CICLO VITAL

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO: CICLO VITAL
Prof. Rodnei Pereira
 Nesta disciplina, vamos descrever e caracterizar os principais fenômenos e processos de desenvolvimento humano: do período pré-natal até a morte em diferentes contextos socioculturais.
Primeira etapa da vida: 
· Concepção, gestação e parto.
· Período de 0 a 2 anos (1a infância). 
· Período de 2 a 6 anos (2a infância).
· Período de 7 a 11 anos (3a infância). 
· Puberdade e adolescência de 12 a 18 anos 
Juventuuudee de 18 até 25~~
Segunda etapa da vida: 
· Adulto jovem de 18/20 a 40 anos.
· Adulto médio de 40 a 50 anos. 
· Adulto tardio de 50 a 65 anos.
· Envelhecimento e morte.
0) Zigoto : óvulo fecundado pelo espermatozoide; o zigoto descerá e se alojará nas paredes do útero, a partir daí começarão os sintomas de gravidez.
Quando são gestados gêmeos, podemos observar dois tipos: Gêmeos fraternos (dizigóticos): mais de 1 óvulo é produzido e cada um deles é fecundado por um espermatozoide diferente; Gêmeos idênticos (monozigóticos): um único óvulo se divide, onde cada metade desenvolve um indivíduo separadamente.
Gestação (dividida em 3 períodos):
-Fase Zigótica: Implantação do zigoto nas paredes do útero (12/13 dias após fecundação).
-Período Embrionário: Formação da placenta, do cordão umbilical e dos principais órgãos/período crítico.
-Período Fetal: 8a semana até 38ª a 40ª semana.
Tipos de Parto:
-Normal: há intervenções médicas.
-Natural: não há intervenções médicas.
-Fórceps: uso de um instrumento similar à uma pinça para retirada do bebê, entretanto não é mais usado, pelos altos riscos ao bebê.
-Induzido: induz o início das contrações uterinas e o nascimento do bebê por meio de métodos medicinais, principalmente o uso de medicamentos.
-Cócoras: a mulher se apoia em um ou mais lugares de modo a ficar em uma posição mais confortável para o parto. Como apoiar-se agachada em uma cadeira, por exemplo.
-Cesariana: procedimento cirúrgico em que se faz um corte na linha do umbigo e outro corte no útero. Retira-se a criança e logo após a placenta e por fim, costura-se a pele.
 Após o nascimento, é realizado o Score Apgar (1953), que é uma sequência de exames no recém-nascido (ritmo cardíaco, ritmo respiratório, tônus muscular, reação à estimulação dos pés, cor) com notas de 0 a 10. Este método foi criado pela médica Virginia Apgar.
· A 1ª INFÂNCIA (0 a 2) é caracterizada pelos desenvolvimentos: físico, motor, cognitivo, afetivo, de linguagem e social.
Desenvolvimento físico: 
· Habilidades locomotoras: andar, correr, saltar, pular. 
· Habilidades não locomotoras: empurrar, puxar, inclinar. 
· Habilidades manipulativas: agarrar, arremessar, pegar, chutar.
 Neste intervalo de 0 a 2 anos há também a construção da noção de EU pela criança, tanto corporal como o psíquico. Da mesma forma ocorre com a construção do sentimento de confiança básica, a certeza de que suas necessidades serão atendidas. A não construção desse sentimento pode trazer problemas no seu desenvolvimento psicológico.
 Sigmund Freud vai dizer que nesta fase as crianças estão na Fase Oral, que é quando sua energia está concentrada na boca, é sua principal forma de conhecer o mundo.
· NA 2ª INFÂNCIA (2 a 6), a criança continua a se desenvolver nos quesitos:
· Habilidades locomotoras : andar com equilíbrio, correr, saltar, pular, andar de bicicleta, subir nos móveis e descer deles, pular corda.
· Habilidades não locomotoras : empurrar, puxar, inclinar.
· Habilidades manipulativas : agarrar, arremessar, pegar, chutar, usar lápis, tesoura, realizar colagens, movimento de pinça.
Além disso, a criança manifesta aquilo que Piaget chama de Pensamento Egocêntrico: a criança fala muito sozinha kkkk, mas isto é necessário para que ela possa organizar em sua mente suas ideias. **Egocêntrico por estar se conhecendo, pensar em si. Não quer dizer que seja egoísta.
Características do Pensamento Cognitivo: Pensamento Egocêntrico; Jogos simbólicos; Pensamento Animista = atribuir vida a objetos inanimados. Ex: ter medo de bruxas, monstros...; Linguagem socializada = conseguir falar com as pessoas e ser compreendido.
 Aqui se inicia o desenvolvimento da inteligência simbólica. Henri Wallon vai dizer que é o Estágio do Personalismo. Características desse estágio: a criança fala em 3ª pessoa (“Você quer gelatina? Não ela não quer gelatina.”); É um momento também de negativismo, afinal, é uma fase em que tudo ela não gosta, ela não quer; A criança usa também da sedução/graça para conseguir o que quer; Disputa de objetos/ciúme; Posse (“É MEU!! 😡”) .
· A 3ª INFÂNCIA (7 a 11):
 No desenvolvimento motor não há muitas novidades. O início da puberdade masculina se inicia aos 10 anos e o da feminina aos 9 anos.
 A criança começa a ser capaz de construir um pensamento indutivo, isto é, a partir de situações particulares, ela vai se tornando capaz de tirar conclusões gerais. Começa a utilizar do pensamento lógico.
 Aqui também ela começa a construir um conceito sobre si mesma (autoconceito), que depende do que os outros dizem ao seu respeito. Consequentemente, percebe que a aceitação e rejeição social dependem da forma como se comporta.
 É a idade escolar da criança, há uma ampliação de laços sociais. Freud vai dizer que este é o Período de Latência, no qual a energia (libido) está projetada para fora do corpo: no desenvolvimento intelectual e social da criança.
Relacionamento com os pais : 
· Fonte de segurança e apoio. 
· Exercem forte influência.
· Referência para o diálogo com o mundo. 
· Maior autonomia em relação às regras.
· Redução das exigências disciplinares.
· Incentivo das tarefas regulares/domésticas.
Relacionamento com os colegas : 
· Jogos grupais com os companheiros (andar de bicicleta, jogar bola, pular corda, brincar de boneca). 
· Os grupos são homogêneos (clube do Bolinha e da Luluzinha). 
· Necessidade da construção das amizades duradouras (melhor amigo). 
· Redução da agressão física pela verbal.
· Para ser aceita ou se defender da rejeição, a criança pode desenvolver atitudes: Agressividade (física ou verbal); Retraimento (para evitar ameaças). Regressão (fugir da situação que foi aflitiva , buscando outra (no passado) que foi gratificante).
· PUBERDADE E ADOLECÊNCIA (12 a 18):
 Para Griffa e Moreno (2001), existem 3 fases na adolescência: inicial (11 a 13); propriamente dita ou média (12-13 a 16); final ou alta (16 a 18).
· A puberdade marca o desenvolvimento de uma imagem corporal e a estruturação final da personalidade do sujeito.
 Se inicia com o aparecimento de pelos (por causa hormonal e maturação dos testículos e ovários). Nessa fase também há grande alteração no crescimento, peso, altura, gordura, músculos; começam a surgir pelos faciais nos meninos e a crescer seios nas meninas. É um período de MUITOS conflitos internos e desequilíbrio emocional.
· Um indício de amadurecimento sexual na puberdade para os meninos é a espermarca (produção de espermatozoides vivos) – e para as meninas é a menarca (menstruação), que ocorrem por volta dos 12 aos 15 anos. 
 Tais transformações físicas geram a questão da aceitação por parte dos outros, a preocupação do adolescente com sua imagem – Isso é chamado de signo do espelho Perda do corpo infantil, desenvolvimento do corpo adulto e, com isso, crise do sujeito a se aceitar no espelho.
 O final da puberdade se dá pelo amadurecimento das gônadas e fim do crescimento do esqueleto, em torno dos 18 anos. É importante ressaltar que o fim da adolescência não é tão claramente demarcado, pois está relacionado com fatores socioculturais. Entretanto, a literatura diz que o final da adolescência é por volta dos 25 anos, ao sujeito que já estabeleceu uma identidade sexual, conexões afetivas estáveis, independência econômica e seus valores pessoais.
· Jean Piaget nomeia esse período como Período Operatório Formal – o sujeito dá conta de construir operações mentais complexas e organizar seus pensamentos, vai se te tornando capaz de levantar hipóteses, pensar por si mesmo. 
· Sigmund Freud nomeia essa fase como Fase Genital – o indivíduoestá num período de pleno desenvolvimento biológico e psicológico. Desenvolveu-se intelectualmente e socialmente, é capaz de amar, fazer vínculos e obter prazer de todas as formas possíveis.
· JUVENTUDE (18 a 25): (Amarelo + Azul )
 É um período de transição!!! Adolescente Adulto.
· Período de amadurecimento do adolescente, até chegar à autonomia e responsabilidade plena. Diminuem as mudanças fisiológicas; se espera a estabilização afetiva; início da vida matrimonial; início do trabalho e estudos superiores. 
· Época da plenitude do desenvolvimento físico – Mulher atinge a altura máxima aos 18 e homem aos 21 anos. 
· Doenças são bem menos frequentes, mas há maior índice de morte por acidentes de carro; violência; drogas; suicídio; anorexia.
Níveis de relação interpessoal:
1) O encontro com o outro é feito por uma tarefa comum (jogo, trabalho)
2) A relação é feita por um sistema de normas (desempenho de papéis para ser aceito no grupo)
3) Conhecimento mútuo em profundidade, intimidade.
· ADULTO JOVEM (25 a 40):
 Começou a se estudar essa fase recentemente. É caracterizada pela Saída do lar = maior independência psicológica e econômica dos pais; contato com instituições de status (universidade, exército, empresa). Ingresso no mundo adulto = vive mais fora de casa do que dentro; constrói uma vida estável; há autonomia. Transição para a quarta década = período de reafirmação de compromissos (como o casamento).
· Considerado a melhor época para se ter filhos e fase mais estressante da vida, devido ao sujeito ter que marcar o seu lugar no mundo. Um tempo de muita depressão.
· ADULTO MÉDIO (40 a 50):
· Idade madura. Avaliar decisões, refletir se ao longo da vida foram as melhores. Amadurecer envolve: harmonia das funções de autogoverno; visão global dos acontecimentos; aceitar suas limitações e responsabilidades; autoconfiança e seriedade.
· ADULTO TARDIO (50 a 65):
 Período paradoxal:
 - Satisfação conjugal X declínio físico.
 - Papéis profissionais e familiares se afrouxam X ganho de novos papéis.
· O envelhecimento vem acompanhado de menor resistência; cansaço geral; perda de elasticidade e vigor; as rugas; cabelo branco. Queda de cabelo; famoso óculos. Orienta as novas gerações.
Crise da meia-idade: Negação (roupas jovens, plásticas); Depressão; Menopausa e Andropausa.