Apostila Sinais de Pontuação - Português Instrumental

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APOSTILA PORTUGUÊS INSTRUMENTAL 
ENFERMAGEM, FISIOTERAPIA E EDUCAÇÃO FÍSICA 
FACULDADE SANTÍSSIMA TRINDADE 
Org. Professor Me. Jean Brito 
ALUNO(A): ____________________________________ 
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SINAIS DE PONTUAÇÃO 
	Sinais de Pontuação são sinais gráficos que contribuem para a coerência e a coesão de textos, bem como têm a função de desempenhar questões de ordem estílica.
São eles: o ponto (.), a vírgula (,), o ponto e vírgula (;), os dois pontos (:), o ponto de exclamação (!), o ponto de interrogação (?), as reticências (...), as aspas (“”), os parênteses ( ( ) ) e o travessão (—). 
PONTO (.) 
	O ponto, ou ponto final, é utilizado para terminar a ideia ou discurso e indicar o final de um período. O ponto é, ainda, utilizado nas abreviações. 
Exemplos: 
	•Acordei e logo pensei nela e na discussão que tivemos. Depois, saí para trabalhar e resolvi 		ligar e pedir perdão. 
•O filme recebeu várias indicações para o óscar. 
•Esse acontecimento remonta ao ano 300 a.C., segundo afirmam os nossos historiadores. •Sr. João, lamentamos informar que o seu voo foi cancelado. 
VÍRGULA (,) 
	A vírgula indica uma pausa no discurso. Sua utilização é tão importante que pode mudar o significado quando não utilizada ou utilizada de modo incorreto. A vírgula também serve para separar termos com a mesma função sintática, bem como para separar o aposto e o vocativo. 
Exemplos: 
	•Vou precisar de farinha, ovos, leite e açúcar. 
•Rose Maria, apresentadora do programa da manhã, falou sobre as receitas vegetarianas. 
	(aposto) 
•Desta maneira, Maria, não posso mais acreditar em você. (vocativo) 
PONTO E VÍRGULA (;) 
	O ponto e vírgula serve para separar várias orações dentro de uma mesma frase e para separar uma relação de elementos. 
	É um sinal que muitas vezes gera confusão nos leitores, já que ora representa uma pausa mais longa que a vírgula e ora mais breve que o ponto. 
Exemplos: 
	•Os empregados, que ganham pouco, reclamam; os patrões, que não lucram, reclamam 		igualmente. 
•Joaquim celebrou seu aniversário na praia; não gosta do frio e nem das montanhas. •Os conteúdos da prova são: Geografia; História; Português. 
DOIS PONTOS (:) 
	Esse sinal gráfico é utilizado antes de uma explicação, para introduzir uma fala ou para iniciar uma enumeração. 
Exemplos: 
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•Na matemática as quatro operações essenciais são: adição, subtração, multiplicação e 	divisão. 
•Joana explicou: — Não devemos pisar na grama do parque. 
PONTO DE EXCLAMAÇÃO (!) 
	O ponto de exclamação é utilizado para exclamar. Assim, é colocado em frases que denotam sentimentos como surpresa, desejo, susto, ordem, entusiasmo, espanto. 
Exemplos: 
•Que horror! 
•Ganhei! 
PONTO DE INTERROGAÇÃO (?) 
	O ponto de interrogação é utilizado para interrogar, perguntar. Utiliza-se no final das frases diretas ou indiretas-livre. 
Exemplos: 
	•Quer ir ao cinema comigo? 
•Será que eles preferem jornais ou revistas? 
RETICÊNCIAS (...) 
	As reticências servem para suprimir palavras, textos ou até mesmo indicar que o sentido vai muito mais além do que está expresso na frase. 
Exemplos: 
•Ana gosta de comprar sapatos, bolsas, calças… •Não sei… preciso pensar no assunto. 
ASPAS (" ") 
	É utilizado para enfatizar palavras ou expressões, bem como é usada para delimitar citações de obras. 
Exemplos: 
	•Satisfeito com o resultado do vestibular, se sentia o “bom”. 
•Brás Cubas dedica suas memórias a um verme: "Ao verme que primeiro roeu as frias carnes do meu cadáver dedico como saudosa lembrança estas memórias póstumas." 
PARÊNTESES ( ( ) ) 
	Os parênteses são utilizados para isolar explicações ou acrescentar informação acessória. 
Exemplos: 
	•O funcionário (o mais mal-humorado que já vi) fez a troca dos artigos. 
•Cheguei à casa cansada, jantei (um sanduíche e um suco) e adormeci no sofá. 
TRAVESSÃO (—) 
	O Travessão é utilizado no início de frases diretas para indicar os diálogos do texto bem como para substituir os parênteses ou dupla vírgula. 
Exemplos: 
	•Muito descontrolada, Paula gritou com o marido: — Por favor, não faça isso agora pois 		teremos problemas mais tarde. 
•Maria - funcionária da prefeitura - aconselhou-me que fizesse assim. 
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PARTE 1 – EXERCÍCIOS 
A HERANÇA E A PONTUAÇÃO 
Um homem estava muito mal, agonizando, já no seu leito de morte. Dono de uma imensa fortuna, não teve tempo de fazer o seu testamento, então pediu papel e caneta e escreveu, dizendo qual seria a sua vontade e para quem deixaria a sua fortuna. O problema foi que ele não resistiu e morreu, não tendo tempo de pontuar e deixando o seguinte testamento: 
DEIXO MEUS BENS À MINHA IRMÃ NÃO A MEU SOBRINHO JAMAIS SERÁ PAGA A CONTA DO ALFAIATE NADA DOU AOS POBRES. 
Para quem, afinal, você acha que ficou a sua herança? (Autor desconhecido) 
01) Sua função é pontuar o texto de quatro maneiras diferentes, de modo que, em cada uma delas, a herança fique para uma das quatro pessoas citadas. (no caderno) 
02) Elabore UM parágrafo dissertativo-argumentativo sobre a importância da pontuação: 03) Tente pontuar as frases abaixo de mais de uma maneira, dando mais de um sentido a elas: a) Matar o rei não é crime. ________________________________________________________ b) Vou ali comer gente. ___________________________________________________________ c) Fogo não poupe a cidade._______________________________________________________ d) Não tenha piedade.____________________________________________________________ 
PARA QUEM É O PRESENTE 
Os avós saíram de viagem. Sua ausência duraria aproximadamente dois meses, pois visitariam seus parentes na Itália, os quais não viam há vinte anos. Mas, antes de viajar, a vovó deixou um presente. Não disse para quem era, mas, no pacote, havia um cartãozinho em que ela havia escrito quem era o destinatário do presente. 
	Após a partida, reuniram-se, o filho, a nora, os netos e Renata, sua melhor amiga, para ler o cartão e saber de quem era o pacote enorme e tentador. O filho leu a mensagem, e da maneira que leu, era evidente que sua mãe havia deixado o presente para ele. Todos iam saindo decepcionados, quando Renata gritou: 
	- Um momento! Eu sabia que Sara não ia fazer isso comigo, afinal, sou sua melhor amiga. 
E acrescentou com um sorriso de triunfo: 
	-Escutem isto. 
	Então leu o cartão em voz alta e ninguém pôde duvidar: o presente era para ela. A essa altura dos conhecimentos, todos pegaram o cartão e viram que ninguém estava mentindo. Vamos ver se você descobre o mistério? O cartão era este: 
	Este presente é para meu neto não para minha neta também não penso em dá-lo para Renata minha melhor amiga não é para meu filho jamais será dado para minha nora Elisa. 
Sara 
	Claro! A vovó havia esquecido de colocar os pontos onde devia, e cada um colocou-os onde quis. 
Por exemplo: o filho da vovó imaginou os pontos assim, quando leu o cartão: 
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	Este presente é para meu neto? Não! Para minha neta também não. Penso em dá-lo para Renata, minha melhor amiga? Não! É para meu filho. Jamais será dado para minha nora Elisa. 
		Sara 
04) Proposta: Coloque os sinais de pontuação (todos os que acharem necessário) no texto do cartão, de forma que cada um possa receber o presente. (no caderno) 
	1-a neta 
	2-a nora Elisa 
	3-o neto 
	4-a amiga Renata 
OBS: Não esqueça das letras maiúsculas depois dos pontos. 
05) Observe atentamente os sinais de pontuação presentes no meme abaixo e assinale a única 
alternativa CORRETA: 
a) A vírgula depois de “CARA” está errada, pois não se 
deve separar sujeito do predicado.
b) As exclamações presentes no texto encerram frases imperativas. 
c) O texto visual e o texto verbal denotam “espanto” ou 
“admiração”, por isso o uso das duas exclamações. 
d) A vírgula depois de “CARA” está correta, pois separa 
o aposto explicativo. 
 e) As exclamações presentes no texto encerram 
frases indagativas. 
Leia o texto a seguir para responder as questões de 06 a 08:Professor ganha ação judicial contra aluna que o denunciou por trocá-la de lugar em aula no Recife 
Docente entrou com processo por danos morais contra a estudante e ganhou na Justiça indenização de R$ 5 mil. Ainda cabe recurso à decisão. 
Um professor denunciado por uma aluna por tê-la mudado de lugar dentro da sala de aula em uma escola do Recife venceu um processo por danos morais contra a jovem na Justiça, que determinou que o docente receba R$ 5 mil de indenização. A decisão, à qual ainda cabe recurso, se refere à polêmica ocorrida em uma turma do 2º ano do ensino médio na Escola Estadual Apolônio Sales, no Ibura, na Zona Sul da capital, e que se arrastava desde abril de 2016. 
O caso ocorreu durante uma aula de matemática ministrada pelo professor Jeff Kened Barbosa, de 62 anos, 30 deles dedicados à docência. Segundo o docente, a estudante estava conversando com outros colegas em sala e atrapalhando a apresentação do conteúdo. 
O professor teria pedido, por três vezes, que ela parasse a conversa e, na quarta, teria dito para que ela trocasse de lugar na classe. “Ela disse que tinha completado 18 anos e que ninguém mandava mais nela. A aula foi interrompida e ela, levada para a coordenação. No dia seguinte, ela veio com a mãe, pedindo que eu fosse afastado de minhas funções. Naquele dia, a reunião durou das 7h30 às 11h”, conta Jeff. 
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06. A alternativa que explica os usos da vírgula no trecho a seguir é: 
	 A decisão, à qual ainda cabe recurso, se refere à polêmica ocorrida em uma turma do 2º ano do ensino médio 
a) Separa uma enumeração de atitudes tomada pela justiça. b) Separa uma expressão intercalada. 
c) Separa um vocativo. 
d) Introduz a fala do professor. 
e) Introduz a fala do narrador. 
07. No trecho a seguir, sobre o uso das aspas, é CORRETO afirmar que: 
 “Ela disse que tinha completado 18 anos e que ninguém mandava mais nela. A aula foi interrompida e ela, levada para a coordenação. No dia seguinte, ela veio com a mãe, pedindo que eu fosse afastado de minhas funções. Naquele dia, a reunião durou das 7h30 às 11h”, conta Jeff. 
a) Indica a fala do professor, literalmente como ele a proferiu. 
b) Indica a fala do colunista do jornal que escreveu o texto. 
c) Indica fala do professor de matemática, utilizando-se do discurso indireto. 
d) Indica a fala do narrador da notícia, literalmente como ele a proferiu. 
e) Está completamente inadequada nesta situação, tendo em vista não se tratar de uma citação alheia. 
08. As vírgulas em destaque foram utilizadas no trecho a seguir com o objetivo de: 
	 No dia seguinte, ela veio com a mãe, pedindo que eu fosse afastado de minhas funções. Naquele dia, a reunião durou das 7h30 às 11h”, conta Jeff. 
a) Isolar vocativo. 
b) Isolar aposto. 
c) Separar elementos que exercem a mesma função sintática. d) Isolar complemento verbal ou nominal antecipados. 
e) Isolar expressão de tempo no início de sentença. 
PARTE 2 – EXERCÍCIOS 
01 (FCC) – Está inteiramente correta a pontuação do seguinte período: 
a) Garçom, nós queremos conversar; poderia pedir para baixar um pouco o volume do rádio, por favor? 
b) Se a maré subir, logo, os turistas ficarão ilhados naquelas pedras e, terão que esperar até amanhã, para voltarem. 
c) Admita, que você nos traiu, ao tomar uma atitude que contrariou inteiramente, nossa decisão da véspera. 
d) Durante a projeção do filme, que você me recomendou as pessoas iam saindo, mostrando assim, seu desagrado e desinteresse pelo final. 
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e) Você deve ser condescendente, uma vez que, se não renegociar minha dívida, dificilmente, poderei pagá-la. 
02. (FEC) – Entre os trechos do texto abaixo, aquele em que o uso da vírgula não é gramaticalmente obrigatório é: 
a) “Eu tinha de ir à alfândega e, portanto, passar pela Praça Mauá.” 
b) “Em Copacabana voltamos a ver o barco, na altura da Cotunduba.” 
c) “Antonio Maria contou que uma vez ia num táxi guiado por um chofer português velho, bigodudo, calado, de cara triste.” 
d) “O ‘Vera Cruz’, homem, venha depressa, venha!” 
e) “O casal de portugueses da portaria conversava com o porteiro do lado e o zelador do edifício da frente, todos portugueses.” 
03. (ACCESS) – “A história do Brasil pode ser contada de vários modos e sob vários ângulos, mas para a maioria ela é a história da indústria da fome e da miséria.” 
O emprego da vírgula antes de mas é justificado pela seguinte regra: usa-se a vírgula para: 
a) separar orações intercaladas; 
b) isolar aposto explicativo; 
c) separar orações coordenadas sindéticas adversativas; d) separar orações subordinadas adjetivas explicativas; e) isolar os termos repetidos. 
PARTE 3 – EXERCÍCIOS 
QUESTÃO 1 
A atividade política, para os antigos, estava associada à prática das virtudes e à busca por uma ordem moral duradoura. A corrupção, por sua vez, era identificada com vícios como a ambição, a ganância pelo poder, a covardia etc., ou seja, tudo aquilo que causa caos social, desordem e violência. 
Internet: (com adaptações). 
As vírgulas que isolam a expressão “ou seja” (primeiro parágrafo) poderiam ser suprimidas, sem prejuízo da correção gramatical do texto. 
CERTO 	ERRADO 
QUESTÃO 2 
Assim como cidadania e cultura formam um par integrado de significações, cultura e territorialidade são, de certo modo, sinônimos. A cultura, forma de comunicação do indivíduo e do grupo com o universo, é herança, mas também um reaprendizado das relações profundas entre o ser humano e o seu meio, um resultado obtido por intermédio do próprio processo de viver. Incluindo o processo produtivo e as práticas sociais, a cultura é o que nos dá a consciência de pertencer a um grupo, do qual é o cimento. É por isso que as migrações agridem o indivíduo, roubando-lhe parte do ser, obrigando-o a uma nova e dura adaptação em seu novo lugar. 
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Desterritorialização é frequentemente outra palavra para significar alienação, estranhamento, que são, também, desculturização. 
Esse processo é, também, o que comanda as migrações, que são, por si sós, processos de desterritorialização e, paralelamente, processos de desculturização. O novo ambiente opera como uma espécie de denotador. Sua relação com o novo morador se manifesta dialeticamente como territorialidade nova e cultura nova, que interferem reciprocamente, mudando paralelamente territorialidade e cultura, e mudando o ser humano. 
Milton Santos. O espaço do Cidadão. 7.ª ed. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2020, p. 81-83 (com adaptações). 
A oração “o que comanda as migrações” (segundo parágrafo) está empregada entre vírgulas porque tem caráter explicativo. 
CERTO 	ERRADO 
QUESTÃO 3 
Uma vez estabelecida a ordem política, a caminhada civilizatória deu seus primeiros passos e, com o início de sua organização em vilas, aldeias, comunas ou cidades, houve também a necessidade de criar poderes instrumentais para que alguns de seus integrantes gerissem os interesses coletivos. Os instrumentos de controle surgiram, então, muito antes do Estado moderno e apontam para a Antiguidade. 
No Egito, a arrecadação de tributos já era controlada por escribas; na Índia, o Código de Manu trazia normas de administração financeira; o Senado Romano, com o auxílio dos questores, fiscalizava a utilização dos recursos do Tesouro; e, na Grécia, os legisperitos surgiram como embriões dos atuais tribunais de contas. 
Rodrigo Flávio Freire Farias Chamoun. Os tribunais de contas na era da governança pública: focos, princípios e ciclos estratégicos do controle externo. Internet: (com adaptações). 
No segundo parágrafo, os termos “No Egito”, “na Índia”, “o Senado Romano” e “na Grécia” são seguidos de vírgula porque expressam circunstância de lugar no início da oração em que aparecem. 
CERTO 	ERRADO 
QUESTÃO 4 
De acordo com este texto, a possibilidade de um indivíduo tornar-se justoe virtuoso depende de um processo de transformação pelo qual deve passar. Assim, afasta-se das aparências, rompe com as cadeias de preconceitos e condicionamentos e adquire o verdadeiro conhecimento. Tal processo culmina com a visão da forma do Bem, representada pela matéria do Sol. O sábio é aquele que atinge essa percepção. Para Platão, conhecer o Bem significa tornar-se virtuoso. Aquele que conhece a justiça não pode deixar de agir de modo justo. 
Danilo Marcondes. Textos básicos de ética: de Platão a Foucault. 1ª ed. Rio de Janeiro: Jahar, 2007, p. 31 (com adaptações). 
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A supressão da vírgula empregada logo após o vocábulo “Assim”, que inicia o segundo período do segundo parágrafo, manteria a correção gramatical, embora alterasse o sentido original do texto. 
CERTO 	ERRADO 
QUESTÃO 5 
A finalidade tradicional desses modelos de controle, que se convencionou chamar de entidade de fiscalização superior (EFS), é assegurar que a administração pública atue em consonância com os princípios que lhe são impostos pelo ordenamento jurídico, cuja finalidade principal é defender os interesses da coletividade. No Brasil, a arquitetura constitucional dedicou aos tribunais de contas essa tarefa. 
Rodrigo Flávio Freire Farias Chamoun. Os tribunais de contas na era da governança pública: focos, princípios e ciclos estratégicos do controle externo. Internet: (com adaptações). 
O emprego das vírgulas para isolar a oração “que se convencionou chamar de entidade de fiscalização superior (EFS)” confere a tal oração valor explicativo. 
CERTO 	ERRADO 
QUESTÃO 6 
No mundo de hoje, as telecomunicações representam muito mais do que um serviço básico; são um meio de promover o desenvolvimento, melhorar a sociedade e salvar vidas. Isso será ainda mais verdade no mundo de amanhã. 
A importância das telecomunicações ficou evidente nos dias que se seguiram ao terremoto que devastou o Haiti, em janeiro de 2010. As tecnologias da comunicação foram utilizadas para coordenar a ajuda, otimizar os recursos e fornecer informações sobre as vítimas, das quais se precisava desesperadamente. A União Internacional das Telecomunicações (UIT) e os seus parceiros comerciais forneceram inúmeros terminais satélites e colaboraram no fornecimento de sistemas de comunicação sem fio, facilitando as operações de socorro e limpeza. 
Ban Ki-moon (secretário-geral das Nações Unidas). Pronunciamento acerca do Dia Mundial das Telecomunicações e da Sociedade de Informação. 17 de maio de 2010. Internet: (com adaptações). 
A eliminação da vírgula empregada após a palavra “vítimas” (segundo período do segundo parágrafo) alteraria os sentidos originais do texto. 
CERTO 	ERRADO 
QUESTÃO 7 
A tecnologia finalmente está derrubando os muros do tradicionalismo que envolve o mundo do direito. Cercado de costumes e hábitos por todos os lados, o direito e seus operadores têm a fama de serem apegados a formalismos, praxes e arcaísmos resistentes a mudanças mais radicais. São práticas persistentes, passadas adiante por gerações e cultivadas como se necessárias para manter a integridade e a operacionalidade costumeira do sistema. 
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Rafael Muneratti. Justiça virtual e acesso à justiça. In: Revista da DefensoriaPública do Estado do Rio Grande do Sul, ano 12, v. 1, n.º 28, 2021 (com adaptações). 
É obrigatório o emprego da vírgula logo após a palavra “lados”, no segundo período do primeiro parágrafo. 
CERTO 	ERRADO 
QUESTÃO 8 
Seja como for, está claro que a distinção entre o que seria natural e o que seria cultural não faz o menor sentido para os aborígenes australianos. Afinal de contas, no mundo deles, tudo é natural e cultural ao mesmo tempo. Para que se possa falar de natureza, é preciso que o homem tome distância do meio ambiente no qual está mergulhado, é preciso que se sinta exterior e superior ao mundo que o cerca. Ao se extrair do mundo por meio de um movimento de recuo, ele poderá perceber este mundo como um todo. Pensando bem, entender o mundo como um todo, como um conjunto coerente, diferente de nós mesmos e de nossos semelhantes, é uma ideia muito esquisita. Como diz o grande poeta português Fernando Pessoa, vemos claramente que há montanhas, vales, planícies, florestas, árvores, flores e mato, vemos claramente que há riachos e pedras, mas não vemos que há um todo ao qual isso tudo pertence, afinal só conhecemos o mundo por suas partes, jamais como um todo. Mas, a partir do momento em que nos habituamos a representar a natureza como um todo, ela se torna, por assim dizer, um grande relógio, do qual podemos desmontar o mecanismo e cujas peças e engrenagem podemos aperfeiçoar. Na realidade, essa imagem começou a ganhar corpo relativamente tarde, a partir do século XVII, na Europa. Esse movimento, além de tardio na história da humanidade, só se produziu uma única vez. Para retomar uma fórmula muito conhecida de Descartes, o homem se fez então “mestre e senhor da natureza”. Resultou daí um extraordinário desenvolvimento das ciências e das técnicas, mas também a exploração desenfreada de uma natureza composta, a partir de então, de objetos sem ligação com os humanos: plantas, animais, terras, águas e rochas convertidos em meros recursos que podemos usar e dos quais podemos tirar proveito. Naquela altura, a natureza havia perdido sua alma e nada mais nos impedia de vê-la unicamente como fonte de riqueza. 
Philippe Descola. Outras naturezas, outras culturas. São Paulo: Editora 34, 2016, p.22-23 (com adaptações). 
No trecho “vemos claramente que há montanhas, vales, planícies, florestas, árvores, flores e mato” (sexto período), a inserção de uma vírgula entre “vemos” e “claramente” manteria a correção gramatical do texto. 
CERTO 	ERRADO 
QUESTÃO 9 
No trecho ‘Em suma, a maioria das notícias é falsa, e o medo do ser humano reforça a mentira e a inverdade’, a vírgula empregada após ‘falsa’ justifica-se por separar orações com sujeitos diferentes. 
CERTO 	ERRADO 
QUESTÃO 10 
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De acordo com Mariana Schuchovski, professora de Sustentabilidade do ISAE Escola de Negócios, a disseminação do vírus é resultado do atual modelo de desenvolvimento, que fomenta o uso irracional de recursos naturais e a destruição de hábitats, como florestas e outras áreas, o que faz que animais, forçados a mudar seus hábitos de vida, contraiam e transmitam doenças que não existiriam em situações normais. “Situações de desequilíbrio ambiental, causadas principalmente por desmatamento e mudanças de clima, aumentam ainda mais a probabilidade de que zoonoses, ou seja, doenças de origem animal, nos atinjam e alcancem o patamar de epidemias e pandemias”, explica a professora. 
Internet: (com adaptações). 
A supressão da vírgula empregada logo após ‘ambiental’ alteraria o sentido do texto, mas manteria sua correção gramatical. 
CERTO 	ERRADO 
QUESTÃO 11 
No trecho “E, quando finalmente conseguiu falar, tremendo, gaguejando, pediu ao pai: — Me ajuda a olhar!”, do texto 1A2-II, sem prejuízo para a correção gramatical e os sentidos do texto, I_as vírgulas empregadas logo após “E” e “falar” poderiam ser suprimidas. 
II_o trecho “tremendo, gaguejando” poderia ser isolado por parênteses, com a devida supressão da vírgula empregada após o vocábulo “falar”. 
III_o ponto de exclamação poderia ser substituído por um ponto de interrogação. 
Assinale a opção correta. 
A – Apenas o item II está correto. 
B – Apenas o item III está correto. 
C – Apenas os itens I e II estão corretos. 
D – Apenas os itens I e III estão corretos. 
E – Todos os itens estão corretos. 
QUESTÃO 12 
Teoria do medalhão(diálogo)
	— Saiu o último conviva do nosso modesto jantar. Com que, meu peralta, chegaste aos teus vinte e um anos. Há vinte e um anos, no dia 5 de agosto de 1854, vinhas tu à luz, um pirralho de nada, e estás homem, longos bigodes, alguns namoros... 
— Papai... 
	— Nãote ponhas com denguices, e falemos como dois amigos sérios. Fecha aquela porta; vou dizer-te coisas importantes. Senta-te e conversemos. Vinte e um anos, algumas apólices, um diploma, podes entrar no parlamento, na magistratura, na imprensa, na lavoura, na indústria, no comércio, nas letras ou nas artes. Há infinitas carreiras diante de ti. Vinte e um anos, meu rapaz, formam apenas a primeira sílaba do nosso destino. (...) Mas qualquer que seja a profissão da tua escolha, o meu desejo é que te faças grande e ilustre, ou pelo menos notável, que te levantes acima da obscuridade comum. (...) 
	— Sim, senhor. 
— Entretanto, assim como é de boa economia guardar um pão para a velhice, assim também é de boa prática social acautelar um ofício para a hipótese de que os outros falhem, ou 
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não indenizem suficientemente o esforço da nossa ambição. É isto o que te aconselho hoje, dia da tua maioridade. 
— Creia que lhe agradeço; mas que ofício, não me dirá? 
	— Nenhum me parece mais útil e cabido que o de medalhão. Ser medalhão foi o sonho da minha mocidade; faltaram-me, porém, as instruções de um pai, e acabo como vês, sem outra consolação e relevo moral, além das esperanças que deposito em ti. Ouve-me bem, meu querido filho, ouve-me e entende. (...) 
	— Entendo. 
— Venhamos ao principal. Uma vez entrado na carreira, deves pôr todo o cuidado nas ideias que houveres de nutrir para uso alheio e próprio. O melhor será não as ter absolutamente (...). 
— Mas quem lhe diz que eu... 
— Tu, meu filho, se me não engano, pareces dotado da perfeita inópia mental, conveniente ao uso deste nobre ofício. Não me refiro tanto à fidelidade com que repetes numa sala as opiniões ouvidas numa esquina, e vice-versa, porque esse fato, posto indique certa carência de ideias, ainda assim pode não passar de uma traição da memória. Não; refiro-me ao gesto correto e perfilado com que usas expender francamente as tuas simpatias ou antipatias acerca do corte de um colete, das dimensões de um chapéu, do ranger ou calar das botas novas. Eis aí um sintoma eloquente, eis aí uma esperança. No entanto, podendo acontecer que, com a idade, venhas a ser afligido de algumas ideias próprias, urge aparelhar fortemente o espírito. As ideias são de sua natureza espontâneas e súbitas; por mais que as soframos, elas irrompem e precipitam-se. Daí a certeza com que o vulgo, cujo faro é extremamente delicado, distingue o medalhão completo do medalhão incompleto. 
Machado de Assis. Teoria do medalhão. In: 50 contos escolhidosde Machado de Assis. Seleção, introdução e notas de John Gledson. São Paulo: Companhia das Letras, 2007, p. 82-83 (com adaptações). 
No texto, os travessões indicam a mudança dos interlocutores. 
CERTO 	ERRADO 
QUESTÃO 13 
Fui mandado à escola para aprender as primeiras letras, cuja utilidade eu, infeliz, ignorava. Todavia, batiam-me se no estudo me deixava levar pela preguiça. As pessoas grandes louvavam esta severidade. Muitos dos nossos predecessores na vida tinham traçado estas vias dolorosas, por onde éramos obrigados a caminhar, multiplicando os trabalhos e as dores aos filhos de Adão. Encontrei, porém, Senhor, homens que Vos imploravam, e deles aprendi, na medida em que me foi possível, que éreis alguma coisa de grande e que podíeis, apesar de invisível aos sentidos, ouvir-nos e socorrer-nos. 
Santo Agostinho. Confissões. Montecristo Editora. Edição do Kindle, p. 23-24 (com adaptações). 
A vírgula empregada logo após “Encontrei” é de uso facultativo, portanto a sua supressão seria gramaticalmente correta no texto. 
CERTO 	ERRADO 
QUESTÃO 14
A disposição para admitir ignorância tornou a ciência moderna mais dinâmica, versátil e indagadora do que todas as tradições de conhecimento anteriores. Isso expandiu enormemente 
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nossa capacidade de entender como o mundo funciona e nossa habilidade de inventar novas tecnologias, mas nos coloca diante de um problema sério que a maioria dos nossos ancestrais não precisou enfrentar. Nosso pressuposto atual de que não sabemos tudo e de que até mesmo o conhecimento que temos é provisório se estende aos mitos partilhados que possibilitam que milhões de estranhos cooperem de maneira eficaz. Se as evidências mostrarem que muitos desses mitos são duvidosos, como manter a sociedade unida? Como fazer com que as comunidades, os países e o sistema internacional funcionem? [...] 
Yuval Noah Harari. Sapiens: uma breve história da humanidade. 26.ª ed. Porto Alegre, RS: L&PM, 2017, p. 261-263 (com adaptações). 
Feitos os devidos ajustes de maiúsculas e minúsculas, o ponto final que encerra o segundo período do quarto parágrafo, após “enfrentar”, poderia ser substituído corretamente pelo sinal de dois-pontos, visto que o período subsequente explica o que é o “problema sério” mencionado. 
CERTO 	ERRADO 
QUESTÃO 15 
É o discurso que nos liberta e é o discurso que estabelece os limites da nossa liberdade e nos impulsiona a transgredir e transcender os limites — já estabelecidos ou ainda a ser estabelecidos no futuro. Discurso é aquilo que nos faz enquanto nós o fazemos. E é graças ao discurso, e seu ímpeto endêmico de espreitar além das fronteiras que ele estabelece para a sua própria liberdade, que nosso estar no mundo é um processo de vir a ser perpétuo — incessante e infinito: nosso vir a ser e o vir a ser do nosso “mundo da vida” — juntar-se, misturar-se, embora sem solidificar, estreita e inseparavelmente, entrançados e entrelaçados, e compartilhando nossos respectivos sucessos e infortúnios, ligados um ao outro para o melhor e para o pior, desde o momento de nossa concepção simultânea até que a morte nos separe. 
Zygmunt Bauman e Riccardo Mazzeo. O elogio daliteratura. Zahar. Edição do Kindle (com adaptações). 
A inserção de uma vírgula logo após a palavra “fronteiras” (terceiro período do primeiro parágrafo) manteria as relações sintáticas originais do período, embora alterasse seu sentido. 
CERTO 	ERRADO 
QUESTÃO 16 
Vidas Secas não é um romance de seca, no entanto. A centralidade dessa obra literária está em um “ano bom”, ou seja, um ano de chuvas na caatinga. O sétimo capítulo, localizado bem no centro da obra, composta por 13 capítulos, é intitulado “Inverno”, o que remete ao período de chuvas na região. Essa visão contraria certa leitura superficial da obra. 
Internet: (com adaptações). 
A vírgula empregadas logo após “capítulo” (segundo período do segundo parágrafo) é opcional, de modo que sua supressão manteria tanto a correção gramatical do texto quanto seu sentido original. 
CERTO 	ERRADO 
FACULDADE SANTÍSSIMA TRINDADE – ORG. PROFESSOR ME. JEAN BRITO 
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