Projeto de pesquisa

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PROJETO DE PESQUISA
1 TEMA
O hábito da leitura 
2 DELIMITAÇÃO DO TEMA
A queda do apreço do brasileiro pela leitura como hobby.
3 PROBLEMA DA PESQUISA
De que maneira os educadores e a instituição familiar podem incentivar o hábito da leitura sem que haja prejuízo quanto à inserção do leitor no mundo virtual?
4 JUSTIFICATIVA
O brasileiro está lendo menos! As escolas, até certo ponto, abandonaram o hábito de leitura tanto silenciosa quanto em voz alta nas salas de aula, consequentemente, o incentivo à leitura esmaeceu. O acesso à internet é de fundamental importância, ressaltemos, porém, torna-se uma “arma” se não bem utilizada. Uma das razões para a queda no hábito da leitura é a falta de estímulos vindos da família, a facilidade encontrada na internet e nos meios de comunicação. Em casa, se as crianças não encontram pais leitores como estimuladores, reforça a ideia de que ler é uma obrigação apenas nas unidades de educação. Então, se existe essa queda nos leitores adultos, isso se reflete no público infantil que não se habituam a esta prática ao longo de sua vida escolar; a criança precisa estar exposta aos livros antes mesmo de aprender a ler, assim, cria uma relação mais afetiva com as publicações, encontrando prazer nessa atividade.
5 HIPÓTESES
a) A concorrência com atividades mais dinâmicas, motivada pela magia dos computadores e da internet, não sendo bem trabalhadas, induzem ao desinteresse pela leitura, afinal, é mais cômodo e divertido ver o filme do que ler a obra;
b) Bibliotecas com acesso a internet é algo frustrante para reforçar o hábito da leitura, sem que haja uma orientação para com os alunos sobre como usar tal ferramenta; sem os microcomputadores, o leitor vê-se obrigado, pela necessidade, a pesquisar o conteúdo dos livros ali expostos;
c) As escolas, sejam públicas ou particulares, deveriam inserir em seus conteúdos programáticos e planos de aula, métodos que incentivem a leitura, a exemplo da cópia, leitura de textos e ditado de palavras, como era no método construtivista na década de 80.
6 OBJETIVOS
a) Conscientizar, através da pesquisa, sobre a urgência da recuperação do hábito de ler, somada a métodos e estratégias de leitura, os quais possam envolver o leitor de forma que o mesmo sinta-se disposto a praticá-lo; e
b) Incentivar o leitor a coletar dados através de livros e documentos escritos, anulando a ideia de que a internet é o único instrumento de busca eficaz. 
7 REFERENCIAL TEÓRICO
Isabel Solé (1998, p.12), enfatiza que “o incentivo à leitura é muito importante, pois bons leitores não são apenas os que compreendem mais e melhor os textos que lêem, mas os que sentem prazer e gosto pela leitura. É válido retomar a ideia apresentada na justificativa, de que alunos/crianças não aprendem estratégias de compreensão sozinhos ou sem que haja um incentivo primeiramente familiar, o prazer e gosto pela leitura é algo que precisa ser despertado através do envolvimento do leitor com textos, imagens, palavras, letras, etc.
Segundo Vitória Líbia, na obra Memória de Leitura e Educação Infantil, p. 56, “É fundamental que se crie um ambiente de letramento, que, na realidade, é também um ambiente alfabetizador, na medida em que tais questões caminham juntas. Isso significa trazer para as crianças o mundo da leitura, possibilitando-lhes o acesso a bons textos escritos em diversos gêneros discursivos.” Acredito que, iniciar uma leitura na tentativa de envolver o aluno naquele contexto, lhe apresentando personagens e cenários, provoca no mesmo a vontade de ler o restante do livro. O importante é fazer com que o aluno adquira interesse e adentre no “mundo das palavras” e sinta-se parte daquele contexto.
8 METODOLOGIA
O método utilizado na pesquisa foi a busca em textos de livros, alguns sites de educação e o cotidiano da “Escola João Batista da Rocha” – Nível Médio (SESI), onde, a única intimidade percebida entre aluno e escrita é a produção de textos, nas aulas de Redação.
Houve, ainda, na mesma instituição, a observação de alunos que se utilizavam da biblioteca para realizar pesquisas solicitadas pelos professores, onde os mesmos sequer dirigiam-se às estantes para buscar livros, entretanto, lotavam os cubículos de pesquisa virtual, “copiando e colando” os textos referentes aos assuntos solicitados nas pesquisas.
9 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
MARTINS, Maria Helena. O que é leitura. São Paulo: Braziliense, 1989;
SILVA, Ezequiel Theodoro. Leitura na escola e na biblioteca. Campinas: Papirus, 1986;
SOLÉ, Isabel. Estratégias de Leitura. 6ª Ed. Porto Alegre: Artmed, 1998;
ZILBERMAN, Regina. Leitura em crise na escola: as alternativas do professor. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1985.
Na internet:
http://www.brasilescola.com/educacao/habito-leitura; 
http://www.folhadonorte.com.br/site/ver.php?manchete=48; e
http://www.webartigos.com/artigos/praticas-de-incentivo-ao-habito-da-leitura.
10 CRONOGRAMA
	
	Tema
	Pesq. Bib.
	Elaboração
	Questionário
	Análise 
	Revisão
	Entrega
	SETEMBRO
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	OUTUBRO
	
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	NOVEMBRO
	
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	DEZEMBRO
	
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	JANEIRO/14
	
	
	
	
	
	
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