um texto escrito. Nesta última situação ele deve ter claro 7 que há diferenças marcantes entre falar e 8 Na linguagem oral falante tem claro com quem fala e em que contexto. 9 conhecimento da situação facilita a produção oral Nela o presente fisicamente, é 10 tendo possibilidade de intervir, de pedir ou até de mudar curso da 11 O falante pode ainda recorrer a recursos que não são propriamente 12 como gestos ou expressões Na linguagem escrita a falta destes elementos extratextuais 13 precisa ser suprimida pelo texto, que se deve organizar de forma a garantir sua 14 Escrever não é apenas traduzir a fala em sinais gráficos. O fato de um texto escrito não 15 ser não significa que seu produtor tenha dificuldades quanto ao manejo da linguagem 16 cotidiana e sim que ele não domina os recursos da modalidade escrita 17 A escrita normas tais como regras de ortografia - que, evidentemente, não 18 são marcadas na fala - de pontuação, de concordância, de uso de tempos Entretanto, a 19 simples utilização de tais regras e de outros recursos da norma culta não garante sucesso de um 20 texto Não basta, saber que escrever é diferente de E necessário preocupar- 21 se com a constituição de um discurso, entendido aqui como um ato de linguagem que representa 22 uma interação entre produtor do texto e seu receptor; além disso, é preciso ter em mente a 23 figura do interlocutor e a finalidade para a qual texto foi produzido 24 Para que esse discurso seja deve constituir um todo significativo 25 e não fragmentos isolados justapostos. No interior de um texto devem existir elementos que 26 estabeleçam uma ligação entre as partes, isto 6, elos significativos que ao 27 Considera-se coeso o texto em que as partes se referem fazendo sentido 28 apenas quando considerados em relação umas com as 29 30 (In Do texto ao texto: curso prático de leitura São Paulo: 1998) [adaptado para esta