Sequência Didática 8

Prévia do material em texto

Entidade Mantenedora: SEAMB 
 Sociedade Espírita Albertino Marques Barreto 
 CNPJ: 16.242.620/0001-77 
SEQUÊNCIA DIDÁTICA 07 / III UNIDADE / 1º Ano Ensino Fundamental 
Tema Norteador: A Natureza (Reino Vegetal) 
(5ª semana: Olimpíadas de Língua Portuguesa e Matemática) 
Disciplinas: Português, Matemática, Geografia, História, Ética, Artes, Ciências, Inglês. 
Período: 12 a 16/09/2016. 
CONTEÚDOS 
 
 A natureza (reino vegetal). 
 Onde tudo começa. 
 Germinação. 
 Polinização. 
 Partes das plantas. 
 Alimentos (folhas, sementes, frutos, raízes, caules). 
 Estações do ano. 
 Dia da árvore. 
 Primavera. 
 Escrita de frases. 
 Parágrafo, vírgula e ponto. 
 Ditado de frases. 
 Problemas de adição e subtração. 
 Revisão da multiplicação. 
OBJETIVOS 
 Reconhecer a grandiosidade da criação de Deus, bem como desenvolver o respeito e o 
sentimento de preservação para com todas as formas na natureza. 
 Reconhecer e classificar os diferentes tipos de plantas, a função de cada parte das 
plantas, bem como a sua utilidade em nossa vida. 
 Despertar o espírito científico através da observação da natureza. 
 Perceber a diversidade de plantas existentes no local. 
 Identificar as plantas conhecidas. 
 Observar os diferentes tipos de plantas e a sua função (árvores, flores, plantas 
medicinais, verduras, legumes). 
 Elaborar frases através da escuta obedecendo a sua estrutura. 
 Elaborar frases com observações de desenhos. 
 Interpretar e resolver problemas de adição e subtração. 
 Reconhecer sinal de multiplicação. 
 Resolver problemas de multiplicação. 
 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Reconhecer as direções e o 
alinhamento da escrita da língua 
 Registrar frases ou pequenos textos, 
tendo em vista sua ordem de alinhamento 
portuguesa. 
 Compreender a função da segmentação 
de espaços em branco, na delimitação 
de palavras em textos escritos 
(consciência de palavras). 
 Ler frases e pequenos textos, 
localizando informações explícitas 
contidas neles. 
 Escrever frases. 
 Identificar centena, dezena e unidade. 
 Resolver problemas que envolvam a 
multiplicação. 
e direcionamento na página. 
 Identificar o número de palavras de uma 
frase, tendo em vista os espaços em 
branco entre elas. 
 Localizar uma informação explícita em 
frase longa de padrão sintático (e 
silábico) complexo. 
 Escrever frases, a partir de uma imagem. 
 Conceituar a centena, dezena e unidade. 
 Reconhecer através da interpretação do 
problema o processo de multiplicação. 
DESENVOLVIMENTO 
1ª ETAPA: 
 Apresentar o vídeo “Obra de Deus”, disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=aJT9F2oHrSg 
 O que vocês sentiram ao assistirem ao vídeo? 
 O que vocês puderam perceber? 
 Percebemos a manifestação da obra de Deus em todos os lugares. O seu imenso Amor 
se manifesta em toda a sua criação. Sentimos a sua presença nos primeiros raios de sol 
que nos aquece, nas estrelas que iluminam as noites, em cada alimento que nós ingerimos 
Deus está presente. 
 Contemplemos Deus ao olhar ao nosso próximo, contemplemos Deus em nossa intimidade 
todas as vezes que elevamos o pensamento, na paz da consciência, quando estendemos 
as mãos a alguém... 
 Enfim, o nosso Pai amoroso está presente em tudo, está em todos os lugares ao mesmo 
tempo, portanto onipresente e onisciente, sabe de tudo o que acontece, até os mais 
íntimos de nossos pensamentos. 
 Busquemos, pois, sentir sempre a grandiosidade de seu amor sempre. 
 Apresentar o vídeo “Visita ao Sítio” (Criação do Educandário). 
 O que mais vocês gostaram na visita? 
 O que vocês viram? 
 Quais os animais que mais lhes chamaram atenção? 
 Quais plantas viram? 
 Ganhamos do proprietário uma cana, lembram? Degustaram–na? 
 O que acharam? 
 Qual o sabor? 
 Vocês sabiam que é da cana que sai o açúcar que consumimos e o etanol, um dos 
combustíveis que usamos no carro? 
 Qual o formato da cana? 
 Ela se parece com uma fruta, como laranja, manga, maçã? 
 Ela se parece com o quê? 
 Espera-se que respondam com um caule. 
 Pois bem, a cana é um caule. 
 Apresentar os slides Anexo 1 para que as crianças classifiquem os variados tipos de 
https://www.youtube.com/watch?v=aJT9F2oHrSg
alimentos. 
 Atividade 1: De acordo com o slide Anexo 1, traçar um quadro no quadro branco com a 
seguinte divisão: sementes, raízes, flor, folha, fruto e caule para classificar os 
alimentos contidos em cada lâmina do slide, segundo as suas características. 
 Solicitar que copiem no caderno. 
 Atividade 2: Ditado de frases (Sugestão: Maria gosta de sopa de cenouras; A batata 
cozida está na geladeira.) 
 Atividade 3: Revisão da multiplicação com o numero dois. 
 
2ª ETAPA: 
 Solicitar que falem da aula anterior sobre os tipos de alimentos. 
 Traçar um quadro no quadro com a seguinte divisão: alimentos que são sementes, folhas, 
caules, flor, frutas e raízes. 
 Solicitar aos alunos que deem exemplos de cada tipo de alimento. 
 Anotar no quadro. 
 Apresentar o vídeo “O batidão da alimentação”, disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=twmMTkxcYkw 
 Apresentar o vídeo “Conhecendo os alimentos”, disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=qUN9i3RCYl8 
 Esclarecer, tirando duvidas do conteúdo veiculado pelo vídeo. 
 ATIVIDADE 01: anexo 2 (responder com o auxilio do professor). 
 Narrar a história do gatinho mimoso, anexo 3. 
 Como era o gatinho mimoso? 
 Quais os alimentos ingeridos por ele na história. Quais podemos considerar saudáveis? 
E os não saudáveis? 
 O que aconteceu com mimoso? 
 O que devemos fazer para ter uma alimentação saudável? 
 Quais os benefícios de uma alimentação saudável? 
 Atividade 02: ditado de frases (sugestão: O gato bebe leite./ Mimoso é guloso./mamãe 
gata dava miados tristes./Leite com miolo de pão.) 
 Correção individualizada. 
 Atividade 3: Revisão de multiplicação - número dois. 
 
 
3ª ETAPA: 
 Revisando a aula anterior: Como podemos ter uma alimentação saudável? 
 Quais as partes das plantas que utilizamos em nossa alimentação? 
 Deem exemplos de sementes que comemos (de caule, de folhas, flores, frutos e raízes. 
 Orientar que consumimos as todas as partes da planta, isso a depender de cada planta. 
 Há planta que consumimos as folhas, como a couve, o hortelã. Há outras que consumimos 
a semente, no caso do feijão, arroz, e outras a flor, como no da couve-flor, outras 
plantas consumimos a raiz, como no caso do aipim, etc. 
 Apresentar o slide Anexo 4, disponível em: 
http://pt.slideshare.net/betantunes/plantas-416050 sobre as partes de uma planta. 
 Esclarecer que uma planta completa é composta de: semente, raiz, caule, folha, flor e 
https://www.youtube.com/watch?v=twmMTkxcYkw
https://www.youtube.com/watch?v=qUN9i3RCYl8
http://pt.slideshare.net/betantunes/plantas-416050
fruto. 
 Apresentar o conteúdo, explicando a função de cada parte da planta. 
 Desenhar no quadro a planta com suas partes e solicitar que desenhem no caderno. 
 Uma grande árvore pode providenciar as necessidades de oxigênio para nossa 
existência. 
 Retém CO2. O gás carbônico, como o próprio nome diz, é um gás importante para o 
reino vegetal, pois é essencial na realização do processo de fotossíntese das plantas 
(processo pelo qual as plantas transformam a energia solar em energia química). 
Este gás também é liberado na atmosfera durante o processo de respiração (na 
expiração) dos seres humanos e também na queima dos combustíveis fósseis (gasolina, 
diesel, querosene, carvão mineral e vegetal). Contudo, a grande quantidade de dióxido 
de carbono na atmosfera é prejudicial ao planeta, pois ocasiona o efeito estufa e, por 
consequência, o aquecimento global. 
 Árvores podem reduzir a incidência de asma, câncer de pele e doenças relacionadas ao 
estresse, pois ajudam a diminuir a poluição do ar, promovem sombreamentoe um 
ambiente atrativo, calmo e adequado para recreação. 
 Desenvolvem um papel importantíssimo no ecossistema, pois são responsáveis por 
manter mais de 50% da biodiversidade. 
 Árvores reduzem poluição sonora e os ventos, mantendo umidade do ar e chuvas 
regulares. 
 Promovem saúde dos solos e evitam erosão com suas raízes - Informações retiradas do 
site: https://arvoresvivas.wordpress.com/arvores/ 
 Apresentar o vídeo “Desmatamento”, disponível em: http://youtube.com/watch?v=-
Kju2E5TaCc 
 Adequar a linguagem ao nível da classe, esclarecendo os efeitos do desmatamento, ou 
seja, da destruição em nossa casa, o planeta Terra. 
 Questionar: Qual seria a maneira mais eficaz para cuidar do nosso planeta? 
 Encerrar a temática com vídeo de Xiquinho, disponível em: 
http://youtube.com/watch?v=AcZQ54R6OAQ&index=9&list=PLGBXputB9UAGYODc6z
q0cUEZcWrK-4Vm5 
 Atividade 1: Ditado de frases: A uva é saborosa./ O feijão é rico em ferro./ O tomate 
é rico em vitamina C. 
 Correção individual. 
 Atividade 2: Ditado de palavras: abacate, banana, alface, feijão, pirão, pão, leite, café, 
soja, suco. 
 Atividade 3: Revisão de multiplicação - número 2. 
 
4ª ETAPA: 
 Iniciar as reflexões com o vídeo de Xiquinho. 
 Perguntar quais os efeitos do desmatamento em nosso planeta? 
 O que devemos fazer? 
 Anunciar que hoje iremos falar sobre a germinação. 
 Apresentar o vídeo “Era uma vez uma semente”, disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=MhRs4MTO7Fg 
 O que é necessário para que realize a germinação? 
https://arvoresvivas.wordpress.com/arvores/
http://youtube.com/watch?v=-Kju2E5TaCc
http://youtube.com/watch?v=-Kju2E5TaCc
http://youtube.com/watch?v=AcZQ54R6OAQ&index=9&list=PLGBXputB9UAGYODc6zq0cUEZcWrK-4Vm5
http://youtube.com/watch?v=AcZQ54R6OAQ&index=9&list=PLGBXputB9UAGYODc6zq0cUEZcWrK-4Vm5
https://www.youtube.com/watch?v=MhRs4MTO7Fg
 O que acontece quando inseto pousa numa for? 
 Quais os animais da natureza que contribuem para o processo de germinação na 
natureza? 
 Anunciar que vamos fazer a seguinte experiência de germinação. 
 Apresentar o vídeo da experiência e solicitar que prestem atenção, pois elas próprias 
farão a experiência. 
 Distribuir 1 copo descartável para cada criança, feijões e dois pedaços de algodão para 
cada uma. 
 Apresentar o vídeo e orientar as crianças para realizarem a experiência de acordo com 
a apresentação dos passos do vídeo, disponível em: 
http://youtube.com/watch?v=de0EaNWvZOM . 
 Ao finalizar, colocar o nome de cada criança no copo com pincel. A criança que ficará 
responsável por cuidar de seu copo. 
 Concluir: Deus é perfeito em tudo que faz. Ele colocou a natureza à nossa disposição, 
porém devemos utilizá-la com responsabilidade. As sementes são prova da misericórdia 
de Deus para conosco, pois elas são meios pelos quais a natureza se renova e se 
perpetua. 
 Cuidar da natureza é prova de amor à sua toda sua criação. 
 Encerrar a temática com o vídeo “Semente”, disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=VE8jqt_gLZI 
 
5ª ETAPA: 
 Passar todos os vídeos e esclarecer acerca dos conteúdos estudados. 
 Apresentar o vídeo “Amazônia” de Roberto Carlos, disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=5jUySdDIWE0 
 Orientar que prestem atenção à música. 
 A música fala sobre o que? 
 O que seria o sangue verde derramado? 
 O que seria a lei da machado? 
 Por que a Amazônia seria motivo de insônia do mundo? 
 O que leva o homem a causar tanta destruição? Orgulho, ambição, egoísmo, 
materialismo... 
 São vícios que nos levam a destruir o nosso planeta sem pensar nos outros e nas 
consequências que os nossos atos possam trazer. 
 Encerrar a semana com o vídeo do Momento Espírita “Deus na Natureza”, disponível em: 
http://youtube.com/watch?v=0nMmWgETnMY 
 Atividade. 
 
6ª ETAPA: 
 Apresentar o vídeo “Semente”. 
 Questionar: Como acontece a germinação? 
 Dispor dos feijões que foram plantados e solicitar que observem o que aconteceu. 
 Solicitar que falem como plantaram. 
 Será que todas as vezes que queremos plantar qualquer árvore, plantamos suas 
sementes? 
http://youtube.com/watch?v=de0EaNWvZOM
https://www.youtube.com/watch?v=VE8jqt_gLZI
https://www.youtube.com/watch?v=5jUySdDIWE0
http://youtube.com/watch?v=0nMmWgETnMY
 Apresentar “Show da Luna”, disponível em: 
http://youtube.com/watch?v=0nMmWgETnMY 
 No caso da banana, como se planta? 
 Mais curiosidades sobre a banana: 
 Muitas variedades de bananas selvagens existem ainda no sudeste da Ásia. 
Caracterizam-se por um caule suculento e subterrâneo (rizoma), cujo "falso" 
tronco (um pseudocaule) é formado pelas bainhas superpostas das suas folhas. 
Estas são grandes, de coloração verde-clara, brilhantes e de forma, em geral, 
oblonga ou elíptica. As flores dispõem-se numa espiga terminal, em torno do 
chamado "coração" ou "umbigo" da bananeira. 
 Uma equipe internacional de cientistas, liderados por pesquisadores franceses, 
anunciou o sequenciamento do genoma da banana. Segundo eles, 91% do código 
genético da fruta já foi decifrado, o que servirá de referência para outros 
cientistas no futuro. 
 Angelique D'Hont, que chefiou os 18 grupos responsáveis pela pesquisa, afirmou 
que mais de 36 mil genes foram encontrados nos 11 cromossomos da banana. De 
acordo com ela, para sequenciar o DNA da fruta foi necessário explorar a história 
evolutiva da banana e a sua relação com outras plantas. 
 Existem mais de mil variedades de bananas conhecidas. Essa fruta, que é cultivada 
desde os primórdios da agricultura, possui uma forma de nomenclatura única e faz 
parte da dieta de milhões de pessoas em todo o mundo. Ao contrário do que muitos 
acreditam, a bananeira não é uma árvore, mas uma erva gigante. (Fonte: 
http://revistagloborural.globo.com/Revista/Common/0,,EMI314041-18532,00-
CIENTISTAS+DE+TODO+O+MUNDO+SEQUENCIAM+O+GENOMA+DA+BANANA.
html ). 
 Atividade 1: Ditado (banana, laranja, figo, abacate, abacaxi, melão, caju, maracujá, 
jaca, uva, pera, umbu). 
 Atividade 2: Anexo 6. 
 
7ª ETAPA: 
 Na semana passada, dia 21 de setembro, comemoramos o dia da árvore. E estamos 
aprendendo sua importância em nossas vidas. 
 Convidar às crianças para fazerem uma visita ao pé de laranja que foi plantado no 
canteiro do Educandário há 1 ano. 
 De volta à sala, questionar: Observaram a diferença de um ano atrás para agora? Em 
que a árvore modificou? 
 A natureza é um presente de Deus em nossas vidas, pois além de tornar o mundo mais 
belo, é dela que retiramos toda nossa alimentação. 
 Vamos ouvir uma história sobre uma árvore que vivia muito triste, história disponível 
em: http://pt.slideshare.net/anaaze/histria-da-rvore-triste Anexo 7. 
 Vamos descobrir o porquê ela vivia triste? 
 Como era árvore antes do menino maltratá-la? 
 O que o menino fez? 
 Como você considera essa ação do menino? 
 Como a árvore ficou? 
http://youtube.com/watch?v=0nMmWgETnMY
http://revistagloborural.globo.com/Revista/Common/0,,EMI314041-18532,00-CIENTISTAS+DE+TODO+O+MUNDO+SEQUENCIAM+O+GENOMA+DA+BANANA.html
http://revistagloborural.globo.com/Revista/Common/0,,EMI314041-18532,00-CIENTISTAS+DE+TODO+O+MUNDO+SEQUENCIAM+O+GENOMA+DA+BANANA.html
http://revistagloborural.globo.com/Revista/Common/0,,EMI314041-18532,00-CIENTISTAS+DE+TODO+O+MUNDO+SEQUENCIAM+O+GENOMA+DA+BANANA.html
http://pt.slideshare.net/anaaze/histria-da-rvore-triste
 E o menino se arrependeu? 
 Qual foi a atitude da árvore? 
 Então podemos dizer que a árvore teve uma atitude de amor diante da agressão. 
Ela perdoou seu agressor. 
 Quando devemos agir como a árvore? 
 Às vezes quando alguém faz alguma coisa que não gostamos, ficamos chateados, 
quando aquele episódio infeliz por muito tempo no coração. 
 Isso é bom? Poderemos adoecer, assim como a árvore que ficou sem nenhuma folha. 
 Quando perdoamos, limpamos o nosso coração de todo o sentimento ruim que 
passamos a sentir em relaçãoa quem nos ofendeu. 
 Dessa forma, assim como a árvore, ficamos mais saudáveis e felizes. 
 Atividade 01: Produção textual - Anexo 8. 
 Orientar as crianças para que produzam um pequeno texto a partir da imagem. 
 Orientá-las quanto ao parágrafo, espaços entre as palavras, etc. 
 Correção individualizada. 
 Reescrita do texto pelo aluno. 
 Leitura do texto. 
 
8ª ETAPA: 
 Solicitar que os alunos contem a história da aula passada. 
 O que eles aprenderam sobre a importância de perdoar? 
 Perguntar: Quais são as partes da planta? 
 Falar que já estamos na primavera. 
 A primavera é conhecida como a estação das flores. 
 Quais são as outras estações do ano? 
 Anotar no quadro. 
 Apresentar o vídeo “As estações do ano”, disponível em: 
http://youtube.com/watch?v=TJ3KgA6nhXQhtt 
 Solicitar aos alunos que prestem bastante atenção, pois terão que se apropriar do 
conteúdo do vídeo, pois irão apresentar um trabalho em grupo sobre o mesmo conteúdo. 
 Assim, depois da apresentação do vídeo, dividir a turma em quatro grupos. Cada grupo 
ficará responsável por explicar uma estação do ano. 
 A cada grupo será uma entregue uma cartolina, para que desenhem a estação do ano. 
 Apresentação dos grupos com as devidas explicações sobre cada estação e 
apresentação do desenho. 
 Atividade: Anexo 9 (produção textual a partir da gravura). 
 Correção individualizada. 
 Reescrita do texto. 
 Leitura da história. 
 Apresentar a música “Primavera”, disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=6TInRzI89MU 
 
9ª ETAPA: 
 Esses dias todos, estamos estudando a grandiosidade da obra de Deus. 
 Deus se manifesta através de suas obras que são perfeitas. 
http://youtube.com/watch?v=TJ3KgA6nhXQhtt
https://www.youtube.com/watch?v=6TInRzI89MU
 O seu amor por nós é manifestado nas flores de suas variadas cores, através dos 
cantos dos pássaros, do sol que nos aquece, da chuva que molha a terra e enverdece as 
plantas, enfim o amor de deus por nós é infinito. 
 É por isso que devemos agradecê-lo sempre por tudo que nos concedeu. 
 Apresentar o vídeo “Obrigado Senhor”, disponível em: 
https://youtu.be/nUGgeFTIeRo?list=RDnUGgeFTIeRo 
 Atividade 1: Ditado de palavras (sugestão: árvore, flor, primavera, verão, inverno, 
outono, folha). 
 Correção no quadro. 
 Atividade 2: Ditado de frases (Sugestões: A primavera é a estação das flores./ A rosa 
é bonita. 
 Correção individualizada. 
 Atividade 3: Produção textual a partir de imagem – Anexo 10. 
 Correção individualizada. 
 Reescrita do texto. 
 Leitura do texto do texto produzido. 
 
10ª ETAPA: Revisão 
 Apresentação do vídeo “Salmo 23”, disponível em: http://youtube.com/watch?v=DaI-
IFva_ls 
 Qual a relação da música com tudo o que aprendemos na semana? 
 Se formos reparar, todos nós temos muito o quê agradecer a Deus, pois Ele nos dá tudo 
aquilo que necessitamos para crescer. 
 Copiar a tabuada de multiplicação do número 2 no quadro. 
 Revisar unidade, dezena e centena no quadro. 
 Ditado de palavras: Primavera, verão, outono, inverno, rosa, margarida, fruta, folha, 
flor, banana, semente, salada, legume, natureza, Deus. 
 Correção no quadro. 
RECURSOS 
Kit multimídia 
Papel 
Lápis 
Caderno 
Borracha 
Lápis de cor 
AVALIAÇÃO 
 Participação e interesse em todas as atividades desenvolvidas. 
REFERÊNCIAS 
 https://www.youtube.com/watch?v=aJT9F2oHrSg 
 https://www.youtube.com/watch?v=twmMTkxcYkw 
 https://www.youtube.com/watch?v=qUN9i3RCYl8 
 http://pt.slideshare.net/betantunes/plantas-416050 
 https://arvoresvivas.wordpress.com/arvores/ 
 http://youtube.com/watch?v=AcZQ54R6OAQ&index=9&list=PLGBXputB9UAG
YODc6zq0cUEZcWrK-4Vm5 
https://youtu.be/nUGgeFTIeRo?list=RDnUGgeFTIeRo
http://youtube.com/watch?v=DaI-IFva_ls
http://youtube.com/watch?v=DaI-IFva_ls
https://www.youtube.com/watch?v=aJT9F2oHrSg
https://www.youtube.com/watch?v=twmMTkxcYkw
https://www.youtube.com/watch?v=qUN9i3RCYl8
http://pt.slideshare.net/betantunes/plantas-416050
https://arvoresvivas.wordpress.com/arvores/
http://youtube.com/watch?v=AcZQ54R6OAQ&index=9&list=PLGBXputB9UAGYODc6zq0cUEZcWrK-4Vm5
http://youtube.com/watch?v=AcZQ54R6OAQ&index=9&list=PLGBXputB9UAGYODc6zq0cUEZcWrK-4Vm5
 
 
 
 
 http://youtube.com/watch?v=0nMmWgETnMY 
 http://pt.slideshare.net/anaaze/histria-da-rvore-triste 
 http://youtube.com/watch?v=TJ3KgA6nhXQhtt 
 https://www.youtube.com/watch?v=6TInRzI89MU 
 https://youtu.be/nUGgeFTIeRo?list=RDnUGgeFTIeRo 
http://youtube.com/watch?v=0nMmWgETnMY
http://pt.slideshare.net/anaaze/histria-da-rvore-triste
http://youtube.com/watch?v=TJ3KgA6nhXQhtt
https://www.youtube.com/watch?v=6TInRzI89MU
https://youtu.be/nUGgeFTIeRo?list=RDnUGgeFTIeRo