15 - Respostas - denotação e conotação

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DENOTAÇÃO E CONOTAÇÃO
 Respostas�
1. Partindo-se do pressuposto de que a linguagem é expressa por diferentes sentidos em um dado contexto, atribua aos exemplos em questão os códigos mencionados:
(D)denotação
(C)conotação    
a ( C ) Eliminaram o cabeça do grupo
b) ( C )
c ( C )
Memória (Carlos Drummond de Andrade)
Amar o perdido		As coisas tangíveis
deixa confundido		tornam-se insensíveis
este coração.			À palma da mão
Nada pode o olvido		Mas as coisas findas
contra o sem sentido		muito mais que lindas
apelo do Não.			Essas ficarão�
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d ( D ) A camada de ozônio, que protege a vida na Terra dos níveis nocivos de radiação ultravioleta, manteve-se estável na última década, conforme estudo elaborado pela Organização Mundial da Meteorologia (OMM) e o Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente (PNUMA), divulgado nesta quinta-feira.[...](Fonte: Folha de São Paulo, 16/09/2010)
2. 
Texto I
Ser brotinho não é viver em um píncaro azulado; é muito mais! Ser brotinho é sorrir bastante dos homens e rir interminavelmente das mulheres, rir como se o ridículo, visível ou invisível, provocasse uma tosse de riso irresistível.
píncaro: parte mais elevada de uma montanha; apogeu
CAMPOS, Paulo Mendes. Ser brotinho. In: SANTOS, Joaquim Ferreira dos (Org.). As cem melhores crônicas brasileiras. Rio de Janeiro: Objetiva, 2005. p. 91.
Texto II
Ser gagá não é viver apenas nos idos do passado: é muito mais! É saber que todos os amigos já morreram e os que teimam em viver são entrevados. É sorrir, interminavelmente, não por necessidade interior, mas porque a boca não fecha ou a dentadura é maior que a arcada.
FERNANDES, Millôr. Ser gagá. In: SANTOS, Joaquim Ferreira dos (Org.).As cem melhores crônicas brasileiras. Rio de Janeiro: Objetiva, 2005. p. 225.
Os textos utilizam os mesmos recursos expressivos para definir as fases da vida, entre eles,
(A) Expressões coloquiais com significados semelhantes.
(B) Ênfase no aspecto contraditório da vida dos seres humanos.
(C) Recursos específicos de textos escritos em linguagem formal.
(D) Termos denotativos que se realizam com sentido objetivo.
(E) Metalinguagem que explica com humor o sentido de palavras.
3. Leia o texto abaixo, escrito por Jô Soares e responda às questões.
Roubalhose sistêmica – s.f. micróbio insidioso que aparece de tempo em tempo, contamina uma parte dos parlamentares e faz com que eles aumentem, por sua própria iniciativa, os seus salários. O que mais impressiona nesse micróbio é que ele faz com que os deputados percam completamente a perspectiva e votem o assunto nos momentos mais inoportunos. Como na maioria dos casos das moléstias médico-políticas, o micróbio é incontrolável. (Jô Soares – Pequeno dicionário médico-político brasiliense)
Identifique as palavras do texto que em seu sentido denotativo, próprio, fazem parte do discurso médico. 
Sistêmico, micróbio, contamina e moléstia.
Qual é a intenção do autor ao utilizar as palavras do jargão médico no sentido conotativo?
Ao utilizar as palavras do jargão médico no sentido conotativo, o humorista teve a intenção de comparar a corrupção existente entre os políticos a uma doença sistêmica, ou seja, como um micróbio, a roubalheira espalha-se entre os políticos sem que se possa controlar sua expansão.
4. Explique o humor da tirinha com o uso das palavras no sentido denotativo e conotativo.
O que provocou o humor do texto foi o jogo com a linguagem denotativa e conotativa. O emissor, intencionalmente, utiliza a linguagem conotativa, e o receptor a entende no seu sentido real, denotativo
6. Explique o recurso linguístico utilizado na charge abaixo para provocar o humor do gênero textual.
O recurso estilístico está no jogo das duas linguagens: denotativa e conotativa, utilizado na charge para provocar o humor. A mãe usa o sentido figurado “aviãozinho”, e o bebê vê o objeto no sentido real. 
5. 
Que palavra provocou a duplicidade de sentido no texto? Qual dos personagens a entendeu no sentido figurado?
Foi a palavra “abusar”. Como é polissêmica, foi utilizada no texto para provocar o humor, provocado pelo entendimento da personagem feminina, no seu sentido figurado. 
6. Para cada imagem a seguir, escreva uma frase com sentido conotativo.
(RESPOSTAS SUBJETIVAS)
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