DIAGNOSTICO 2025 - Denise

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 DIAGNÓSTICO DO INFANTIL IB
O conhecimento prévio da criança é bastante importante diante do planejamento do professor, este deve realizar esta observação não somente no início do ano mas no decorrer de todo o ano letivo, visando realizar intervenções significativas.
A turma do infantil I B iniciou o ano letivo de 2025 com vinte e cinco crianças vindas do berçário do ano anterior. Estas tiveram uma adaptação tranquila com a nova turma de colegas e educadoras, somente Thalyta Forte Gomes, Lucas Lohmann da Silva, Lucas de Brito Vinck, que choraram bastante até o momento, Mateus Henrique da Silva Correia necessitou de seus objetos de apego o período todo (chupeta e um pano), as demais crianças foram entrando gradativamente sendo que no momento a turma encontra-se completa com vinte e cinco crianças. Agatha Tuany Magalhaes , Beatrice Aguiar de Castro ,Guilherme do Espirito Santo Silva, Isabella Pereira Mesquita Costa, Mikaell Araujo Dias , Samuel Henrique de Melo Martins ,Thalyta Forte Gomes, Pietra Emanuelly da Silva Jesus ,Yuri Alexandre Gomes Lira, Davi Henrique Moreira ,Ravi Miguel Lemes Santos, Lucas Iohmann da Silva ,Antonella Duarte Benites ,Lucas de Brito Vinck ,Lorenzo Tide Silva ,Emanuelle Tereza Feltrin, Levi Lorenzo da Silva
a encontram-se em adaptação demonstram estar inseguros através do choro ou se recusando a brincar e interagir com os demais geralmente preferem o colo ou a companhia das educadoras, os demais já estão tranquilos e interagindo bem no grupo e no ambiente da creche.
Nem todas as crianças da turma caminham sozinhas umas com mais outras com menos segurança e autonomia, necessitam aprimorar seus movimentos para correr, rolar, pular, subir e descer degraus entre outros.
Estão em processo de aquisição da linguagem oral se comunicam pouco oralmente em sala de aula, alguns falam algumas poucas palavras como mãe, pai, tia, água, solicitam algo através do “dá”, falam palavras de negação constantemente como “não”, também utilizam de gestos para se comunicar e expressar seus desejos, compreendem praticamente tudo que lhes é falado e algumas repetem palavras solicitadas. Ravi Miguel Lemes Santos, é o mais falantes e possuem um vocabulário mais amplo que os demais. Todos gostam de participar das músicas seja ajudando a cantar as cantigas, na entonação ou com gestos e batendo palmas, mas todos ficam bastante atentos e curiosos. Alguns ainda não atendem pelo seu nome próprio ou pelo primeiro nome.
Estão iniciando a comer sozinhos necessitando de incentivos constantes, intercalam entre comer com a mão e a colher, Yuri Alexandre Gomes Lira não quer comer sozinho querendo auxílio das educadoras. Lucas de Brito Vinck se recusa a almoçar, mas os demais tomam café e almoçam muito bem. A maioria está tendo boa aceitação dos alimentos oferecidos. Necessitam aperfeiçoar o uso do copo para tomar líquidos sem derramar. As crianças no geral estão dormindo só quando elas mesmo que, alguma tem o sono mais leve e acorda às vezes chorando como é o caso do Lucas Iohmann da Silva, pois o mesmo chora muito ainda não se adaptou até o momento, pois ainda chora muito durante a manhã, ele só vai embora as onze da manhã para casa. Todos usam fraldas.
Neste período foram proporcionadas diversas atividades visando favorecer a adaptação, o acolhimento a socialização e a própria sondagem diagnóstica do desenvolvimento infantil tais como brincadeiras livres no parque, tanque de areia, brincadeiras com balões e bolinhas coloridas, atividades com brinquedos diversos, carrinhos, bonecas, ursos de pelúcia e várias sucatas. Contamos histórias e cantamos várias cantigas de roda principalmente envolvendo o nome das crianças.
Esperamos até o final de o ano letivo alcançar os objetivos propostos neste plano de ensino onde será respeitada a individualidade e ritmo de desenvolvimento de cada criança, com propostas lúdicas e significativas.
Lucas do Rio Verde, 02 de Março de 2025.
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