Questionário - Unidade II

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Revisar envio do teste: Questionário - Unidade IISaúde e Educação Ambiental 15088-40-ED11508_10_09-202531 Unidade ll
Usuário Greicy Regina Aguiar Nogueira de Oliveira
Curso Saúde e Educação Ambiental
Teste Questionário - Unidade II
Iniciado 26/05/25 20:58
Enviado 26/05/25 21:14
Status Completada
Resultado da tentativa 1,5 em 1,5 pontos  
Tempo decorrido 15 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a. 
b. 
c.
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Apesar de todo avanço qualitativo no campo da educação ambiental, ainda é comum a realização de
práticas educativas pontuais e voltadas a aspectos naturais do meio ambiente. Este exemplo se
relaciona:
a uma visão reducionista de educação ambiental, vista apenas sob seus aspectos
ecológicos
a uma prática crítica de educação ambiental
a uma prática voltada a mudança de atitude em relação ao meio ambiente
a uma visão reducionista de educação ambiental, vista apenas sob seus aspectos
ecológicos
a uma visão e prática transformadora de educação ambiental
a uma prática que considera a complexidade do meio ambiente
Correta: C
Comentário: Práticas educativas pontuais e que consideram apenas aspectos
ecológicos são reducionistas, pois envolvem apenas uma dimensão do meio ambiente,
todas as outras dimensões (sociais, políticas, econômicas, culturais, psicológicas etc)
são deixadas de lado, sendo assim este tipo de “educação ambiental” não contribui com
a transformação social. Esta informação é mencionada na página 42, da Unidade II
Pergunta 2
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Considerando as correntes de educação ambiental estudadas por Sauvé, são exemplos de correntes
de longa tradição, exceto:
Corrente crítica social
Corrente naturalista
Corrente conservacionista
Corrente resolutiva
Corrente humanista
Corrente crítica social
PÓS EAD COMUNIDADES BIBLIOTECAS Mural do Aluno Greicy Oliveira 1
CONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,15 em 0,15 pontos
0,15 em 0,15 pontos
26/05/2025, 21:15 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade II – ...
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https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_71251_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_71251_1&content_id=_1275325_1&mode=reset
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https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_69_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_67_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_68_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_70_1
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Comentário
da resposta:
Correta: E
Comentário: A corrente crítica social considera os diferentes protagonistas de uma
determinada situação, questionando as dinâmicas sociais para poder entendê-las sob
diversos aspectos e intervir sobre elas. Esta abordagem mais ampla começou a ocorrer
de fato após a década de 1990 e é classificada por SAUVÉ como uma corrente mais
recente em educação ambiental. Esta informação é mencionada na página 47, da
Unidade II
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e. 
Comentário da
resposta:
A corrente holística é indicada por SAUVE como uma corrente recente em educação ambiental. Quanto
a esta corrente é correto afirmar:
engloba ações que consideram não apenas as diversas características de cada
realidade, mas também as diferentes dimensões de cada ser e a rede de relações
que os une
valoriza o aprendizado com a natureza seja de forma cognitiva, experiencial,
espiritual, afetiva ou artística
engloba ações que consideram não apenas as diversas características de cada
realidade, mas também as diferentes dimensões de cada ser e a rede de relações
que os une
a ação e a relação com o meio ambiente são baseadas em valores e na ética, dessa
forma, é estabelecido um “código de comportamentos socialmente desejáveis”
considera a educação ambiental como uma das estratégias para o alcance do
desenvolvimento sustentável
se dá a partir de observações e verificação de hipóteses
Correta: B
Comentário: Esta corrente envolve o conjunto das múltiplas dimensões das realidades
socioambientais como também das diversas dimensões da pessoa que entra em
relação com estas realidades, da globalidade e da complexidade de seu “ser-no-
mundo”. A caracterização conforme alternativa B consta na página 46 da Unidade II
Pergunta 4
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Considerando as macrotendências da educação ambiental, as correntes naturalista e conservacionista
são consideradas:
Conservadoras
Pragmáticas
Críticas
Ecologistas
Conservadoras
Sistêmicas
0,15 em 0,15 pontos
0,15 em 0,15 pontos
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Comentário da
resposta:
Correta: D
Comentário: Estas correntes se classificam como conservadoras, pois são
consideradas limitadas por não questionam a estrutura social vigente em sua
totalidade, mas apenas aspectos muito particulares que não são suficientes para
promover a transformação social necessária. Esta informação é mencionada na página
49, da Unidade II
Pergunta 5
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Entre as teorias de aprendizagem, a mais utilizada na Educação Ambiental até a década de 1970 se
baseava na “transmissão de informações”, esta abordagem metodológica se relaciona a teoria da
aprendizagem:
Tradicional
Tradicional
Comportamentalista
Socio cultural
Cognitivista
Aprendizagem significativa
Correta: A
Comentário: A “transmissão” de conhecimento é característica da abordagem tradicional
de ensino aprendizagem. Esta abordagem se caracteriza por apresentar aos educandos
somente os resultados dos processos, como um modelo a ser armazenado e imitado
como lição para o futuro. Prioriza a apresentação da forma em detrimento da discussão
dos processos, e considera que a realidade futura já está pré-determinada,
comprometendo a capacidade dos educandos de criar possibilidades alternativas. Esta
informação é mencionada na página 50, da Unidade II
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
Processos de educação ambiental baseados apenas em campanhas informativas que indicam ações
corretas e incorretas, em geral, se relacionam a teoria da aprendizagem comportamentalista. Dessa
forma, os resultados são mais limitados e temporários. A teoria comportamentalista:
é baseada no direcionamento do comportamento humano que é mantido por
determinados condicionantes ou reforços utilizando metodologias mais individualistas
visa o desenvolvimento da inteligência priorizando as atividades do indivíduo inserido
em uma situação social, privilegiando mais o processo do que o resultado
tem como princípios o estabelecimento de ligações entre os conhecimentos prévios e
os conhecimentos novos do educando
considera que a educação deve ser crítica, problematizadora, interacionista e
dialógica, os indivíduos são sujeitos de sua educação
é baseada no direcionamento do comportamento humano que é mantido por
determinados condicionantes ou reforços utilizando metodologias mais individualistas
0,15 em 0,15 pontos
0,15 em 0,15 pontos
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e.
Comentário da
resposta:
envolve a compreensão compartilhada dosproblemas, conflitos e/ou desafios em
comum
Correta: D
Comentário: A teoria comportamentalista tem como foco a mudança de
comportamento. A caracterização conforme a alternativa D consta na página 50 da
Unidade II
Pergunta 7
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
A elaboração de projetos de educação ambiental participativos demanda, no mínimo, duas fases de
trabalho, são elas:
Diagnóstico participativo e intervenção educacional
Diagnóstico participativo e intervenção educacional
Planejamento e intervenção educacional
Intervenção educacional e socialização dos resultados
Planejamento e socialização de práticas
Iniciação e execução da proposta
Correta: A
Comentário: Projetos participativos de educação ambiental demandam que os
envolvidos possam participar desde a concepção do projeto, para isso se faz
necessário envolvê-los tanto no diagnóstico quanto no planejamento da intervenção
educacional. Esta informação é mencionada na página 54, da Unidade II
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b. 
c.
d.
e.
Quanto aos mapeamentos socioambientais realizados como parte de diagnósticos participativos
prévios aos projetos de educação ambiental é incorreto afirmar:
possibilitam apenas o levantamento e a identificação de informações que incluem
aspectos biofísicos de um determinado território
incluem desde a elaboração da base cartográfica pelos próprios participantes até a
utilização de sistemas de informação geográfica
o biomapa e os mapas falantes são exemplos de mapeamentos socioambientais
possibilitam apenas o levantamento e a identificação de informações que incluem
aspectos biofísicos de um determinado território
promove o conhecimento popular por meio de diversas dimensões (ética, social,
econômica, cultural, ambiental, educativa e outros) que compõem a realidade de
intervenção
objetiva orientar o planejamento e execução de ações pautadas nas necessidades
primordiais do local e da comunidade participante das ações educativas
0,15 em 0,15 pontos
0,15 em 0,15 pontos
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Comentário
da resposta:
Correta: C
Comentário: Os mapeamentos socioambientais têm como base um determinado
território que não se trata apenas do espaço geográfico em si, mas envolvem também a
população e suas territorialidades, ou seja, incluem características gerais do local,
serviços públicos prestados, oportunidades de trabalho e renda, aspirações, afetividade
e a relação com as demais pessoas da comunidade. Portanto, ao contrário da afirmação
da alternativa “c”, consideram tanto os aspectos biofísicos quanto os aspectos
socioculturais. Estas informações constam nas páginas 56 e 57 da Unidade II
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a. 
b. 
c.
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Suponha que você atua em uma Unidade de Saúde diretamente com o Programa Saúde da Família e
será o coordenador de um projeto de educação ambiental envolvendo questões de saúde e meio
ambiente que se relacionam com a realidade vivida pelas pessoas que são atendidas pelo Programa.
Para garantir a efetividade de seu projeto de intervenção, é importante que os atores envolvidos em
sua elaboração incluam:
Pelo menos as equipes de saúde, usuários, representantes da sociedade civil e
outros atores que atuem na área ambiental
Apenas as equipes de saúde
Apenas representantes dos usuários
Pelo menos as equipes de saúde, usuários, representantes da sociedade civil e
outros atores que atuem na área ambiental
Apenas representantes da sociedade civil
Apenas representantes de setores públicos de meio ambiente
Correta: C
Comentário: Tanto o diagnóstico quanto a elaboração do projeto ou plano de
intervenção em educação ambiental no âmbito da Promoção da Saúde deve contar com
a participação de diversos atores, incluindo as equipes de saúde, bem como usuários e
representantes de diferentes segmentos da população, na busca de intervenção mais
adequada à realidade de cada território. Estas informações constam na página 62 da
Unidade II
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b. 
c.
Quanto ao enfoque da educação ambiental como uma estratégia de promoção à saúde, a mesma deve
possibilitar:
à transformação das condições e estilos de vida e o fortalecimento individual e
coletivo para atuação sobre os fatores determinantes da saúde
a criação de ambientes favoráveis à saúde, a ampliação da autonomia dos sujeitos e
a construção de políticas públicas setoriais
uma postura mais passiva da população em busca de qualidade de vida
o controle da transmissão das doenças e a redução do risco de que ela ocorra por
meio da divulgação de informações e recomendações de mudanças de hábitos
0,15 em 0,15 pontos
0,15 em 0,15 pontos
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Segunda-feira, 26 de Maio de 2025 21h14min40s GMT-03:00
d.
e.
Comentário
da resposta:
o envolvimento da população nos projetos de educação ambiental, apenas como seu
público nas ações de intervenção
à transformação das condições e estilos de vida e o fortalecimento individual e
coletivo para atuação sobre os fatores determinantes da saúde
Correta: E
Comentário: A utilização da educação ambiental como uma estratégia de promoção à
saúde deve possibilitar a transformação das condições e estilos de vida e demandam o
fortalecimento individual e coletivo para atuação sobre os fatores determinantes da
saúde, na criação de ambientes favoráveis à saúde, na ampliação da autonomia dos
sujeitos, na construção de políticas públicas intersetoriais, de modo que os indivíduos
possam assumir uma postura mais protagônica em busca de qualidade de vida. Estas
informações constam na página 62 da Unidade II
← OK
26/05/2025, 21:15 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade II – ...
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