AV EDUCAÇÃO AMBIENTAL 2015

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Avaliação: CEL0296_AV» EDUCAÇÃO AMBIENTAL
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 
	Professor:
	SUSANA MOSCARDINI RIBEIRO
	Turma: 9004/AB
	Nota da Prova: 7,0    Nota de Partic.: 1   Av. Parcial 1,5  Data: 14/11/2015 16:00:09
	
	 1a Questão (Ref.: 201301091256)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Pagnoccheschi (2003, p. 108) chama a atenção para o fato que as redes sociais de educação coexistem com entraves que estão relacionados com os velhos erros do diálogo das elites, infelizmente distante das raízes da sociedade como um todo. O que é necessário para que a expansão democrática dessas redes possa se efetivar?
Fonte: PAGNOCCHESCHI, B. (Coord.). SORRENTINO, M.; POMPÉIA, S. M.; REIGOTA, M.; PORTUGAL, S. Educação ambiental: Experiências e Perspectivas. Brasília: Ministério da Educação e do Desporto - MEC/INEP, v. 1, 2 ed., 2003. (Série documental Relatos de pesquisa, n. 2c)
 
		
	
Resposta: Entendo que deve ser feito um planejamento serio e competente por parte das elites. E melhor destribuição dos recursos.
	
Gabarito:
Desenvolver a expansão em nível local, envolvendo pequenos grupos e pessoas dispersas pelos bairros, sindicatos, igrejas e escolas. Fortalecer as ações educacionais voltadas à questão ecológica/ambiental, através de redes que conectem as pequenas tribos locais dispersas pelo país.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201301218116)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	O uso de indicadores como instrumentos de gestão é exclusivo da área ambiental? Na área ambiental quando começou a ser utilizado e porquê?
		
	
Resposta: O uso de indicadoresnão éexclusivo a área ambiental. Começou a ser utilizado para ter o maior controle dos dados e aplicação dos recursos.
	
Gabarito: O uso de indicadores como instrumentos para a gestão e para a tomada de decisões políticas é uma prática habitual em setores como o da economia, da sociologia, da educação, etc. No terreno ambiental e no âmbito dos países da União Européia, o desenvolvimento de planos nacionais de política ambiental teve início nos anos 80, momento em que surgiu a necessidade de se por em prática a utilização de instrumentos que avaliassem a situação do meio ambiente
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201301586833)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Porque o termo "meio ambiente" é considerado redundante?
		
	
	Pois o meio ambiente é um termo irrelevante nas discussões sociais.
	
	Porque já devastamos metade do ambiente que estava disponível.
	
	Porque meio ambiente é apenas um meio de lucratividade na produção de manufaturados.
	 
	Pois "meio" significa a mesma coisa que "ambiente".
	
	Se torna redundante pois há outras prioridades a serem vistas nas políticas públicas.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201301254433)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Qual o principal causador dos sérios impactos degradadores sobre o meio ambiente neste século, que faz com que ocorra o desenvolvimento da indústria, comércio bem como os diversos ramos do meio rural e urbano?
		
	
	melhoria tecnológica
	
	Desenvolvimento Econômico Sustentável
	 
	crescimento populacional
	
	desenvolvimento científico
	
	melhoria da qualidade de vida
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201301691310)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	... a disseminação da consciência ambientalista no Brasil foi muito prejudicada pelos altos e baixos da democratização do país. Qual a participação da ditadura militar neste contexto?
		
	
	Foi somente após o período da ditadura de 1964 que o poder publico brasileiro iniciou ações em defesa do meio ambiente.
	
	Durante o período da ditadura militar era terminantemente proibido manifestações em defesa da conservação do meio ambiente.
	 
	A ditadura de 1964 desmobilizou a cidadania, resultando numa atuação estatal tímida e particularmente voltada para a criação de áreas naturais protegidas.
	
	A ditatura militar de 1964 não teve impacto na educação ambiental do país.
	 
	A ditadura militar ainda que tenha tirado de cena alguns personagens que atuavam de forma ativa nas discussões sócio ambientais, não impediu a disseminação da consciência ambiental.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201301601506)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O ser humano, historicamente, em função de sua sobrevivência precisou transferir matéria e energia do ambiente natural para a sua vida diária. Entretanto, o acelerado processo de sua ação devastadora em relação a estes hábitos, vem suscitando questionamentos uma vez que coloca em risco o futuro do planeta e de sua própria espécie. A esse respeito, vale registrar o alerta da Comissão Mundial sobre o Meio Ambiente da ONU (1992): Muitos dos atuais esforços para manter o progresso humano, para atender as necessidades humanas, e para realizar as ambições humanas são simplesmente insustentáveis - tanto nas nações ricas como nas pobres. Elas retiram demais, e a um ritmo acelerado demais, de uma conta de recursos ambientais já a descoberto, e no futuro não poderão esperar outra coisa que não a insolvência dessa conta. As discussões por ocasião dos quinhentos anos de Brasil remetem ao debate de que entre os ganhos há também conseqüências, provenientes deste processo. Uma delas é o modelo de desenvolvimento econômico baseado na monocultura agrícola com a exploração até o esgotamento dos recursos naturais. Entretanto um longo caminho foi percorrido até chegar a essa mudança de mentalidade. Em função desse problema identificado como crise ambiental decorre a inserção da Educação Ambiental percebida como uma das importantes estratégias na construção de uma nova mentalidade e um novo modelo de desenvolvimento com utilização sustentada dos recursos naturais, levando em conta no seu processo à concepção de crescimento com equidade social e equilíbrio ecológico. Podemos então concluir que:
		
	
	Todas as afirmações são corretas.
	
	Não é possível observar que a educação está sendo chamada a desempenhar papéis paradoxais, uma vez que é interpretada como agente portadora dos valores humanos no sentido de ajustar o indivíduo à sociedade, instrumentá-lo para criticar esta mesma sociedade a fim de preservar os recursos naturais.
	
	É possível observar que a educação está sendo chamada a desempenhar papéis paradoxais, uma vez que é interpretada como agente portadora dos valores humanos no sentido de ajustar o indivíduo à sociedade, instrumentá-lo para criticar esta mesma sociedade a fim de depredar os recursos naturais.
	
	É possível observar que a educação tem papel fundamental como agente portadora dos valores humanos no sentido de limitar o indivíduo a um papel de inatividade na sociedade.
	 
	É possível observar que a educação está sendo chamada a desempenhar papéis paradoxais, uma vez que é interpretada como agente portadora dos valores humanos no sentido de ajustar o indivíduo à sociedade, instrumentá-lo para criticar esta mesma sociedade a fim de preservar os recursos naturais.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201301756034)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Em relação às características da Política, analise as opções a seguir (Asserção e Razão). 
I (ASSERÇÃO) - Política é o processo pelo qual indivíduos e grupos influenciam ou controlam as políticas e ações dos governos, em vários níveis, tais como, estadual, nacional e internacional. 
POR QUE: 
II (RAZÃO) - Apesar da importância da política no âmbito nacional, os eventos que acontecem nas comunidades locais não devem ser desconsiderados.
Selecione a alternativa que corresponde a uma análise coerente:
		
	 
	Asserção correta, razão correta, mas a razão não justifica a asserção.
	
	Asserção errada, razão correta.
	
	Asserção e razão erradas.
	
	Asserção correta, razão errada.
	
	Asserção correta, razão correta, e a razão justifica a asserção.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201301760142)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Aponte abaixo quais temas devem ser integrados entreeconomia, política, ecologia e sociedade:
		
	 
	Sustentabilidade e Ecologia
	
	Ciências ambientais e ecologia
	
	Meio Ambiente e Ecologia
	 
	Sustentabilidade e crescimento econômico
	
	Ecologia e filosofia da arte
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201301655978)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	De acordo com os Temas Transversais que fazem parte dos Parâmetros Curriculares Nacionais, a principal função do trabalho da escola através da Educação Ambiental, é:
		
	
	Impor metodologia para sua inclusão da Educação Ambiental no currículo, bem como o e seu tratamento didático
	
	A integração de conteúdos de áreas e de temas de maneira contínua e fragmentada.
	
	A padronização e sistematização do que pode ou não ser trabalhado em sala de aula
	
	Caracterizar a Educação Ambiental com uma disciplina a ser incluída nos currículos do Ensino Fundamental
	 
	A contribuição sobre a realidade de modo ético e comprometido com a vida, com a sociedade local e global.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201301761675)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em relação ao contexto da escola na Educação Ambiental, selecione a alternativa CORRETA:
		
	 
	A Epidemiologia possui relações muito estreitas com a Educação Ambiental no âmbito escolar.
	
	A saúde pública é um tema que deve ser trabalhado em sala de aula, enfatizando seu caráter antropocêntrico.
	
	A escola deve centrar sua atuação no ser humano, em detrimento do meio ambiente, e mudar os comportamentos e as atitudes.
	
	Educar as crianças, não constitui um grande avanço na preservação do meio ambiente, futuramente.
	
	É desnecessário trabalhar o tema ambiental com os adultos, já que as crianças atualmente são exemplos para seus pais.