PLANO DE AULA INFANTIL 12 a 16 DE MAIO

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E.E.I.F. SÃO JOÃO
“Construindo Cidadania” 
PLANO DE AULA: ( ) BERÇÁRIO ( ) CRECHE ( x ) PRÉ-ESCOLA
( ) Bebês (Zero a 1 ano e 6 meses) ( ) Crianças Bem Pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) 
( x ) Crianças Pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Professora: Antonia Filha
	DIREITOS DE APRENDIZAGEM:
( x ) BRINCAR
( x ) CONVIVER
( x ) EXPLORAR
( x ) PARTICIPAR
( x ) EXPRESSAR
 ( x ) CONHECER-SE
	
ORGANIZAÇÃO E INTEGRAÇÃO DAS EXPERIÊNCIAS:
 (SEGUNDA-FEIRA 12/05/2025)
	Campos de experiência
Objetivos de aprendizagem
	Acolhida: diversificados ambientes de aprendizagem.
	· Acolher as crianças com os cantinhos organizados de forma convidativa, utilizando blocos de madeira, pecinhas de montar, jogo do arquiteto, massinha e brinquedos de casinha
	
( X ) O Eu, O Outro e O Nós
(EI03EO01) (EI03EO04) (EI03EO02)
( X ) Corpo, Gestos e Movimentos
(EI03CG01) (EI03CG02)
( X ) Traços, Sons, Cores e Formas
(EI03TS02)
( X ) Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
(EI03EF01) (EI03EF02)
( X ) Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
(EI03ET01) (EI03ET02)
	Roda de conversa:
	· Realizar o rodinha de acolhida envolvendo as crianças com músicas infantil, apresentar a turma chamando cada criança pelo nome, mostrar o tempo etc.
	
	INTEGRAÇÃO DAS EXPERIÊNCIAS DOS PROJETOS: 
( ) contação de história
( ) leitura de história ou texto
( ) teatro
( ) conhecer lugares e/ou explorar objetos e brinquedos
( ) musicalização
( ) brincadeiras dirigidas
( ) oficinas de artes e produções
( ) explorar elementos da natureza
( ) outras
	· Trilha 3: Cores, Sabores, Aromas e Muitas Delícias
· História - O casamento da Dona Baratinha. 
· Contação da história.
· Após a contação, levantar questões sobre a história.
· Em seguida questione as crianças sobre as cores dos alimentos.
· Que alimentos elas conhecem com as cores (verde – amarelo – vermelho – laranja).
· Montar uma lista com nomes dos animais presente na história.
· Apresentar o conceito de alimentação saudável.
· Alimentação saudável é aquela que fornece todos os nutrientes necessários para o bom funcionamento do organismo, promovendo saúde e bem-estar, e que se baseia em alimentos naturais, pouco processados, e que limita o consumo de açúcares, gorduras saturadas, e sal.
· Explorar alguns alimentos como laranjas – bananas – maçãs ou outros alimentos para que as crianças sintam sua textura e aroma.
· Trilha 03
· Atividade classe: Caderno ( ) Folha ( ) Livro ( ) Página_____________
· Atividade de casa: Caderno ( ) Folha ( ) Livro ( ) Página_____________
	
	EXPERÊNCIA COM A LEITURA E ESCRITA NOS DIVERSOS CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS:
( ) conceitos dos diversos campos de experiencias
 ( ) leitura de diversos livros e gêneros textuais
( ) escrita espontânea
( ) atividade elaborada pelo professor
( ) livro didático
( ) outras
	· Oficina sensorial com frutas: cheirar, provar e identificar cores e sabores.
	
	Experiências diversificadas: psicomotoras, 
brincar livre, natureza, outras.
	
· Lista de frutas preferidas das crianças.
	
	Avaliação do dia:
	· Roda de conversa para avaliar as experiências do dia
	
	DIREITOS DE APRENDIZAGEM:
( x ) BRINCAR
( x ) CONVIVER
( x ) EXPLORAR
( x ) PARTICIPAR
( x ) EXPRESSAR
( x ) CONHECER-SE
	
ORGANIZAÇÃO E INTEGRAÇÃO DAS EXPERIÊNCIAS:
 (TERÇA-FEIRA 13/05/2025)
	Campos de experiência 
Objetivos de aprendizagem 
	Acolhida: diversificados ambientes de aprendizagem.
	
· Acolher as crianças com os cantinhos organizados de forma convidativa, utilizando blocos de madeira, pecinhas de montar, jogo do arquiteto, massinha e brinquedos de casinha
	
( X ) O Eu, O Outro e O Nós
(EI03EO01) (EI03EO04)
( X ) Corpo, Gestos e Movimentos
(EI03CG01)
( X ) Traços, Sons, Cores e Formas
(EI03TS02)
( X ) Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
(EI03EF01)
( X ) Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
(EI03ET06)
	Roda de conversa:
	· Realizar o rodinha de acolhida envolvendo as crianças com músicas infantil, apresentar a turma chamando cada criança pelo nome, mostrar o tempo etc.
	
	INTEGRAÇÃO DAS EXPERIÊNCIAS DOS PROJETOS: 
( ) contação de história
( ) leitura de história ou texto
( ) teatro
( ) conhecer lugares e/ou explorar objetos e brinquedos
( ) musicalização
( ) brincadeiras dirigidas
( ) oficinas de artes e produções
( ) explorar elementos da natureza
( ) outras
	· Musicalização – Meu Limão meu limoeiro.
· Cantar junto com as crianças a canção.
· Apresentar a fruta Limão e Laranja.
· Questione quem é a fruta azeda e a fruta doce.
· Será que o limão pode nascer e ficar doce? E a laranja, podemos encontrar a fruta com gosto azedo?
· Quais outros aliementos elas conhecem que são doces e azedas?
· Hoje vamos conhecer a família silabica da letra L.
· Quais palavras escrevemos com a letra L?
· Na sala de aula tem alguem cujo nome cujo a letra inicial seja L?
· Apresentar uma lista de palavras com a letra L.
· Familia silabica letra L.
· Realizar desenhos de laranjas e limões em seu caderno.
· Trilha 03
· Atividade classe: Caderno ( ) Folha ( ) Livro ( ) Página_____________
· Atividade de casa: Caderno ( ) Folha ( ) Livro ( ) Página_____________
	
	EXPERÊNCIA COM A LEITURA E ESCRITA NOS DIVERSOS CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS:
( ) conceitos dos diversos campos de experiencias
 ( ) leitura de diversos livros e gêneros textuais
( ) escrita espontânea
( ) atividade elaborada pelo professor
( ) livro didático
( ) outras
	· Realizar a escrita de uma lista de palavras com a letra L.
Palavras com M no fim
Farol;
Futebol;
Legal;
Fiel;
Carretel;
Natal;
Anel;
Pincel.
Palavras com M no meio
Milho;
Trilha;
Coelho;
Joelho;
Colher;
Orelha;
Mulher;
Bilhete.
Palavras com a letra M no começo;
Lata;
Livro;
Lixo;
Leão;
Lua;
Luneta;
Loja;
· Realizar uma atividade com carimbo de frutas limão.
	
	Experiências diversificadas: psicomotoras, 
brincar livre, natureza, outras.
	· Lista de palavras com a letra L.
	
	Avaliação do dia:
	· Roda de conversa para avaliar as experiências do dia.
	
	DIREITOS DE APRENDIZAGEM:
( x ) BRINCAR
( x ) CONVIVER
( x ) EXPLORAR
( x ) PARTICIPAR
( x ) EXPRESSAR
( x ) CONHECER-SE
	
ORGANIZAÇÃO E INTEGRAÇÃO DAS EXPERIÊNCIAS:
 (QUARTA-FEIRA 14/05/2025)
	Campos de experiência
Objetivos de aprendizagem
	Acolhida: diversificados ambientes de aprendizagem.
	· Acolher as crianças com os cantinhos organizados de forma convidativa, utilizando blocos de madeira, pecinhas de montar, jogo do arquiteto, massinha e brinquedos de casinha
	
( X ) O Eu, O Outro e O Nós
(EI03EO01) (EI03EO04)
( X ) Corpo, Gestos e Movimentos
(EI03CG01)
( X ) Traços, Sons, Cores e Formas
(EI03TS02)
( X ) Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
(EI03EF01)
( X ) Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
(EI03ET06)
	Roda de conversa:
	· Realizar o rodinha de acolhida envolvendo as crianças com músicas infantil, apresentar a turma chamando cada criança pelo nome, mostrar o tempo etc.
	
	INTEGRAÇÃO DAS EXPERIÊNCIAS DOS PROJETOS: 
( ) contação de história
( ) leitura de história ou texto
( ) teatro
( ) conhecer lugares e/ou explorar objetos e brinquedos
( ) musicalização
( ) brincadeiras dirigidas
( ) oficinas de artes e produções
( ) explorar elementos da natureza
( ) outras
	· Projeto Ciranda literária- O casamento da Dona Baratinha. 
· Realizar o reconto da história.
· Levantar questões sobre quais são os alimentos preferidos das crianças?
· Listar alimentos doces e salgados.
· Roda de conversa sobre o que gostam de comer e de onde vêm os alimentos.
· Quais alimentos fazem bem ao nosso corpo?
· Quais alimentos em excesso fazem mal?
· Questione se as crianças conhecem o que são legumes e verduras?
· Quais delas comem esses alimentos diariamente?
· Legumes e verduras são ambos vegetais comestíveis, mas a principal diferença reside na parte da planta que é consumida. 
· Verduras são as folhas, flores ou hastes de uma planta, como alface, couve ou agrião.
·Legumes, por outro lado, são os frutos, sementes ou partes que se desenvolvem na terra, como feijão, abóbora ou batata.
· Explicar sobre a importância de comer alimentos como feijão – arroz – carne e legumes diariamente.
· Falar também sobre aimportância de se consumir no minimo 2 litros de água diariamente.
· Apresentar o nome dos animais que aparecem na história.
· Trilha 03
· Atividade classe: Caderno ( ) Folha ( ) Livro ( ) Página_____________
· Atividade de casa: Caderno ( ) Folha ( ) Livro ( ) Página_____________
	
	EXPERÊNCIA COM A LEITURA E ESCRITA NOS DIVERSOS CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS:
( ) conceitos dos diversos campos de experiencias
 ( ) leitura de diversos livros e gêneros textuais
( ) escrita espontânea
( ) atividade elaborada pelo professor
( ) livro didático
( ) outras
	· Criação de cartazes com alimentos saudáveis, usando colagens e desenhos.
	
	Experiências diversificadas: psicomotoras, 
brincar livre, natureza, outras.
	
· Cartaz com alimentos saudáveis.
	
	Avaliação do dia:
	· Roda de conversa para avaliar as experiências do dia
	
	DIREITOS DE APRENDIZAGEM:
( x ) BRINCAR
( x ) CONVIVER
( x ) EXPLORAR
( x ) PARTICIPAR
( x ) EXPRESSAR
 ( x ) CONHECER-SE
	
ORGANIZAÇÃO E INTEGRAÇÃO DAS EXPERIÊNCIAS:
(QUINTA - FEIRA 15/05/2025)
	Campos de experiência
Objetivos de aprendizagem
	Acolhida: diversificados ambientes de aprendizagem.
	· Acolher as crianças com os cantinhos organizados de forma convidativa, utilizando blocos de madeira, pecinhas de montar, jogo do arquiteto, massinha e brinquedos de casinha.
	( X ) O Eu, O Outro e O Nós
(EI03EO01) (EI03EO04) (EI03EO02)
( X ) Corpo, Gestos e Movimentos
(EI03CG01) (EI03CG02)
( X ) Traços, Sons, Cores e Formas
(EI03TS02)
( X ) Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
(EI03EF01) (EI03EF02)
( X ) Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
(EI03ET01) (EI03ET02)
	Roda de conversa:
	· Realizar o rodinha de acolhida envolvendo as crianças com músicas infantil, apresentar a turma chamando cada criança pelo nome, mostrar o tempo etc.
	
	INTEGRAÇÃO DAS EXPERIÊNCIAS DOS PROJETOS: 
( ) contação de história
( ) leitura de história ou texto
( ) teatro
( ) conhecer lugares e/ou explorar objetos e brinquedos
( ) musicalização
( ) brincadeiras dirigidas
( ) oficinas de artes e produções
( ) explorar elementos da natureza
( ) outras
	 
· Poema – Dona Beterraba.
· Realizar a leitura do poema.
· Questione as crianças quais outros alimentos podemos encontrar com a cor roxa ou lilás?
· Exemplos de alimentos roxos incluem açaí, amora, mirtilo, uva, batata-doce roxa, berinjela, repolho roxo, cebola roxa e beterraba.
· A cor dos alimentos é importante porque revela sua composição nutricional, indicando a presença de vitaminas, minerais e outros nutrientes importantes para o bom funcionamento do organismo. Uma alimentação rica em cores representa uma variedade de nutrientes e fitoquímicos, que podem trazer benefícios e prevenir doenças.
· Obs: Pedir aos pais que amanhã sexta feira dia 16/05 eles mandem frutas para a preparação coletiva de uma salada de frutas.
· Trilha 03
· Atividade classe: Caderno ( ) Folha ( ) Livro ( ) Página_____________
· Atividade de casa: Caderno ( ) Folha ( ) Livro ( ) Página_____________
	
	EXPERÊNCIA COM A LEITURA E ESCRITA NOS DIVERSOS CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS:
( ) conceitos dos diversos campos de experiencias
 ( ) leitura de diversos livros e gêneros textuais
( ) escrita espontânea
( ) atividade elaborada pelo professor
( ) livro didático
( ) outras
	· Pintura com tintas comestíveis ou naturais, como beterraba e cúrcuma.
	
	Experiências diversificadas: psicomotoras, 
brincar livre, natureza, outras.
	
· Cartão em homenagem ao dia das mães.
	
	Avaliação do dia:
	· Roda de conversa para avaliar as experiências do dia
	
	DIREITOS DE APRENDIZAGEM:
( x ) BRINCAR
( x ) CONVIVER
( x ) EXPLORAR
( x ) PARTICIPAR
( x ) EXPRESSAR
 ( x ) CONHECER-SE
	
ORGANIZAÇÃO E INTEGRAÇÃO DAS EXPERIÊNCIAS:
 (SEXTA-FEIRA 16/05/2025)
	Campos de experiência
Objetivos de aprendizagem
	Acolhida: diversificados ambientes de aprendizagem.
	· Acolher as crianças com os cantinhos organizados de forma convidativa, utilizando blocos de madeira, pecinhas de montar, jogo do arquiteto, massinha e brinquedos de casinha
	
( X ) O Eu, O Outro e O Nós
(EI03EO01) (EI03EO04) (EI03EO02)
( X ) Corpo, Gestos e Movimentos
(EI03CG01) (EI03CG02)
( X ) Traços, Sons, Cores e Formas
(EI03TS02)
( X ) Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
(EI03EF01) (EI03EF02)
( X ) Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
(EI03ET01) (EI03ET02)
	Roda de conversa:
	· Realizar o rodinha de acolhida envolvendo as crianças com músicas infantil, apresentar a turma chamando cada criança pelo nome, mostrar o tempo etc.
	
	INTEGRAÇÃO DAS EXPERIÊNCIAS DOS PROJETOS: 
( ) contação de história
( ) leitura de história ou texto
( ) teatro
( ) conhecer lugares e/ou explorar objetos e brinquedos
( ) musicalização
( ) brincadeiras dirigidas
( ) oficinas de artes e produções
( ) explorar elementos da natureza
( ) outras
	 
· Projeto de valores biblico – Aprendendo com Jesus – A multiplicação dos pães e peixes.
· Apresentar a contação de história.
· O que aprendemos sobre a história?
· A multiplicação dos pães e peixes, ensina sobre a generosa provisão de Deus e a importância da partilha e solidariedade. 
· Este milagre bíblico, atribuído a Jesus, é um exemplo de como a oferta, mesmo pequena, pode ser multiplicada para suprir as necessidades de muitos. 
· Bondade e Compaixão de Deus: Jesus, ao ver a multidão faminta, sentiu compaixão e buscou atender à sua necessidade. Isto demonstra que Deus se importa com a dor e o sofrimento do ser humano. 
· Deus do Impossível: demonstra a capacidade de Deus para realizar o impossível. Ele pode transformar o pouco em muito e suprir as necessidades daqueles que confiam Nele. 
· Jesus, o Pão da Vida: A narrativa lembra que Jesus é o pão da vida, que alimenta não apenas o corpo, mas também a alma. 
· Importância da Partilha:Jesus utilizou os pães e peixes que os discípulos tinham para alimentar a multidão, mostrando a importância da partilha e da colaboração para atender às necessidades do próximo. 
· Valor da Fé: A multidão foi alimentada devido à fé em Jesus e à disposição dos discípulos em levar o pouco que tinham. A fé e a obediência a Deus são essenciais para receber seus milagres.
· Assim como Jesus ensinou a partilhar vamos realizar a partilha de alimentos com a preparação de uma salada de fruta coletiva.
· Trilha 03
· Atividade classe: Caderno ( ) Folha ( ) Livro ( ) Página_____________
· Atividade de casa: Caderno ( ) Folha ( ) Livro ( ) Página_____________
	
	EXPERÊNCIA COM A LEITURA E ESCRITA NOS DIVERSOS CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS:
( ) conceitos dos diversos campos de experiencias
 ( ) leitura de diversos livros e gêneros textuais
( ) escrita espontânea
( ) atividade elaborada pelo professor
( ) livro didático
( ) outras
	· Elaboração de receitas simples (como saladas de frutas), com participação ativa das crianças.
	
	Experiências diversificadas: psicomotoras, 
brincar livre, natureza, outras.
	
· Lista com nome das frutas na preparação da salada.
· Contagem de quantas frutas as crianças levaram para a sala de aula.
	
	Avaliação do dia:
	· Roda de conversa para avaliar as experiências do dia
	
AVALIAÇÃO: Segundo o DCRC “planejamento assim começa por se caracterizar pela flexibilidade, isto é, ele é passível de mudanças. Tal documento de caráter vivo e dinâmico se constitui como documento sistemático, onde constam registros das ações didáticas, das escolhas metodológicas, dos conhecimentos previstos e, sobretudo, a intencionalidade pedagógica e possíveis intervenções. Além disso, prevê indicadores que devem servir ao processo de avaliação daquela prática realizada, que não se encerra na criança, mas demanda autoavaliação da/do profissional, dosespaços, das decisões, dos materiais pedagógicos”
Assinatura da Professora____________________________________ Assinatura da coordenadora__________________________________
O plano de aula é essencial, portanto é flexível.
Quantas e quais experiências foram desenvolvidas a partir das reações e manifestações de interesses e necessidades das crianças:
(AS MODIFICAÇÕES OCORRIDAS NO QUE FOI PLANEJADO): 
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