AV INFORMÁTICA APLICADA À EDUCAÇÃO (1)

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	Avaliação: CEL0368_AV_201101093188 » INFORMÁTICA APLICADA À EDUCAÇÃO
	Tipo de Avaliação: AV 
	
 ��1a Questão (Ref.: 201101220423)
9a sem.: Internet Aplicada aos Ambientes Virtuais de Aprendizagem_Diferentes Recursos da Internet.
Pontos: 0,0  / 0,8 
Repositório de documentos primários, que são digitalizados quer sob a forma material (CD-ROM, DVD), quer em linha através da Internet, permitindo o acesso à distância. Esse conceito se aplica as/aos: 
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Bibliotecas Virtuais. 
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Bibliotecas digitais.
Listas de discussão.
Homepages.
Catálogos online.
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 ��2a Questão (Ref.: 201101229170)
7a sem.: Diferentes Recursos da Internet: principais sites educativos e Internet na escola ¿ novos paradigmas
Pontos: 0,8  / 0,8 
4. No contexto da utilização das TICs no âmbito escolar, não podemos esquecer a contribuição de Pierre Levy. Dentre suas várias reflexões acerca deste tema, está aquela que afirma ser fundamental ¿a capacidade de trocar ideias, compartilhar informações e interesses comuns, criando comunidades e interesses comuns¿. Se você, como Pedagogo(a), tivesse como objetivo aplicar tal reflexão em sua prática escolar, deveria levar seus professores e alunos a compreender o conceito levyniano de: 
Inteligência individual
Mundo Online.
Biblioteca Virtual.
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Inteligência Coletiva.
Sociedade Informatizada.
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 ��3a Questão (Ref.: 201101276588)
2a sem.: Sistema Operacional Windows
Pontos: 0,8  / 0,8 
O Sistema Operacional é um conjunto de programas cuja função é servir de interface entre o computador e o usuário. Assinale os aplicativos que pertencem a este Sistema.
Bloco de Notas, Windows 95, Word. 
Word Pad, Bloco de Notas, Windows Vista. 
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Calculadora, Word Pad, Bloco de Notas 
Windows XP, Bloco de Notas, Windows Server 2003. 
Calculadora, Bloco de Notas, Windows Vista. 
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 ��4a Questão (Ref.: 201101220380)
3a sem.: Contextualização da Tecnologia na Educação
DESCARTADA 
O uso do computador como máquina de ensinar consiste na informatização dos métodos de ensino tradicionais (VALENTE, 1997). A teoria da aprendizagem que melhor expressa a idéia do computador como "máquina de ensinar" chama-se: 
Interacionismo
Construtivismo.
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Instrucionismo.
Conectivismo
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Construcionismo.
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 ��5a Questão (Ref.: 201101276665)
2a sem.: Sistema Operacional Windows
Pontos: 0,8  / 0,8 
Para o educador trabalhar com um sistema operacional como finalidades educativas, ele tem que conhecer os procedimentos básicos e os seus diferentes aplicativos. Podemos destacar os aplicativos abaixo nas atividades pedagógicas.
 
I O professor de matemática poderá utilizar o WordPad na elaboração de planilhas eletrônicas, assim como a calculadora.
II O professor de português propõe a elaboração de redação utilizando o aplicativo Bloco de Notas, assim os alunos poderão digitar, fazer correção ortográfica; recortar, colar e trabalhar imagens.
III O professor de arte resolveu levar seus alunos ao laboratório de informática para trabalhar com desenho livre, para isto, ele optou pelo aplicativo Paint.
 
Todas são verdadeiras 
Somente I é falsa.
Somente II é verdadeira.
Todas são falsas
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 I e II são falsas
�
 ��6a Questão (Ref.: 201101276608)
2a sem.: Sistema Operacional Windows
Pontos: 0,8  / 0,8 
Para o educador trabalhar com um sistema operacional com finalidades educativas, ele tem que conhecer os procedimentos básicos e os seus diferentes aplicativos. Podemos destacar os aplicativos abaixo nas atividades pedagógicas.
I O professor de matemática poderá utilizar o WordPad na elaboração de planilhas eletrônicas, assim como a calculadora.
II O professor de português propõe a elaboração de redação utilizando o aplicativo Bloco de Notas, assim os alunos poderão digitar, fazer correção ortográfica; recortar, colar e trabalhar imagens.
III O professor de arte resolveu levar seus alunos ao laboratório de informática para trabalhar com desenho livre, para isto, ele optou pelo aplicativo Paint.
 
 Todas são verdadeiras 
Todas são falsas
 Somente I é falsa.
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 I e II são falsas
Somente II é verdadeira.
�
 ��7a Questão (Ref.: 201101210673)
2a sem.: Contextualização das Tecnologias da Educação
Pontos: 0,8  / 0,8 
Não há dúvidas que as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) estão cada vez mais presentes em nossas vidas. E, claro, também na escola. Porém, ao imaginarmos que em nossa escola, por exemplo, temos um ótimo Laboratório de Informática, como Pedagogos(as) não devermos acreditar que apenas por esta razão o processo de aprendizagem obterá pelo sucesso. Afinal: 
Dependerá da boa vontade dos alunos aprenderem e não apenas ficarem se divertindo nos computadores, como é costume. 
Tal Laboratório poderá deixar de funcionar se for houver um problema com a energia elétrica, por exemplo. 
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O reencantamento, enfim, não reside principalmente nas tecnologias - cada vez mais sedutoras -mas em nós mesmos, na capacidade em tornar-nos pessoas plenas, num mundo em grandes mudanças... (Moran). 
Devemos valorizar apenas as novas tecnologias. 
Será necessário que a conexão seja rápida para que os alunos não percam muito tempo e isso acabe prejudicando as aulas normais. 
�
 ��8a Questão (Ref.: 201101229180)
10a sem.: EaD em ambientes virtuais de educação
Pontos: 0,8  / 0,8 
Supondo que você e sua Equipe Pedagógica pretendem levar seus alunos do Ensino Fundamental a uma primeira experiência com EAD, via ambientes virtuais. Para isso, vocês utilizam uma série de ferramentas disponíveis virtualmente. Mas levando-se em conta que seus alunos não possuem, em sua grande maioria, computadores conectados em casa, e que na escola não há máquinas disponíveis a todos ao mesmo tempo, seria melhor optar por:
A não utilização da internet em um primeiro momento.
Programas de comunicação virtual como CHAT. 
Ferramentas que fossem síncronas.
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Ferramentas que fossem assíncronas.
AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem)
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 ��9a Questão (Ref.: 201101228497)
13a sem.: Convergência e utilização das diferentes as mídias na educação: rádio; televisão; material impresso; vídeo e Intern
Pontos: 0,8  / 0,8 
Leia o fragmento sobre a integração de tecnologias à educação: 
"Mesmo que os recursos não estejam fisicamente instalados nos espaços escolares, a mídia audiovisual invade a sala de aula. A linguagem produzida pela integração entre imagens, movimentos e sons atrai e toma conta das gerações mais jovens [...]. Criar espaços para a identificação e o diálogo entre essas formas de linguagem e permitir que os alunos se expressem de diferentes maneiras favorecem o desenvolvimento da consciência crítica sobre a influênciada mídia [...]." (ALMEIDA. M.E.B. Integração de tecnologias à educação: novas formas de expressão do pensamento, produção escrita e leitura. In Formação de educadores a distância e Integração de mídias. São Paulo: Avercamp, 2007, p.161.) 
Com base nessa premissa, julgue verdadeiro ou falso as afirmativas seguintes e, depois, assinale a opção correta. 
(   ) É necessário que o professor crie oportunidades para que os alunos articulem os conceitos a serem estudados com temas que possam ser aprofundados em informações oriundas das mídias audiovisuais, a fim de que os estudantes desenvolvam representações diversas que entrelacem forma e conteúdo nos significados que eles (re)elaboram. 
(   ) O fundamental para o trabalho com a integração das mídias é investir em infraestrutura tecnológica para que o professor familiarize-se com essas mídias e possa incorporá-las à sua prática educativa de forma a desenvolver nos alunos a percepção crítica dos significados implícitos que se pretende impor por meio dessas mídias. 
(   ) O fundamental para o uso das mídia audiovisuais em sala de aula é superar a concepção de mera distribuição de informações de um centro emissor para receptores passivos e considerar todos os envolvidos como sujeitos ativos de um processo de aprendizagem, comunicação e interação multidirecional. 
(   ) É necessário que o professor compreenda as características constitutivas, bem como as potencialidades e as limitações das mídias audiovisuais em relação às formas de interação e construção de significados para que possa incorporá-las ao processo educativo de forma significativa para os estudantes. 
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V F V V.
V V F F. 
F V F V.
F V F F.
F F V V.
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 ��10a Questão (Ref.: 201101228498)
15a sem.: Educação a Distância
Pontos: 0,5  / 0,8 
Na Educação a Distância, a utilização da tecnologia como didática altera os papéis tradicionais do aluno e do professor? 
Gabarito: 
A modalidade de Ensino a Distância introduz modificações bastante profundas no papel do professor e do aluno. Alguns pensadores destacam o impacto das novas tecnologias na cultura contemporânea, onde os professores passam a ser "produtores, quando elaboram suas propostas de curso; conselheiros, quando acompanham os alunos; e parceiros, quando constróem, junto com os especialistas em tecnologia, abordagens inovadoras de aprendizagem". O papel do aluno também muda bastante. De uma atitude mais passiva - pois na forma tradicional de aprendizagem a iniciativa do ensino cabe ao professor - o aluno passa a ser o principal sujeito de sua própria aprendizagem. Isso exige, por parte do aluno, uma maior iniciativa, autonomia e disciplina, pois ele fará seu próprio horário de estudo, estabelecerá as condições em que irá estudar e, dentro de limites amplos, o ritmo desse estudo, adaptando-o a seu perfil e conveniência. Por outro lado, é exatamente esse aprendizado da gestão do tempo, espaço e calendário que propicia ao aluno um melhor aproveitamento em seus estudos e, principalmente, sedimenta uma compreensão que hoje é considerada de fundamental importância para o sucesso de uma pessoa: a de "aprender a aprender e de aprender em colaboração". 
�
 ��11a Questão (Ref.: 201101229109)
6a sem.: Internet Aplicada aos Ambientes Virtuais de Aprendizagem
Pontos: 0,5  / 0,8 
Quando Pierre Lèvy afirma que ¿o paradigma na era digital, na sociedade da informação, enseja uma prática docente assentada na construção individual e coletiva do conhecimento¿, devemos entender que, de fato, está começando uma mudança no paradigma da educação. Podemos afirmar que os principais elementos desta mudança são... 
Gabarito: O aluno deverá: a) mostrar a mudança da ótica do ¿professor sabedor total¿ para ¿mediador do conhecimento¿; b) identificar a valorização do processo e tempo de construção de conhecimento por parte de cada aluno; c) perceber que o ambiente virtual é propício a facilitar/exigir a autonomia do aluno no processo e tempo de construção de seu conhecimento. 
	
	
Período de não visualização da prova: desde 04/11/2013 até 22/11/2013.
	
	
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 1a Questão (Ref.: 201101757993)
Pontos: 1,2  / 1,5
Nos Parâmetros Curriculares Nacional a preocupação em inserir as TICs na educação: "Numa sociedade em que se convive com a supervalorização do conhecimento científico e com a crescente intervenção da tecnologia no dia-a-dia, não é possível pensar na formação de um cidadão crítico à margem do saber científico." (BRASIL, 1997, p.21). Para você essa preocupação é decorrente de que fator? Qual o papel da escola na inserção das TICs no ambiente escolar?
Resposta: é decorrente do fator tecnologico, o papel da escola na inserção das TICs no ambiente escolar seria de grande valia,pois a tecnologia vem de todas as formas ganhando espaço nas escolas,como por exemplo: fazendo pesquisas academicas para elaboração de algum trabalho,pesquisando nomes desconhecidos,enfim são varias formas de se utilizar este meio de informação que é a tecnologia da informação.De certo que os computadores não substituem um professor,mais é um recurso a mais para as escolas.
Gabarito:
A preocupação é decorrente do fato de vivermos numa sociedade que sofre constantes transformações em virtude dessas novas tecnologias, muitas em que a escola ainda não conseguem acompanhar. A escola deve ser a mediadora desse processo de inserção, ela precisa promover o desenvolvimento cientifico de seus educando, de forma crítica e consciente para o uso das TICs.
�
 2a Questão (Ref.: 201101758000)
Pontos: 0,9  / 1,5
Sempre que ouvimos sobre a Educação a Distância é comum o seguir comentário: os cursos a distância são mais fáceis para o aluno. Você concorda? Elabore argumentos para fundamentar a sua resposta.
Resposta: Bom! eu concordo e não concordo em partes com esse argumento, Eu concordo pois temos mais disponibilidade de estudar a hora que que quisermos,e não concordo pois o estudo é mais puxado,pois consiste em ter disciplina para estudar,reservar um horario estipulado para você estudar determinada disciplina,acho eu que requer muito mais do aluno.
Gabarito:
Não. O Ensino a Distância exige muito mais do aluno, pois ele passa a ser o condutor de sua própria aprendizagem. Ele deve saber gerenciar bem seu tempo, ter disciplina e convicção de que quer e precisa aprender. Exige também mais do professor, pois não cabe improviso nessa modalidade de ensino. Todo o curso deve ser previamente preparado e produzido. Não é um ensino facilitário nem para alunos nem para professores.
�
 3a Questão (Ref.: 201101740173)
Pontos: 0,5  / 0,5
Não há dúvidas que as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) estão cada vez mais presentes em nossas vidas. E, claro, também na escola. Porém, ao imaginarmos que em nossa escola, por exemplo, temos um ótimo Laboratório de Informática, como Pedagogos(as) não devermos acreditar que apenas por esta razão o processo de aprendizagem obterá pelo sucesso. Afinal:
Tal Laboratório poderá deixar de funcionar se for houver um problema com a energia elétrica, por exemplo.
 
O reencantamento, enfim, não reside principalmente nas tecnologias - cada vez mais sedutoras -mas em nós mesmos, na capacidade em tornar-nos pessoas plenas, num mundo em grandes mudanças... (Moran).
Devemos valorizar apenas as novas tecnologias.
Será necessário que a conexão seja rápida para que os alunos não percam muito tempo e isso acabe prejudicando as aulas normais.
Dependerá da boa vontade dos alunos aprenderem e não apenas ficarem se divertindo nos computadores, como é costume.
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 4a Questão (Ref.: 201101806105)
Pontos: 0,5  / 0,5
Quando o professor utiliza os aplicativos de um sistema operacionalcom finalidades educativas, ele deve levar em consideração que estes programas têm por objetivo:
Trabalhar com conteúdos tecnológicos.
 
Serem integrados às atividades escolares, a partir de um conteúdo ou projeto. O professor estimula os alunos a desenvolverem, por exemplo, uma pesquisa.
Trabalhar com os conceitos de informática.
Trabalhar as diferentes técnicas dos aplicativos, para que os alunos utilizem fora da escola.
Apresentar aos alunos um leque de possibilidades de utilização da informática. Trabalhar dentro do modelo de produção, ou seja, com softwares comerciais (textos, planilhas, contabilidade, etc), sem preocupação com uma proposta pedagógica.
�
 5a Questão (Ref.: 201101740159)
Pontos: 0,5  / 0,5
Sabemos que o programa Editor de Texto pode ser um grande aliado do professor na elaboração de atividades diversificadas. Sobre este programa, assinale a alternativa INCORRETA.
É um avançado aplicativo, que facilita a criação e refinamentos de textos pelos alunos.
É um aplicativo para criar facilmente documentos de negócio, como artigos ou relatórios.
Fornece várias funcionalidades de ajuda para criar texto
É um software que permite criar documentos num computador.
 
É um programa para gerenciamento de banco de dados.
�
 6a Questão (Ref.: 201101875084)
Pontos: 0,5  / 0,5
No que se refere ao Editor de Textos MS Word, é correto afirmar:
 
I. No Word nós digitamos sem nos preocuparmos com a mudança de linha.
II. O Word Art é uma ferramenta adicional que faz parte do Word para criar efeitos de texto. Através desta ferramenta poderemos trabalhar o texto de várias maneiras para criar um efeito visual atraente.
III. O programa  não organiza o parágrafo no caso de inserção ou remoção de caracteres, palavras ou linhas.
 
I e III estão corretas
Apenas III está correta
Apenas I está correta
II e III estão corretas
 
I e II estão corretas
�
 7a Questão (Ref.: 201101740114)
Pontos: 0,0  / 0,5
Para se trabalhar com o software Powerpoint (elaborar apresentação), o qual  um possui características próprias, destaque, assinalando, as principais características:
 
I  Estilos de transição de tela.
II  Comandos de manuseio de figuras, como rotação, flip e posicionamento. Apresentações pré-programadas para executar os mais diversos cálculos.
III  Barra de Desenho (figuras geométricas); Estilos para fundo de tela Design; Alterar umlayout dos slides selecionado.
IV  Estilos diferenciados de visualização de tela, sendo que cada uma delas facilita o trabalho num determinado aspecto.
V  Módulo Gráfico permite fazer e importar gráficos de outras linguagens e contém um aplicativo que converte números em textos.
 
 
IV e V
III e V
 I e II
 II e III
 
I e III  
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 8a Questão (Ref.: 201101755276)
Pontos: 0,5  / 0,5
Os aplicativos são programas que possuem a finalidade de auxiliar o usuário. Conforme a citação marque a opção do aplicativo utilizado para que o aluno desenvolva a seguinte atividade: tendo o tema despesas domésticas, elabore um documento discriminando o gasto mensal da família com:
editor de imagens
navegador de internet
 
editor de planilhas
editor de apresentação
editor de banco de dados
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 9a Questão (Ref.: 201101758669)
Pontos: 0,0  / 1,0
Sabemos que a Diretriz Nacional do Ensino Médio (Resolução CEB 3/98) define a importância da ¿Estética da Sensibilidade¿ como um dos princípios norteadores do ensino. Levando-se em conta que você quer aprofundar a aplicabilidade da legislação junto a seus professores, sabemos também que, sobre este tema, NÃO PODEMOS AFIRMAR que:
 
Este princípio é fundamental apenas a alunos normalistas, por ser responsabilidade destes a educação das crianças.
O professor integrado/capacitado se adaptará normalmente a esta estratégia.
Esta estratégia tem objetivo de substituir o tradicional princípio da repetição e padronização, geralmente presente em nossas escolas.
 
Esta legislação possa ser aplicada em toda a realidade escolar.
Este princípio tem também por objetivo ajudar na construção da identidade de cada educando, frente a um mundo cada vez mais plural.
�
 10a Questão (Ref.: 201101757990)
Pontos: 1,0  / 1,0
Com relação a comunicação eletrônica no processo de ensino, todas as alternativas correspondem a recursos que podem ser utilizados para interação e troca de mensagens entre professores e alunos, exceto a:
Redes Sociais.
Correio Eletrônico.
 
Windows Media Player.
Fóruns de discussão.
Windows Live Messenger (MSN).
	
	Avaliação: CEL0368_AV_201101093188 » INFORMÁTICA APLICADA À EDUCAÇÃO
Tipo de Avaliação: AV 
 ��1a Questão (Ref.: 201101220423)
9a sem.: Internet Aplicada aos Ambientes Virtuais de Aprendizagem_Diferentes Recursos da Internet.
Pontos: 0,0  / 0,8 
Repositório de documentos primários, que são digitalizados quer sob a forma material (CD-ROM, DVD), quer em linha através da Internet, permitindo o acesso à distância. Esse conceito se aplica as/aos: 
�� INCLUDEPICTURE "http://bquestoes.estacio.br/img/imagens/peq_nao.gif" \* MERGEFORMATINET 
Bibliotecas Virtuais. 
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Bibliotecas digitais.
Listas de discussão.
Homepages.
Catálogos online.
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 ��2a Questão (Ref.: 201101229170)
7a sem.: Diferentes Recursos da Internet: principais sites educativos e Internet na escola ¿ novos paradigmas
Pontos: 0,8  / 0,8 
4. No contexto da utilização das TICs no âmbito escolar, não podemos esquecer a contribuição de Pierre Levy. Dentre suas várias reflexões acerca deste tema, está aquela que afirma ser fundamental ¿a capacidade de trocar ideias, compartilhar informações e interesses comuns, criando comunidades e interesses comuns¿. Se você, como Pedagogo(a), tivesse como objetivo aplicar tal reflexão em sua prática escolar, deveria levar seus professores e alunos a compreender o conceito levyniano de: 
Inteligência individual
Mundo Online.
Biblioteca Virtual.
�� INCLUDEPICTURE "http://bquestoes.estacio.br/img/imagens/peq_ok.gif" \* MERGEFORMATINET 
Inteligência Coletiva.
Sociedade Informatizada.
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 ��3a Questão (Ref.: 201101276588)
2a sem.: Sistema Operacional Windows
Pontos: 0,8  / 0,8 
O Sistema Operacional é um conjunto de programas cuja função é servir de interface entre o computador e o usuário. Assinale os aplicativos que pertencem a este Sistema.
Bloco de Notas, Windows 95, Word. 
Word Pad, Bloco de Notas, Windows Vista. 
�� INCLUDEPICTURE "http://bquestoes.estacio.br/img/imagens/peq_ok.gif" \* MERGEFORMATINET 
Calculadora, Word Pad, Bloco de Notas 
Windows XP, Bloco de Notas, Windows Server 2003. 
Calculadora, Bloco de Notas, Windows Vista. 
�
 ��4a Questão (Ref.: 201101220380)
3a sem.: Contextualização da Tecnologia na Educação
DESCARTADA 
O uso do computador como máquina de ensinar consiste na informatização dos métodos de ensino tradicionais (VALENTE, 1997). A teoria da aprendizagem que melhor expressa a idéia do computador como "máquina de ensinar" chama-se: 
Interacionismo
Construtivismo.
�� INCLUDEPICTURE "http://bquestoes.estacio.br/img/imagens/peq_ok.gif" \* MERGEFORMATINET 
Instrucionismo.
Conectivismo
�� INCLUDEPICTURE "http://bquestoes.estacio.br/img/imagens/peq_nao.gif" \* MERGEFORMATINET 
Construcionismo.
�
 ��5a Questão (Ref.: 201101276665)
2a sem.: Sistema Operacional Windows
Pontos: 0,8  / 0,8 
Para o educador trabalhar com um sistema operacional como finalidadeseducativas, ele tem que conhecer os procedimentos básicos e os seus diferentes aplicativos. Podemos destacar os aplicativos abaixo nas atividades pedagógicas.
 
I O professor de matemática poderá utilizar o WordPad na elaboração de planilhas eletrônicas, assim como a calculadora.
II O professor de português propõe a elaboração de redação utilizando o aplicativo Bloco de Notas, assim os alunos poderão digitar, fazer correção ortográfica; recortar, colar e trabalhar imagens.
III O professor de arte resolveu levar seus alunos ao laboratório de informática para trabalhar com desenho livre, para isto, ele optou pelo aplicativo Paint.
 
Todas são verdadeiras 
Somente I é falsa.
Somente II é verdadeira.
Todas são falsas
�� INCLUDEPICTURE "http://bquestoes.estacio.br/img/imagens/peq_ok.gif" \* MERGEFORMATINET 
 I e II são falsas
�
 ��6a Questão (Ref.: 201101276608)
2a sem.: Sistema Operacional Windows
Pontos: 0,8  / 0,8 
Para o educador trabalhar com um sistema operacional com finalidades educativas, ele tem que conhecer os procedimentos básicos e os seus diferentes aplicativos. Podemos destacar os aplicativos abaixo nas atividades pedagógicas.
I O professor de matemática poderá utilizar o WordPad na elaboração de planilhas eletrônicas, assim como a calculadora.
II O professor de português propõe a elaboração de redação utilizando o aplicativo Bloco de Notas, assim os alunos poderão digitar, fazer correção ortográfica; recortar, colar e trabalhar imagens.
III O professor de arte resolveu levar seus alunos ao laboratório de informática para trabalhar com desenho livre, para isto, ele optou pelo aplicativo Paint.
 
 Todas são verdadeiras 
Todas são falsas
 Somente I é falsa.
�� INCLUDEPICTURE "http://bquestoes.estacio.br/img/imagens/peq_ok.gif" \* MERGEFORMATINET 
 I e II são falsas
Somente II é verdadeira.
�
 ��7a Questão (Ref.: 201101210673)
2a sem.: Contextualização das Tecnologias da Educação
Pontos: 0,8  / 0,8 
Não há dúvidas que as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) estão cada vez mais presentes em nossas vidas. E, claro, também na escola. Porém, ao imaginarmos que em nossa escola, por exemplo, temos um ótimo Laboratório de Informática, como Pedagogos(as) não devermos acreditar que apenas por esta razão o processo de aprendizagem obterá pelo sucesso. Afinal: 
Dependerá da boa vontade dos alunos aprenderem e não apenas ficarem se divertindo nos computadores, como é costume. 
Tal Laboratório poderá deixar de funcionar se for houver um problema com a energia elétrica, por exemplo. 
�� INCLUDEPICTURE "http://bquestoes.estacio.br/img/imagens/peq_ok.gif" \* MERGEFORMATINET 
O reencantamento, enfim, não reside principalmente nas tecnologias - cada vez mais sedutoras -mas em nós mesmos, na capacidade em tornar-nos pessoas plenas, num mundo em grandes mudanças... (Moran). 
Devemos valorizar apenas as novas tecnologias. 
Será necessário que a conexão seja rápida para que os alunos não percam muito tempo e isso acabe prejudicando as aulas normais. 
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 ��8a Questão (Ref.: 201101229180)
10a sem.: EaD em ambientes virtuais de educação
Pontos: 0,8  / 0,8 
Supondo que você e sua Equipe Pedagógica pretendem levar seus alunos do Ensino Fundamental a uma primeira experiência com EAD, via ambientes virtuais. Para isso, vocês utilizam uma série de ferramentas disponíveis virtualmente. Mas levando-se em conta que seus alunos não possuem, em sua grande maioria, computadores conectados em casa, e que na escola não há máquinas disponíveis a todos ao mesmo tempo, seria melhor optar por:
A não utilização da internet em um primeiro momento.
Programas de comunicação virtual como CHAT. 
Ferramentas que fossem síncronas.
�� INCLUDEPICTURE "http://bquestoes.estacio.br/img/imagens/peq_ok.gif" \* MERGEFORMATINET 
Ferramentas que fossem assíncronas.
AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem)
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 ��9a Questão (Ref.: 201101228497)
13a sem.: Convergência e utilização das diferentes as mídias na educação: rádio; televisão; material impresso; vídeo e Intern
Pontos: 0,8  / 0,8 
Leia o fragmento sobre a integração de tecnologias à educação: 
"Mesmo que os recursos não estejam fisicamente instalados nos espaços escolares, a mídia audiovisual invade a sala de aula. A linguagem produzida pela integração entre imagens, movimentos e sons atrai e toma conta das gerações mais jovens [...]. Criar espaços para a identificação e o diálogo entre essas formas de linguagem e permitir que os alunos se expressem de diferentes maneiras favorecem o desenvolvimento da consciência crítica sobre a influência da mídia [...]." (ALMEIDA. M.E.B. Integração de tecnologias à educação: novas formas de expressão do pensamento, produção escrita e leitura. In Formação de educadores a distância e Integração de mídias. São Paulo: Avercamp, 2007, p.161.) 
Com base nessa premissa, julgue verdadeiro ou falso as afirmativas seguintes e, depois, assinale a opção correta. 
(   ) É necessário que o professor crie oportunidades para que os alunos articulem os conceitos a serem estudados com temas que possam ser aprofundados em informações oriundas das mídias audiovisuais, a fim de que os estudantes desenvolvam representações diversas que entrelacem forma e conteúdo nos significados que eles (re)elaboram. 
(   ) O fundamental para o trabalho com a integração das mídias é investir em infraestrutura tecnológica para que o professor familiarize-se com essas mídias e possa incorporá-las à sua prática educativa de forma a desenvolver nos alunos a percepção crítica dos significados implícitos que se pretende impor por meio dessas mídias. 
(   ) O fundamental para o uso das mídia audiovisuais em sala de aula é superar a concepção de mera distribuição de informações de um centro emissor para receptores passivos e considerar todos os envolvidos como sujeitos ativos de um processo de aprendizagem, comunicação e interação multidirecional. 
(   ) É necessário que o professor compreenda as características constitutivas, bem como as potencialidades e as limitações das mídias audiovisuais em relação às formas de interação e construção de significados para que possa incorporá-las ao processo educativo de forma significativa para os estudantes. 
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V F V V.
V V F F. 
F V F V.
F V F F.
F F V V.
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 ��10a Questão (Ref.: 201101228498)
15a sem.: Educação a Distância
Pontos: 0,5  / 0,8 
Na Educação a Distância, a utilização da tecnologia como didática altera os papéis tradicionais do aluno e do professor? 
Gabarito: 
A modalidade de Ensino a Distância introduz modificações bastante profundas no papel do professor e do aluno. Alguns pensadores destacam o impacto das novas tecnologias na cultura contemporânea, onde os professores passam a ser "produtores, quando elaboram suas propostas de curso; conselheiros, quando acompanham os alunos; e parceiros, quando constróem, junto com os especialistas em tecnologia, abordagens inovadoras de aprendizagem". O papel do aluno também muda bastante. De uma atitude mais passiva - pois na forma tradicional de aprendizagem a iniciativa do ensino cabe ao professor - o aluno passa a ser o principal sujeito de sua própria aprendizagem. Isso exige, por parte do aluno, uma maior iniciativa, autonomia e disciplina, pois ele fará seu próprio horário de estudo, estabelecerá as condições em que irá estudar e, dentro de limites amplos, o ritmo desse estudo, adaptando-o a seu perfil e conveniência. Por outro lado, é exatamente esse aprendizado da gestão do tempo, espaço e calendário que propicia ao aluno um melhor aproveitamento em seus estudos e, principalmente, sedimenta uma compreensão que hojeé considerada de fundamental importância para o sucesso de uma pessoa: a de "aprender a aprender e de aprender em colaboração". 
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 ��11a Questão (Ref.: 201101229109)
6a sem.: Internet Aplicada aos Ambientes Virtuais de Aprendizagem
Pontos: 0,5  / 0,8 
Quando Pierre Lèvy afirma que ¿o paradigma na era digital, na sociedade da informação, enseja uma prática docente assentada na construção individual e coletiva do conhecimento¿, devemos entender que, de fato, está começando uma mudança no paradigma da educação. Podemos afirmar que os principais elementos desta mudança são... 
Gabarito: O aluno deverá: a) mostrar a mudança da ótica do ¿professor sabedor total¿ para ¿mediador do conhecimento¿; b) identificar a valorização do processo e tempo de construção de conhecimento por parte de cada aluno; c) perceber que o ambiente virtual é propício a facilitar/exigir a autonomia do aluno no processo e tempo de construção de seu conhecimento. 
	
	
	
	
	
	
	
	
	�
	 1a Questão (Ref.: 201201346830)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Quais, das funções a seguir, NÃO é tarefa do sistema operacional:
 
 
	
	
	Instalar novo programa no computador
	
	Gerenciar a memória do computador
	
	Gerenciar os recursos do computador
	 
	Escrever um memorando
	
	Instalar e reconhecer uma impressora
	
	�
	 2a Questão (Ref.: 201201331010)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Para se trabalhar com o software Powerpoint (elaborar apresentação), o qual  um possui características próprias, destaque, assinalando, as principais características:
 
I  Estilos de transição de tela.
II  Comandos de manuseio de figuras, como rotação, flip e posicionamento. Apresentações pré-programadas para executar os mais diversos cálculos.
III  Barra de Desenho (figuras geométricas); Estilos para fundo de tela Design; Alterar um layoutdos slides selecionado.
IV  Estilos diferenciados de visualização de tela, sendo que cada uma delas facilita o trabalho num determinado aspecto.
V  Módulo Gráfico permite fazer e importar gráficos de outras linguagens e contém um aplicativo que converte números em textos.
 
	
	
	 I e II
	
	III e V
	 
	I e III  
	
	IV e V
	
	 II e III
	
	�
	 3a Questão (Ref.: 201201349565)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Sabemos que a Diretriz Nacional do Ensino Médio (Resolução CEB 3/98) define a importância da ¿Estética da Sensibilidade¿ como um dos princípios norteadores do ensino. Levando-se em conta que você quer aprofundar a aplicabilidade da legislação junto a seus professores, sabemos também que, sobre este tema,NÃO PODEMOS AFIRMAR que:
	
	
	O professor integrado/capacitado se adaptará normalmente a esta estratégia.
	 
	Esta estratégia tem objetivo de substituir o tradicional princípio da repetição e padronização, geralmente presente em nossas escolas.
	
	Esta legislação possa ser aplicada em toda a realidade escolar.
	
	Este princípio tem também por objetivo ajudar na construção da identidade de cada educando, frente a um mundo cada vez mais plural.
	 
	Este princípio é fundamental apenas a alunos normalistas, por ser responsabilidade destes a educação das crianças.
	
	�
	 4a Questão (Ref.: 201201340776)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O uso do computador como máquina de ensinar consiste na informatização dos métodos de ensino tradicionais (VALENTE, 1997). A teoria da aprendizagem que melhor expressa a idéia do computador como "máquina de ensinar" chama-se:
	
	
	Construcionismo.
	
	Conectivismo
	
	Interacionismo
	
	Construtivismo.
	 
	Instrucionismo.
	
	�
	 5a Questão (Ref.: 201201396984)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O Sistema Operacional é um conjunto de programas cuja função é servir de interface entre o computador e o usuário. Assinale os aplicativos que pertencem a este Sistema.
	
	
	Word Pad, Bloco de Notas, Windows Vista.
	
	Calculadora, Bloco de Notas, Windows Vista.
	
	Windows XP, Bloco de Notas, Windows Server 2003.
	
	Bloco de Notas, Windows 95, Word.
	 
	Calculadora, Word Pad, Bloco de Notas
	
	�
	 6a Questão (Ref.: 201201346172)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Os aplicativos são programas que possuem a finalidade de auxiliar o usuário. Conforme a citação marque a opção do aplicativo utilizado para que o aluno desenvolva a seguinte atividade: tendo o tema despesas domésticas, elabore um documento discriminando o gasto mensal da família com:
	
	 
	editor de planilhas
	
	navegador de internet
	
	editor de imagens
	
	editor de apresentação
	
	editor de banco de dados
	
	�
	 7a Questão (Ref.: 201201331069)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Não há dúvidas que as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) estão cada vez mais presentes em nossas vidas. E, claro, também na escola. Porém, ao imaginarmos que em nossa escola, por exemplo, temos um ótimo Laboratório de Informática, como Pedagogos(as) não devermos acreditar que apenas por esta razão o processo de aprendizagem obterá pelo sucesso. Afinal:
	
	
	Será necessário que a conexão seja rápida para que os alunos não percam muito tempo e isso acabe prejudicando as aulas normais.
	 
	O reencantamento, enfim, não reside principalmente nas tecnologias - cada vez mais sedutoras -mas em nós mesmos, na capacidade em tornar-nos pessoas plenas, num mundo em grandes mudanças... (Moran).
	
	Tal Laboratório poderá deixar de funcionar se for houver um problema com a energia elétrica, por exemplo.
	
	Devemos valorizar apenas as novas tecnologias.
	
	Dependerá da boa vontade dos alunos aprenderem e não apenas ficarem se divertindo nos computadores, como é costume.
	
	�
	 8a Questão (Ref.: 201201348891)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	As transformações decorrentes do avanço das TIC têm cada vez mais exigido a formação de um professor com capacidades de mediar o processo de descoberta, assimilação e construção de novos conhecimentos. Esse professor seria o que inúmeros autores classificam como mediador. Sobre mediação pedagógica, leia os postulados dados e, em seguida, assinale a opção correta.
I - Uma prática, verdadeiramente mediadora, depende fundamentalmente dos meios tecnológicos, sem os quais se torna inviável o processo de interação.
II - A mediação é a característica da interação especialmente na experiência de aprendizagem e na transmissão cultural.
III - A mediação pedagógica não é possível em situações em que o professor utiliza técnicas didático-pedagógicas tradicionais.
IV - O uso das TIC não garante a qualificação da prática docente mediadora, podendo até mesmo ser um obstáculo a essa realização.
	
	
	Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
	 
	Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
	
	Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
	
	Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.
	
	Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
	
	�
	 9a Questão (Ref.: 201201348896)
	Pontos: 1,3  / 1,5
	Sempre que ouvimos sobre a Educação a Distância é comum o seguir comentário: os cursos a distância são mais fáceis para o aluno. Você concorda? Elabore argumentos para fundamentar a sua resposta.
	
	
Resposta: Não concordo. Os cursos a distância são mais difíceis, porque não temos a presença do professor para tirarmos dúvidas imediatas ou de um colega de classe para debatermos o assunto de forma dinâmica. O aluno EAD, faz o seu tempo, ele estuda da maneira mais conveniente, precisando assim, ser disciplinado, esforçado e dedicado na sua aprendizagem. O aluno EAD assim como aluno a distância precisa ser pesquisador, precisa buscar mais um relacionamento com o seu professor, mesmo que a comunicação não seja imediata. Enfim, a busca pelo aprendizado pleno, cabe ao aluno, presencial ou a distância, é o aluno que determina em que grau de aprendizagempretende chegar. Porém, o aluno EAD precisa estar atento ás tecnologias que o ensino a distância exige, como internet, navegar no seu ambiente virtual de aprendizagem, fóruns, etc e com prazos mais curtos para se realizar seu estudo.
	
Gabarito:
Não. O Ensino a Distância exige muito mais do aluno, pois ele passa a ser o condutor de sua própria aprendizagem. Ele deve saber gerenciar bem seu tempo, ter disciplina e convicção de que quer e precisa aprender. Exige também mais do professor, pois não cabe improviso nessa modalidade de ensino. Todo o curso deve ser previamente preparado e produzido. Não é um ensino facilitário nem para alunos nem para professores.
	
	�
	 10a Questão (Ref.: 201201348889)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Nos Parâmetros Curriculares Nacional a preocupação em inserir as TICs na educação: "Numa sociedade em que se convive com a supervalorização do conhecimento científico e com a crescente intervenção da tecnologia no dia-a-dia, não é possível pensar na formação de um cidadão crítico à margem do saber científico." (BRASIL, 1997, p.21). Para você essa preocupação é decorrente de que fator? Qual o papel da escola na inserção das TICs no ambiente escolar?
	
	
Resposta: O mundo a cada dia se torna mais tecnológico, as pessoas não escrevem mais cartas e sim mandam emails. A internet leva você onde você quiser chegar, os alunos quase não falam em bibliotecas para se fazer uma pesquisa, a informação acontece em segundos via redes sociais e outros. A escola precisa acompanhar essa evolução, precisa inserir em sala de aula um modelo de aprendizagem mais dinâmico, que leve os alunos a participarem efetivamente, e para isso é necessário o uso das tecnologias da informática e comunicação, porque o ambiente que o aluno estará aprendendo, será o mesmo ambiente que ele já utiliza para se distrair, se divertir e se informar. Lembrando que as tecnologias devem ser integradas ao modelo tradicional de ensino que não deve ser deixado de lado, porque tem a sua importância diante da aprendizagem. A escola é um ambiente de múltiplas aprendizagens e que necessita usar de múltiplas ferramentas de ensino para alcançar seu objetivo que é formar um cidadão consciente e participativo, e portanto atualizado com os acontecimentos da sociedade em que vive.
	
Gabarito:
A preocupação é decorrente do fato de vivermos numa sociedade que sofre constantes transformações em virtude dessas novas tecnologias, muitas em que a escola ainda não conseguem acompanhar. A escola deve ser a mediadora desse processo de inserção, ela precisa promover o desenvolvimento cientifico de seus educando, de forma crítica e consciente para o uso das TICs.
	
	
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1.) DIFERENTES PROGRAMAS E SUAS INTERFACES ¿ PROGRAMA PARA DESENHO
4a sem.  
Pontos: 0,5 
O Paint do Windows é um programa que tem como principal função a edição de imagens e criação de desenhos livres. Assinale a extensão do programa Paint. 
doc 
bmp 
jpeg 
jpg 
png 
�
2.) CONTEXTUALIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DA EDUCAÇÃO
2a sem.  
Pontos: 1,0 
Não há dúvidas que as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) estão cada vez mais presentes em nossas vidas. E, claro, também na escola. Porém, ao imaginarmos que em nossa escola, por exemplo, temos um ótimo Laboratório de Informática, como Pedagogos(as) não devermos acreditar que apenas por esta razão o processo de aprendizagem obterá pelo sucesso. Afinal: 
O reencantamento, enfim, não reside principalmente nas tecnologias - cada vez mais sedutoras -mas em nós mesmos, na capacidade em tornar-nos pessoas plenas, num mundo em grandes mudanças... (Moran). 
Devemos valorizar apenas as novas tecnologias. 
Dependerá da boa vontade dos alunos aprenderem e não apenas ficarem se divertindo nos computadores, como é costume. 
Tal Laboratório poderá deixar de funcionar se for houver um problema com a energia elétrica, por exemplo. 
Será necessário que a conexão seja rápida para que os alunos não percam muito tempo e isso acabe prejudicando as aulas normais. 
�
3.) DIFERENTES PROGRAMAS E SUAS INTERFACES - EDITOR DE TEXTO
3a sem.  
Pontos:  0,5 
Sabemos que o programa Editor de Texto pode ser um grande aliado do professor na elaboração de atividades diversificadas. Sobre este programa, assinale a alternativa INCORRETA. 
É um avançado aplicativo, que facilita a criação e refinamentos de textos pelos alunos. 
É um aplicativo para criar facilmente documentos de negócio, como artigos ou relatórios. 
É um software que permite criar documentos num computador. 
Fornece várias funcionalidades de ajuda para criar texto 
É um programa para gerenciamento de banco de dados.
�
4.) CONTEXTUALIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DA EDUCAÇÃO
1a sem.  
Pontos:  1,0 
Em uma escola urbana, inserida em uma Comunidade extremamente carente, foi implantado um sistema interno de rádio. Este, além de ser utilizado para as atividades acadêmicas, acabou atingindo locais próximos a escola, e informando a população local sobre eventos, notícias e até mesmo dicas de saúde e bem estar. Esta experiência pode ser entendida como sucesso no âmbito das TICs na escola porque: 
O rádio (áudio), como a TV (imagem), e a imprensa escrita, representa além de meio, também uma linguagem tecnológica. 
Não preocupar-se com as TICs no momento, valorizando o professor, mesmo que não haja possibilidade de sua inclusão digital. 
Provavelmente, há utilização de programas de informática a fim de buscar informações a serem anunciadas no rádio. 
Os alunos terão condições de, com as informações obtidas, procurarem aprofundar-se em recurso tecnológicos mais sofisticados. 
Haverá notícias que poderão levar a Comunidade local a buscar mais informação, talvez comunicando-se até mesmo pela internet, em locais como Lan Houses. 
�
5.) DIFERENTES PROGRAMAS E SUAS INTERFACES ¿ PROGRAMA PARA POWER POINT
5a sem.  
Pontos:  0,5 
Para se trabalhar com o software Powerpoint (elaborar apresentação), o qual um possui características próprias, destaque, assinalando, as principais características: 
  
I  Estilos de transição de tela. 
II  Comandos de manuseio de figuras, como rotação, flip e posicionamento. Apresentações pré-programadas para executar os mais diversos cálculos. 
III  Barra de Desenho (figuras geométricas); Estilos para fundo de tela Design; Alterar um layout dos slides selecionado.
IV  Estilos diferenciados de visualização de tela, sendo que cada uma delas facilita o trabalho num determinado aspecto.
V  Módulo Gráfico permite fazer e importar gráficos de outras linguagens e contém um aplicativo que converte números em textos.
III e V
I e III  
 I e II
 II e III
IV e V 
�
6.) CONTEXTUALIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DA EDUCAÇÃO
2a sem.  
Pontos:  1,0 
De acordo com o Dicionário Houaiss: Tecnologia é teoria geral e/ou estudo sistemático sobre técnicas, processos, métodos, meios e instrumentos de um ou mais ofícios ou domínios da atividade humana (p.ex., indústria, ciência etc.)... Esta definição, aparentemente simples, tem muito a contribuir com nossa reflexão acerca de Tecnologia Educacional. Afinal, ela impede que nossa visão sobre este conceito seja limitado a: 
Utilização da Informática nas escolas, particularmente no que concerne aos Laboratórios de Informática. 
Valorização da utilização de ferramentas como TV na escola, completamente ultrapassada e sem valor pedagógico. 
Pensar que as escolas públicas não têm condições de oferecer uma infraestrutura na área de informática a seus alunos. 
Pensar que só a escola pública tem condições de oferecer as multimídias. 
Comparar alunos da instituição pública e privada, desvalorizando o potencial cognitivo dos primeiros, em detrimento aossegundos. 
�
7.) SISTEMA OPERACIONAL E SEUS APLICATIVOS
2a sem.  
Pontos: 0,5 
A evolução do Sistema Operacional Windows reflete o avanço da tecnologia e o desenvolvimento dos usuários com o próprio sistema, isto porque: 
Word Pad tem a função de organizar todos os arquivos no disco rígido. 
O Meu Computador é indicado para editar textos. 
Paint é indicado para salvar todos os arquivos. 
Possui diferentes programas que possibilitam uma interface com o usuário. 
Não mostra ser uma interface diretamente relacionada com quem a utiliza. 
�
8.) CONTEXTUALIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DA EDUCAÇÃO
1a sem.  
Pontos: 1,0 
Em uma escola de periferia urbana, as condições de infraestrutura são lastimáveis. A professora de Ciências, por exemplo, não tem Laboratório (nem microscópio eletrônico) a fim de mostrar ás crianças as reações químicas que aprendem nas aulas teóricas. Porém, com muita criatividade, leva para sala de aula experimentos simples (utilizando repolho, sabonete e limão, por exemplo), mas que contribuem efetivamente para o aprendizado de suas crianças. Neste caso, seria errôneo afirmar que tal docente não está utilizando recurso tecnológico porque: 
¿É a engenhosidade humana que dá origem às mais diferenciadas tecnologias...¿ (Kenski). 
É provável que esta professora utiliza projeção de filme sem planejamento. 
Não é culpa da professora se a escola não oferece condições de trabalho. 
É provável que esta professora tenha buscado informações na internet; assim, a pesquisa utilizou recursos tecnológicos. 
Se ao menos uma criança levou máquina fotográfica e filmou tal experiência, então houve recurso tecnológico. 
�
9.) CONTEXTUALIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DA EDUCAÇÃO
3a sem.  
Pontos: 1,0 
Tomemos a afirmação de Maria Dias:  "A natureza inteligente do homem permite-lhe transformar pela téchne a realidade natural em uma realidade artificial com a finalidade de sua subsistência e proteção", no caso de uma sala de aula de EJA. Lá, a docente se vê obrigada, mesmo sem recursos oferecidos pela escola, a fazer da melhor maneira possível seu trabalho, aproveitando os livros usados dos filhos daqueles alunos. Neste caso, a relação que encontramos entre sua prática e tecnologia (ao buscarmos a origem grega do termo) é, principalmente: 
Se a professora utilizar algum tipo de arte nestas aulas, para ser fiel ao conceito grego techne. 
Sua atitude levar os alunos a tomar consciência de que não são valorizados pela escola que estudam, já que não têm material adequado. 
Há uma consciência ecológica embutida, de reutilização dos livros; assim, recursos tecnológicos serão economizados futuramente. 
Negar os recursos tecnológicos anteriores 
Pelo faro de que a docente utiliza sua capacidade de criação (criatividade) aproveitando o que possui na realidade que está. 
�
10.) CONTEXTUALIZAÇÃO DA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO
2a sem.  
Pontos: 1,0 
Construcionismo é uma teoria criada por Seymour Papert, idealizador da Linguagem Logo. Nessa perspectiva, adotam-se algumas práticas pedagógicas na busca da criação de um ambiente de aprendizagem em que o professor possa: 
Usar o computador em substituição aos materiais didáticos. 
Reforçar os conteúdos já ensinados em sala de aula.
Utilizar o lúdico como uma estratégia de reforço das habilidades cognitivas.
Promover a troca e as experiências grupais e incentivar auto-aprendizagem.
Ajudar o aluno a automatizar suas habilidades básicas.
	
	
�
 1a Questão (Cód.: 108152)
3a sem.: Diferentes Programas e suas Interfaces - Editor de Texto
Pontos: 0,5 
O Word possibilita o alinhamento de um texto. O alinhamento pode ser: à esquerda, à direita, centralizado ou, justificado. Assinale a frase INCORRETA: 
Justificado: alinhar o texto às margens esquerda e direita, adicionando espaços entre as palavras
À esquerda: utiliza-se o alinhamento à esquerda geralmente para uma carta ou um texto. . 
À direita: utiliza-se o alinhamento à direita, geralmente, aos colocarmos, ao final de uma carta, local e data por extenso. 
Centralizado: utiliza-se o alinhamento centralizado geralmente em títulos, tabelas, etc. 
Justificado: o alinhamento justificado é quando o texto distribuído no canto superior esquerdo da página. 
�
 2a Questão (Cód.: 126678)
10a sem.: EaD em ambientes virtuais de educação
Pontos: 1,0 
Acreditar que a educação em nosso país pode melhorar sempre mais, faz parte da própria ¿vocação do Pedagogo(a)¿. Saber, porém, que muitas vezes, pequenas mudanças ao seu alcance já teriam grande impacto neste processo; infelizmente, nem sempre é tão facilmente percebido. Neste sentido, devemos estar abertos a novas possibilidades educativas, apesar de resistências pessoais. Afinal, nosso objetivo maior é capacitar nosso aluno para assumir papéis cada vez mais exigentes na sociedade contemporânea: sociedade em rede. 
Por isso, o Pedagogo(a) deve incluir em sua ¿pauta de discussões¿: 
A informatização da escola.
A substituição de livros pela internet
A Educação a Distância, em suas múltiplas possibilidades.
A aprendizagem prioritariamente virtual.
A Educação a Distância apenas com material impresso
�
 3a Questão (Cód.: 108158)
2a sem.: Sistema Operacional e seus Aplicativos
Pontos: 0,5 
Entre os diferentes programas do Sistema Operacional Windows, assinale abaixo aquele que tem como principal função trabalhar com textos. 
Linux 
Windows Update 
Bloco de Notas 
Windows Mail 
Prompt de comando 
�
 4a Questão (Cód.: 123159)
2a sem.: CONTEXTUALIZAÇÃO DA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO
Pontos: 0,5 
No construcionismo, o computador é visto como ferramenta pedagógica. Tal abordagem fundamenta-se nos princípios construtivistas impressos por: 
Jean Piaget
Skinner
Seymour Papert
Emília Ferreiro
Paulo Freire
�
 5a Questão (Cód.: 117912)
2a sem.: Contextualização da Tecnologia na Educação
Pontos: 0,5 
Construcionismo é uma teoria criada por Seymour Papert, idealizador da Linguagem Logo. Nessa perspectiva, adotam-se algumas práticas pedagógicas na busca da criação de um ambiente de aprendizagem em que o professor possa: 
Ajudar o aluno a automatizar suas habilidades básicas.
Reforçar os conteúdos já ensinados em sala de aula.
Promover a troca e as experiências grupais e incentivar auto-aprendizagem.
Usar o computador em substituição aos materiais didáticos. 
Utilizar o lúdico como uma estratégia de reforço das habilidades cognitivas.
�
 6a Questão (Cód.: 108160)
2a sem.: Contextualização das Tecnologias da Educação
Pontos: 0,5 
De acordo com o Dicionário Houaiss: Tecnologia é teoria geral e/ou estudo sistemático sobre técnicas, processos, métodos, meios e instrumentos de um ou mais ofícios ou domínios da atividade humana (p.ex., indústria, ciência etc.)... Esta definição, aparentemente simples, tem muito a contribuir com nossa reflexão acerca de Tecnologia Educacional. Afinal, ela impede que nossa visão sobre este conceito seja limitado a: 
Pensar que só a escola pública tem condições de oferecer as multimídias. 
Utilização da Informática nas escolas, particularmente no que concerne aos Laboratórios de Informática. 
Pensar que as escolas públicas não têm condições de oferecer uma infraestrutura na área de informática a seus alunos. 
Valorização da utilização de ferramentas como TV na escola, completamente ultrapassada e sem valor pedagógico. 
Comparar alunos da instituição pública e privada, desvalorizando o potencial cognitivo dos primeiros, em detrimento aos segundos.�
 7a Questão (Cód.: 108167)
2a sem.: Contextualização das Tecnologias da Educação
Pontos: 0,5 
Não há dúvidas que as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) estão cada vez mais presentes em nossas vidas. E, claro, também na escola. Porém, ao imaginarmos que em nossa escola, por exemplo, temos um ótimo Laboratório de Informática, como Pedagogos(as) não devermos acreditar que apenas por esta razão o processo de aprendizagem obterá pelo sucesso. Afinal: 
Será necessário que a conexão seja rápida para que os alunos não percam muito tempo e isso acabe prejudicando as aulas normais. 
Dependerá da boa vontade dos alunos aprenderem e não apenas ficarem se divertindo nos computadores, como é costume. 
Devemos valorizar apenas as novas tecnologias. 
O reencantamento, enfim, não reside principalmente nas tecnologias - cada vez mais sedutoras -mas em nós mesmos, na capacidade em tornar-nos pessoas plenas, num mundo em grandes mudanças... (Moran). 
Tal Laboratório poderá deixar de funcionar se for houver um problema com a energia elétrica, por exemplo. 
�
 8a Questão (Cód.: 126638)
6a sem.: Internet Aplicada aos Ambientes Virtuais de Aprendizagem
Pontos: 1,0 
Em uma determinada atividade escolar, como uma gincana cultural, por exemplo, é permitindo que os alunos utilizem ferramentas virtuais para pesquisar informação. Uma forma de explorar ao máximo tais ferramentas, sobre certo tema, seria: 
Valorizar a pesquisa somente em blogs, já estes apresentam conteúdo sempre confiável.
Procurar utilizar apenas ferramentas assíncronas como chat, somente durante o evento. 
Provocar a utilização de e-mails apenas durante a gincana, por serem ferramentas síncronas. 
Sugerir a utilização de Wikis, por funcionarem no mesmo formato de Fórum. 
Pedir que as equipes inscrevessem-se em clippings específicos, a fim terem acesso organizado e efetivo sobre o tema. 
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 9a Questão (Cód.: 126426)
1a sem.: Contextualização das Tecnologias da Educação
Pontos: 1,5 
2. ¿A criança também é educada pela televisão. Aprende a informar-se, a conhecer ¿ os outros, o mundo, a si mesma -, a sentir, a fantasiar, a relaxar, vendo, ouvindo, ¿tocando¿ as pessoas na tela, pessoas estas que lhe mostram como viver, ser feliz e infeliz, amar e odiar...¿ (MORAN; MASETTO; BEHRENS). A partir deste fragmento, e do estudo de nossas aulas, mostre a impossibilidade da escola ¿substituir a TV pelo computador¿, de forma definitiva. 
�
 10a Questão (Cód.: 126603)
6a sem.: Internet Aplicada aos Ambientes Virtuais de Aprendizagem
Pontos: 1,5 
Quando Pierre Lèvy afirma que ¿o paradigma na era digital, na sociedade da informação, enseja uma prática docente assentada na construção individual e coletiva do conhecimento¿, devemos entender que, de fato, está começando uma mudança no paradigma da educação. Podemos afirmar que os principais elementos desta mudança são... 
	1a Questão (Ref.: 201505628001)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Construcionismo é uma teoria criada por Seymour Papert, idealizador da Linguagem Logo. Nessa perspectiva, adotam-se algumas práticas pedagógicas na busca da criação de um ambiente de aprendizagem em que o professor possa:
	
	
	Reforçar os conteúdos já ensinados em sala de aula.
	
	Ajudar o aluno a automatizar suas habilidades básicas.
	
	Utilizar o lúdico como uma estratégia de reforço das habilidades cognitivas.
	 
	Promover a troca e as experiências grupais e incentivar auto-aprendizagem.
	
	Usar o computador em substituição aos materiais didáticos.
	 Gabarito Comentado.�
	
	�
	 2a Questão (Ref.: 201506137506)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Porque razões podem considerar as tecnologias como contributivas ao aprendizado nas escolas?
	
	
	Por ser impactante sua utilização nas escolas.
	
	As tecnologias contribuem para a organização dos estudos.
	 
	Foi levantado em uma pesquisa que alunos que utilizam a internet melhoraram suas leituras.
	
	Os alunos aceleram sua forma de falar e pensar.
	 
	O uso da lógica leva o aluno a aprender a lidar com a razão.
	 Gabarito Comentado.�
 Gabarito Comentado.�
	
	�
	 3a Questão (Ref.: 201505636068)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A evolução do Sistema Operacional Windows reflete o avanço da tecnologia e o desenvolvimento dos usuários com o próprio sistema, isto porque:
	
	
	Paint é indicado para salvar todos os arquivos.
	 
	Possui diferentes programas que possibilitam uma interface com o usuário
	
	Não mostra ser uma interface diretamente relacionada com quem a utiliza
	
	O Meu Computador é indicado para editar textos.
	
	Word Pad tem a função de organizar todos os arquivos no disco rígido.
	 Gabarito Comentado.�
	
	�
	 4a Questão (Ref.: 201505753104)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira, associando os significados com os respectivos termos de informática.
1. Hardware   (__) Dispositivo para armazenamento de arquivos e pastas
2. Impressora (__) Dispositivo de entrada.
3. Teclado      (__) Dispositivo de saída. 
4. Pen-Drive  (__) É a parte física do computador. É dividido em CPU e periféricos.
 
A seguir selecione a alternativa correta:
	
	
	1, 2, 4, 3
	
	4, 1, 2, 3
	
	3, 2, 4, 1
	 
	4, 3, 2, 1
	
	1, 4, 2, 3
	 Gabarito Comentado.�
	
	�
	 5a Questão (Ref.: 201505618242)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Sabemos que o programa Editor de Texto pode ser um grande aliado do professor na elaboração de atividades diversificadas. Sobre este programa, assinale a alternativa INCORRETA.
	
	
	É um aplicativo para criar facilmente documentos de negócio, como artigos ou relatórios.
	
	Fornece várias funcionalidades de ajuda para criar texto
	
	É um software que permite criar documentos num computador.
	 
	É um programa para gerenciamento de banco de dados.
	
	É um avançado aplicativo, que facilita a criação e refinamentos de textos pelos alunos.
	 Gabarito Comentado.�
	
	�
	 6a Questão (Ref.: 201505753167)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	No que se refere ao Editor de Textos MS Word, é correto afirmar:
 
I. No Word nós digitamos sem nos preocuparmos com a mudança de linha.
II. O Word Art é uma ferramenta adicional que faz parte do Word para criar efeitos de texto. Através desta ferramenta poderemos trabalhar o texto de várias maneiras para criar um efeito visual atraente.
III. O programa  não organiza o parágrafo no caso de inserção ou remoção de caracteres, palavras ou linhas.
 
	
	
	Apenas III está correta
	
	I e III estão corretas
	 
	I e II estão corretas
	
	II e III estão corretas
	
	Apenas I está correta
	 Gabarito Comentado.�
	
	�
	 7a Questão (Ref.: 201505633356)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Sabendo que os aplicativos são programas que possuem a finalidade de auxiliar o usuário, marque a opção do aplicativo utilizado para que o aluno desenvolva a seguinte atividade: tendo o tema sustentabilidade, faça um desenho e o aplique como papel de parede.
	
	
	editor de banco de dados
	 
	editor de imagens
	
	editor de texto
	
	editor de apresentação
	
	sistema operacional
	 Gabarito Comentado.�
	
	�
	 8a Questão (Ref.: 201506235553)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O uso de Softwares Gráficos é um bom recurso educacional pois, trata de uma linguagem que nossos alunos têm acesso nos seus primeiros anos de vida. Ao elaborar uma atividade com esse tipo de software, para que tenhamos um bom retorno pedagógico, é CORRETO afirmar que: I- O planejamento deve ser elaborado levando em consideração o "protagonismo" dos alunos; II- O recurso Digital usado será sempre mais importante que a proposta pedagógica; III- Ao usar esse tipode recurso não poderemos elaborar atividades nas quais o aprendizado seja baseado na autoria.
	
	
	Somente a afirmação II está correta
	 
	Somente a afirmação I está correta
	
	Nenhuma das afirmações estão corretas
	
	Todas as afirmações estão corretas
	
	Somente a afirmação III está correta
	 Gabarito Comentado.�
 Gabarito Comentado.�
	
	�
	 9a Questão (Ref.: 201506128050)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Podemos utilizar vários aplicativo para desenvolver diferentes atividades educativas, sabendo que o aplicativo Power Point se destaca:
I- Na elaboração de planilha eletrônica, assim os alunos poderão fazer os cálculos necessários para a atividade proposta.
II- Em uma aula de arte, trabalhando com desenhos livres, colocando em prática a criatividade.
III- Poder criar diferentes slides, importando figuras da internet e escrevendo em caixas de texto.
Assinale a opção correta:
	
	
	I e III são falsas
	 
	Somente III é verdadeira.
	
	Todas são verdadeiras
	
	Somente I é falsa.
	
	Todas são falsas
	 Gabarito Comentado.�
	
	�
	 10a Questão (Ref.: 201505685821)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	No decorrer de nossas aulas foi apresentado diferentes aplicativos para se trabalhar com o software Powerpoint, o qual possui características próprias, sendo as principais para se confeccionar uma apresentação:
 
I - Estilos de transição de tela.
II - Comandos de manuseio de figuras, como rotação, flip e posicionamento. Apresentações pré-programadas que se podem utilizar nas células da worksheet para executar os mais diversos
cálculos.
III - Barra de Desenho (figuras geométricas); Estilos para fundo de tela "Design"; Alterar um "layout" dos slides selecionado.
IV - Estilos diferenciados de visualização de tela, sendo que cada uma delas facilita o trabalho num determinado aspecto. Possui recursos interessantes como gerador de relatórios, gerador
de consultas.
V - Módulo Gráfico permite fazer e importar gráficos de outras linguagens; Slide Show módulo de apresentação de slides e contém um aplicativo que converte números em textos.
	
	
	IV e V
	
	II e III
	
	III e V
	
	I e II
	 
	I e III
Parte inferior do formulário
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