Puberdade e Adolescência

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 Puberdade e Adolescência
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A adolescência é o período de transição entre a infância e idade adulta- 10 a 20 anos
A puberdade marca as transformações biológicas: (neurológicas, hormonais e físicas) que permitem a maturação sexual e um corpo adulto.
Essas transformações são universais e apresentam grande variabilidade individual. 
(início, velocidade, magnitude das mudanças). 
Essa variabilidade fica muito clara ao compararmos adolescentes entre 12 e 14 anos. 
(estatura, peso, maturidade sexual)
 
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Essas mudanças geram muitas dúvidas e angústias.
O adolescente percebe uma série de modificações em seu corpo e em sua forma de sentir os acontecimentos.
Sem que possa exercer o controle.
O início da puberdade ocorre em função de fatores genéticos. 
Contudo pode sofrer influência de fatores sociais, nutricionais, hormonais, emocionais, etc.
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 Modificações físicas
 Aceleração e desaceleração do crescimento físico, com fusão das cartilagens de crescimento.
 Desenvolvimento dos órgãos sexuais e características sexuais secundárias: 
mamas, 
aumento do quadril,
pelos, 
odor androgênico, 
acne, 
aumento da cartilagem cricóide com alteração da voz nos homens. 
 
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 Modificações Hormonais
Todas as modificações dessa etapa se devem a secreção progressiva de hormônios sexuais pelos ovários e testículos.
Essas mudanças também envolvem os hormônios do crescimento, a tireoide, as adrenais. (glândula endócrina - secreta 
hormônios na corrente sanguínea, as quais são mensageiros químicos dentro do corpo).
A maturação é decorrência da totalidade de fatores genéticos e ambientais que retardam ou aceleram seu início por meio das alterações do SNC sobre o hipotálamo.
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 Aspectos que atrasam o processo:
Nutrição;
Saúde em geral;
Fatores geográficos;
Doenças;
Privações psicossociais;
Abuso infantil;
Estresse psicológico ou físico;
Aspectos que aceleram o processo:
Doenças no SNC;
Obesidade (ainda em estudo);
Estimulação.
 
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As modificações hormonais possuem relação com as modificações físicas aparentes.
Características sexuais primárias: (ovário, útero, vagina,
 testículos, próstata, glândulas seminais).
Características sexuais secundárias: (mamas, testículos, 
 pênis, pelos pubianos e axilares, mudança na voz).
Altura e peso: mediado pelo hormônio do crescimento. 
 Estirão em Meninas entre 9 e 14 anos.
 Estirão em Meninos entre 10 e 16 anos
O crescimento inicia nas extremidades-pés, mãos, orelhas,
 nariz e depois nas demais partes.
O crescimento acelerado encerra-se por volta dos 15 ou 16 anos. 
O controle é feito pela idade óssea. 
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 Desenvolvimento Muscular e tecido adiposo
Na primeira infância as proporções corpóreas dos meninos e meninas são parecidas.
O ganho de peso nas meninas é decorrente do ganho de tecido adiposo especialmente nos 
quadris e nas cochas.
Entre os 11 e 16 anos as meninas apresentam um acréscimo de 50% de massa muscular e os meninos, o dobro.
A vagina atinge entre 10 e 12 cm na menarca
O pênis atinge entre 10 e 15 cm 
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Adrenarca: início da elevação dos hormônios adrenais
Pubarca: surgimento dos primeiros pelos pubianos.
Telarca: surgimento dos brotos mamários (8 e 13 anos).
Menarca: Idade da primeira menstruação (10 e 15 anos).
Semenarca: Idade da primeira ejaculação (9 e 14 anos).
O desenvolvimento é muito variável entre os 10 e 16 anos. 
Contudo, aos 18 a maioria dos 
adolescentes já têm seu 
desenvolvimento completado.
 
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Na menarca, o crescimento físico já atingiu seu ápice.
A parada do crescimento ósseo (fusão epifisária) ocorre aproximadamente 2 anos após a primeira menstruação.
Quanto mais precoce for a menarca menor será a estatura.
Considera-se sinal de problemas quando ocorre:
puberdade precoce: (antes dos 8 anos na menina e antes dos 10 anos no menino).
atraso puberal: (no menino quando estão ausentes os sinais da puberdade após 14 anos e na menina após os 13 anos, ou ausência de menarca após 16 anos). 
 
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 Desenvolvimento Cognitivo
Maior capacidade de agir sobre o mundo.
Consegue ver o mundo a partir da perspectiva do outro.
Desenvolve o pensamento logico.
Compreende o conceito de probabilidade, consegue entender hipóteses possíveis para explicar algo.
O pensamento abstrato possibilita entender uma ampla variedade de conceitos.
O pensamento hipotético-dedutivo é a forma mais elevada da cognição. (capacidade de ir do geral para o particular).
 
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 Os lutos da Puberdade
Luto pela antiga identidade infantil.
Luto pelo corpo infantil.
Pelos pais da infância.
A elaboração dessas perdas conduzem à sexualidade adulta, a busca de um parceiro. 
O adolescente passa a ver os pais de forma mais realista. A relação fica mais de igual para igual.
A nova identidade e independência possibilitam uma integração do jovem no mundo adulto
 
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 Ritos de passagem
São cerimônias ou rituais que marcam a transição de uma etapa do desenvolvimento para outra. 
Em algumas tribos a menina é afastada de todos quando menstrua. 
Os meninos passam por ritos que exigem força e coragem.
Pode-se observar como ritos de passagem a mudança na forma de se vestir, pentear, etc. 
 
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Existe um sentimento de estranheza com relação a seu próprio corpo que acompanha um sentimento de estranheza dos outros.
	
Também observa-se uma profunda angústia
de aniquilamento com sensação de morte eminente. 
A depressão não é incomum. 
A estabilidade e a auto imagem de antes já não existe.
As perdas da infância e do corpo infantil são acompanhadas da perda das representações de si. 
O resultado é uma luta interna que se apresenta sob a forma de devaneios, isolamentos, diários, sentimentos de irrealidade, etc.
 
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 Há um incremento do narcisismo (amor por si próprio).
O adolescente volta-se para si, preocupa-se com seu corpo, conteúdos proibidos como a masturbação,
com suas relações. 
Somente mais tarde é que se voltará para o outro (amor objetal= capacidade de amar o outro). 
 
Antes da adolescência havia a crença de 
que os pais sabiam tudo. 
A adolescência marca uma ruptura na crença da onisciência dos pais. 
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 Como defesa contra sentimentos confusionais e depressivos (solidão e desamparo) surge a idealização de si próprio.
 No final da adolescência o narcisismo diminui dando lugar, novamente, ao amor objetal... 
 ....agora, não direcionado aos pais, mas a objetos exogâmicos visando a formação de novos vínculos familiares. 
O narcisismo capacita o adolescente a 
enfrentar a solidão que decore da autonomia
crescente e fortalece a identidade desse 
novo ser. 
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As experimentações e imensas listas de ficantes têm um objetivo narcisista de reforçar a autoestima e conhecimento do próprio corpo. 
A adolescência masculina
Nessas experimentações ainda não existe a ternura e consideração pelo outro como objeto de amor.
São características dessa fase o narcisismo, a onipotência, a arrogância que ajudam o adolescente a lidar com a solidão e desidealização dos pais da infância. 
 
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 Depois desse período o adolescente experimenta o sentimento de amor e ternura por uma mulher, afastando-se das gangues.
Evidencia-se a diminuição do narcisismo, o aumento do amor pelo outro e a resolução definitiva do conflito edípico.
 
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 A adolescência feminina
 A menina passa pela menarca e sensações pélvicas que a faz retrair-se para seu interior. 
O corpo feminino se faz presente de forma muito nítida devido a essas percepções internas surgindo a representação de seus órgãos internos. 
Ao voltar-senovamente para a mãe, com a resolução da conflitiva edípica, ocorre um reforça da feminilidade e a heterossexualidade.
Pode ocorrer o risco de relações sexuais prematuras, abusos por homens mais velhos 
E gravidez indesejada. 
 
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 Os namoros e as primeiras paixões são acompanhadas de lutos pelos pais da infância. 
No início o objeto da paixão possui atributos de perfeição que na latência pertenciam aos pais.
Contudo é necessário que surja a desidealização e o luto na direção de um relacionamento maduro.
No final da adolescência deve haver um distanciamento maior das figuras parentais e o indivíduo ama e é amado por seus próprios atributos. 
 
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 Processo grupal
 Frente a todas essas mudanças, o adolescente busca refúgio psíquico, organização da confusão e diminuir a solidão oscilando entre: a família, o mundo adulto, o grupo de adolescentes e o isolamento.
O esperado é transitar entre esses aspectos de forma flexível.
Família: aceita os modelos dos pais, relacionamento sexual mínimo 
Mundo adulto: age como se fosse adulto, para se mostrar aos outros. 
Grupo de adolescentes: primeiro com grupos do mesmo sexo, depois com grupos mistos e por último com casais. 
Isolamento: utilizado como forma de reflexão 
 e elaboração dos conflitos.
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A patologia está na intensidade desses movimentos.
Muitas vezes a auto destruição assume um lugar privilegiado nesse contexto: drogas, perversões sexuais, Transtornos alimentares, violência, etc. 
Quando a onipotência deixa de ser uma forma transitória de lidar com a impotência, leva o indivíduo a negar permanentemente a realidade, denunciando, assim, sua fraqueza interna.
 
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A família também passará por alterações intensas em seus padrões de relacionamento.
A família deve ser um grupo onde o adolescente possa circular ao longo de seu processo evolutivo e
e retornar para um reabastecimento afetivo
Os pais devem aceitar esse retorno, mesmo após terem sido desprezados respeitando 
os momentos de afastamento e reaproximação.
Por outro lado, os pais enfrentam a sensação de finitude, já possuem idade avançada e percebem os filhos jovens e com uma vida inteira pela frente. 
Os pais enfrentam uma grande avaliação de suas vidas. 
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Os pais deverão também lidar com a sexualidade emergente de seus filhos sem reprimir nem estimular.
Os pais devem ter resolvidos os conflitos com relação a perda de sua juventude para não competir com os filhos que estão desabrochando.
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A virtualidade 
Cada geração possui características específicas.
A atual geração (y) nasceu e cresceu imersa na cultura cibernética, sendo moldados pela internet no ambiente em rede, sem estruturas rígidas. 
Os limites entre público e privado são muito relativos, ocorrendo uma fragilização dos vínculos.
Na menor frustração basta bloquear sem passar pela ansiedade depressiva de terminar pessoalmente a relação de amizade. 
O resultado é uma sensação
 de vazio e quadros depressivos. 
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Desenvolvimento cognitivo
Enquanto Piaget desenvolve sua teoria na forma como o indivíduo constrói o conhecimento em cada etapa do desenvolvimento, desde o pensamento concreto até atingir o pensamento abstrato.
Vygotsky diz que o conhecimento se origina nas atividades sociais mediada pela cultura e linguagem.
Vygotsky destacou o desenho, a escrita, a leitura, o sistema numérico como ferramentas que ajudam a organizar o pensamento.
O desenvolvimento cognitivo ocorre com a interação da criança com essas ferramentas culturais.
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Desenvolvimento cognitivo
Howard Gardner - teoria das inteligências múltiplas 
	Conjunto de 7 habilidades cognitivas com características neurológicas bem definidas:
Lógico-matemáticas
Linguísticas
Musical
Físico-sinestésica
Espacial
Intrapessoal
interpessoal 
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