Cartilha-Educacao-Positiva-ebook

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EDUCAÇÃO
DO BEM
Contribuindo para boas Contribuindo para boas 
práticas educativaspráticas educativas
INICIATIVA
Ficar de Bem
COORDENAÇÃO INSTITUCIONAL
Melissa Terron
TEXTO E EDIÇÃO
Amanda Alves Rastelli
Gilmar de Matos de Souza
Janaina Matareli
 Lígia Maria Vezzaro Caravieri
Luana Duarte Pontes
 Rosangela Maria da Silva Ferreira e
 Sthefany Carla F. da Silva 
ILUSTRAÇÕES
Freepik.com
DIAGRAMAÇÃO E ARTE
Patrícia Pierazoli Guerra de Moraes
AGRADECIMENTOS
A toda equipe de profissionais da Ficar de Bem, 
pelo empenho e perseverança. 
A diretoria da Ficar de Bem, pelo apoio e incentivo.
Às famílias que contribuem com nosso trabalho e crescimento.
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)
(Câmara Brasileira de Livro, SP, Brasil)
Educação do bem : contribuindo para boas práticas educativas. 
--1. ed. -- Santo André, SP: Ficar de Bem, 2022.
Vários colaboradores.
ISBN 978-65-87844-07-7
1. Educação - Literatura infantojuvenil
2. Práticas educacionais.
22-103693 CDD-370.71
Índices para catálogo sistemático:
1. Práticas educativas: Educação 370.71
Aline Grazieli Benitez - Bibliotecária - CRB -1 / 3129
2022 • Educação do BemFicar de Bem 
3
Olá, eu sou o Craminho!
E vou te contar rapidinho porque 
eu estou aqui.
Tinha um médico pediatra, o Dr. 
Emílio, que percebeu que muitas 
crianças chegavam ao seu consul-
tório machucadas e isso o deixava 
muito triste e preocupado. Então, 
ele chamou outras pessoas para 
ajudá-lo, pois suspeitava que 
muitas crianças poderiam estar 
sofrendo maus tratos.
Infelizmente a suspeita se confir-
mou e foi então que, em 12/10/1988, 
no mesmo dia das crianças, foi criado o 
Crami (Centro Regional de Atenção aos Maus Tratos na Infân-
cia do ABCD).
E, assim surgiu eu, o Craminho, para representar o CRAMI. 
Através de um enorme trabalho, auxilio crianças e adolescen-
tes vítimas de violência e outras violações de direitos a trans-
formar essa realidade. E, junto da sua família e comunidade, 
poder se desenvolver de forma digna e protegida.
Depois de décadas de trabalho sólido e excelentes resultados 
com uma equipe mega power especial, em 2017, a instituição 
reformulou sua marca e mudou de nome.
É isso mesmo! O nome mostra o seu papel e é transformador 
de vidas, por isso o Crami agora atende por Ficar de Bem, 
pois é isso que queremos: que TODOS FIQUEM BEM.
2022 • Educação do Bem Ficar de Bem 
4
tt
 
 Esta cartilha foi criada pela OSC Ficar de Bem com 
o objetivo de auxiliar pais, responsáveis e todos aqueles 
envolvidos nos cuidados de crianças a refletirem sobre suas 
práticas educativas, para fortalecer essa relação de forma 
criativa e participativa.
 Ela contêm atividades para serem feitas 
individualmente, mas, você pode fazer na companhia de 
outros adultos que façam parte do convívio da(s) criança(s).
 
 As primeiras atividades mostram a importância da 
sua infância e dos laços afetivos na construção de quem você 
é hoje.
 Em seguida, as reflexões estão direcionadas para 
ajudá-lo a observar seus comportamentos na relação com 
a(s) criança(s).
 Durante esse processo apresentaremos dicas para 
uma melhor convivência.
 Vamos começar?
Apresentação
2022 • Educação do BemFicar de Bem 
5
tt
 
 Voltemos à criança que fomos um dia: ficávamos 
fascinados com as pessoas “grandes”, com suas mágicas em 
preparar-nos comida, em cuidar de nós quando estávamos 
doentes, em proteger- nos.
 É inevitável perceber o quanto as crianças precisam 
de seus cuidadores, o quanto têm a ensinar e a aprender com 
os adultos e o quanto cada um é único nessa grande cami-
nhada.
 Então, como você(s) tem construído a relação com a(s) 
criança(s) que educa? Vamos refletir e aprender a lidar com 
alguns desafios nas próximas páginas?
Já parou para pensar o quanto 
você é importante para a(s) 
criança(s) com quem convive?
2022 • Educação do Bem Ficar de Bem 
6
 Por vivermos sempre com pressa, esquecemos que 
tudo tem seu tempo para amadurecer...
 Muitas vezes o tempo que passamos com as crianças 
é desperdiçado com impaciência, sem escuta, cheio de críti-
cas e exigências.
 Mas não podemos esquecer que o investimento deve 
acontecer através da escuta atenta, do acolhimento e paciên-
cia para que os bons frutos surjam.
 Esta cartilha é um convite para que você possa utilizar 
o tempo com dedicação, atenção e rever questões importan-
tes na relação com a(s) criança(s).
Como tem sido seu 
investimento de tempo 
com as crianças?
2022 • Educação do BemFicar de Bem 
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A CRIANÇA 
QUE EU FUI
“Onde está o menino que fui, 
segue dentro de mim ou se foi? [...]
Por que andamos tanto tempo 
crescendo para separar-nos?
XLIV, O Livro das Perguntas – Pablo Neruda
 Na idade adulta, repleta de obrigações e compromis-
sos, esquecemos da criança que vive dentro de nós. A parte 
de nós que representa nossa criatividade, imaginação, nossa 
capacidade de valorizar as pequenas coisas.
 Apesar de não reconhecermos essa criança que car-
regamos dentro e de não a ouvirmos, ela permanece viva, 
querendo ser vista para tornar nossa vida mais leve e mais 
colorida.
2022 • Educação do Bem Ficar de Bem 
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 Por que não tentamos fazer isso agora?
 Vamos parar um pouco a leitura, relembrar a criança 
que fomos e ainda existe em nós.
Em uma folha a parte, responda as perguntas abaixo 
lembrando da sua infância e observe o que
 as memórias lhe transmitem.
Qual era seu apelido? 
Qual era sua brincadeira favorita?
Qual era a comida que você mais gostava?
Qual era sua matéria predileta na escola?
Quem eram as pessoas que você convivia?
Do que você tinha medo? 
Qual sua melhor lembrança?
O que você sonhava para o futuro?
 As vivências da infância deixam marcas que influen-
ciam em nossa forma de viver e nos relacionar. Algumas de-
las nos trouxeram consequências positivas e outras nos dei-
xaram cicatrizes.
Qual o impacto dessas vivências 
na sua vida adulta?
 
2022 • Educação do BemFicar de Bem 
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QUEM CUIDOU DE
MIM
 
 Agora que lembramos da nossa infância, que tal pen-
sarmos nas pessoas que cuidaram de nós?
 Assim como as vivências que falamos acima, as pesso-
as que fizeram parte da nossa infância também foram impor-
tantes para definir quem somos hoje. Podem ser nossos pais, 
nossos avós, nossos professores ou qualquer outra pessoa 
que cuidou de nós.
 A forma como fomos cuidados também teve impacto e
influência no nosso modo de cuidar do outro, que pode ser 
através do carinho, da punição, da ausência e de muitas outras 
formas.
2022 • Educação do Bem Ficar de Bem 
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Considerando as palavras do círculo abaixo, 
escolha aquelas que te fazem lembrar de 
quem cuidou de você quando era criança
O JEITO QUE VOCÊ FOI 
CUIDADO TEVE MAIS 
ASPECTOS POSITIVOS 
OU NEGATIVOS? x
2022 • Educação do BemFicar de Bem 
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Agora, escolha quais das palavras combinam 
com seu jeito de cuidar de uma criança
O JEITO QUE VOCÊ 
CUIDA TEM MAIS 
ASPECTOS POSITIVOS 
OU NEGATIVOS? x
2022 • Educação do Bem Ficar de Bem 
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MOMENTO DE 
REFLEXÃO
 
 De acordo com Elisama Santos (2020):
 O que nos aconteceu na infância reverbera intensamente na nossa 
forma de ver o mundo, na narrativa que criamos para a nossa vida e, princi-
palmente, na forma como educamos nossos filhos. Por aproximação ou por 
negação, usamos a educação que recebemos como base para a forma de lidar 
com nossos filhos, os seus conflitos e as suas dores. (p.85)
 O passado faz parte da nossa jornada e com ele pode-
mos aprender a construir um futuro diferente. Quando iden-
tificamos determinadas características na forma que fomos 
educados, a decisão de não reproduzi-las e buscar novas pos-
sibilidades só depende de nós.
 
 
2022 • Educação do BemFicar de Bem 
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 PARE E PENSE
 O dia-a-dia é rodeado de desafios e o ato de educar 
não tira férias. Muitas ações e decisões são tomadas no impul-
so e não promovem o processo educativo.
 As situações a seguir apresentam reações negativas 
que os adultos costumam ter diante dos comportamentos das 
crianças.Nesta atividade vamos treinar como lidar com os sen-
timentos que surgem nessas situações e identificar novas 
possibilidades.
Cena 01
Pedro está assistindo vídeos e seu pai insiste para que ele vá 
tomar banho.
2022 • Educação do Bem Ficar de Bem 
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 Diante da situação apresentada, pense e converse 
com as demais pessoas da sua casa, as seguintes questões:
O que o pai do Pedro sentiu e o que 
ele esperava que acontecesse? 
__________________________________________________________
__________________________________________________________
O que a criança sentiu na situação?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
O que o pai do Pedro poderia
 fazer de diferente?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2022 • Educação do BemFicar de Bem 
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DICAS QUE PODEM AJUDAR
 Diante da situação apresentada na página 13, vamos 
refletir algumas sugestões que um adulto pode utilizar:
 1 - Criar um quadro de rotina junto com a criança, aju-
dando ela a compreender o horário de cada tarefa e a impor-
tância de cada uma delas.
 2 - Permitir que a criança apresente sugestões para 
a situação, mesmo que não faça sentido para o adulto, pois 
esse processo permite que a criança vivencie e reconheça 
que não foi uma boa opção. Nesse momento, o adulto pode-
rá apresentar novas soluções.
 3 - Trazer para criança opções de escolha, por exem-
plo, o pai de Pedro pode dizer: “Filho, ou você deixa o eletrôni-
co e vai tomar banho agora podendo retonar depois, ou você 
fica mais dez minutos e depois disso não usará mais hoje. O 
que voce prefere?”. Caso a criança decida pela segunda opção 
e se arrependa, o adulto poderá dizer: “Entendo que você se 
arrependeu, porém foi uma escolha sua. Amanhã podemos 
tentar de outra forma”.
	 Lembre-se:	 os	 adultos	 também	 tem	difi-
culdades em administrar o tempo de uso de ele-
trônicos!
2022 • Educação do Bem Ficar de Bem 
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Cena 2
Rosângela se recusa a comer os legumes e chora muito.
Diante da situação apresentada...
O que a cuidadora sentiu e o que ela esperava 
que acontecesse?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
O que a criança sentiu na situação?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
O que o adulto poderia fazer de diferente?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
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DICAS QUE PODEM AJUDAR
 Diante da situação apresentada na página 16, vamos 
refletir quais sugestões um adulto pode utilizar:
 No momento da refeição, oferecer um ou dois ali-
mentos que a criança gosta e um ou dois alimentos novos. 
Combinar para que a criança dê oportunidade ao alimento 
novo, lembrando-a que ela não gostava de algum alimento, 
mas passou a gostar quando provou.
 Acolher o desconforto da criança é importante, por 
exemplo: “eu sei, às vezes, é difícil comer algo que não conhe-
cemos, mas te convido a experimentar. Veja o que prefere 
fazer, pois você poderá ficar com fome, já que a próxima re-
feição será daqui a tantas horas”.
 Não forçar ou tentar convencer, pois isso demonstra 
apenas a necessidade do adulto de querer garantir que a si-
tuação ocorra a seu modo e não promove oportunidade para 
a criança desenvolver responsabilidade mediante as escolhas 
que ela faz.
 Lembre-se: em algumas situações, a crian-
ça se recusa a comer pois não está com fome!
2022 • Educação do Bem Ficar de Bem 
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RELAÇÃO ENTRE 
CUIDADORES
 Quando existe mais de um adulto que cuida da crian-
ça, é importante que eles estejam em sintonia.
 Decisões que dizem respeito a criança devem ser to-
madas em conjunto para evitar que um adulto desautorize o 
outro.
 Demonstrar apoio, afeição, pedido de desculpas en-
tre os cuidadores contribui para que as crianças reconheçam 
a importância do respeito e outros meios de resolver proble-
mas.
2022 • Educação do BemFicar de Bem 
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CAÇA-PALAVRAS DAS 
RELAÇÕES
 É comum ocorrer desentendimentos e desacordos 
nas relações, porém, é importante estar atento ao quanto es-
ses conflitos influenciam as crianças, podendo causar prejuí-
zos.
 
24/11/2021 14:09 Caça-Palvras das Relações - Imprimir Caça Palavras
https://www.geniol.com.br/palavras/caca-palavras/criador/ 1/2
As palavras deste caça-palavras estão escondidas na horizontal e vertical, sem palavras ao contrário. 
I H H L A T O I T A U B E B C S L H I M D O
A T P A V N I S S W R O S E A Y E O U H O B
N R O F C S W E I F E I T L B N B R E T G H
A I W W E E A N A H E V E T N A S R Y N W R
E T C O N F L I T O U O R H O F M A Y I E K
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S G S E R E R T A A W C O F N Y D O I K B E
T A D H O T I T I N T O M Y E A A T D A A E
I P N I D E M T C I R U E E N C P T D H H S
C D E S E N T E N D I M E N T O C O J W E O
G H R T U S W R O I A E I H Y A I H W A O S
P S O E C Ã D E S A C O R D O G E E H T T A
S A U O R O M P I M E N T O R A B A G I T I
 
Observem a imagem ao lado e en-
contrem palavras que represen-
tem a cena no caça-palavras.
Palavras: briga, conflito, desacordo, desentendimento, irritação e tensão.
2022 • Educação do Bem Ficar de Bem 
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 Encontre palavras que representem como
 a criança pode se sentir diante dos conflitos dos pais.
24/11/2021 14:23 Sentimentos das crianças - Imprimir Caça Palavras
https://www.geniol.com.br/palavras/caca-palavras/criador/ 1/2
Sentimentos das crianças
As palavras deste caça palavras estão escondidas na horizontal e vertical, sem palavras ao contrário.
S N E U P Y S N H E P F O L O N P N I C N I
N S E E H C W A R T C R E R D C A S A H N N
E A H O N A S E F W T H F D E M P T E T H H
H N E O R S S D T I O C I H L E E Y S B E T
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G R I T R U N M A A U I C B I R H T T L E S
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S R N O E T S A A H E T N G J L N R N I O I
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A P E C S D I V I D I D A N N I R O T E K D
H E S U D O I R D R E T D W E R A E I T C I
P A L H E L O R G G I T P S L E E F E D W D
O V U O O T E E E D Y R A N G U S T I A D A
Y L L D R U N E E D O Y I A M L J L N I F S
ANGUSTIADA
ASSUSTADA
CONFUSA
CULPADA
DIVIDIDA
IRRITADA
PERDIDA
As palavras deste caça palavras estão escondidas na 
horizontal e vertical, sem palavras ao contrário.
Palavras: angustiada, assustada, confusa, culpada, dividida, irritada e perdida.
2022 • Educação do BemFicar de Bem 
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2022 • Educação do Bem Ficar de Bem 
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AS EMOÇÕES
 As emoções estão presentes a todo instante. Saber 
identificá- las nas diferentes situações é importante para con-
viver melhor com outras pessoas.
 Em uma folha a parte, escreva as emoções/sentimen-
tos que dificilmente são sentidas por você, as que são senti-
das às vezes e as que são sentidas com frequência.
Reflita	as	seguintes	questões:
Quais emoções gostaria de sentir com mais frequência? 
Quais emoções gostaria de sentir com menos frequência?
2022 • Educação do BemFicar de Bem 
23
DIÁRIO DE EMOÇÕES
 
 O diário de emoções pode ajudar a identificar as situ-
ações e pensamentos que despertam emoções/sentimentos 
e a observar como reagimos.
 Lembra-se a última vez em que chorou ou perdeu a 
cabeça?
 Qual foi a gota d’agua? Como sentiu-se, aliviado ou 
envergonhado?
 Alguém percebeu o que você estava sentindo? Você 
falou com alguém a respeito? São estes os tipos de informa-
ções que você pode anotar em seu diário.
 Você também pode usar o diário para anotar suas 
reações às emoções dos outros e das crianças. Quando vir 
seufilho com raiva, triste ou assustado, pode anotar como 
reagiu.
2022 • Educação do Bem Ficar de Bem 
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2022 • Educação do BemFicar de Bem 
25
SEU ESTILO PARENTAL
 Já percebeu que às vezes repetimos comportamen-
tos de maneira automática? Os estilos parentais são padrões 
de comportamento dos adultos utilizados na relação com as 
crianças.
 O questionário a seguir auxiliará a identificar seu es-
tilo parental. A partir disso, é possível repensar o modo de 
interagir com as crianças.
 Responda verdadeiro ou falso de acordo com a forma 
que lida com as situações a seguir.
2022 • Educação do Bem Ficar de Bem 
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01- A criança deve expressar o que sente.
02- Criança dá atenção para cada bobagem... 
03 - A emoção da raiva é um combustível importante.
04 - Apenas o adulto sabe o que é melhor para a criança.
05 - Conversar sobre algo que desagrada não resolve nada.
06 - Fico cego quando estou com raiva e faço coisas que me arrependo.
07 - Quando percebo a criança chateada, procuro apenas mostrar que a amo.
08 - A criança quer que sintam pena dela quando faz manha.
09 - Criança triste? Elas quase não tem motivo pra isso.
10 - A tristeza é uma oportunidade de aprendizado.
11 - Não sei o que dá para fazer com o que sentimos, apenas sentimos.
12 - Quando a criança está triste tento animá-la.
13 - Não permito que a criança mostre sua raiva.
14 - Descobrir o que levou o estado irritado da criança é importante. 
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2022 • Educação do BemFicar de Bem 
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15 - Não tenho tempo para ficar lidando com emoções, tenho coisas 
mais importantes pra fazer.
16 - Quando a criança está nervosa, é importante estabelecer aproximação. 
17 - Não sei o que uma criança deseja que o responsável faça quando
 está com raiva.
18 - A criança engana o adulto para conseguir o que quer, o adulto precisa
 estar atento. 
19 - Quando a criança está triste, o responsável só precisa consolar. 
20 - Se não ficamos pensando no que deixa triste, depois passa.
21 - Só posso dizer que não há nada de errado em mostrar o que sentimos.
22 - Quando percebo que algo não vai bem, coloco-me a disposição
para ajudar e conversar.
23 - Quando a criança não obedece merece receber palmadas. 
24 - Quando a criança não está bem, o responsável deve ajudar
 a identificar a causa. 
( ) V ( ) F
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2022 • Educação do Bem Ficar de Bem 
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O estilo que tiver uma maior quantidade de respostas 
verdadeiras, é o que mais tem a ver com você.
COMO INTERPRETAR SUAS RESPOSTAS
Estilo 1 = some quantas vezes que você respondeu “verdadei-
ro” nos itens: 02, 05, 09, 12, 15 e 20 . 
Estilo 2 = some quantas vezes que você respondeu “verdadei-
ro” nos itens: 04, 06, 08, 13, 18 e 23. 
Estilo 3 = some quantas vezes que você respondeu “verdadei-
ro” nos itens: 01, 07, 11, 17, 19 e 21. 
Estilo 4 = some quantas vezes que você respondeu “verdadei-
ro” nos itens: 03, 10, 14, 16, 22 e 24.
Vamos conhecer as principais características 
de cada estilo? Lembrando que a educação 
infantil também é um processo de aprendizado 
para os cuidadores e todos estamos no 
caminho de descobrir meios para 
melhorar a cada dia.
2022 • Educação do BemFicar de Bem 
29
Estilo parental 1:
Simplista
 Algumas características dos responsáveis com o esti-
lo simplista:
 
 Dificilmente consideram os sentimentos da criança 
ou o que ela tenta comunicar porque apresentam dificulda-
des de reconhecer e lidar com as próprias emoções e com as 
dos outros, julgam que sentimentos não são relevantes, com 
isso, tentam distrair a criança do assunto que causa descon-
forto.
 Efeitos do estilo simplista sobre a criança:
 Com o passar do tempo, a criança compreende 
que seus sentimentos não são importantes e acredita 
que há algo de errado com ela. Isso acontece, porque ela 
não reconhece seus sentimentos e não aprende o que fa-
zer com suas emoções.
2022 • Educação do Bem Ficar de Bem 
30
Estilo parental 2:
Autoritário
 Algumas características dos responsáveis com o esti-
lo autoritário:
 Condenam o que a criança expressa e demonstram 
forte necessidade de controlar. Apontam para a criança os 
comportamentos aceitáveis e que podem gerar admiração 
e costumam castigar quando a criança não corresponde ao 
esperado, logo preocupam-se com a ideia de a criança ser 
obediente. Acreditam que a criança precisa ser forte e não 
demonstrar fragilidade.
 Efeitos do estilo autoritário sobre a criança:
 A criança pode desenvolver forte insegurança, 
dificuldade	de	estabelecer	amizades,	rebeldia,	além	dos	
efeitos negativos à sua autoestima.
2022 • Educação do BemFicar de Bem 
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Estilo parental 3: 
Permissivo
 Algumas características dos responsáveis com o esti-
lo permissivo:
 
 São muito receptivas aos desejos da criança, mas não 
costumam auxiliar com orientações ao comportamento dela. 
Permitem que a criança faça o que quiser, sem ensinar limi-
tes ou meios de resolver dificuldades.
 Efeitos do estilo permissivo sobre a criança:
 Possui	 dificuldades	 com	 regras	 e	 não	 aprende	 a	
lidar	com	as	emoções.	Tem	dificuldade	de	concentração	
e por aprender que tudo pode acontecer do modo que de-
seja, não considera a vontade do outro, logo demonstra 
dificuldade	de	fazer	amizades	e	se	relacionar.
2022 • Educação do Bem Ficar de Bem 
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Estilo parental 4: 
Aprendizes
 Algumas características dos responsáveis com o esti-
lo aprendizes:
 Percebem as emoções como possibilidade para edu-
car, disponibilizam tempo para permanecer com a criança 
que se encontra com alguma dificuldade. Respeitam os sen-
timentos da criança e não impõem o que ela deveria ser ou 
sentir. Resolvem as dificuldades junto da criança possibilitan-
do que ela se sinta considerada. Demonstram empatia, uti-
lizam palavras com afeto para acalmar e ajudar a criança a 
compreender o que sente e vive.
 Efeitos do estilo aprendizes sobre a criança:
 Naturalmente a criança passa a se sentir mais 
confiante	diante	das	dificuldades,	demonstra	maior	faci-
lidade para lidar com as emoções, demonstra boa auto 
estima, reconhece seu valor e se relaciona bem com as 
pessoas.
2022 • Educação do BemFicar de Bem 
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2022 • Educação do Bem Ficar de Bem 
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(
Mesmo contrariada, 
a criança parou
 a birra.
Você acabou 
atendendo a 
vontade da 
criança e ela 
parou a birra.
Você é o adulto e sabe 
o que é melhor para 
criança, então o que ela 
sente e pensa não é 
realmente importante.
Você se importa com o que 
a criança sente, mas tem 
dificuldades	em	dizer	não	
para ela e não consegue es-
tabelecer regras e limites.
 O que você pensa nessas situações?
Você busca uma 
alternativa 
junto com a 
criança.
Apenas você 
pode falar e a 
criança só deve 
escutar.
Você conversa com
 a criança.
A criança está tendo uma crise de birra
Você manteve a 
calma, e 
continuou a 
conversar com 
a criança.
A criança ouviu, 
se acalmou e 
parou a birra.
2022 • Educação do BemFicar de Bem 
35
(
Você quer resolver logo a 
situação e acha que 
conversar não resolve.
A birra continuou ou aumentou de intensidade.
Você sabe que é importante 
que a criança seja ouvida e 
sempre leva em conta os 
sentimentos e desejos dela na 
hora de tomar decisões.
Você não tem paciência para 
lidar com o comportamento 
da criança e dá pouca 
atenção para ela, deixando-a 
fazer o que quiser.
O que acontece depois?
Você grita, 
bate ou coloca 
de castigo.
Você decide que 
vai ignorar a 
criança enquanto 
ela continuar a 
fazer birra.
O que você faz?
Você continuou a 
ignorar a criança 
até ela se cansar 
e parar a birra 
sozinha.
Você deixou a 
criança de 
castigo até ela 
parar abirra.
Você gritou, 
bateu ou se 
afastou da 
criança até ela 
parar a birra.
2022 • Educação do Bem Ficar de Bem 
36
Pessoas com o Perfil	Simplista	e	Autoritário quase sem-
pre tomam as decisões sem a participação da criança, e vão 
tentar impor sua vontade, às vezes de maneira agressiva.
Já pessoas com o Perfil	 Permissivo podem até buscar
alternativas junto com a criança, mas normalmente 
vão ter dificuldades de orientá-la, e a birra pode voltar 
a aparecer sempre que a criança se sentir contrariada.
Pessoas com o Perfil	Aprendiz entendem que é necessário
tempo, paciência e cuidado para lidar com as dificuldades, e 
que a birra da criança envolve sentimentos dela e por isso 
sua participação é importante para lidar com o problema.
Mesmo quando a birra continua, Aprendizes man-
têm o diálogo com a criança, sem necessariamen-
te atenderem sua vontade, e auxilia para que ela 
possa lidar com os sentimentos e frustrações.
O	gráfico	que	acabamos	de	apresentar	
mostra uma situação de birra, 
as principais ações 
e suas consequências.
2022 • Educação do BemFicar de Bem 
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