OS TRÊS ATOS ACADÊMICOS

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CONHECIMENTO CIENTÍFICO
Joelma Correia
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O ATO DE ESTUDAR
Segundo BARNES(1995), há dois modos de se aprender: (a) um modo aquisitivo, em que o desejo é ter o conhecimento, adquiri-lo, através do que diz o professor e o livro; (b) um outro modo de aprender, o interativo, em que o aluno se envolve, participa, interpreta e dá sentido ao que o professor e o livro dizem.
Para facilitar o estudar e o aprender é importante destacar e exercitar três aspectos: (1) A atenção; (2) a memória e a (3) associação de idéias.
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BARNES, Rob. Seja um ótimo aluno. São Paulo:Papirus, 1995. p.23
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O ATO DE LER
Para produzir qualquer trabalho, precisa-se desenvolver a técnica de leitura. A leitura envolve a prática de dar significado ao mundo que nos cerca. Vejamos os momentos da leitura dirigida:
# MOMENTO 1 DO ATO DE LER: ler para identificar a fonte do texto, o autor. Fazer uma leitura geral para apreender a idéia/mensagem central. Não sublinhe nada, não anote nada ainda, só leia o texto inteiro.
#MOMENTO 2 DO ATO DE LER: Ler para procurar os significados, idéias correlatas, conceitos, para destacar os trechos significativos e informações complementares à idéia central.Sublinhe/ destaque tais trechos no texto. Não anote nada ainda. Só na terceira leitura é que deve-se iniciar o seu trabalho de escrita.
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O ATO DE LER
O leitor que deseja RESUMIR UM TEXTO poderá lê-lo e apartir daí hierarquizar as idéias que se destacarem no títulos, subtítulos e dentro do próprio texto(palavras-chave). Depois poderá criar um sistema de códigos, setas, desenhos. O Resumo poderá ser produzido com base no esquema elaborado, como se estivéssemos escrevendo o esquema representa e/ou destaca.
O leitor que deseja ANALISAR UM TEXTO poderá, após elaborar o resumo, procurar respostas para as seguintes questões:
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O ATO DE ESCREVER TEXTOS
Os textos deverão ter: a) UMA REFERÊNCIA: o assunto a que se refere; b) UMA TEMATIZAÇÃO: o enfoque, a delimitação do assunto. Os textos se organizam e se expandem na seguinte sequência: 
# Uma situação inicial onde recupera um saber partilhado, já conhecido;
# Uma informação nova, uma proposição que se quer defender ou propor.
# Um conjunto de justificativas relativas ao item anterior;
# Uma conclusão.
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O ATO DE ESCREVER TEXTOS
Vejamos os tipos de textos que podemos produzir e algumas de suas características definidoras:
Texto Descritivo: descreve a situação, os aspectos externos, históricos, informações. É a representação verbal de uma coisa, ser paisagem, estado de espírito, através da indicação dos seus aspectos mais característicos. É preciso mostrar as relações, saber selecionar os detalhes, saber reagrupá-los e analisá-los.
Texto Narrativo: sua matéria é o fato (acontecimento). Seus elementos são: o quê, quem, como, quando, onde, por quê. Em ordem cronológica.
Texto Dissertativo: É o desenvolvimento de uma idéia geral, baseado na divisão e enumeração de seus vários aspectos, seguindo-se a sua comprovação ou justificação.
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RESUMO E RESENHA
Resumo: traz somente as ideias do autor lido. Você escreve com as suas palavras as ideias do autor e também pode fazer transcrições, ou seja, trazer para o resumo trechos com as palavras do autor exatamente como estão no texto lido, que sempre estarão com destaque (aspas).
Resenha: além de trazer as ideias do autor lido, traz uma análise sobre o conteúdo. Tal análise deve evidenciar seus comentários sobre o texto, questionamentos, suas posições, impressões etc.
ATENÇÃO: Só começar o Resumo e/ou Resenha após duas leituras do texto. Não dá certo pegar o papel e a caneta e na primeira leitura já querer resumir e comentar o texto sem conhecê-lo como um todo.
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Os problemas mais encontrados nos textos são os seguintes:
# Digressões: trechos que se desviam da referência e da tematização;
# Redundâncias: uso repetitivo de termos desnecessários;
# Inadequações: comentários que tornam os conteúdos falseáveis, vagos, poucos claros;
# Lacunas: ausência de uma parte ou de uma idéia responsável pela ligação entre as duas ou mais partes do texto;
# Deslocamentos: uma parte ou idéia em local inadequado;
# Contradições: idéias que se contradizem.
Conhecedores desses possíveis equívocos, ATENÇÃO!!!!!!!!
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MODELO DE RESENHA:
LUCKESI, Cipriano C. Filosofia da Educação. São Paulo: Cortez, 1992. Cap.2
	Considerando Luchesi(1992), a educação pode ser discutida em sua conexão com a sociedade a partir de três dimensões, que passaremos a tratar a seguir. Cada dimensão tem característica específicas e o autor garante que ainda estão presentes no atual contexto educacional. Concordamos com essa afirmativa, pois temos presenciado as três posturas em diversos ambientes de ensino.
	A primeira dimensão é apresentada pelo autor com a denominação de Redentora. Nessa dimensão a escola é ativa em relação à sociedade ( Escola ---> Sociedade). Essa ação da escola é para integrar os elementos à sua estrutura, ao todo social. Nessa perspectiva, caberá à educação: adaptar o indivíduo ao meio; reforçar os laços sociais; configurar e manter o corpo social; curar as mazelas sociais; recuperar a harmonia perdida; restaurar o equilíbrio, reordenar o social; regenerar os que estão à margem da sociedade.
	Entendemos que tais atribuições dada à educação colocam-na na posição de salvadora e realmente redentora dessa sociedade conturbada e confusa. O alvo dessa educação são as crianças. O principal mentor intelectual é Comênio e sua obra sobre a didática. Tais características são evidentes na educação tradicional e na escolanovista.
	A segunda dimensão apontada pelo autor é a Reprodutora. Aqui, a escola é totalmente passiva diante da sociedade (Sociedade ---> Escola). Essa passividade reflete seu papel de mera reprodutora do meio. Não há determinações, mas somente constatações. O autor aponta que: a educação reproduz a sociedade; reproduz a força de trabalho; reproduz saberes práticos; ensina as regras dos bons costumes; reproduz a submissão/capacidade de manejar; enfim faz a sujeição ideológica.
	A terceira dimensão referida pelo autor é a Transformadora. Aqui, a escola volta a ser ativa, mas de uma maneira positiva, pois poderá: realizar e mediar um projeto de sociedade; trabalhar pela democratização; partir dos condicionantes históricos.; atingir objetivos sociais e políticos; criticar o sistema; propor mudanças; agir na realidade.
	Pensamos que essa dimensão é o nosso maior desafio. Acreditamos que através de estratégias participativas e construtoras de novos saberes estaremos em melhores condições de propor transformações e de criar projetos concretos que visem um novo contexto social e humano. Urge uma nova educação, novos educadores, novos educandos. Eis o desafio!!
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Vejamos agora um esquema explicativo de como elaborar uma Resenha:
	
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Fichamento
	É um sistema de arquivo, utilizado pelo pesquisador, a fim de registrar um texto de forma a ter material de consulta permanente, do qual ele poderá recorrer para escrever trabalhos científicos ou em diferentes momentos de sua vida acadêmica.
Não sendo propriamente um resumo, pode conter resumos; não é cópia, embora possa conter alguns textos escritos pelo autor. Durante o processo de fichamento, pode-se adquirir uma compreensão maior do conteúdo lido.
Por se constituir um procedimento de seleção de dados para futura utilização, elas não podem ser sintéticas demais, a ponto de serem incompreensíveis.
	
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Fichamento
	Conteúdo de uma ficha:
Uma ficha compreende: cabeçalho, corpo da ficha e referências bibliográficas.
	# O cabeçalho deve conter o título da obra, ou da parte da obra fichada, e o número da ficha, se for mais de uma. 
	# O corpo da ficha engloba:
	Resumo do texto
	Síntese das idéias principais
	Frases literais (opcional)
	Referências bibliográficas da obra
	As referências bibliográficas de uma obra devem conter:
	SBRENOME, nome. Nome da obra ou artigo. Edição se houver. Local da edição (cidade): editora, data da publicação.
O intervalo das páginas, por se tratar de artigo ou capítulo de livro. Nesse caso, citar o livro de onde foi retirado o capítulo, indicando o autor e o organizador (se for o caso)
	
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ARTIGO
Os ARTIGOS são trabalhos elaborados para serem publicados em revistas ou periódicos especializados. Deverá ser organizado segundo as normas da revista à qual será encaminhado. 
	Os artigos podem apresentar o resultado de uma pesquisa bibliográfica (Artigo de Revisão Teórica), o resultado de uma pesquisa de campo (Artigo de Resultado de Pesquisa) e podem ainda apresentar a descrição de uma experiência vivida (Artigo de Relato de Experiência). Todas essas modalidades podem ser apresentadas em eventos científicos e/ou publicadas em periódicos.
	
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Vejamos como organizar os diferentes tipos de artigos científicos
Introdução ( para todos os tipos de artigos)
Apresenta o tema do artigo,qual é o objetivo de escrever sobre ele, a razão da escolha (justificativa) e por que o tema é importante. Deve ser escrita no tempo presente
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Vejamos como organizar os diferentes tipos de artigos científicos
Desenvolvimento
ARTIGO DE REVISÃO TEÓRICA:
	Apresenta o resultado da pesquisa bibliográfica sobre o tema escolhido, podendo ser subdividido em subtítulos. Deve conter as citações dos autores lidos e consultados de acordo com os sistemas de citação da ABNT.
ARTIGO DE RESULTADO DE PESQUISA:
Apresenta: A revisão da Literatura (pesquisa bibliográfica), a Metodologia utilizada para realizar a pesquisa de campo (método, local, informantes, técnicas de coleta e análise), e os Resultados obtidos (apresentação, análise e discussão com base na revisão da literatura).
ARTIGO DE RELATO DE EXPERIÊNCIA:
Apresenta o relato de uma experiência/vivência, como por exemplo: a aplicação de uma técnica, a realização de uma atividade etc.
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	A redação científica, necessita de todos os cuidados que devemos ter com os textos de uma maneira geral, e deve, segundo a autora, apresentar as seguintes características: clareza, precisão e objetividade, coerência, brevidade e/ou concisão, correção, encadeamento, fidelidade e originalidade.
	Os trabalhos científicos podem ser apresentados, em eventos científicos, em duas modalidades:
COMUNICAÇÃO ORAL: Você irá comunicar seu trabalho em dez ou quinze minutos, em uma sessão de Temas Livres. Poderá usar recursos visuais impressos, só visuais ou audiovisuais.
POSTER/PAINEL: Você irá apresentar seu trabalho em uma ou duas horas, em uma sessão de pôster. Deverá chegar antes do horário marcado para o início para montar seu pôster no local indicado. Deverá permanecer ao lado dele durante todo o período da sessão.
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	O PAPER, 
	é um pequeno artigo: cujas características podem convencionalmente consistir em atividade acadêmica, servindo usualmente como um trabalho escrito para a avaliação do desempenho em seminários, cursos e disciplinas. Devem possuir a mesma estrutura formal de uma artigo.
	Pode ter 4 características: (a) estudos sobre um autor; (b) estudo de um tema num autor; (c) estudo de uma obra de um autor; (d) estudo de um tema/questão/problema em diverso autores.
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SOUZA, Maria de Fátima Frayha. Caderno de orientação à elaboração de trabalhos acadêmicos e científicos. Belém, 1999. p.32.
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	RELATÓRIO, 
	o professor solicita que você desenvolva uma determinada atividade, que pode ser uma observação, um coleta de dados, uma atividade de ensino etc. Depois ele solicita um relatório do que foi feito/desenvolvido. Você pode organizar o relatório segundo a seguinte estrutura: 
Parte I – Introdução (uma breve apresentação das atividades que serão relatadas, a relevância das mesmas e os objetivos pretendidos)
Parte II – Relato das Atividades (pode ser organizado em etapas ou fases. Deve vir numa sequência lógica e cronológica, apontar facilidades e dificuldades e referir suas impressões pessoais sobre a atividade)
Parte III – Conclusão (constatações finais, impressões gerais sobre as atividades, sugestões e/ou proposições)
Bibliografia
Anexos
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O prazer depende do nosso nível de investimento para com as coisas da vida!