Projeto extensão Rafha

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ALUNO:
	RAFHAELA MENEZES MARREIRO
	CURSO:
	ENGENHARIA DE PRODUÇÃO - BACHARELADO
	COMPONENTE CURRICULAR:
	PROJETO DE EXTENSÃO II - ENGENHARIA DE PRODUÇÃO
	PROGRAMA DE EXTENSÃO:
	PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE.
	FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
	O Programa de Contexto à Comunidade do curso de Engenharia de Produção proporciona maior articulação entre a comunidade acadêmica e a sociedade, a partir da transferência de conhecimento e auxílio no atendimento de demandas e necessidades locais. Estas ações, orientações e possíveis soluções podem surgir em relação as áreas de desenvolvimento de produto, cadeia de suprimentos, gestão da produção, empreendedorismo, entre outras. São diversos os locais que poderão contemplar esse projeto extensionista, como: prefeituras; associações de bairros; escolas municipais e estaduais; instituições religiosas; organizações não governamentais (ONGs).
	COMPETÊNCIAS:
	I - Projetar, gerir e otimizar o fluxo de informação e de materiais nos sistemas de produção, utilizando métodos e tecnologias adequados;
II - Identificar, planejar, implantar, controlar e aperfeiçoar processos e produtos com a utilização de ferramentas e técnicas adequadas;
III - Analisar e avaliar a viabilidade de projetos de engenharia e riscos associados.
	PERFIL DE EGRESSO:
	A partir das atividades extensionistas vinculadas ao Programa de Contexto à Comunidade, espera-se que o egresso do curso de Engenharia de Produção seja um profissional ético, crítico, reflexivo, propositivo, humanístico e dinâmico e que possa aplicar os seus conhecimentos, habilidades e competências em ações relacionadas a atendimento de demandas regionais, busca de solução de problemas e apoio e participação em projetos sociais relacionados a área de produção.
	SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):
	Análise e resolução de problemas
Comunicação Interpessoal
Aprendizado Ativo
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
	As atividades de extensão relacionadas ao Programa de Contexto à Comunidade do curso de Engenharia de Produção têm como objetivo auxiliar a comunidade na resolução de problemas e na busca de soluções, a partir da transferência de conhecimento e de orientações técnicas sobre diferentes temáticas.
	CONTEÚDOS:
	I - Engenharia do produto;
II - Ergonomia e Segurança do trabalho;
III - Gerência de produção;
IV - Gestão econômica;
V - Transporte e logística.
	INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
	BARBOSA FILHO, Antonio Nunes. Projeto e desenvolvimento de produtos. São Paulo: Atlas, 2009.
CORRÊA, Vanderlei Moraes. Ergonomia: fundamentos e aplicações. Porto Alegre: Bookman, 2015.
BRASIL. Segurança e medicina do trabalho. 86. ed. São Paulo: Atlas, 2021. (Manuais de legislação Atlas).
CHIAVENATO, Idalberto. Gestão da produção: uma abordagem introdutória. 3.ed. Barueri: Manole, 2015.
BLANK, Leland;. Engenharia Econômica. Porto Alegre: Grupo A, 2010.
NOGUEIRA, Amarildo de Souza. Logística empresarial: um guia prático de operações logísticas. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2018.
	TEMPLATE PDCA:
	Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA. Por isso é um documento orientativo e não precisa ser entregue. Veja as orientações apresentadas no MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS.
	1. PLANEJAMENTO (PLAN)
	Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) no link https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Se preferir, pode baixar o documento pelo link https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-pt-br.pdf.
Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com as metas de um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que participa de soluções de seu contexto!
Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua proposta e ao seu projeto. Para isso, clique no ícone de cada objetivo e observe a listagem de metas disponível em cada um. É necessário que você escolha pelo menos uma meta. Pode ser que você encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos, mas não se restrinja. Pode escolher dessa forma e mantenha o foco da essência de sua proposta.
Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informação também deverá ser declarada em seu Relatório Final de Atividades Extensionistas.
LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO
	-Utilização de estratégicas de marketing atrair mais investimento ao projeto
-Dar visibilidade ao projeto para atrair mais crianças que se adequem ao projeto
-Utilização de ferramentas de qualidade para monitorar a situação dos envolvidos no projeto, desde o cadastro do novo aluno, até o processo final de formação e acompanhamento 
	
DEFINA A PROPOSTA.
IMERSÃO:
DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO
Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro. 
SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA
1. Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a instituição/parceiro convive com maior frequência?
1.1. Os problemas estão articulados com o programa/conteúdo proposto no componente curricular? 
Se não estiver, será necessário voltar à pergunta 1.
1.2. É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração de projeto de extensão. 
Se não for possível deve voltar à pergunta 1.
1.3. A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da comunidade? 
Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1. 
2. Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os problemas identificados? 
3. Onde será realizada a ação?
4. Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado?
5. Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente?
6. Necessitará de insumos/recursos financeiros para a realização da ação?
7. Será necessário agendamento? 
8. Qual o período, dia da semana, horário que será realizada a ação?
	1 – Com a organização das atividades dos alunos, bem como também os dados dos alunos e captação de novos alunos. 
1.1 Não
1.2 Partes eles sim 
2 – Todas pessoas envolvidas na diretoria da escola
3 – Na escola de música
4 – Não, todos podem visitar o projeto
5 – Estima-se que 50 alunos diários
6 – Estima-se que não
7 – Sim
8 – Todos os dias da semana, pela manhã
	IDEAÇÃO:
DEFINA OS ITENS DA IDEAÇÃO.
	Começar fazendo levamento de alunos atuais para posteriormente comparar com 
	PROTOTIPAÇÃO:
DEFINA OS ITENS DA PROTOTIPAÇÃO.
	-Divulgação do projeto
-Captação de alunos 
-Levantamento de alunos
- Uso da melhoria continua, dmaic, pdca, brainstorm e outras ferramentas de qualidade para equiparação entre antes e depois 
- Correções necessárias
	IDEIAS E ANOTAÇÕES:
	Divulgação no instagram e nas outras redes sociais sobre o projeto, criação de canais tanto no Youtube quanto em outros para divulgação dos vídeos, das aulas e acompanhamento externo do público, assessoramento de marketing como projeto de extensão
	2. REALIZAÇÃO (DO) 
	CRONOGRAMA:
	ATIVIDADES
	PER. 1
	PER. 2
	PER. 3
	PER.4
	Planejamento e estratégias de marketing
	X
	
	
	
	Divulgação de cartazes, outdoor e em uso de redes sociais para captação de alunos
	
	X
	
	
	Levantamento do quantidade de alunos
	
	
	X
	
	Uso de ferramentas da qualidade para comparação de antes e depois 
	
	
	
	X
	Correções necessárias
	
	
	
	X
	3. VERIFICAÇÃO (CHECK) 
	Planejamento:
	Imersão realizada?
	(X) SIM
	() NÃO
	Ideação realizada?
	() SIM
	(X) NÃO
	Prototipação realizada?
	(X) SIM
	() NÃO
	Planejamento está ok?
	(X) SIM
	(X) NÃO
	Realização:
	Cronograma realizado?
	(X) SIM
	() NÃO
	Cronograma atende a realização do projeto?	
	(X) SIM
	() NÃO
	Verificação:
	Cronograma atende a realização do projeto?
	(X) SIM
	() NÃO
	Projeto atende a proposta da instituição escolhida?
	(X) SIM
	() NÃO
	Houve necessidade de mudança de estratégia?
	(X) SIM
	() NÃO
	Em caso positivo, mencione as mudanças e novas estratégias?
	Não houve 
	4. AÇÃO (ACT) 
	AÇÃO PROPOSTA:
	Toda a base do projeto e da ação é voltada para que crianças desenvolvam a capacidade de se tornar criativa, tenham um projeto, não ter tempoocioso e se dediquem a alguma coisa. A utilização de tecnologia para facilitar o cadastro de novos alunos, bem como uso de ferramentas da qualidade e também uso da inteligência artificial, e também para definir qual segmento cada criança tem mais afinidade 
	REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual.
	CHIAVENATO, Idalberto. Gestão da produção: uma abordagem introdutória. 3.ed. Barueri: Manole, 2015.
ROESCH, Sylvia Maria Azevedo. Projetos de Estágio e de Pesquisa em Administração: guia para trabalhos de conclusão de curso. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2006.
(Útil para estruturar projetos com foco organizacional ou produtivo)
SLACK, Nigel; CHAMBERS, Stuart; JOHNSTON, Robert. Administração da Produção. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2009.
BRASIL. Ministério da Educação. Política Nacional de Extensão Universitária. Fórum de Pró-Reitores de Extensão das Universidades Públicas Brasileiras – FORPROEX, 2012.Disponível em: http://www.forproex.ufrj.br/.
2Público
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