Importância do Uso Moderado da Tecnologia

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CADERNO DE ESTIMULAÇÃO 
BERÇÁRIO 
(0 a 1 ano) 
“Caderno Elaborado pela Equipe Pedagógica do CMEI “Peixinho Dourado” 
 
 
 
 
Junho/2020 
 
 
 
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OS PEQUENOS E A TECNOLOGIA: UMA REFLEXÃO IMPORTANTE 
A polêmica sobre a utilização das tecnologias com os pequenos é grande e as dúvidas 
ainda maiores nesse período de “isolamento”. Afinal, crianças de 0 a 3 anos podem ser usuárias 
de tanta tecnologia? 
Neste momento os pequenos, inevitavelmente, terão acesso à tecnologia, uma vez que 
está ainda mais presente no dia a dia das famílias. No entanto, precisamos repensar essa 
frequência para o desenvolvimento saudável das crianças. 
Familiares se encantam quando percebem que os bebês já prestam atenção na TV ou ao 
manipular celulares. Mas será que eles realmente “prestam atenção”? 
Aos 2 meses, o bebê está começando a olhar fixamente os objetos. O que atrai a atenção 
nos celulares e TV são as luzes, os movimentos e as cores, mas isso não quer dizer que ele 
assista de verdade ou entenda o filme ou jogo. O perigo está à medida que as crianças vão 
crescendo, pois elas chegam a ficar horas em frente à TV, celular ou tablets. 
A criança de 0 a 3 anos aprende pela brincadeira, interação, repetição, imitação e 
descoberta. O alerta está em ela ficar horas na frente da TV, por exemplo, exposta a cenas de 
violência, sexo ou outras condutas em uma fase em que não consegue distinguir a realidade da 
fantasia. 
Entendemos as justificativas para a permanência das crianças na frente das “telinhas”: 
 Porque elas gostam; 
 Porque a casa não tem espaço para brincar; 
 Porque assim os adultos conseguem fazer suas tarefas; 
 Porque elas “esquecem do mundo”. 
Essa última é mais um perigo: os pequenos “esquecem do mundo”, enquanto deveriam 
estar “descobrindo o mundo”! Não estamos dizendo que os aparelhos devam ser abolidos, mas 
usados com moderação, mesmo quando exibem desenhos infantis (que também não é a melhor 
forma de desenvolvimento das crianças). Veja algumas dicas para auxiliar no desenvolvimento: 
 Se a intenção é distrair a criança, ofereça-lhe diferentes brinquedos e objetos com desafios 
como: potes de rosquear, panelas com colheres de pau, potes e bacias que se encaixam, etc; 
 Que tal trocar assistir muitos desenhos por contar uma história de um livro? 
 
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 Mesmo numa casa pequena, crie um “cantinho” em que a criança possa explorar, 
engatinhar, andar e brincar; 
 Se o aparelho for inevitável, não ultrapassar 15 minutos por dia. 
 
CONQUISTAS MOTORAS 
 As informações abaixo são um indicativo do desenvolvimento motor infantil. Não é um 
modelo fixo pois cada criança é única e desenvolve-se de formas diferentes: 
 
 1 mês – Reage a sons virando a cabeça. Geralmente fica deitado na posição de barriga pra cima. 
 
 
 
 
 
2 meses – Segue com os olhos pessoas e objetos. Evolui para a posição de bruços. Mantém a 
cabeça levantada quando está de bruços e levanta o peito. 
 
 
 
 
3 meses – Agarra ou bate em brinquedos/objetos pequenos. Quando deitado, leva os pés à boca. 
 
 
 
 
 
4 meses – Senta-se com apoio. Vira de bruços e volta à posição de costas. Rola involuntariamente. 
 
 
 
 
 
5 meses – Sentado no colo, tenta agarrar objetos com as duas mãos. 
 
 
 
 
 
 
6 meses – Esperneia quando está com as pernas pendentes. Rola voluntariamente, começa a 
sentar sem apoio. 
 
 
 
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7 meses – Transfere objetos de uma mão para outra. Solta brinquedos no chão e espera que 
alguém os apanhe e lhe entregue de volta. 
 
 
 
 
8 meses – Arrasta-se para frente e para trás. Faz tentativas de engatinhar. 
 
 
 
 
 
 
 
9 meses – Senta-se sem apoio. Engatinha. Passa para a posição ajoelhado com apoio e, depois, 
para semiajoelhado com apoio. Fica em pé, apoiando-se nos móveis. 
 
 
 
 
 
10 meses – Engatinha. Senta e levanta sozinho, apoiando-se em móveis. Procura objetos 
escondidos. Segura objetos pequenos com o polegar e o indicador. Aponta o que deseja. 
 
 
 
 
11 meses – Tenta dar os primeiros passos. Rola a bola. Vira a página de um livro. Bebe no caneco 
ou no copo sem ajuda. 
 
 
 
 
12 meses – Faz imitações: bate palmas, dá tchau. Caminha com auxílio. 
 
 
 
 
 
 
13 a 18 meses – Sobe em camas, cadeiras, sofás e com ajuda, sobe degraus. Puxa e empurra 
objetos. Brinca com jogos de encaixe. Empilha objetos. Abaixa-se para pegar objetos no chão. Pega 
a colher e leva à boca. Faz rabiscos. Anda livremente. Dança pulando e abaixando-se. Pula com 
os dois pés. 
 
 
19 a 24 meses – Anda e raramente cai. Consegue andar rápido. Corre ainda com oscilações. 
Folheia páginas de revistas. Consegue transportar 1 ou 2 objetos. Desembrulha presentes, 
rasgando o papel. Consegue tirar algumas peças de roupas, principalmente sapatos. Abre zíper e 
tira luvas. Arremessa a bola e também empurra a bola com o pé. 
 
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24 a 36 meses – Corre sem cair. Sobe e desce escadas sozinho, apoiando-se no corrimão. Chuta 
a bola, dança, dá saltos, sem perder o equilíbrio. Anda por todos os lugares, ajuda na hora do banho 
e colabora ao ser vestido. Anda de triciclo. Dobra papel. Seus desenhos tem linhas horizontais e 
verticais. Alimenta-se sozinho. Lava e enxuga mãos e rosto. Escova os dentes (sob supervisão) 
 
 
 
 
ATIVIDADE 1 – DESENVOLVIMENTO MOTOR 
 
ATIVIDADE: Canto e dança 
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Traços, sons, cores e formas. 
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: (EI01EO01) / (EI01TS03) 
 Perceber-se e se relacionar com outros indivíduos; 
 Demonstrar sentimento de afeição pelas pessoas com as quais interage; 
 Escutar e dançar músicas de diferentes culturas. 
 
 
 Imagem retirada da Internet 
 
 
DESENVOLVIMENTO: Colocar diferentes músicas no ambiente e realizar gestos corporais para 
acompanhar a música tentando animar o interesse da criança para acompanhamento até mesmo 
criando outros movimentos corporais. 
 
ATIVIDADE 2 – DESENVOLVIMENTO MOTOR 
 
ATIVIDADE: Batucando nas Panelas. 
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Corpo, gestos e movimentos. 
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: (EI01TS01) 
 Perceber sons do ambiente e na manipulação de objetos; 
 Explorar o próprio corpo, os sons que emite e outras possibilidades corporais; 
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 Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente. 
 
 
 Imagens retiradas da Internet 
 
DESENVOLVIMENTO: Coloque a criança no chão em um espaço confortável e em volta 
dela várias panelas viradas com o fundo para cima. Com uma colher bata no fundo das 
panelas fazendo vários sons, em ritmos diferentes e velocidades diferentes. Entregue a 
colher para a criança e a deixe explorar. Observe se a criança toma a iniciativa de imitar 
e reproduziro som da colher no fundo das panelas. 
 
ATIVIDADE 3 – DESENVOLVIMENTO MOTOR 
 
 
ATIVIDADE: Brincadeira ao ar livre. 
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Espaço, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações. 
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: (EI01ET03) 
 Interagir em diferentes espaços que permitem, por meio dos sentidos, a percepção dos 
elementos naturais: água, sol, ar, solo. 
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 Apreciar e manifestar curiosidade frente aos elementos da natureza, se entretendo com 
eles. 
 Imagem retirada da Internet 
 
DESENVOLVIMENTO: Leve seu bebê para brincar em um espaço ao “ar livre”. Pode ser no seu 
quintal! Deixe-o no chão (na grama, na areia). Explique e mostre para a criança os elementos da 
natureza que estão presentes nesse local (folhas, grama, areia, vento, animais, insetos...). 
Incentive-a a pegar, cheirar! Deixe-a livre para explorar esse lugar, andando ou engatinhando. 
Mas fique atento para seu bebê não se machucar! 
 
 
ATIVIDADE 4 – DESENVOLVIMENTO MOTOR 
 
ATIVIDADE: Explorando a bola e suas possibilidades. 
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Corpo, Gestos e Movimentos. 
OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM: EI01CG02 
 Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes 
acolhedores e desafiantes. 
 
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Imagem retirada da Internet 
 
 DESENVOLVIMENTO: A mãe deixará a criança brincar livremente com a bola, em certo 
momento, jogará a bola mais longe e incentivará a criança a ir buscar, andando, engatinhando, 
rolando, como ele conseguir. Depois que ele pegar a bola novamente, deixe que brinque com 
ela e em seguida o incentive a jogar para você para que em simples brincadeira ele realize os 
movimentos de arremessar, engatinhar, acompanhar o trajeto, segurar, apertar e certamente 
levar até a boca, então mesmo se não tiver bola, pode realizar essa brincadeira com outros 
objetos, o interesse da criança será o mesmo, e a intenção da brincadeira também, lembrando 
sempre de Higienizar o que é entregue as crianças. 
 
 
 
ATIVIDADE 5 – DESENVOLVIMENTO MOTOR 
 
ATIVIDADE: Ficar em pé. 
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Corpo, Gestos e Movimentos. 
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: (EI01CG02) 
 Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes 
acolhedores e desafiantes; 
 Brincar com o próprio corpo agindo progressivamente com autonomia para ficar em pé. 
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Imagens retiradas da Internet 
 
DESENVOLVIMENTO: Sente-se no chão e coloque a criança a sua frente em pé segurando 
pelas mãos. Dê segurança para que ela vá se soltando aos poucos para ficar em pé sozinha. 
Pode coloca-lá também em pé se apoiando em um sofá. 
 
 
ATIVIDADE 6 – DESENVOLVIMENTO MOTOR 
 
ATIVIDADE: Brincadeiras na areia 
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Espaço, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações. 
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: (EI01ET03) 
 Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo 
descobertas; 
 Interagir em diferentes espaços que permitem, por meio dos sentidos, a percepção dos 
elementos naturais: ar, solo; 
 Apreciar e manifestar curiosidade frente aos elementos da natureza, se entretendo com 
eles. 
 
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 Imagem retirada da Internet 
 
DESENVOLVIMENTO: Leve o bebê até a área externa da casa e coloque-o sentado e descalço 
sobre a areia, caso não tiver areia em casa sugerimos que leve até a praia, para que o mesmo 
possa sentar e realizar a atividade proposta. Em seguida estimule-o a tocar nessa areia e o faça 
sentir sua textura e sua temperatura. Após interaja com o bebê brincando na areia faça morrinhos 
de areia para que o bebê coloque a mão em cima; pegue um pouco de areia em sua mão e jogue 
lentamente sobre os pés dos bebês; segure em suas mãos e estimule a caminhar sobre essa 
areia. Observe quais são as preferências e incômodos do bebê sobre as sensações 
apresentadas. 
 
ATIVIDADE 7 – DESENVOLVIMENTO MOTOR 
 
ATIVIDADE: Manipular a gelatina. 
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Traços, Sons, Cores e Formas. 
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: (EI01ET03) 
 Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo 
descobertas; 
 Experimentar diferentes texturas, consistência e temperatura; 
 Observar a cor da gelatina; 
 Ampliar o paladar. 
 
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DESENVOLVIMENTO: O familiar deve preparar uma gelatina e depois de pronta deve colocar 
em um recipiente onde a criança possa manipular a gelatina, sentindo a textura e consistência 
podendo prova-la com as mãos. A sugestão é colocar uma fruta dentro da gelatina para estimular 
a criança a observar e explorar novas sensações. 
 
 
ATIVIDADE 8 – HIGIENE E CUIDADOS 
 
ATIVIDADE: Banho no boneco. 
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: O Eu, o Outro e o Nós. 
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: (EI01EO05) 
 Demonstrar satisfação ao participar de rotinas relacionadas a sua higiene. 
 Participar de práticas de higiene. 
 Conhecer e reconhecer o material de uso pessoal. 
 
 
Fotos retiradas pela educadora 
 
 
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DESENVOLVIMENTO: Colocar em uma bacia com água um boneco, misturando o sabonete ou 
xampu formando uma espuma, incentivando-o a explorar os matérias disponíveis: sabonete, 
esponja, brinquedos de banho, etc. Para os bebês menores, apoie os objetos aproximando-os e 
possibilitando o contado dele com os mesmos. Após o banho dar um pano para a criança enxugar 
o boneco e fazer o boneco dormir. Se a criança não conseguir, participe com ele molhando suas 
mãozinhas na água demonstrando a atividade com alegria e entusiasmo. 
 
 
ATIVIDADE 9 – AFETIVIDADE 
 
ATIVIDADE: Brincar de faz de conta. 
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação 
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: (EI01CG05) / (EI01EF01) 
 Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas 
possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos; 
 Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com 
quem convive. 
 
 
 Fotos tiradas pela educadora 
 
 
 
 
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DESENVOLVIMENTO: Na hora da alimentação da criança de uma colher pra ela(e) e fiquecom 
a outra, quando oferecer a comida faça sons diferentes, como por exemplo: olha o avião! Olha o 
barco, fazendo de conta que a colher é um avião, assim ela também colocará a colher dela no 
prato dela e tentará levar a boca. 
 
ATIVIDADE 10 – AFETIVIDADE 
 
ATIVIDADE: Passeando de cobertor 
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: O eu, o outro e o nós. 
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: (EI01EO03) 
 Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, 
objetos, brinquedos. 
 Participar de situações diversas interagindo com os membros da família; 
 Explorar o espaço interno da casa, e objetos de uso cotidiano; 
 Expressar emoções e sentimentos de vivência. 
 
 
 Imagem retirada da Internet 
 
DESENVOLVIMENTO: nessa atividade o responsável irá colocar a criança em cima de um 
cobertor e com cuidado carrega-la pela casa. Outros membros da família poderão ajudar e 
participar da brincadeira. Proporcionando assim um momento de interação e estimulação a 
criança. Lembrando que a atividade deverá ser feita com cuidado para evitar acidentes. 
 
 
 
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REFERÊNCIAS 
 
 
Educação Infantil Com Amor. BRINCADEIRAS NA AREIA. Disponível em: 
 Acesso em: 19 de maio de 
2020. 
 
FLORES, D. B. Compreendendo o desenvolvimento Infantil. Expoente. Curitiba: 2007. 
 
PINTO, Aline. Educação Infantil. Positivo. Curitiba: 2015 
 
PINTO, Aline. Livro CADÊ? ACHOU! Educação infantil de 0 a 3 anos e 11 meses – CRECHE 
www.novaescola.org.br Campos de Experiência na Prática. 
 
PINTO, Aline. Cadê? Achou! Educar, cuidar e brincar na ação pedagógica da creche. Editora 
Positivo. FNDE Ministério da educação. 
 
Referencial Curricular do Paraná. Disponível em 
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/bncc/2018/referencial_curricular_parana
_cee.pdf acesso dia 20/05/2020. 
 
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http://adrianasmr.blogspot.com/2015/11/brincadeiras-na-areia.html
http://www.novaescola.org.br/
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/bncc/2018/referencial_curricular_parana_cee.pdf
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/bncc/2018/referencial_curricular_parana_cee.pdf
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